如何看待大学生逃课现象

2017真题面试：对大学生逃课的看法下面是由编辑整理的2017真题面试：对大学生逃课的看法，希望您喜欢!【题】大学逃课率越来越高，很多大学开始用各种先进手段点名，来保证出勤率，对此，你怎么看?【参考答案】学生的本质任务是学习，出现逃课归根到底是学生不对，而且学校为了学生能够到岗上课不可谓不煞费苦心：有的学校会在教室门口安装指纹机，还有的学校会搞听课证和签名册，这样就避免了同学帮喊到以及大课老师不认识这么多学生的问题，这也从现实上杜绝了一部分逃课的现象。

但是这并未从根本上解决学生逃课的深层问题，比如说学生只是人来了，但是上课睡觉或者玩手机，根本没有起到学习知识点目的，学生还会觉得人身自由被捆绑，人浮于事浪费时间，学生和老师双方都痛苦。

可是如果不对逃课现象做出遏制，只会更加扰乱我们高校的教学纪律，学生不去上课辜负了家长的期望，浪费了父母的金钱，可能自己多少也会有负罪感，而对老师而言，没学生来上课，也会有很强的挫败感，对高校而言，学生如果在上课期间在社会上玩，出了事故也要承担连带责任。

造成大学生逃课现象的原因是多方面的，有大学生自身的主观原因，也有外在环境的客观因素，主要有以下几个原因：1、缺乏学习目标，一些大学生到大学后，无法适应自我管理的环境，由于缺乏学习目标而放纵自己疏于学业，不少学生认为到大学就是为了混一纸文凭，上课似乎也是一个可有可无的选择，于是便选择逃课。

2、缺乏学习兴趣，不少大学生在进人大学之前所选的专业都是由家长来定的，进人高校后发现完全不是自己喜欢的专业，由此产生厌学情绪，最终还是体现在逃课上。

3、缺乏自信选择盲从，随着就业压力增大，很多大学生开始为自己四年后的毕业择业而呈现一定的盲目性而逃课，一些冷门专业就业率低，学生对此失去信心，自暴自弃。

4、一些所谓的”事务”缠身，大学生谈恋爱、兼职、以及参与学生工作，当与上课时间冲突时，要么选择一些冠冕堂皇的理由请假，要么直接逃课。

5、高校的某些课程设置不够合理，或者整个培养计划不合理。

大学生“逃课”现象的思考与应对大学生逃课现象一、对大学生逃课现状的思考目前，由于诸多因素影响，大学生的学习积极性特别是课堂学习的积极性令人堪忧.大学里的“逃客”越来越多，甚至大学生自主创办起逃课网来招摇过市，大四毕业班的“空巢”现象更是折射出众多问题，使得大学本科教育无奈“缩水”。

这些现象不禁引起我们的思考。

课堂教学本是高校教学的重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。

但是“高校逃课族”的日益壮大这一事实表明：课堂教学作为高校教学中心环节的地位正在面临严峻考验，寻找原因并激发和引导大学生的学习特别是课堂学习的积极性已经成为高校教学和管理体制改革的当务之急。

二、对大学生逃课原因的分析虽然高校管理部门都对“逃课”现象深恶痛绝、严防死守，中国调查网调查数据显示多数大学生对“逃课”也是持否定态度的，但“逃课”现象始终在大学校园里普遍又顽固的存在着，这足以说明此问题的复杂性。

（一）个人主观原因1.自身惰性逃课有一部分大学生由于自己的学习目标不明确而造成学习动力不足，学习自律性较差，上课随机性很大。

这部分学生正处于人生选择的盲目期。

目标的不明确造成了方向的不明确，因此当自身惰性占了自我选择的上风，逃课也就成了一种无可避免的必然。

2.因上瘾逃课有相当部分同学因为网络、游戏等各种因素而上瘾逃课。

这部分同学是纯粹的逃课，属于逃课成瘾者，对上课没有一点主观意愿，勉强来到了教室也是精力无法集中，一节课后便会早退离开去做让自己更为上瘾的事情。

3.时间冲突逃课因为冲突而逃课的大部分是学生会、社团中的骨干成员或是自主创业小有所成者，也有可能是要上其他课外班和考证一族，在没有冲突的时候他们可以坚持上课，但是当上课与其他选择发生冲突时，就会无奈而逃。

