中考综合性学习复习策略

初三年级中考备考复习计划(15篇)范文时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。

下面小编为大家带来初三年级中考备考复习计划(15篇)范文，希望对您有所帮助!初三年级中考备考复习计划精选篇1 1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。

必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

（3）过基本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。

今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的.要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）注意气候。

第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

• ： • 1.“标题”示例：“光盘行动”蔚然成风 “认 识”示例：举国上下/节约意识增强评分：本题4 分。每答2分。 • 2.要点：节约社会资源；能够创造一定的社会价 值 评分：本题4分。每点2分。 • 3.示例：人人节俭，富家利国民欢。（人人响应， 弘扬节约美德）评分：本题3分。语意相关2分， 字数、句式1分
链接中考
根据下面提供的情景回答问题 有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他： “不要挤嘛，讲一点社会公德。”他笑着回答：“我 这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲 。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语 言反驳其错误言论。 参考答案：雷锋挤得是时间，钻的是技术；而 你挤得是车子，钻的是空子！希望你把挤劲、钻劲用 在学习和工作上吧。 方法指导：关键词＋反驳语
2、为这则新闻拟写一个标题，15字以内。
浩然高科技大厦今天在上海交大汇区落成。它是 由台湾大陆工程公司原董事长、世界著名建筑业企 业家殷志浩先生生前捐1000万美元建造的。殷先生 是交大第36届校友。他的后辈也捐资200万美元。浩 然高科技大厦，高106米，24层，为全国最高的科技 大厦。大厦将与校园网联结，成为交大电子通讯、 光纤等尖端学科的科研基地。
。
• 1、黄冈6县市农村学校实施营养改善 计划，每生每天补助3元。 • 2、答案示例1：一饭之恩，当永世不 忘。 答案示例2：感恩是美德，节俭 有良知。
• 【活动一】设计文明板报 • 社区请你协办一期以“文明伴我行”为 主题的板报，请你根据这一主题设置两个栏 目，栏目名称不超过5个字。 • _______________,________________ ______ • 【活动二】协助文明劝导 • 从今年5月1日起，卫生部颁布的“禁烟 令”已经正式施行。为了禁止在公共场所吸 烟这种不文明行为，社区专门配备了“禁烟 劝导员”。假如你是“禁烟劝导员”，你会 用怎样得体的语言劝导在公共场所吸烟的人？ 请写一段不超过50个字的禁烟文明劝导语。 • 我的劝导语：_________________

余映潮老师谈中考复习策略1.中考总复习基本策略：①语言积累与运用分专题复习。

②文言文分册复习或分单元复习，重点突出初中二三年级(或八九年级)内容。

③阅读先分能力点复习，再按文体进行综合复习，即先单项突破再综合训练。

④作文复习要分阶段安排，分题型训练，分专题提升。

⑤阅读、写作是重点，复习中要读写并重，不可偏废哪一方。

2.中考阅读复习的基本策略：要做到井然有序地目标清晰地进行复习。

阅读能力方面，要突出“八大基本能力”的训练。

①基础辨识能力：文体阅读的基本识别能力，如辨识各种文体、各种表达方式；如辨识新闻的要素，记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方式，论证的各种方法；又如辨识小说的要素，辨识小说、散文中的各种描写等等。

②基本分析能力：即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。

③整体把握能力：即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点，以与对文段内容的整体把握等等。

④概括提炼能力(含撷取信息能力)：即对文章、文段进行整体概括，对文章的要点进行概括，对文章的层意、段意进行概括，对文章的写法进行概括的能力。

⑤阐释解说能力：如根据文章的内容进行说明，进行解说，进行解释，进行下定义、划表格，作图形的活动等等。

细节化的内容如，对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和理由进行说明等等。

⑥语言品味能力：即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义，揣摩句义，品析重要句段。

含在具体的语境中品析词义、在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用、说明词、句、段的表达作用等等。

⑦手法欣赏能力：即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。

如语言赏析、手法理解、自由赏析，体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。

中考语文综合性学习题之攻略一综合性学习是一种新型的学习方式和教育活动，是指在引导学生进行识字、写字、阅读、写作、听说训练的过程中让学生自动参与，主动探究，重在突出学习过程的一种学习活动。

