《诗经》二首(大山论语)

此后为《氓》①选自《诗经》（《十三经注疏》）《诗经》是我国最早的诗歌总集。

原本之称《诗》，汉代时被尊为经典，史称《诗经》。

共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305首，分为“风”“雅”“颂”三大类。

“风”有15国风，大都是民间歌谣;“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分为周颂.鲁颂.商颂，是宗庙祭祀乐歌。

这里第一首选自“风”，第二首选自“小雅”。

②【氓meng】民。

这里指诗中的男主人公。

③【蚩蚩】忠厚的样子。

一说，通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。

④【抱布货丝】拿布来换丝。

⑤【匪来货丝，来即我谋】并不是真的来换丝，到我这里来是商量婚事的。

匪通“非”，不是。

即，就。

⑥【送子涉淇，至于顿丘】送你渡过淇水，直送到顿丘。

子，你。

淇，淇水，在现在河南境内。

顿丘，在今河南浚（xun）县。

⑦【匪我愆（qian）期】不是我故意拖延时间。

愆，拖延。

⑧【将（qiang）】愿，请。

⑨【乘彼垝（gui）垣，以望复关】登上那倒塌的墙，遥望那复关。

垝，毁坏、倒塌。

复关，卫国一个地方。

⑩【不见复关，泣涕涟涟】没有看见复关，眼泪簌簌地掉下来。

这里的“复关”指代住在复关的那个人。

涕，泪。

涟涟，泪流不断的样子。

①【载】动词词头，无义。

②【尔卜尔筮（shi），体无咎（jiu）言】你用龟板占卜，用蓍（shi）草占卦，没有不吉祥的预兆。

卜，，用火烧龟板，根据龟板上的裂痕来推断祸福。

筮，用蓍草的茎占卦。

体，卜筮的卦象。

咎，灾祸。

③【以尔车来，以我贿迁】你用车来接我，我带上财物嫁给你。

贿，财物。

④【桑之未落，其叶沃若】桑树还没落叶子的时候，它的叶子新鲜润泽。

沃若，润泽的样子。

⑤【于（xu）嗟鸠兮，无食桑葚】唉，斑鸠啊，不要贪吃桑葚！传说斑鸠吃多了桑葚会昏醉。

这句话比喻女子不要迷恋爱情。

于嗟，感叹词。

于，通“吁”。

鸠，斑鸠。

兮，相当于现代汉语的“啊”。

⑥【于嗟女兮。

无与士耽】唉，女子呀，不要同男子沉溺于爱情。

士，男子的通称。

耽，沉溺。

⑦【士之耽兮，犹可说（tuo）也】男子沉溺于爱情里，还可以脱身。

《诗经》二首《诗经》是中国最古老的文学文本，其中有很多经典的诗歌，其中有两首是：第一首：《大雅》·鸢飞天之骄子，兮伊，鸢飞以至，兮伊，环环衍衍，兮伊，为我景仰，兮伊，哀我归程，兮伊，恩兮爱兮，兮伊，昭昭乎乎，兮伊，百祀同辉，兮伊，灵台高明，兮伊，福祉普应，兮伊，第二首：《大雅》·桑梓桑之木兮，其叶茂，其实硕果，其花繁，其蔓妙艳，其藤缠，其香芳芳，其子细，荣桑梓兮，其叶茂，其实硕果，其花繁，其蔓妙艳，其藤缠，其香芳芳，其子细。

《诗经》中的这两首诗，描绘了一幅美丽的自然画卷。

在《大雅·鸢飞》中，诗人描写了羽毛轻飘飘的鸢飞，环环相扣，给人以景仰之感，同时也暗喻着群居的社会秩序和群鸦的忠贞友谊；而《大雅·桑梓》则描绘了一棵桑树，叶子茂密，果实硕大，花朵繁多，藤蔓妙艳，香气芬芳，枝条细腻，让人感受到大自然的美丽与馨香。

这两首诗，把大自然的美景描绘得淋漓尽致，令人惊叹。

在这两首诗中，诗人用简短的文字，勾勒出一幅精美绝伦的自然画卷。

他们唱出了大自然的声音，描绘出大自然的美景，让人产生深深的思考，令人流连忘返。

古人把大自然的美景定格在文字中，让大自然的美景永远流传不息。

作为中国最古老的文学文本，《诗经》中的这两首诗，充分诠释了古人对大自然的敬畏之心，也表达了古人对大自然的情感。

古人把大自然的美景定格在文字中，用古典的语言表达大自然的美，让我们走近大自然，感受大自然的美丽。

《诗经》的这两首诗，让我们感受到古人对大自然的崇敬之心，也让我们体会到古人对大自然的情感，它们也让我们深切地感受到大自然的美，让我们更加深切地去体会大自然的美。

古人用简短的文字，勾勒出一幅精美绝伦的自然画卷，让我们更加深刻地感受到大自然的美，更加深刻地体会到大自然的魅力。

•••••••••••••••••《诗经》两首优秀教案（精选5篇）《诗经》两首优秀教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《诗经》两首优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《诗经》优秀教案1教学目标知识目标1、初步了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2、初步了解赋比兴的手法。