另外还有一部分同学是为考研而逃。

他们目标非常纯粹，为了取得最后考研的成功，他们必须要投入全部精力、牺牲绝大部分业余时间来复习甚至是专业课也在所不惜。

4.隐性逃课隐性逃课指的是教师在上课时，学生做其他作业或想其他事情，思维根本没有在课堂上。

[精品]浅谈大学生逃课现象
随着社会的快速发展，大学生逃课现象已经越来越普遍，伴随而来的则是严重的影响和伤害。

一是逃课影响学习。

学校的主要职责就是培养学生成长成为有知识和技能的人，但学生逃课会使他们错过重要的上课内容，使他们无法获得有价值的知识，因此，他们在正常上课中可能会感到迷茫，从而影响他们的学习。

其次，逃课导致学生对学习的缺乏认真态度。

由于逃课，学生失去了上课的习惯，并忽视了学习的责任。

逃课本身就是在给学生一个不认真学习的示范。

因此，逃课会影响学生的学习态度，即学生开始怠慢学习，甚至完全缺乏学习的勤奋精神。

此外，也有一些极端的情况，甚至有可能导致学生被开除学校，比如逃课学生一次又一次地逃课，甚至一段时间一直无法及格并被禁止上课，学校就会认定学生妨碍学校正常教学进行，因此，学校有可能开除学生。

逃课的实质将严重威胁到大学生的成长，故应认真解决。

首先，应为学生提供良好的育人环境，在理想和道德建设中，引导学生忠于社会伦理价值观和逻辑价值观，使他们从根本上树立起“珍惜自己的学习时间”的观念，从而形成良好的学习心态。

其次，学校应加强课堂教育，更好地激发学生兴趣和活力，让他们有兴趣去学习、把教育和学习作为自己成长和发展的机会和责任；另外，要改善老师课堂教学的表达能力，在理论教学中充分理解数学，并用生动有趣的语言和形象向学生表达，帮助他们及时理解教育信息，从而提高他们的学习效率。