因而综合性学习题是中考语言卷中常见的一种题型，从内容设计上看，有以下几种类型：（一）语文知识和能力的综合运用型。

一般来说，这类考试题不以知识性问题为命题点，不考查具体、单一的语文知识，通常关注的是学生探究、学习的过程，强调的是听说读写能力的整体发展、语文知识的综合运用。

如：学习了“鸟”、“广告多棱镜”两个专题，相信你一定会有不少收获。

请运用相关知识完成下面的任务。

（1）选用一句切合语境的唐诗填空。

如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“________________________”。

（2）请用简洁的语言评点下面的一则广告。

虽为毫末技艺，都是顶上功夫。

（理发店广告楹联）评点：_________________________________________________________ _______________（3）请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。

（不超过20个字）________________________________________________答案：（1）处处闻啼鸟（其他符合语境的唐诗亦可）。

（2）答题要点：语义双关，“毫末”、“顶上”巧扣“理发”；也道出该店理发师技艺高超（顶上，最好）。

（3）答案示例：保护鸟类，就是保护人类自己！给鸟儿一片树林，还自然无限生机。

我们应与鸟儿心灵相沟通，生命相维系。

（二）书本学习与实践活动的紧密结合型。

这种题型主要考查学生能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题搜集信息和整理资料，能否根据占有的课内材料形成自己的假设或观点，能否很好地运用自己所积累的语文知识和表现自己综合运用的能力。

如：如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。

中考备考策略(通用20篇）中考备考策略（1）一、认真研读中考考纲，有的放矢今年的考纲对古诗词默写、文言文必考篇目和名著阅读篇目都有所调整，只剩下27首古诗词和12篇文言文，名著8篇，其中《海底两万里》和《骆驼祥子》是今年新调整进来的两篇名著;小语段阅读和语文综合性学习仍然以考查学生的语文灵活运用能力为主;现代文阅读一篇散文(或记叙文或小说)和一篇议论文(说明文去年考过了，今年不做复习重点);作文的要求没有多少变动。

明确了考纲要求，最后阶段的复习就可以做到有的放矢。

二、制定复习计划，逐个击破难点学校一般在三月底结束一模考试后就进入了全面的复习阶段。

在第一轮复习中，每篇都不放过是古诗词、文言文的复习宗旨;小语段阅读的难点是准确解词，也可以用专项训练的形式帮学生找到语境中解词的答题感觉;名著阅读题按照8篇必考的顺序整理专题复习，新增篇目和去年新增未考篇目要重视;综合性学习题的复习，主要整理考查在具体交际情境中的表达和应对能力的题型;散文(或记叙文或小说)的复习可以按内容分类进行，梳理考题类型，逐个击破;辅以中考模拟题小练一下必不可少。

五月份已经进入第二轮复习，这时候不需要大面积铺开了，讲求专练、精炼。

比如，古诗文默写，我会用8+4的形式进行仿中考听写，帮助学生查找漏洞;综合性学习题要关注当下一些新闻热点与语文学习的结合，找一点新题或者编一点新题给学生练习;语段阅读题在上一轮复习的基础上，找些易错、多错的题型进行专练，特别是议论文阅读，题型多变，要重视答题结构;文言文阅读的复习这时候可以采用诵读的形式，即必考12篇的课文、课下注释，分册进行大声诵读，一个月时间可以完整地诵读四轮以上，几乎可以达到熟读成诵的效果;作文的复习在这一轮里要重视文章结构的搭建，学生对自己作文的起承转合要有明确地规划，修饰开头，注重结尾，这时候可以大量参阅中考满分作文，汲取自己需要的养分，为最后的考场作文做些准备。

三、考前整理知识漏洞，重视作文素材的归类六月份是第三轮复习。

未雨绸缪明重点秣马厉兵强训练——“综合性学习”中考备考方略探微中考是学生学习道路上的一个重要节点，它不仅对学生的日后发展产生深远影响，更是对学生全方位知识水平、综合素质进行检验的重要场所。

