下载文档原格式
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学一年级语文组办公室三、活动主题：一年级语文教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级语文组全体教师五、活动记录：（一）活动开始主持人：张老师张老师：大家好！今天我们小学一年级语文组举行教研活动，主要围绕一年级语文教材分析与教学策略展开讨论。
下面，请我们先对本次教研活动进行简要介绍。
（二）教材分析1. 语文教材介绍李老师：大家好，今天我来为大家介绍一年级语文教材。
本套教材共分为上、下两册，每册包含24个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容包括生字、词语、句子、课文、课后练习等。
2. 教材特点王老师：经过对教材的初步了解，我认为本套教材具有以下特点：（1）注重基础，循序渐进。
教材从最基本的生字、词语入手，逐步引导学生掌握语文知识。
（2）图文并茂，生动有趣。
教材中的插图、故事等内容，有助于激发学生的学习兴趣。
（3）注重实践，学以致用。
教材中的课后练习，旨在让学生在学以致用的过程中，巩固所学知识。
3. 教材重难点分析刘老师：下面，我来分析一下教材的重难点。
（1）生字教学。
一年级学生识字量有限，生字教学是语文教学的重点。
教师应注重引导学生掌握生字的笔画、结构、读音和书写。
（2）词语教学。
词语教学要注重引导学生理解词语的意思，并能运用到实际生活中。
（3）句子教学。
句子教学要注重引导学生掌握句子的结构，并能进行简单的句子仿写。
（4）课文教学。
课文教学要注重引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
（三）教学策略探讨1. 生字教学策略陈老师：关于生字教学，我认为可以采取以下策略：（1）运用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生学习兴趣。
（2）注重生字笔画、结构的讲解，帮助学生掌握生字的书写。
（3）通过反复练习，让学生熟练掌握生字的读音和书写。
2. 词语教学策略赵老师：对于词语教学，我有以下几点建议：（1）结合生活实际，引导学生理解词语的意思。
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“示范课”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学理念和教学方法，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教研能力；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 引导教师关注课堂教学中的创新与改进；4. 培养教师的专业素养和教育教学能力。
三、活动内容1. 示范课展示：由我校优秀青年教师王老师执教，课题为《小学语文阅读教学策略》。
2. 评课环节：听课教师对示范课进行评析，提出改进意见。
3. 教研讨论：围绕课堂教学中的热点问题进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 示范课展示（1）课题：《小学语文阅读教学策略》（2）执教教师：王老师（3）教学过程：第一环节：导入新课王老师通过播放一段关于阅读的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考阅读的重要性。
第二环节：新课讲解王老师以《丑小鸭》为例，讲解阅读教学策略，包括阅读前的预习、阅读中的理解、阅读后的感悟。
第三环节：课堂练习王老师设计了丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高阅读能力。
第四环节：总结与拓展王老师对本节课进行总结，并引导学生进行课外阅读拓展。
2. 评课环节（1）听课教师对示范课进行评析张老师：王老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活多样，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
李老师：王老师的课堂设计合理，教学环节紧凑，注重学生的主体地位，值得我们学习。
刘老师：王老师的课堂评价方式多样，既关注学生的个体差异，又注重激发学生的学习兴趣。
（2）提出改进意见赵老师：在课堂练习环节，可以增加一些互动环节，让学生在互动中提高阅读能力。
钱老师：在总结与拓展环节，可以引导学生进行自主阅读，培养学生的自主学习能力。
3. 教研讨论（1）课堂中的热点问题如何提高学生的阅读兴趣？如何培养学生的阅读能力？如何引导学生进行课外阅读？（2）解决策略针对上述问题，教师们进行了热烈的讨论，提出了以下解决策略：1）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣；2）注重阅读教学方法的创新，提高学生的阅读能力；3）引导学生进行自主阅读，培养学生的自主学习能力。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课，展示教师的教学设计、教学策略和教学效果，为教师提供相互学习、共同进步的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员活动主持人：张老师说课教师：李老师、王老师、刘老师评委：学校领导、教研组长、骨干教师观摩教师：全体教师四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及流程2. 李老师进行说课展示3. 王老师进行说课展示4. 刘老师进行说课展示5. 评委进行点评6. 教师交流与反思7. 活动总结五、活动内容1. 李老师说课展示课题：《圆的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握圆的面积公式，能够运用公式计算圆的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握圆的面积公式。
难点：灵活运用公式计算圆的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾圆的周长公式，引出圆的面积。
（2）探究新知：通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现圆的面积与半径的关系，得出圆的面积公式。
