现代西方的领导理论
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现代领导理论概述
1．十条件论 莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条 件： 合作精神 决策才能 组织能力 精于授权 善于应变 品德超人 敢于创新 敢担风险 尊重他人 勇于负责
2．二十种能力论 （1）工作效率高； （2）有主动进取精神，不断改进工作； （3）有概括能力； （4）逻辑思维能力强，善于分析问题； （5）有自信心； （6）有很强的判断能力； （7）善于用权； （8）能帮助别人提高工作能力； （9）热情关心别人； （10）能以自己的行为影响别人；
现代领导理论概述
概述什么是领导
• 特纳认为 “领导是影响人们为自动完成群 体目标而努力的一种行为。” • 海曼，斯考特认为 “领导是一项程序， 使人得以在选择目标及达成目标上接受指 挥、导向及影响。” • 孔茨，韦利克认为 “领导是促使其下属 充满信心、满怀热情地完成他们的任务的 艺术。”
• 戴维斯认为 “领导是一种说服他人热心于追 求一定目标的能力。” • 杰戈认为 “领导是一种过程，也是一种属性。 领导的过程是以非强迫性的影响来引导并协调组 织成员的活动，以达成组织的目标。就属性而言， 领导是指可以归因到成功进行这些影响的人的一 组性质或特征。” • 菲尔德曼认为 “领导是一个影响过程，包括 影响他人的一切活动。”
领导特质理论
领导特性理论也被称为“伟人理论” （GREATMAN THEORY）或英雄理论（HERO THEORY），它是研究领导者个性特点，以 期预测具备什么样的个性特点的人能充当 领导。 一、传统领导特性理论 认为领导的特性是先天的，有些人生 来就具有当领导的天赋。
1.心理学家吉布（J·R·GIBB）认为， 领导者应具备七种个性特点： ①外表英俊潇洒，有魅力； ②善言辞； ③智力过人； ④有自信心； ⑤心理健康； ⑥善于控制和支配别人； ⑦性格外向，灵活敏感。
05第五章 西方领导理论[16页]
![05第五章 西方领导理论[16页]](https://img.taocdn.com/s1/m/b9c65f27f90f76c661371ae2.png)
二、特质理论的新进展
1.库塞基和波斯纳的研究
（1）诚实，这是领导人和被领导人关系中最重要的因素 （2）有远见。 （3）懂得鼓舞人心 （4）能力卓越 2.德克兰的宪法模型 （1）个性 （2）想象力 （3）行为 （4）信心
第二节 领导行为和风格理论
一、领导行为四分图
管理方格图
二、卢因的领导风格理论 1.专制型：领导者专断独裁，把权力集中在自己手上，支配着群体的决 策过程，发号施令，要求下属服从，忽视下属意见，凭借奖惩和权力进 行领导。 2.民主型：领导者注意让下属参与进来，进行公开的沟通，就拟议的问 题同下属磋商，如果得不到下属的一致同意就不采取行动，其决策速度 虽然较慢，但下属的满意度比较高。 3.自由放任型：领导者给予下属独立自主的权力，对他们采取放任自流 的态度，既不加以约束，也不加以指导，下属自己决定目标以及实现目 标的方法，领导者的作用仅限于为下属提供信息，充当群体与外部环境 的联系人，以此帮助下属进行工作。
2.亨利的特质理论
(1)成就欲强烈，把工作当成乐趣和兴奋点，对其关注和追求超过对金钱 报酬和职位晋升的关注和追求。
(2)敢于承担责任，干劲大，希望迎接工作的挑战。 (3)尊重上级，认为上级水平高、经验多，能够帮助自己上进和提高，与
上级关系好。 (4)组织能力强，把混乱的事组织得很有条理。 (5)决断力强，能在较短的时间内对各种备择方案加以权衡并迅速做出决
的领导传记加以分析和说明。 9 简述领导替代理论、自我领导理论和超级领导理论的基本内容，你怎
样理解它们是对传统领导理论的辩证发展?