中考考察的主要内容包括语文、数学、英语等学科知识，同时也涵盖了学生的综合素养、思维能力、语言表达能力等方面。

因此，为保证能够顺利通过中考，学生需要制定完善的备考计划，并采取一些有效的备考策略。

本文将通过探讨“综合性学习”这一备考模式，为大家提供一些有用的备考方略。

一、什么是“综合性学习”所谓“综合性学习”，是指在备考过程中，将不同学科知识进行整合、融合，使学生能够更全面、深入地掌握知识。

具体来说，它包含以下几个方面：1. 突破学科边界，尝试跨学科学习。

中考的复习是一项全面、系统、长期的工程，为了更好地提升各学科学习的效果，学生可以尝试跨学科学习。

比如，在复习语文的过程中加强英语的阅读能力，学习数学公式时体会其所涉及的实际问题，有助于巩固自己的知识体系，加强各学科之间的联系，减少学科之间的隔阂。

2. 注重辅助知识的积累和专项训练。

中考考试不只是考察对教材知识的掌握程度，同样重要的还有对辅助知识的应用和对试题的答题技巧的掌握程度。

因此，在备考过程中，学生应该注重辅助知识的积累和专项训练。

比如，可以通过参加模拟考试、做题时注重答案的解释等方式，加强自己对试题的分析和思考能力。

3. 加强综合素养的培养。

中考除了考察学科知识外，还关注学生的综合素养和能力。

因此，在备考过程中，学生也应该注重培养自己的综合素养。

比如，要提升自己的思维能力、阅读能力、表达能力和社交能力等各方面素养，为综合应用所需的能力打下坚实的基础。

二、如何进行“综合性学习”“综合性学习”是一个全面的概念，其具体实践方式也是多种多样的。

以下就通过几个方面来介绍如何进行“综合性学习”。

1. 学科知识的整合。

中考的各学科虽然分别考试，但它们之间并不是独立的，而是存在着紧密的联系。

“综合性学习”试题分析及应考策略活 动参与类

例1：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的 初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文 气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。 （1）、请你为这一活动拟一条标语。 例2：2006年5月，滨海市开展了以“感恩母亲” 为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份 参与这项活动，相信你一定能做得很好。（1） 请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传 标语以营造气氛。

你们组在这次活动中收集了许多名著中 的精彩故事情节，请你把它展现出来。 （要求至少出自三部名著中的三个故事 情节）
衢州卷第六题
某班正在开展“身边细节看荣辱”的主题教育， 他们首先围绕“让座”话题展开。假如你是这个 班的同学，请你参与以下活动。 （1）分析图表。从下面这份关于‚让座‛的调 查统计表中，你能得出什么结论？ （2）发表看法。调查中有人说：‚你也花了钱， 我也花了钱，凭什么我给你让座？‛你觉得他这 种说法有道理吗？为什么？ （3）拟写标语。请你为公交公司拟写一条有关 ‚让座‛的宣传语。
七年级上册单元二《漫游语文世界》
在“漫游语文世界”活动中，同学们搜集到以下资料。你 能解决其中的疑难吗？请按提示完成。李萍在教室读报： “一名日本老兵在华忏悔时，披露了日军侵华期间一些鲜 为人知的暴行。” 王芳忙说：“忏悔的‘忏’不是读 (1) (qiàn)，而是读 ，鲜 为人知的‘鲜’不是读 (xiān)，而是读 ‛。 (2)小亮同学亮出他在东街看到‚衣衣不舍‛的店名，在 西街看到的‚一剪钟情‛的店名，请完成以下任务： ①你知道这两个店名是做什么行当(业)的吗？它源自于什 么成语，你还搜集到这种的活用成语吗，请举两例。 ②对于这种语言现象，你持何种态度，请说出你的看法和 理由。

（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记会变成 专刊《我与名著》。请为这本专刊涉及三个结构相同 的栏目名称。 （3）第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活 动。请帮他们完成下面这块展览板。 人物：林冲 出处：《水浒传》 人物小传：（3）林冲本为东京八十万禁军教头，被高 俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，后来无奈之 下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。 （4）请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特 色的环节。（活动形式要与以上三个小组的不同） 活动形式： 辩论会 特色环节：以“时尚与经典，中学生更需要哪个”为 辩题辩论。或名著知识竞赛 请任课教师组成一个小组， 和同学们同台竞赛。