（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 王老师说课展示课题：《平行四边形的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握平行四边形的面积公式，能够运用公式计算平行四边形的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握平行四边形的面积公式。
难点：灵活运用公式计算平行四边形的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾长方形的面积公式，引出平行四边形的面积。
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学策略研究四、参与人员：语文教研组成员、各年级语文教师五、活动内容：一、活动导入主持人：各位老师，大家好！今天我们语文教研组开展说课活动，旨在提高我们的课堂教学水平，共同探讨小学语文课堂有效教学策略。
下面，让我们开始今天的活动。
二、说课环节1. 说教材（1）说教材内容：本次说课内容为人教版小学语文四年级下册《燕子》一课。
（2）说教材分析：本课以燕子为主题，通过描写燕子外形、飞行姿态和捕食情景，表达了作者对燕子的喜爱之情。
课文语言优美，富有诗意，富有想象力。
2. 说教学目标（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3. 说教学重难点（1）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）教学难点：体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
4. 说教学方法（1）朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感。
（2）情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）合作探究法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高课堂互动性。
5. 说教学过程（1）导入新课：通过多媒体展示燕子图片，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生自读课文，找出课文的生字、新词，查阅工具书，理解课文内容。
（3）合作探究：学生分组讨论，交流各自的理解，分享学习心得。
（4）教师讲解：教师针对学生在合作探究过程中遇到的问题进行讲解，帮助学生理解课文。
（5）朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。
（6）总结拓展：引导学生总结课文内容，体会作者的情感，拓展学生的思维。
6. 说板书设计（1）板书内容：燕子、外形、飞行、捕食、情感。
小学语文组第一次校本教研活动记录（精）（大全5篇）第一篇：小学语文组第一次校本教研活动记录(精)小学语文组第一次校本教研活动记录时间：2013年9月26日地点：办公室参加人员：语文组全体成员中心发言人：刘新颖活动主题：浅谈小学语文识字教学心得活动过程：刘新颖说：识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学基础的阶段。
然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。
怎样才能提高孩子们的识字质量呢？怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢? 王振说：注重初读、多次复现，严把读音关。
生字的教学的第一步——读准字音。
字音的掌握是重点也是难点。
字音的教学要体现层次性，要由易到难，由浅入深。
低年级阅读教学的初读环节，往往只给学生很短的时间识记生字，实践证明，学生在那么短的时间内，根本不可能有效识记生字。
生字读音障碍没有扫除，又怎能正确理解内容呢？而且对于生字，学生往往先入为主，有些容易出现问题的生字，如果一开始得不到及时纠正，一旦给学生留下错误的印象，以后纠正起来就很困难。
所以我们要注重扎扎实实地把好识字的第一关——读音关。
张宇航说：注重多种趣味形式，调动学生学习文字的兴趣根据低年级小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。
（1）注重猜字谜。
遇到难、易错的字，借助猜字谜教学。
如教学“泉”字：上白下水；如“工”字：可以说成“二”加“1”等等；猜字谜识字教学，幽默风趣寓教于乐，朗朗上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
（2）注重图画识字。
这种方法主要是用于教学象形文字，（3）注重竞赛法。
根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。
注重随文识字，力求认写分流。
随文识字，它从儿童身边的人物、生活这些鲜活熟悉的内容入手，以儿童感兴趣的图画、儿歌、童话故事等形式呈现，或借助拼音，或借助画面，或借助丰富多采的语言形式，给儿童爱与美的启迪，定能达到事半功倍的效果。
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。
2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。
张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。
张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。
同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。
六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：小学多功能厅三、活动主题：探讨新教材在小学语文教学中的应用与实施四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：一、活动准备1. 教研组长提前收集了新教材的相关资料，并整理成册，供教师参考。
2. 邀请了资深语文教师作为本次教研活动的指导专家。
3. 教师们提前查阅了新教材，并准备了相关的教学案例和问题。
二、活动过程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了新教材在小学语文教学中的重要性，以及教师们需要关注的问题。
