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![七年级-人教版-英语-上册-[基础诊断]Unit-3-Section-B-(1a-1e)](https://img.taocdn.com/s1/m/f13f740b7f21af45b307e87101f69e314332fa8a.png)
Unit 3 Is this your pencil? (Period 3)Section B (1a-1e)Ⅰ．单项选择。
1．There is ________ ID card in my box. ________ ID card is white.A．an; The B．an; An C．a; The D．a; A 2．—Excuse me, is this ________ car?—No, it isn’t. Mine is over there.A．my B．your C．his D．her 3．—Jenny, is that bag ________ on the desk?—No, it isn’t ________ bag. It is Lily’s.A．yours; mine B．your; mine C．your; my D．yours; my 4．—________?—R-I-N-G.A．What’s this B．What color is itC．How do you spell it D．Is this your ring5．—Your watch is very nice.—________.A．No, it isn’t B．Yes C．No D．Thank you Ⅱ．阅读理解。
Look at these things. This is Mr. Green’s watch. It’s yellow. That is Jim’s English book. It’s blue. Jim likes English. He is my cousin. He reads English every day. Oh, what’s that over there? It is a white key. It’s Miss Green’s. Look at the card. What card is it? It is a school ID card. The number is 20133082. Is the card Mary’s? No, it isn’t. I think it is Bob’s. Bob is my brother. He is looking for （寻找）his school ID card. What about this dictionary? It’s Helen’s. And the green pen is hers, too. 6．What color is the English book?A．Green.B．Yellow.C．White.D．Blue. 7．Miss Green’s key is ________.A．white B．yellow C．blue D．green 8．What’s the number of the school ID card?A．20130328.B．20133028.C．20138002.D．20133082. 9．________ is yellow.A．Jim’s English book B．Miss Green’s keyC．Mr．Green’s watch D．Helen’s dictionary10．The dictionary is ________.A．Jim’s B．Helen’s C．Bob’s D．Mary’s Ⅲ．用方框中所给词的适当形式填空。
Starter Unit 3 Welcome!Period III Section B(1a～1e)话题What is fun on a farm?主题范畴人与自然主题群自然生态子主题内容常见的动物，动物的特征与生活环境主题意义通过对农场里各种元素的讨论，让学生接触到与日常生活中不同的环境和事物，旨在激发学生对自然和生命的好奇与探索欲，让学生感受到乡村生活的宁静与质朴，体会到乡村生活与城市生活不同的氛围。
语篇分析What该部分的阅读文本是一段口头介绍，Han Lin向Peter介绍自己叔叔家的农场。
为了让学生更直观地了解农场的风貌，教材还提供了与语篇内容相匹配的图片。
Han Lin对农场的介绍遵循了从整体到局部的叙事逻辑，他首先开门见山地指出图片展示的是叔叔家的农场。
Han Lin先谈到农场的面积以及占地面积最大的绿地。
接着，他由远到近地介绍散落在草场四周的动物们，最后介绍农场的核心建筑物:叔叔的家。
由于该介绍是口头文本，为了拉近与读者的距离，增加亲切感。
活动1a-1e是完整的读写任务链，体现该板块以读促写的设计理念，其中1a是读前活动，1b-1d是阅读理解活动，le则是写作任务。
活动1a提供了一张农场的图片，画面内容与下面的阅读文本密切相关。
该活动让学生观察图片，识别图中的动植物并勾选相应的词汇，这是为了铺垫话题词汇，复现有关颜色、动植物名称的词汇以及名词的单复数形式，为接下来的阅读作准备。
活动1b主要让学生阅读课文并圈出Han Lin谈到的农场里的各种动植物。
活动1c同样是训练学生获取细节信息的能力，同时也为了巩固话题词汇。
活动1d则通过若干问题引导学生更深入地观察图片，挖掘图片中的信息，并运用所学语言进行表达。
从活动1b到活动1d，分别让学生勾选和圈出名词、完成半开放式句子、提供完整答句，体现了教材在训练学生表达性技能方面由易到难、循序渐进的设计思路。
活动le提供了一个半开放式的短文写作任务，让学生转换视角，模仿阅读文本的叙事手法，添加更多农场的细节描述，以此培养学生的读图能力和写作能力。
人教版七年级上册Unit 3 Section B (3a-SelfCheck)(781)1.A s e t o f(k e y)is o n th e ta b le．2.(a sk) C in d y f o r th e b o ok．3.Ca ll (sh e) a t 823-4152,p le a s e．4.Yo u c an ca ll me th is te le ph o ne n u mb e r．（）A.inB.ofC.a tD.with5.—W ha t is th is？—It is a．（）A.e g gB.or a ng eC.ba na n aD.a p p le6.Is th a t yo u r MP3p laye r th e lo s t an d fo u nd ca s e(箱子)?（）A.inB.a tC.onD.o f7.I lo s t s o me in th e c la s s r oo m．（）A.p e nsB.pe nc ilC.bo okD.k e y8.A s e t o f k e ys on th e d e sk．S o me box e s o n th e d e sk，to o．（）A.a r e；a r eB.is；a r eC.is；isD.is；a m9.陈洁现在在学校图书馆。
C he n J ie is no w．10.我丢失了一些书，我必须找到它们。
I lo s t ．I th e m．11.我丢了一串钥匙。
I lo s t ．12.我找不到我的学生证了。
I c a n't f in d．13.你可以向你的父母寻求帮助。
You c an yo u r p a re n ts h e lp．14.A: E xc u se me．I 1.a b oo k．Is it h e r e？B: Wh a t's yo u r b o ok2.A: It's a b o u t c o mp u te rs．B: Is3.n a me o n th e bo okA: Yes， 4.is．M y n a me is To m．B: O h，yo u r b oo k is 5.．A: Th an k yo u!B: You'r e6.．M ik e f ou nd yo u r b oo k．A: I mu s t th a nk M ik e．B ye!B: B ye!(1)(2)(3)(4)(5)(6)15.G ina an d M a r y (be)s is te r s．16.H o w (b e)th e b o y？17.Is th is pe nc il (yo u)？18.H is (wa tch)ar e o n th e d e sk．19.P le a se(c a ll) J en n y a t 693-7512．20.We mu s t (h e lp) P a u l an d A la n．21.H o w do yo u(s p e ll)yo u r n a me参考答案1.【答案】:keys2.【答案】:Ask3.【答案】:her4.【答案】:C5.【答案】:C6.【答案】:A7.【答案】:A8.【答案】:B9.【答案】:in；the；school；library10.【答案】:some；books；must；find11.【答案】:a；set；of；keys12.【答案】:my；school；ID；card13.【答案】:ask；for14(1)【答案】lost(2)【答案】about(3)【答案】your(4)【答案】it(5)【答案】here(6)【答案】welcome15.【答案】:are16.【答案】:is17.【答案】:yours18.【答案】:watches19.【答案】:call20.【答案】:help21.【答案】:spell。
Unit 6 Do you like bananas?一、单元教材分析本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