中考复习方法与策略中考复习方法与策略一、正确分析实际情况，做好全盘筹划英语在中学教学中占有十分重要的地位。

无论是在课程标准中的教学时间安排，还是在中考科目中赋分的比例，都对学生给予了较高的标准要求。

而实际的教学，特别是山区的英语教学又面临了极大的困境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。

再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。

再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。

最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。

因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。

二、精心安排时间，掌控进度，合理调整初中的英语教学进度不比高中的情况，不能占用课外时间补课，所以通常只能赶在中考前三个月左右结束学科常规教学。

通过多种方法比较，实践证明大多采用三轮复习方式。

其时间和内容安排是：1：强基础，树信心，注重全面性。

时间大约用四十天左右。

此处的“全面性”含有两个方面的含义：即知识的全面性和学生的全面性。

主要任务是基础知识的复习。

在这个环节应该不急不躁，全面掌握教材，注重基础为核心。

教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉，这种针对性极强的教学方式是要花费大量课外功夫的。

由于知识在该阶段相对容易，学困生的学习难度不会太高，应该大量地让他们参与到学习活动中来，使他们常常产生“原来如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。

由于每级学生中各个群体的学习情况不尽相同，基础好坏不一，特别是各部分的知识点熟练程度有异，这就要求我们应当根据中考的要求来安排知识点的具体复习时间分配和练习强度。

简答题
题干提出一个问题，学生需要用简洁明确的语 言回答。
解答题
题干给出一个较复杂的问题，学生需要分析、 推理并给出详细的解题过程和答案。
九年级中考综合性学习题型解题技巧
仔细阅读
确保理解题意，注意细节和 限制条件。
分析题目
确定所需要的知识点和解题 方法。
整理思路
将问题拆解成更小的部分， 确定解题思路。
九年级中考专题复习： 《综合性学习》ppt课件
《综合性学习》是九年级中考的重要考点，本课件将为大家详细介绍综合性 学习的概念、题型概述、解题技巧，以及如何提高综合性学习能力。让我们 一起来复习这个重要的专题吧！
综合性学习的定义
1 多学科综合
综合性学习是指在解决问题或展示主题时，将多个学科的知识、思维和技能整合运用的 过程。
九年级中考综合性学习题型训练示例
数学题
解一元二次方程组：x+y=10, x^2+y^2=50。
化学题
计算物质摩尔质量：NaOH的摩尔质量为 40g/mol。
地理题
解释热带雨林的特点及其生态意义。
历史题
分析两次世界大战对世界格局的影响。
提高综合性学习能力的学习方法
1
多学科阅读
拓宽知识面，提高跨学科思维。
运用知识
将相关知识点运用到解题过 程中。
简洁明了
写出简洁、完整和准确的答 案。
多维思考
培养多维度思考问题的能力。九级中考综合性学习题型常见错误过于草率
没有细致阅读题目，导致忽略重要信息。
思维定势
没有灵活运用知识和解题方法，导致无法解 决问题。
答非所问
没有准确回答题目要求，导致失分。
表达混乱

初中考试复习计划中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。

因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。

但复习并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

我在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划，即“课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练”。

同时还加强解题能力指导和临场经验积累。

做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

一、复习流程：（一）、课本知识回顾：本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。

一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

（二）、语法专题复习：语法专题复习要突出重点，结合考纲，牢固掌握。

因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。

相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。

针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

a.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

b.英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

c.句子分类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

d.句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

e.简单句的基本句型的用法f.句子结构：简单句、并列句以及复合句。

g.直接引语变间接引语：h.非谓语性动词的用法：动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

i.主谓一致：（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则（2）并列结构作主语：and,both...and...,or,either...or...,neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,（3）名词+介词短语作主语：（4）不定代词作主语：（5）therebe和herebe的就近原则：（6）特殊名词作主语：（7）表数量概念的词或短语作主语：（8）动名词不定式或从句作主语：j.主动语态和被动语态的用法。