2. 指导专家讲座资深语文教师针对新教材的特点和教学策略进行了深入讲解，主要包括以下几个方面：（1）新教材的编写理念和指导思想（2）新教材的教学目标和内容特点（3）新教材的教学方法和手段（4）新教材在课堂实践中的应用案例3. 教师交流讨论在指导专家的讲解结束后，教师们分组进行了交流讨论，针对新教材在教学中遇到的问题和困惑进行了探讨。
以下为部分讨论内容：（1）如何提高学生的阅读兴趣？教师们认为，激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。
可以通过以下方法实现：- 选择贴近学生生活的阅读材料；- 运用多媒体手段，丰富课堂形式；- 培养学生良好的阅读习惯；- 鼓励学生进行自主阅读和分享。
（2）如何培养学生的写作能力？教师们认为，培养学生的写作能力需要从以下几个方面入手：- 注重观察生活，积累素材；- 引导学生进行合理构思，组织文章结构；- 重视写作过程中的修改和润色；- 增加学生写作的实践机会。
（3）如何实施新教材的课堂评价？教师们认为，课堂评价是教学过程中不可或缺的一环。
针对新教材，可以从以下几个方面进行评价：- 关注学生的学习过程，注重培养学生的核心素养；- 采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异；- 建立合理的评价体系，激发学生的学习动力。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现，并提出了以下几点建议：（1）教师们要认真学习新教材，了解其特点和教学策略；（2）在课堂教学中，注重培养学生的核心素养，提高教学质量；（3）加强教师之间的交流与合作，共同探讨新教材的教学方法。
第1篇一、活动背景为了进一步提升一年级语文教师的教学水平，提高课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级语文组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“提高一年级语文课堂教学效率”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，一年级全体语文教师参与。
二、活动目标1. 提高一年级语文教师对教材的理解和把握能力；2. 探讨提高一年级语文课堂教学效率的方法和策略；3. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）张老师首先带领大家回顾了本学期已经教授的课文，并对每篇课文的教学目标、重难点进行了梳理。
（2）针对一年级学生的年龄特点和学习需求，张老师提出了以下教学建议：a. 注重基础字词的学习，培养学生的识字能力；b. 通过图片、故事等生动形象的方式激发学生的学习兴趣；c. 加强朗读训练，提高学生的语言表达能力；d. 注重学生阅读习惯的培养，引导学生广泛阅读。
（3）老师们针对以上建议进行了热烈的讨论，并提出了自己的教学方法和策略。
2. 教学案例分析（1）张老师选取了本学期的一篇课文《小蝌蚪找妈妈》进行教学案例分析。
（2）张老师从教学目标、教学过程、教学方法等方面对这节课进行了详细的分析，并指出了其中的优点和不足。
（3）其他老师针对这节课的教学案例进行了点评，提出了自己的意见和建议。
3. 教学经验分享（1）李老师分享了她在一年级语文教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生良好的阅读习惯等。
（2）王老师分享了她在课堂管理方面的经验，如如何处理课堂纪律、如何引导学生积极参与课堂活动等。
（3）张老师对两位老师的分享给予了高度评价，并鼓励其他老师借鉴他们的经验。
4. 课堂观摩（1）张老师组织老师们观摩了一年级某位老师的课堂，并对其教学进行了点评。
（2）观摩课后，老师们对这位老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了自己的看法和建议。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
一、说教材本次教研活动我说课的课题是人教版小学语文四年级下册《杨氏之子》。
这是一篇文言文课文，讲述了杨氏之子为父亲解围的故事。
文章以杨氏之子机智、勇敢、孝顺的形象展现了古代儿童的智慧与品质。
通过学习这篇课文，学生可以了解古代社会的一些风俗习惯，提高对文言文的理解能力，培养良好的阅读习惯。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文有一定的接触，但真正掌握文言文的阅读方法还需要进一步指导。
本节课的学生对课文内容有一定兴趣，但受限于年龄和知识水平，对文言文的理解可能会存在困难。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生通过多种方法理解文言文，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“宴、父”等生字，会写“恭、逊”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，理解杨氏之子的性格特点。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流，掌握文言文的阅读方法。
（2）学会运用多种方法理解文言文，提高阅读能力。
（3）培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受杨氏之子机智、勇敢、孝顺的品质。
（2）树立孝顺父母的意识，学会尊敬长辈。
（3）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四、说教学重难点1. 教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，理解杨氏之子的性格特点。
2. 教学难点：（1）理解文言文，掌握文言文的阅读方法。
（2）感受杨氏之子机智、勇敢、孝顺的品质。
五、说教法学法1. 教法：（1）引导启发法：通过提问、讨论等方式，引导学生自主学习、合作交流。
（2）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）比较教学法：通过比较古代社会和现代社会的差异，帮助学生理解课文内容。
2. 学法：（1）自主学习法：引导学生通过查阅资料、思考等方式，自主探究课文内容。
（2）合作学习法：通过小组讨论、合作完成学习任务，提高学生的合作能力。
