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第20课以经济建设为中心
1978年12月,严立华家一个小岗村普通的农民家中。
发生了一件影响中国农村的大事。
也许当时的人没有这样的意识，但历史决定未来。
“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作（做）牢杀头也干（甘）心，大家社员也保证把我们的小孩养活到18岁。
”这是几个农民的契约，下面是他们的手印和名字。
就是这一纸契约，改变了他们的命运，也改变了整个中国农民的命运。
图为小岗村农民契约的原本。
高一历史以经济建设为中心岳麓版【本讲教育信息】一. 教学内容：以经济建设为中心二. 学习目标：1、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；2、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
三. 重、难点解析：重点：1、家庭联产承包责任制；2、国有企业改革的主要措施。
难点：1、农村经济体制改革的原因；2、国有企业改革的原因以及农村经济体制改革和国有企业改革的异同。
四. 具体过程1、什么是经济体制改革？经济体制：社会经济发展到一定阶段特定的生产关系的具体形式及其运行方式，它包括社会经济组织和管理经济的制度、方法以及经济运行机制。
经济体制改革：在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，解放和发展生产力。
2、如何进行经济体制改革？前提：坚持社会主义制度内容：改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节目的：解放和发展社会生产力目标：建立社会主义市场经济体制实质：社会主义制度的自我完善和发展（一）农业生产的家庭联产承包责任制1、背景：1978年12月，中共十一届三中全会召开决策：改革开放、把工作重心转移到经济建设上。
意义：揭开了中国经济改革的序幕。
2、农村经济体制改革（1）为什么改革首先从农村开始？第一，中国是农业大国，农村不稳定，整个政治局势就不稳定；第二，农业是国民经济的基础，农业的高速发展是实现四个现代化的根本条件。
第三，改革前的人民公社既是社会主义经济组织，同时又是政、社合一的农村基层政权，容易出现行政办法和长官意志指挥生产的弊端。
第四、在农村进行改革不会引起太大的动荡和风险，而城市则多是关系国计民生的现代化大企业，风险大。
第五，在党中央确定进行农村经济体制改革前，有些地方的农民就已经自发行动起来，实行包干到户，成为改革先声。
第六，农民生活一直比较贫困。
（2）家庭联产承包责任制：是指在土地公有制基础上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经营，自负盈亏。
《以经济建设为中心》说课稿名师精编精品说课各位评委老师大家好！今天我要说的课题是岳麓版高中历史必修Ⅱ的第20课——“以经济建设为中心”。
下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计这四个方面来展开我的说课。
一、说教材教材简析：《以经济建设为中心》是岳麓版高中历史必修Ⅱ经济史中的第四单元的第20课。
该单元围绕着“中国社会主义建设发展道路的探索”的主题，分析了中国在社会主义建设道路上艰辛探索的过程，其中“以经济建设为中心”就是在探索道路上党的工作的一大决策和建设社会主义的一个重要阶段，是国家工作重心的一大转移，所以这一课在本单元中起到承上启下的重要作用。
教学目标：由于这节课的内容涉及的经济理论较多所以我把教学目标概括为以下几方面：1、通过本课的学习使学生了解我国经济体制改革的背景及农村经济体制改革和国有企业改革的主要内容，并认识经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制。
2、通过图表数据分析，材料收集等方式，分析农村经济体制改革和国有企业改革的原因及改革对国民经济的影响，培养学生探究问题的能力。
把抽象化的理论和具体的实际结合起来。
3、引用实际的例子来引导学生认识经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中不适应生产力发展的部分，改革促进生产力的发展，使我国发生翻天覆地的变化，培养学生分析问题时透过现象抓住本质的思维能力。
重难点：1、实行家庭联产承包责任制是农村经济体制改革的主要形式，也是经济体制改革的序曲，所以这可以作为本课的一个重点，而且对农村经济体制改革的认识有助于更好地学习在此改革推动下的一系列的经济体制改革。
国有企业的改革是在农村经济改革的推动下进行的，所以也是需要掌握的一个重点。
2、社会主义市场经济体制的确立可以做为本课的难点。