二、命题形式
4．探究类 这是一种考查学生综合能力的 题目，它打破了学科界限，融合各种知识， 考查学生的探究精神和创新能力。 5．建议类 这类题型要求学生为社会活动、 地方经济建设或学校建设提供点子，培养 学生的社会责任感及参与社会实践活动的 能力。 6．拟写类 这类试题是定好写作的话题， 学生根据要求创作，或写广告词，或介绍 城市，或拟写对联，一般要求简洁、精辟、 优美、有创意、吸引人。
实践活动类语文活动是语文综合性学习的主要实施途径以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式即常常给定一个活动项目要求学生根据活动主题设计活动宣传口号编写活动提纲或者拟定实施方案等等
综合性学习的命题 特点及 答题技巧点拨
“综合性学习”题是一种全新的题型，考查中特别注重探 索和研究的过程，注重知识的积累与调动，以及语言运 用的得体、生动与准确。近几年中考中的综合性学习题 主要有如下表现形式： 1．实践类 设计一种活动情景，让学生自主转换角色， 参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解 决某个具体的问题。 2．设计类 虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然 后由学生策划、设计，从而考查学生组织活动的语言表 达能力。 3．评析类 这类题目命题者会提供多则语言材料或图片， 要求学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价。
设题特色。本题的题目设计亦有三大特色：
1.从题目设计的侧重面看，设题强调实践，注重对学生的动脑、动手能 力的检验。如“探究”部分的这道题目，要求考生回答对问题的探 究结果。而“应用”部分的三道题目陈述的是三个活动，且各有其 侧重点：活动一侧重信息处理，活动二侧重构想策划，活动三侧重 用语智慧。 2.从题目涉及的知识点看，“探究”部分这道题，重在考查考生借 助文字材料，通过对材料的阅读、理解、分析、比较，进而求取问 题结果的能力。“应用”部分的三道题，则分别考查的是：考生凭 借现有资料、信息，形成对问题的一定看法的能力，即评判能力； 考生根据相关主题的要求，对某种事物进行策划和创新的能力；考 生面对现实生活中的不良现象，怎样进行有效劝导的语言运用能力。 总之，三道题目涉及到了阅读评价、策划创新和语言运用等语文知 识点。 3.从所设计的题型看，所有题目都属于主观题型，但又不是纯粹的 主观题。例如，“应用”部分的“活动二”和“活动三”的两道题 目，都给考生以明确的字数规定。前一题的规定是“不超过5个字”， 后一题的规定是“不超过 50个字”。命题者之所以设计主观题型， 是因为这种题型更有利于“学生运用多种方法，从不同的角度，进 行多样化的探究”。

在行为习惯方面，学生的表现也不尽相同。有的学生养成了良好的学习习惯，如按时复习、认真做作业等，这有助于他们的学习成绩提高；而有的学生在学习习惯方面存在问题，如拖延、粗心等，这可能影响到他们的学习效果。
对于课程学习，学生的差异性要求我采取不同的教学策略和方法。对于基础知识薄弱的学生，我需要通过详细的讲解和实例引导，帮助他们理解和掌握基础知识；对于能力较强的学生，我可以通过提问和讨论等方式，激发他们的思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.在教学方法方面，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践操作。
3.在教学评价方面，过于注重考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力的培养。
（三）改进措施
1.增加课堂讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.采用更多的实践教学方法，如实验、项目导向学习等，让学生在实践中学习和应用知识。
4.增强学生的中考应对能力，使学生熟悉中考题型和考试流程，减轻考试压力，提高考试成绩。
5.培养学生团队合作精神，通过小组讨论、互相解答疑问等方式，促进学生之间的互动与交流，提高共同解决问题的能力。
学情分析
三、学情分析
我面对的学生层次多样，他们的知识、能力和素质各有不同。有的学生基础知识扎实，对学科内容有较深入的理解，能够独立思考和分析问题；而有的学生基础知识薄弱，对一些概念和原理理解不深，需要通过实例引导和反复讲解才能掌握。
5.第四行：总结和归纳
①对中考综合性学习复习的定义、方法和策略进行总结和归纳，帮助学生形成完整的知识体系。
②强调中考综合性学习复习的重要性，鼓励学生积极投入学习和复习。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的互动情况，评价学生在课堂上的表现。