3、了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。

能力目标1、在熟读成诵的基础上，培养学生一定的形象思维能力。

2、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

3、反复朗读，直至成诵。

德育目标1、通过对诗歌的学习，培养学生热爱生活的思想感情。

2、通过《诗经》的学习，培养学生对祖国文化的感情。

教学重难点1、分析抒情主人公的形象。

2、了解重章叠句的表达方式及赋比兴的手法，体会它们的表达效果。

教学方法1、朗读2、点拨、讨论3、欣赏教具准备ppt课件课时安排2课时教学过程第一课时《关雎》[教学要点]朗读课文，整体感知；品读欣赏，把握诗意。

了解赋比兴的手法，体会表达效果。

[教学步骤]一、导语设计《论语》中曾记载，孔子教育他的儿子孔鲤，说：“不学诗，无以言。

”这里所说的诗是指《诗经》。

意思是说，不学《诗经》，（在生活交往中）就不会说话。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。

收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材。

古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。

今天，我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

二、朗读全诗，整体感知1．学生听朗读录音，注意正音。

关关雎鸠jūjiū窈窕淑女yaǒtiaǒ君子好逑hoqiú参差荇菜cēncī左右芼之mào寤寐求之wùmèi琴瑟友之sè2．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

诗经二首翻译一、《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

1、翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。

那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。

参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。

那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。

追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。

长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。

参差不齐的荇菜，从左到右去采它。

那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。

参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。

那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。

二、《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

1、翻译：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。

我所怀念的心上人啊。

就站在对岸河边上。

逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。

顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。

芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。

我所怀念的心上人啊。

她（他）就在河水对岸。

逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。

顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。

河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。

我所怀念的心上人啊。

她（他）就在河岸一边。

逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。

顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。

此二文出自先秦无名氏，选自《诗经》。

2、《蒹葭》创作背景：此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家（《毛诗序》《郑笺》），或惋惜招引隐居的贤士而不可得的（姚际恒《诗经通论》、方玉润《诗经原始》）。