因为学生们一直对市场经济体制的概念比较模糊，难以理解社会主义市场经济体制的优越性，所以把这一点做为难点来讲解有利于同学们更好地理解社会主义市场经济体制的必名师精编精品说课要性和优越性。
《以经济建设为中心》的教学设计教材分析《课程标准》要求“了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
”“讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
”和“了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
”我国的经济体制改革经历了从农村到城市的过程，农村改革的形式又有两种，即家庭联产承包责任制和乡镇企业；城市改革的中心环节是增强企业的活力。
到年党的十四大上，不仅指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而且确立进一步深化国有企业改革的目标是建立现代企业制度。
教材分三个子目来讲，线索清晰明了。
本课的课题是“以经济建设为中心” ，但教材只是讲述了改革开放中的一部分内容，对内经济体制改革；而改革开放的另一部分内容，对外开放则放到第课去讲。
中共^一届三中全会后，党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心的现代化轨道上来，开创了社会主义现代化建设的新局面。
因此此课教材在中国的经济发展史占有重要作用，它起着承前启后的作用。
学情分析我校学生大部分来自农村，学生对身边的人或事是最感兴趣的。
因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。
给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会较难。
比如：什么是社会主义市场经济？什么是非公有制经济？根据学生的年龄特点，在本课中通过展示图片、文字资料、创设情境、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。
教学目标、知识与能力：掌握党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义；掌握农村和城市经济改革的内容、意义；了解社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。
、过程与方法：通过展示图片、文字材料、视频等相关资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容，认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
第20课《以经济建设为中心》说课稿
各位评委老师大家好！今天我要说的课题是岳麓版高中历史必修Ⅱ的第20课——“以经济建设为中心”。
下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计这四个方面来展开我的说课。
一、说教材
教材简析：《以经济建设为中心》是岳麓版高中历史必修Ⅱ经济史中的第四单元的第20课。
该单元围绕着“中国社会主义建设发展道路的探索”的主题，分析了中国在社会主义建设道路上艰辛探索的过程，其中“以经济建设为中心”就是在探索道路上党的工作的一大决策和建设社会主义的一个重要阶段，是国家工作重心的一大转移，所以这一课在本单元中起到承上启下的重要作用。
教学目标：由于这节课的内容涉及的经济理论较多所以我把教学目标概括为以下几方面：
1、通过本课的学习使学生了解我国经济体制改革的背景及农村经济体制改革和国有企业改革的主要内容，并认识经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制。
2、通过图表数据分析，材料收集等方式，分析农村经济体制改革和国有企业改革的原因及改革对国民经济的影响，培养学生探究问题的能力。
把抽象化的理论和具体的实际结合起来。
3、引用实际的例子来引导学生认识经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中不适应生产力发展的部分，改革促进生产力的发展，使我国发生翻天覆地的变化，培养学生分析问题时透过现象抓住本质的思维能力。
重难点：
1、实行家庭联产承包责任制是农村经济体制改革的主要形式，也是经济体制改革的序曲，所以这可以作为本课的一个重点，而且对农村经济体制改革的认识有助于更好地学习在此改革推动下的一系列的经济体制改革。
国有企业的改革是在农村经济改革的推动下进行的，所以也是需要掌握的一个重点。
2、社会主义市场经济体制的确立可以做为本课的难点。
因为学生们一直对市场经济体制的概念比较模糊，难以理解社会主义市场经济体制的优越性，所以把这一点做为难点来讲解有利于同学们更好地理解社会主义市场经济体制的必
要性和优越性。
教具：主要是用多媒体课件、板书、课前收集的一些资料。
二、说教法