须 把 语 文 与 生 活 紧 密 联 系 。３ ６个 综 合 性 学 习 ，有 许 多
素养。为 体现其学 习的重要性 ，初 中学业考试 已经把 习 中 ，局 限于 “ 小 语 文 ”是 将 语 文 与生 活 割 裂开 来 ，必
语 文 综 合性 学 习 纳 入 考试 范 围 ，在 试 卷 中 占 ５ — ８分 。
经 过 这 样 的分 类 ，化 繁 为 简 ，这 无 疑 为 中考 前 的
村 学 校 ，教 师查 阅资 料 尚需 大 费 周折 ，对 于 学 生来 说 更 复 习 做 好 了铺 垫 ，教 师 操 作 起 来 目标 更 明 确 ，也 更 具 是 难 事 ，查 阅关 一 整 理关 一 设 计 关一 运 用 关 ，可谓 关 关 实践 性 。
具体 的操 作流 程 如 下 ： １ 、 确立 主 题 。 基 本 设 定 为 三个 探 究话 题 ： 成长故事 、
等 都侧 重 于学 生 能力 的训 练 ，属 于 技 能类 ，学 生 个 人 的 学 习 生 活琐 记 、人 生理 想 之 歌 。
语 文 素养 可 以通 过此 次 活 动得 到 展 现 。
因此 ，中考 前 ，语 文 教师 通 常 会 花费 一 些 时 间进 行 “ 综 都可 以归 为生 活 类 ， 如 “ 这就是我” 、 “ 成 长 的烦 恼 ” 、 “ 献
合 性 学 习 ” 的 复 习 ，毕 竟 整 个 中学 三 年 ，３ ６个 内容 的 给母 亲 的 歌 ” ，等 等 。 综 合 性 学 习所 占的 比重 比较 大 ，但 教 师 在 复 习 中却 会有
难过 。
二 、 注重 Байду номын сангаас 程
２ 、检 测 ？ “ 语 文 综 合 性 学 习 ” 培养 的是 学 生 的学 习态 度 、 精神 ， 其 探 究 能 力 只有 在 学 习 过程 中体 现 出来 ，

2021年中考真题解析
提供模拟试题
针对复习需求，提供一定数量的模拟 试题，帮助学生巩固所学知识，提高 应试能力。
2022年中考真题解析
强调基础知识的掌握
VS
2022年中考真题重点考查学生对《 综合性学习》基础知识点的掌握情况 ，通过多种题型进行考查。
2022年中考真题解析
注重信息筛选与整合能力
PART 05
综合性学习模拟试题
REPORTING
模拟试题一
总结词：贴近生活
详细描述：试题内容以实际生活情境为基础，考察学生解决实际问题的能力，如 社会热点问题、生活常识等。
模拟试题一
总结词
跨学科整合
详细描述
试题融合了多个学科的知识点， 要求学生综合运用不同学科的知 识来解答问题，如语文、历史、 地理等。
真题解析注重培养学生的信息筛选与整合能力，通过 提供大量材料信息，要求学生准确筛选关键信息并进 行整合。
2022年中考真题解析
提高实际操作能力
真题解析强调实际操作能力，通过设计具体 实践活动或项目，要求学生运用所学知识解
决实际问题。
2022年中考真题解析
加强情感态度价值观的引导
真题解析注重情感态度价值观的引导，选取具有正能量 的主题材料，引导学生树立正确的价值观和情感态度。
模拟试题一
总结词
注重实践应用
详细描述
试题强调学生的实际操作和应用能力 ，要求学生能够将理论知识转化为实 践操作，如实验、调查、制作等。
模拟试题一
总结词
考察综合素质
详细描述
试题不仅考察学生的知识储备，还考察学生的思维能力、表达能力、创新精神等综合素 质。
模拟试题二
总结词

中考总复习——综合性学习（活动设计）责编：高菲考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”这是课程基本理念之一。

“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

”课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

学段（7～9年级）目标与内容：1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。

能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。

活动设计能根据活动的主题设计活动宣传口号、活动步骤等。

一般要求学生做这样几件事：给活动拟一个主题词（或题目），设计一下这次活动的几个主要环节，每个环节需要做哪些事情，并能够根据实际情况列出一个简单的活动提纲。

活动设计的考查目标本题是在设置的情境或活动中考查学生从语文的角度去分析要求，运用语文知识解决实际问题的能力，分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。

1.能策划活动，拟定活动方案。

2.能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。

知识讲解活动设计类题，虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后策划设计活动主题、活动步骤以及活动目的等。

一、根据活动内容拟写主题、标语扣住主题，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语，其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性，要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等等。

中考备考策略总结精彩7篇中考备考计划篇一一、20某某年中考总结（一）主要成绩在宝安区教育局、教科培中心的正确领导下，在学校董事会、校长室及社会各界的大力支持下，经过全体师生的共同努力，上南学校20某某年中考再创佳绩，谱写了上南学校中考历史的新篇章。