抵消因素则是指下属、任务和组织中阻碍领导发挥作用或使领导行为无 效的一些特点。比如领导者缺乏对较佳业绩进行奖励的权力就是抵消作用的 一种环境变量；而下属如果对领导者的激励毫无兴趣，也会导致领导行为没 有意义。
现代西方领导理论
第四章 现代西方领导理论第一节 现代西方领导理论研究的基本概况现代西方领导科学的研究可以追溯到19世纪的资产阶级产业革命时期，迄今为止，有一百余年的历史。
研究人员运用各种科学方法，对领导科学的基本内容进行了全方位多角度的探索和研究，其基本情况如下：一、研究的基本宗旨现代西方领导理论的研究不论有多少流派，有多少观点，经历了多少不同的发展阶段，不论其理论的差异有多大，但都有一个共同点，即其研究的基本宗旨就是一个：通过辨识影响领导有效性的各种因素，寻求提高领导绩效的有效途径和方法。
几乎所有的研究都围绕着这样一个目的而展开，无论是领导的特质理论、行为理论，还是领导的权变理论、价值理论，都概莫能外。
围绕着这样一个核心和宗旨，研究者不断探索制约领导有效性的各种因素，从领导的素质特征到领导的行为模式，从领导活动与环境的互动到领导的价值取向等，拓展了领导科学研究的领域和范围，在领导科学研究的广度和深度上取得了前所未有的成就，在领导科学研究的方法上也不断创新，使领导科学的研究成为一个世界性的热点问题。
二、两大研究领域西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域：1、企业领导研究领域。
企业领导理论的研究得到更多的重视，所取得的成果也最为丰富，也最引人注目。
如：世界管理学大师德鲁克的《管理实践》、《有效的管理者》等;科特的《总经理》、《领导变革》、《变革的力量》、《现代领导的艺术》等。
2、政府行政领导研究领域。
在政府领导方面的研究成果相对就少一点，如塔克的《政治领导》，尼克松的《领导者》，伯恩斯的《领袖论》等。
这种状况与西方社会实际的生活特征是一致的。
西方社会企业高度发达，无论在数量上，还是在影响上、规模上，都占绝对优势，并且，企业的生存竞争非常激烈，这迫使企业不断提高技术水平，不断改进管理方式，不断创新领导模式，这推动了企业领导科学的深入发展。
西方一般领导理论主要来源于企业的领导研究成果，然后在此基础上促进政府的领导改革，推动政府行政领导科学的发展。
2.2第二章 领导理论第三节 现代西方的领导理论
（二）领导行为理论 （二）领导行为理论 （Behavior Theory of
Leadership ）
20世纪40年代——70年代早期 20世纪40年代——70年代早期
（三）领导权变理论 （三）领导权变理论（Contingency or Situational
Theory） Theory）
20世纪60年代早期——90年代 20世纪60年代早期——90年代
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论
（二）第二阶段：领导行为理论 （二）第二阶段：领导行为理论（Behavior 领导行为理论（ Theory of Leadership ）
20世纪40年代——70年代早期 20世纪40年代——70年代早期
1．有关领导行为的早期研究 2．领导行为四分图理论 p54
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论Biblioteka 2．领导行为四分图理论 p54
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论
俄亥俄州立大学的这项研究工作具有重要 的意义， 的意义，他们发现了领导行为的两个最基本的考 察维度， 察维度，他们所提出的四种领导风格也为以后的 许多类似研究奠定了基础， 许多类似研究奠定了基础，后来许多领导理论如 利克特（Likert）的领导系统模式理论、 利克特（Likert）的领导系统模式理论、布莱克 (Blake)和默顿(Mouton)的管理方格理论 和默顿(Mouton)的管理方格理论、 (Blake)和默顿(Mouton)的管理方格理论、坦南鲍 (Tannenbaum)等的领导连续统一体理论 PM领 等的领导连续统一体理论、 姆(Tannenbaum)等的领导连续统一体理论、PM领 导模型等，就是以此为基础而发展起来的。 导模型等，就是以此为基础而发展起来的。下面 我们主要介绍一下影响比较大的管理方格理论。 我们主要介绍一下影响比较大的管理方格理论。
现代西方领导理论
第四章现代西方领导理论第一节现代西方领导理论研究的基本概况?现代西方领导科学的研究可以追溯到19世纪的资产阶级产业革命时期，迄今为止，有一百余年的历史。
研究人员运用各种科学方法，对领导科学的基本内容进行了全方位多角度的探索和研究，其基本情况如下：二、两大研究领域?西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域：1、企业领导研究领域。
企业领导理论的研究得到更多的重视，所取得的成果也最为丰富，也最引人注目。