由于本课涉及到的都是经济理论性比较强的内容，所以我主要采用提问法、讲授法、点拨法、比较法。
贯穿始终的是“分析——归纳”这样的方法。
在关于家庭联产承包责任制方面的内容上，先设计一些相关问题让学生思考，依据学生的理解程度做相应的“点拨”，让学生能够在开拓思维的同时更深刻地理解所要掌握的内容。
通过“比较法”让学生归纳总结农村和城市改革的不同方式，从而更好地理解国有企业改革的内容。
在讲到社会主义市场经济体制的建立上也是主要采用比较法，引导学生把市场经济和计划经济进行比较，在两者的差异中得出结论。
三、说教学过程
导入：
1、在导入部分教师首先以提问的方式问学生“以经济建设为中心”这个决策产生的背景有哪些，提示学生是在哪次重大会议上作出的这样一个决策。
相信学生们都知道是十一届三中全会带来改革之风，在这里可以带着同学们一起简单回顾十一届三中全会的相关重要内容。
2、既然在十一届三中全会上国家把工作重心转移到经济建设上来，那么是如何贯彻实行这一重大决策的呢？是按照怎样的步骤来走的呢？回顾以前在革命战争时期的“农村包围城市”的路线，想想经济建设是否也应该遵循从农村到城市这样的路线，在具体实施的过程中又是怎样做的呢？以这样的问题来引入本节课的第一个子目“农业生产的家庭联产承包责任制”
讲授新课：
1、十一届三中全会的召开把党的工作重心转移到经济建设上来，从而揭开中国经济改革的序幕，而农村则率先进行了改革。
经济建设为什么首先要从农村开始？（指导学生阅读小字部分引用的邓小平的话，从中归纳出首先在农村实行改革是我国的基本国情所决定的。
）
2、农村的改革措施是实行家庭联产承包责任制，如何理解家庭联产承包责任制这一概念。
以“演绎”的方法把定义分成几个部分来加以理解。
从家庭联产
承包责任制的前提、内容、特征、作用来加以讲解，让学生尽量在课堂上把这个概念识记下来。
3、从家庭联产承包责任制过渡到乡镇企业的发展，这里教师采用情景设置的方式，“假设有了粮食，生活上的其他用品或其他精神需要应该如何得到满足？”这就过渡到乡镇企业的发展，因为需要在乡镇企业中生产的产品来满足生活需要。
而农村乡镇企业的发展也有利于农村的现代化建设和农村经济的发展，是除了家庭联产承包责任制外的又一重大措施。
4、接下来的这一子目我没有选择和教材一样的顺序讲，而是先跳到讲“国有企业改革”。
因为是在农村改革的推动下，城市经济体制才迈开稳健的步伐，推行国有企业的改革，两者的联系比较紧密，所以先讲国有企业改革的相关内容：目标、实质、内容、作用。
（其中引用一些知名企业的实际例子来分析归纳总结出国有企业改革所带来的实效和存在的不足之处，但是要通过权衡利弊来让学生明白国有企业改革的必要性和客观性。
）这样的安排有利于帮助学生理清思路，更好地记忆和理解。
5、家庭联产承包责任制和国有企业改革都是具体的改革举措，那么从具体的实践中，在经济建设这条探索道路上会得出怎样的经验和理论，国家又是如何总结探索路上的经济理论并加以发展的呢？（教师由此转到“社会主义市场经济体制的确立”这一内容上来。
中共十四大明确提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，那首先要弄清楚什么是市场经济，什么又是社会主义市场经济，为什么要建立社会主义市场经济体制。
为了帮助学生更好地理解这些概念，我采用对比的方法，通过分析计划经济和市场经济的不同之处来加以分析。
在这一环节中还可以让学生利用在课前搜集的资料来讨论计划经济和市场经济的不同点，各自的利和弊，结合中国的具体国情来加以理解，让学生在比较中明白确立社会主义市场经济体制是经济发展的需要，是生产关系要适应生产力发展的需要，从而培养学生分析问题时应该从现象到本质的思维能力。
课堂练习：
结合教材后面的“阅读与思考”、“解析与探究”部分，引导学生积极思考和回答问题，加深对刚刚所学知识的掌握和理解，并且可以及时发现学生还没有掌握牢固的知识，在堂上加于强调，加深学生印象。
小结：
对所做练习题加以总结，从中得出的结论作为本节课的小结。
本节课主要依据从分析实际到归纳理论的归纳方法，最后以“社会主义市场经济体制”的确立为总结点，这是在经济建设道路上摸索出来的经验理论，是我国社会主义经济建设的必经之路，我国的经济建设要长期以这样的路线走下去，并且要不断创新发展。
课后作业：
通过做教材的“自我测评”和相关的练习题，巩固对家庭联产承包责任制和国有企业改革的认识理解，突出社会主义市场经济体制的确立这一重大的经济理论创新的作用，最后从总的方面归纳十一届三中全会后中国社会主义现代化建设取得的巨大成就。
四、说板书设计
板书设计要讲究清晰明了，有较强的逻辑性和结构性。
因此我设计的板书遵循从“改革措施”到“改革理论”这样的思路，细节的东西借助多媒体课件来展示，这样就可以让学生有更加清晰的思路，便于掌握本节课内容。
以上，我从教材、教学方法、教学过程、板书设计四个方面对本课加以了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！。