欣喜之余，我们深感它的来之不易，它是我们上南人集体智慧和汗水的结晶。

20某某年我校中考成绩又取得历史性的突破，总平均分526分，600分以上5人，500分以上26人，在宝安区民办学校中名列前茅。

（二）主要做法1.董事会高度重视，校领导科学决策我校董事会和校领导高度重视九年级教学工作，始终把中考成绩作为衡量教学质量的标尺。

开学伊始就成立了以校长为组长的中考领导小组。

主抓教学工作的朱校长和吴主任深入课堂听课和检查备考情况，确保中考目标的落实。

2.科任教师倾心尽力，团结协作教师倾心尽力，团结协作是中考备考中的重中之重，团结就是力量，全体九年级教师以大局为重，为提高学生成绩尽心尽力，不同学科之间共同交流，不搞单干，不固步自封，做到资源共享。

3．重视“两会”，促进教学一是每个周四召开备考会，教师们通过交流学情，切磋经验，研讨中考应对策略；二是月考质量分析会。

通过纵向比较确定潜能生和后进生，从而更好的分层教学；通过横向比较，有助于定位尖子生，便于教师有针对性的培优。

让每个学生考一次都有一次收获，明确成败得失，查漏补缺，成绩如芝麻开花-------节节高。

（三）存在的问题和反思1、加大学科之间的整合力度从每一科A以上的人数来看，成绩都算不错，但600分率却总体来说还不高，因此，对学生的偏科现象，要加强个别辅导，促进学生学科平衡发展。

2、英语听说考试备考桎梏受条件限制，学校没有语音室，不能很好的给学生提供听说的机会。

大部分学生本来英语听说能力就差，只有到听说模拟考试的时候才有真正上机的机会，到正式中考仅有一周的时间，准备工作过于仓促，导致英语听说考试成绩不好，直接影响了英语学科成绩。