最后，大学生不仅要注重学习，并且要立足社会需求，发挥团队协作精神，充分体现自身价值，让自己的未来走入社会，拥有自立自强的能力，他们才能在未来的人生路上走得更远。

大学生逃课引言大学生逃课是一个普遍存在的现象，不管是在国内还是国外的大学校园中都能见到这种现象。

大学生逃课不仅影响了他们自身的学业成绩，也对他们未来的发展产生了一定的负面影响。

本文将从各个角度探讨大学生逃课的原因和影响，并提出相应的解决方法。

原因分析1.缺乏兴趣和动机大学课堂上的知识可能与大学生的兴趣爱好和发展方向不符合，导致他们对课程不感兴趣。

缺乏对知识的动机，就容易造成大学生逃课行为的出现。

2.教学方式的问题一些教师在授课过程中可能缺乏互动和趣味性，只是单纯地传授知识而忽略了培养学生的思维能力和创新能力。

这种教学方式容易让学生感到乏味和无聊，从而选择逃课。

3.课程负担过重现代大学生面临着大量的课程和学术压力，他们需要同时应对多门学科的学习和考试，对于一些不重要或认为无用的课程，他们可能会选择逃课来减轻学业压力。

4.不良学习习惯一些大学生存在不良的学习习惯，比如经常拖延作业、浪费时间、不注重学习计划等。

这些不良的习惯会导致学习压力的增加，从而引发逃课行为。

影响分析1.影响学习成绩逃课会直接导致大学生在学习上的落后，他们无法及时掌握和消化课堂上讲授的知识，进而影响他们的学业成绩。

长期下来，可能会导致他们难以顺利毕业或获得就业机会。

2.影响自身发展大学是一个重要的学习和成长阶段，逃课会让大学生错失了很多学习和锻炼的机会。

他们无法充分利用大学资源和社会资源来提升自身能力和竞争力，可能会导致他们在未来的发展中处于不利位置。

3.影响人际关系逃课会让大学生与其他同学产生隔阂和疏远，因为他们无法参与课堂上的互动和学术讨论。

这种与同学之间的疏远可能会对他们的人际关系产生负面影响，从而错失了与同学建立友谊和合作关系的机会。

4.影响社会责任感大学是培养社会责任感和公民意识的重要阶段，逃课会让大学生对社会责任产生淡漠和忽视。

他们失去了将学到的知识应用于社会问题解决的机会，同时也对社会发展贡献力量的意识减弱。

解决方法1.激发兴趣和动机学校和教师可以通过多样化的教学方法和资源，激发学生的兴趣和动机。

大学生逃课的原因分析大学生逃课是一个普遍存在的问题，几乎在每个大学校园都能看到这种现象。

虽然逃课可能对学生的学业和个人发展造成不良影响，但是其背后也有一定的原因和动机。

本文将从学业压力、兴趣缺失和心理因素三个方面分析大学生逃课的原因。

首先，学业压力是导致大学生逃课的主要原因之一、随着现代社会的快节奏发展，大学生面临着越来越大的学业压力。

他们需要在有限的时间内完成大量的课程学习、作业和考试准备。

有些学生可能会感到无法承受这样的压力，他们可能会选择逃课来减轻压力和放松自己。

此外，一些学生可能因为对门课程感到困惑或者没有充分准备而选择逃课，以避免面对困难和挫折。

其次，兴趣缺失是导致大学生逃课的另一个重要原因。

在大学阶段，学生面临着众多的选修课程和必修课程，其中有些课程可能与他们的兴趣和专业方向不符。

对于这些课程，学生可能缺乏学习的动力和兴趣，因此容易选择逃课。

此外，一些学生可能因为觉得门课程对他们未来的职业发展没有帮助，而选择逃课并将时间用于其他更有意义的活动。

最后，心理因素也是导致大学生逃课的一个重要原因。

大学生正处于一个转变期，面临着来自家庭、同学和社会的各种期望和压力。

一些学生可能感到孤独、焦虑、抑郁或者缺乏自信，这些情绪会对他们的学习和生活产生负面影响。

在这种情况下，一些学生可能选择逃课来逃避问题和负面情绪，以寻求心理上的安慰和宽慰。

综上所述，大学生逃课的原因是多方面的。

学业压力、兴趣缺失和心理因素都可以导致学生选择逃课。

为了减少逃课现象的发生，学校和教师应该提供更好的学习环境和支持，激发学生的学习兴趣和动力，并且提供心理辅导和支持，帮助学生更好地应对学业和生活的压力。

学生们也应该学会正确的面对和应对压力，发展良好的学习习惯和心理素质，以实现自己的个人和学业发展目标。

大学生逃课问题的心理分析一、大学生逃课现象的现状课堂教学是高校教学的重要部分,也是大学生获取知识的主要途径之一。

然而，目前我国高校普遍存在着比较严重的大学生逃课现象,据有关调查显示,当前高校学生专业课平均逃课率在20%左右,基础课在25%左右,公共选修课则高50%,60%以上的大学生有过逃课经历。

不容回避的事实,大学生厌学、逃课现象正日益成为家庭、高校、社会的一种焦虑,也给高校的管理、教师授课以及学生正常学习带来很大的影响。

二、大学生逃课现象的特点目前大学生逃课现象很普遍,我们发现大学生逃课也有一定的规律性。

如从学历来说,专科学生的逃课率要高于本科生;从年级上来说,高年级逃课率要比低年级高;从性别上来说,男生比女生逃课率高;从课程来说,基础课高于专业课、选修课高于必修课、人文类课程高于理工类课程;另外学生逃课率还与教师学历、职称、年龄以及教学方式等有关。