但跟《诗经》中多数诗内容往往比较具体实在不同，此诗并没有具体的事件与场景，甚至连“伊人”的性别都难以确指。

《诗经》诗经全文儒家经典国风·周南【01.关雎】关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

【02.葛覃】葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。

黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。

葛之覃兮，施于中谷，维叶莫莫。

是刈是濩，为絺为绤，服之无斁。

言告师氏，言告言归。

薄污我私，薄浣我衣。

害浣害否，归宁父母。

【03.卷耳】采采卷耳，不盈顷筐。

嗟我怀人，置彼周行。

陟彼崔嵬，我马虺隤。

我姑酌彼金罍，维以不永怀。

陟彼高冈，我马玄黄。

我姑酌彼兕觥，维以不永伤。

陟彼砠矣，我马瘏矣，我仆痡矣，云何吁矣。

【04.樛木】南有樛木，葛藟累之。

乐只君子，福履绥之。

南有樛木，葛藟荒之。

乐只君子，福履将之。

南有樛木，葛藟萦之。

乐只君子，福履成之。

【05.螽斯】螽斯羽，诜诜兮。

宜尔子孙，振振兮。

螽斯羽，薨薨兮。

宜尔子孙。

绳绳兮。

螽斯羽，揖揖兮。

宜尔子孙，蛰蛰兮。

【06.桃夭】桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。

之子于归，宜其家人。

【07.兔罝】肃肃兔罝，椓之丁丁。

赳赳武夫，公侯干城。

肃肃兔罝，施于中逵。

赳赳武夫，公侯好仇。

肃肃免罝，施于中林。

赳赳武夫，公侯腹心。

【08.芣苡】采采芣苡，薄言采之。

采采芣苡，薄言有之。

采采芣苡，薄言掇之。

采采芣苡，薄言捋之。

采采芣苡，薄言袺之。

采采芣苡，薄言襭之。

【09.汉广】南有乔木，不可休息。

汉有游女，不可求思。

汉之广矣，不可泳思。

江之永矣，不可方思。

翘翘错薪，言刈其楚。

之子于归，言秣其马。

汉之广矣，不可泳思。

江之永矣，不可方思。

翘翘错薪，言刈其蒌。

之子于归。

言秣其驹。

汉之广矣，不可泳思。

江之永矣，不可方思。

【10.汝坟】遵彼汝坟，伐其条枚。

未见君子，惄如调饥。

遵彼汝坟，伐其条肄。

既见君子，不我遐弃。

第4课《诗经》两首（一）1、对下列各句中加点的字，理解错误的一项是（）A.及尔偕．老，老使我怨偕：共同B.女也不爽．，士贰其行爽：爽快C.信誓旦旦，不思其反．反：违反D.自我徂．尔，三岁食贫徂：往2、下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.乘．彼垝垣，以望复兴（乘坐）B.尔卜尔筮，体无咎．言（灾祸）C.以尔车来，以我贿．迁（财物）D.夙兴夜寐，靡．有朝矣（没有）3、下列句子中加点的字，解释有误的一项是（）A.既见复关，载．笑载言（副词，又）B.桑之．未落，其叶沃若（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）C.言．既遂矣，至于暴矣（助词，没有实义）D.将子无怒，秋以．为期（介词，把）4、下列句子中加点的代词所指的内容，解释不正确的一项是（）A.桑之未落，其．叶沃若其：指桑树B.女也不爽，士贰其．行其：指那男子C自我徂尔．，三岁食贫尔：你，这里指那男子家.D.静言思之．，躬自悼矣之：指兄弟5、对下列两组加点的字意义和用法判断正确的一项是（）（1）以尔．车来，以我贿迁尔．其无忘乃父之志（2）乘彼．垝垣，以望复关彼．竭我盈，故克之A.两个“尔”相同，两个“彼”相同B.两个“尔”不同，两个“彼”相同C.两个“尔”相同，两个“彼”不同D.两个“尔”不同，两个“彼”不同6、下列解说不正确的一项是（）A.《诗经》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐歌。

它是一种正统音乐。

B.《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤害，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

C.《采薇》中抒情主人公的感情丰富、复杂。

他非常思念家乡，内心痛苦至极。

不过他在战斗中毫不懈怠，并对已方的装备大加赞赏，表现出一种自豪感。

D.《诗经》的句式以四言为主，篇章结构经常采用重章叠句的形式。

《采薇》全诗即采用这种形式。

7、阅读下面一段文字，完成后面的题目。

古代还风行九月九日插茱萸的习俗，所以又叫茱萸节①茱萸入药②，可用它③养身袪病。

《〈诗经〉两首》讲解《〈诗经〉两首》讲解１、《关雎》：⑴分析第１章（１～４句）的内容和写法：“关关雎鸠，在河之洲”，写水鸟雌雄和鸣，相呼相应，在那水中的沙丘之上，象是恋人同唱着欢悦的情歌一样。

“关关”，形容水鸟和鸣，叠字象声；同时声中见意，示雌雄相应，彼此相关雎鸠，水鸟，据说它们“生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎”。

开篇二句声情并茂：它以悠扬、平正之音，为全诗的“中和之美”定下基调；又以雎鸠和鸣起兴，所谓“先言他物以引起所咏之词”，为以下正面抒写爱情创造了和谐的气氛，象征意味既深且浓。

接下去写“窈窕淑女，君子好逑”，就毫不突兀了。

“窈窕”，连绵字，美好的样子，形容“淑女”；“淑女”，即好姑娘；“好逑”，就是好配偶。

首章落实到：“美丽的好姑娘，正该同美好的男子配成双”，成为全诗的纲领，提摄全篇。

⑵第２章写的是什么？用了什么写法？“参差荇菜，左右流之”，取河洲所见之物起兴。

荇菜，多年生水草，夏季开花，嫩叶可食。

长短不齐的水荇菜，或左或右，流动无方，隐喻求女之难，而求爱者的思想感情亦如波如澜，如荇莱之流动变幻，不正是钟情于那个“窈窕淑女”，连睡梦中都在寻求着她的形象的——那样一种倾心热恋的心态的绝妙写照吗？紧接“窈窕淑女，寤寐求之”，由顶真过渡到“求之不得，寤寐思服”，情况就紧迫了，“思服”即思念，思念之情绵绵不断，而至“悠哉悠哉，辗转反侧”，语出反复，词为双声，说明耿耿长夜，卧不安席。

⑶第３章描写的是什么？采用什么写法？“参差荇菜，左右采之”，接上章反复叠唱。

“采之”、“芼之”，仅换一字，描画姑娘在水边一左一右地采摘、拔取荇菜，还是就眼前所见之景起兴，但气氛大不相同了，前写荇菜流动无方，状求女不得的忧思，此写采、拔荇菜之灵活自如，表示求女既得，当同她相亲相爱，同喜同乐。

“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是说弹琴奏瑟，撞钟击鼓，热烈喜庆，以示友爱与欢悦。

“采之”、“芼之”，意有轻、重之别；“友之”、“乐之”，情景亦由浅入深。