语文综合性学习解题技巧与策略一、首先,我们要明确综合性学习题的考查目的;1、文化积累的考查,考查学生对传统文化和地方文化的了解；2、语文知识的理解与运用,如对一文化现象进行分析3、社会实践,运用语文知识解决问题,如提出建议、说出调查的方法等；4、对材料的分析探究,如出示几则材料要求提炼隐含观点并形成自己的评价；5、情感态度价值观教育,如设计一定情景,要求表现考生自己的情感与观点;二、综合性学习题的主要特点有：第一,试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现,题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分,着眼于考查学生语文素养的整体水平,重点考查学生语文实践的综合能力;设题的内容与生活紧密相连,因此有一定的阅读量,还有一定的题量；设题主要着眼于语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,注重书本学习与实践活动的紧密结合;有时还关注到语文课程与其他课程的沟通;第二,这种题型一定不是客观题,它切切实实地需要考生用语言文字来表达自己的看法或探究结果;它常常将多个小题集中于一定的话题或者说一定的"主题",因此角度比较丰富而且答案个性化;在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用,有机地扩展考生自我表达的答题空间;第三,这种题型主要考查考生能否在活动中主动地发现问题和探索问题,能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料,能否根据占有的课内外材料形成自己的假设或观点,能否很好地运用自己所积累的语文知识和表现自己综合运用的能力;第四,综合性学习题答题的要求是：得体,简明,准确；考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的得分点;总的来讲,综合性学习中考题目前主要有如下表现形式：1.提供一定的甚至是多则的语言材料,要求提炼出其中隐含的观点并形成自己的评价；2.设计具体的语境,要求考生在这具体的语境中表达自己的创意、表现自己的积累；3.设计一定的情景,要求考生在这具体的情境中表现自己的情感与观点,表现自己的联想与想象,表现自己的知识积累与语言表达;4.设计具体的话题,要求考生表达自己的探究成果;三、试题的类型主要有：1语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍;2材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究;3图表转述类：①表格分析；②图表理解;4活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建议;还有多种类型融为一体的,在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力;由于中考过程限于以笔试的形式呈现,因此知识与能力综合型、专题活动型是主要的考查方式;应考策略要做好综合性学习复习备考,我们必须注意：1.实际操作,贮备技能;语文综合性学习实践性强,必须调动学生的参与意识.让他们去经历,去探究,有了活动的积累和贮备,就不会担心临场的考试,从一定程度上说,考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结;2.吃透教材,提炼主题,适当归类;通过对教材的充分掌握,注重在教材所体现的几大主题体验成长类、语言文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他类上培养学生的认知能力和操作能力;3.剖析考题,紧抓考点;通过对典型考题的剖析,从中总结出行之有效的解题规律;4.精选试题,强化训练;选择典型试题,实战演练,将方法规律内化为能力;要解答好综合性学习试题,必须做到：1.善于运用积累,有效调用知识;解题时先认真回忆有关知识,及时把与试题相关的知识有效的提取出来,以备答题之用;2.仔细揣摩题意,提炼答题信息;要善于利用已有的知识背景,去揣摩命题者的意图;解答试题时,要从题目和材料中筛选重要信息,并按要求处理好这些信息,针对题目要作出简明的回答;3.发散多种思维,合理展开想象;有些综合性试题需要我们多角度思考问题,从多方面展开合理的想象与联想;4．关注社会热点,丰富信息;综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的,这些富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究题的背景材料,如果留心这些事件,学生有所了解,解答起来就从容一些;5．积累文化常识;尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识;6．握实践方法,增强实践能力;平时在语文实践的过程中,多参与、多探究,如搜集信息的方法,提出好的建议等;同时掌握一些基本的实践方法;如提出的建议一是要紧扣主题,二是要具有可行性;7．根据情境,恰当表达;首先要结合现实生活情境和既往经验;二是内容要切合主题；三是语言要准确、凝练、生动;下面就我教学中的一些实践说说我的想法：一、比如：材料探究题中有一种特殊的形式,那就是图表题,解答这类题目的关键是：扣题旨、找规律、善表达,这是解答图表题三步曲;图表题是语言和图形的综合题,具有简明直观,概括性强,知识覆盖面广,涉及学科多等特点,备受命题者的青睐;可是同学们由于缺乏解题技巧,常常理不出头绪;那么,我们该如何准确、高效地答题呢1.明确要求扣题旨;题干不仅明确了命题意图和答题方向,还常常显示答题区域和方法,具有较强的暗示性;所以读懂题干,明确答题要求,从题干中捕捉有效信息,获得解题要领,是解答图表题的基本条件和准则;2.仔细读图找规律;如果说紧扣题干明确要求,是解题的基本准则；那么认真读图,把握规律,实行图文转换,则是解题的关键;因为图表题是通过图画和表格来“说话”的,它在简明直观地把现象展示在读者面前的同时,也会把问题的本质隐藏起来;这样,我们就必须按图索骥,从材料中发现图表蕴涵的规律;具体地说,阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节,不局限于某一点或某一面,不放过图表中的任何一个细节,进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维;其次,及时筛选信息,努力寻找信息点,从图表中提取有效信息,找准分析“问题”和解决“问题”的切入点,揭示图表的本质和要旨,然后把数据或图示信息转换成文字,实现质的飞跃;3.准确归纳善表达;规律的发现,还不过是把图表转化为文字的胚胎和雏形;要想真正“长大成材”,还必须要依靠准确的归纳和恰当的表达;因此,我们在解答图表题时,还应该按照题目的要求包括字数,把捕捉到的规律即图表的本质和要旨用恰当的词语和完整的句子表达出来,做到没有错别字,语言准确、简洁、连贯,符合客观实际;二、再如：宣传语、标语类;此类试题常常给定一个主题,让考生根据这一主题拟写标语,或者相关的诗句或者名言;考生答题时首先要了解标语或口号的特点,即简洁,有号召力;可引用名言,也可以自拟,只要符合活动主题即可;特点：抓住语境,把握内容,控制字数,句式整齐,修辞得体;解题策略：仔细读题,明确题目要求,读透所给材料；要有创意,此类试题往往没有设置标准答案,它为考生提供了展示创意的空间；表述要简明,语言要准确、得体、有层次感;最好能运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加文学色彩;三、还有活动类;语文活动是语文综合性学习的主要实施途径,以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式,此类试题在各地出现的频率也很高;考查时常常给定一个活动项目,让考生编写活动提纲,或者拟定实施方案等等;既要求学生具有一定的知识面,更要有一定的组织策划能力;解题策略：确立主题并用关键词或句子准确表达主题,做到主题明确,针对性强,考生须有一定的语言表达能力;活动步骤完整清楚,做法具体;此类试题有较强的开放性,和鲜明的人文性,考生在答题中,要有正确的人生观和价值观;最好句式一致、字数相同、意思协调、特点突出;。