目前高校防止学生逃课主要措施是点名制,但这方法也这导致了学生隐性逃课现象的出现,如部分学生在课堂上聊天、发短信、打磕睡、看闲书等现象。

三、大学生逃课的心理成因分析大学生作为社会中的一个特殊的群体，自然有着特殊的心理特点。

在认知方面，大学生思想的独立性和创造性明显增强；在理想方面，他们既注重眼前，也放眼未来；在情感方面，他们的情感十分丰富；在意志方面，他们的自制力、目的性、坚毅性有显著发展，但是不够稳定。

从大学生这些心理特点来看，造成大学生逃课的心理原因是复杂多样的。

总结起来主要有以下几点：（一）、追求个性大学生时代对大学生来说是一个不安分的年龄阶段,追求个性、崇尚自由、渴望刺激,标榜另类,于是逃课也成了他们的一种时尚,更是一种叛逆的表现。

这些“逃课族”往往喜欢时尚、前卫的东西,不喜欢拘束的、规律的生活。

有的同学逃课去听我喜欢的课程,现在学校逃课族中还有这样一类学生,他们因为不满意学校的课程安排而逃课,利用逃课时间去听自己喜欢的课程,或者到图书馆看自己喜欢的书。

用经济学大学生逃课利弊辩论
逃课作为一种行为,其带来利弊不一。

正方可以从以下几个方面进行论述：
利：
1. 自由支配时间：逃课可以让大学生自由支配时间,在空余时间内做其他事情,如打游戏、听音乐、看电影等,获得更多的乐趣。

2. 减轻压力：逃课可以减轻大学生的学业压力,缓解心理负担,在负责的同时享受生活。

3. 挖掘自我潜力：逃课可以让大学生发掘到自己的独特性格、爱好和潜能,更好地开发自己的个性。

弊：
1. 影响学业：逃课会困扰大学生的学业,导致知识积累不足,考试成绩下降等,这对以后的职业发展有负面影响。

2. 改变原计划：逃课可能会让大学生的原计划失去纪律性,破坏日常习惯,导致时间管理能力下降,影响未来的时间安排。

3. 提高消费水平：逃课会让大学生的消费水平增加,需要更多的零花钱支持自己的消费需求,增加经济负担。

综合来看,逃课对于一些人可以带来一些有意义的、快乐的体验,但如果不能控制自己的行为,会产生一些负面影响,因此在逃课之前要认真衡量自己的实际情况,冷静分析利弊得失。

如何看待学生逃课标题：如何看待学生逃课现象一、引言在校园生活中，逃课是屡见不鲜的现象。

一些学生可能会因为各种原因选择不去上课，包括对课程内容的不感兴趣，认为自己自学效果更好，或者为了参加其他活动等。

然而，这种行为是否可以被接受，值得我们深入探讨。

二、逃课的原因与影响1. 原因：一般来说，学生逃课的主要原因可能包括对课程内容缺乏兴趣、认为自我学习更有效、需要处理个人事务或参与其他活动等。

有时，学生的健康状况也可能是他们无法上课的原因。

2. 影响：逃课可能会导致学生错过重要的课堂信息和教学内容，从而影响他们的学术表现。

此外，频繁的逃课行为也可能会影响教师的教学计划和课堂气氛。

三、看待逃课的态度1. 教师视角：对于教师来说，他们期望所有的学生都能按时上课并积极参与课堂活动。

然而，他们也需要理解并尊重学生的选择，尤其是当学生有合理的理由不能上课时。

2. 学生视角：对于学生来说，虽然他们有权决定自己的学习方式，但他们也应该明白，逃课可能会使他们失去一些重要的学习机会。

因此，他们应该对自己的学习负责，尽量避免不必要的逃课。

四、解决逃课问题的建议1. 提高教学质量：如果学生因为对课程内容不感兴趣而逃课，那么提高教学质量可能是解决问题的关键。

教师可以通过创新教学方法，增加课程的吸引力。

2. 强化管理：学校可以建立严格的考勤制度，并对学生逃课的行为进行适当的处罚，以防止逃课现象的发生。

3. 加强教育引导：学校和教师应加强对学生的教育引导，让他们认识到逃课的后果，培养他们的责任感和自主学习能力。

五、结论总的来说，我们应该理性地看待学生逃课的现象。

虽然逃课可能有一定的合理性，但我们不能忽视其可能带来的负面影响。

因此，我们需要通过提高教学质量、强化管理和加强教育引导等方式，来减少逃课现象的发生，促进学生的学习和发展。

大学生逃课原因与对策分析
大学生逃课的原因有很多，主要包括以下几个方面：
1. 缺乏学习兴趣和动力：有些大学生可能对某些课程缺乏兴趣
或者觉得自己没有必要学习，因此会选择逃课。

2. 偏重课外活动：部分大学生认为参加某些社团、组织或者参
加一些活动对自己的成长和发展更加有益，因此会抽出时间去参加
这些活动，从而缺席课程。

3. 社交娱乐活动：一些大学生可能会选择去参加一些社交或娱
乐活动，比如聚会、玩游戏等，而忽略了课程的重要性。

4. 学习负担过重：大学生面临着较为紧张的学习压力，有时候
可能因为课业压力过重而选择逃课来缓解压力。

对于这些原因，我们可以从以下几个方面来制定对策：
1. 激发学生学习兴趣和动力：学校可以通过搭建更加活跃的教
学氛围，使用更加生动的教学方式，以及提供更加个性化的学习体验，来激发学生的学习兴趣和动力。

2. 合理规划学习和课外活动时间：学校可以和社团、组织等合作，将学生的课余时间更加合理地规划，避免影响他们的正常学习。

3. 加强师生沟通：学校教师可以通过定期与学生交流，了解学
生的学习情况和问题，并针对性地提供帮助和指导，以提高学生的
学习动力和学习效率。

4. 减轻学生学习压力：学校可以增加辅导员数量，提供更加有
针对性的心理健康服务等方式，减轻学生的学习压力，从而避免他
们逃课。

大学生逃课现象研究引言近年来，大学生逃课现象越来越普遍，已成为高等教育中一个备受的问题。

逃课不仅会影响学生的学习效果和成绩，还会对他们的职业发展产生不良影响。

那么，大学生逃课现象的原因是什么？它对学生和教师有何影响？我们应该如何应对这一现象？本文将对这些问题进行探讨。

相关研究大学生逃课现象的原因多种多样。

根据国内外学者的研究，逃课现象的主要原因包括学生缺乏学习动力和兴趣、课程设置不合理、教师授课质量不高等。

此外，一些学生可能因为社交活动、兼职工作等原因而选择逃课。

值得注意的是，逃课现象也存在一定的性别差异，男生逃课率通常高于女生。

大学生逃课现象的影响也不容忽视。

首先，逃课现象可能导致学生在课程中的成绩下降，甚至无法顺利毕业。

其次，逃课现象会影响学生的职业发展，因为逃课可能会导致学生在专业技能和知识方面缺乏足够的准备。

最后，逃课现象会对高校的教学质量产生不良影响，因为教师可能会因为学生缺乏参与而降低授课积极性。

为了解决大学生逃课现象，学者们提出了一些建议。

例如，高校应该加强课程设置和教学质量的监管，激发学生的学习兴趣和学习动力。

同时，教师也应该提高授课质量，采用多种教学方法和手段来吸引学生。

此外，学生自身也应该认识到逃课的不良影响，合理安排时间，积极参与课堂讨论。

个人看法我认为大学生逃课现象是一个复杂的问题，需要从多个角度进行分析。

首先，对于逃课现象的根源，我认为是大学生缺乏学习动力和兴趣。

因此，高校和教师需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如改变传统的教学模式，引入实际案例或项目，让学生通过解决实际问题来提高学习兴趣。

其次，对于逃课现象的解决途径，我认为需要加强学生思想教育。

许多学生可能没有充分认识到逃课的不良影响，因此需要加强思想教育，提高他们的认识。

此外，还可以通过开展职业规划课程等方式，让学生更加明确自己的职业目标和发展方向，从而减少逃课现象的发生。

结论大学生逃课现象是一个普遍存在的问题，需要引起重视。