如：世界管理学大师德鲁克的《管理实践》、《有效的管理者》等;科特的《总经理》、《领导变革》、《变革的力量》、《现代领导的艺术》等。
2、政府行政领导研究领域。
在政府领导方面的研究成果相对就少一点，如塔克的《政治领导》，尼克松的《领导者》，伯恩斯的《领袖论》等。
善政府形象。
但是毕竟两者属于不同的领域，在领导的本质、领导的原则等方面存在着较大的差异，不能完全等同与互相照搬照抄，只能借鉴和改造。
?三、两种研究范式?西方尤其是美国领导理论的研究，主要有两种研究范式：一是从研究领导者（Leader）的角度入手来研究领导理论（Leadership），二是从领导活动（Lead）的角度来研究领导理论。
领导科学创立的初期，主要是从领导者的视角出发来进行研究，不仅时间长，研究者多，而且成果多，影响大。
西方领导理论在20世纪80年2、领导艺术主要从经验的角度来探求如何提高领导的有效性，侧重于领导理论的可操作性和实用性。
一般来说，在西方国家领导艺术研究的成果的影响远远超过领导科学。
如近年来在世界上影响较大的彼得、圣吉的《第五项修炼》，就是一种领导艺术理论。
领导艺术并非领导经验的简单总结与提炼，它同样需要深厚的理论底蕴。
如彼得、圣吉提出学习型组织的领导者要掌握五项修炼的实务和艺术，而每一项修炼都有相应的领导理论作指导。
在几乎每一本领导艺术的论着中都包含着大量的领导案例，作者从领导者和领导活动的具体实践案例中，抽象概括出一些简明深刻的结论，然后再把这些理论和艺术运用到实己领导自己，成为自己的主人。
现代西方的领导理论
第一章第三节详案：现代西方的领导理论=========================================================== 一、现代西方领导理论研究的基本概况现代西方领导科学的研究可以追溯到19世纪的资产阶级产业革命时期，迄今为止，有一百余年的历史。
研究人员运用各种科学方法，对领导科学的基本内容进行了全方位多角度的探索和研究，其基本情况如下：1．一个研究的基本宗旨现代西方领导理论的研究不论有多少流派，有多少观点，经历了多少不同的发展阶段，但不论其理论的差异有多大，但都有一个共同点，即其研究的基本宗旨就是一个：通过辨识影响领导有效性的各种因素，寻求提高领导绩效的有效途径和方法。
几乎所有的研究都围绕着这样一个目的而展开，无论是领导的特质理论、行为理论，还是领导的权变理论、价值理论，都概莫能外。
围绕着这样一个核心和宗旨，研究者不断探索制约领导有效性的各种因素，从领导的素质特征到领导的行为模式，从领导活动与环境的互动到领导的价值取向等，拓展了领导科学研究的领域和范围，在领导科学研究的广度和深度上取得了前所未有的成就，在领导科学研究的方法上也不断创新，使领导科学的研究成为一个世界性的热点问题。
2．两大研究领域西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域：企业领导理论研究领域和政府行政领导理论研究领域。
其中，企业领导理论的研究得到更多的重视，所取得的成果也最为丰富，也最引人注目。
如：世界管理学大师德鲁克的《管理实践》、《有效的管理者》等，K．布兰查德和S．约翰逊的《一分钟经理》、约翰．科特的《总经理》、《领导变革》、《变革的力量》、《现代领导的艺术》等，彼得．圣吉的《第五项修炼》等。
在政府领导方面的研究成果相对就少一点，如塔克的《政治领导》，尼克松的《领导者》，詹姆斯．麦格雷戈．伯恩斯的《领袖论》等。
这种状况与西方社会实际的生活特征是一致的。
西方社会企业高度发达，无论在数量上，还是在影响上、规模上，都占绝对优势，并且，企业的生存竞争非常激烈，这迫使企业不断提高技术水平，不断改进管理方式，不断创新领导模式，这推动了企业领导科学的深入发展。
西方领导理论发展——现代领导才能理论
@ 伦理领导的实质强调了领导的较高层次的伦理道德行
为对领导绩效的影响，这是具有深刻的社会经济背景原因 的。
29
伦理领导的主要特征
@ (1)具有批判伦理。批判伦理，即批判精神，对不合
理处敢于做理性的检讨改善。
@ (2)落实正义伦理。领导者的行为必须合乎正义，才
够资格称为伦理领导。
@ (3)发挥关怀伦理。关怀伦理是指对人的关心与照顾，
23
二、柔性领导
@柔性领导的关键是对持续变化的所作出的反应，
这主要因为领导者们需要在相互竞争的各种需要 中寻求平衡，在纵横交错的管理层和子系统之间 寻求协调和一致性。
@柔性领导是一种互动作用；柔性领导有引导宣
传作用；柔性领导须具备说服力；柔性领导并非 是目的，而是“润物细无声地”解决问题、达成 目标的工具或手段。
@魅力型领导理论强调，人们会把某些行为或
成功归因于伟大的魅力领导能力。
13
二、领导魅力的分类和来源
@ 领导魅力大体上可以分为： @ (1)人格式魅力，它以人格特征为魅力来源。 @ (2)关系式魅力，它以领导者与追随者的关系为魅力
来源。、
@ (3)社会性结构魅力，它以正式组织所赋予的权力为
魅力来源。
过组织中的各种不同角色来实现的，成员在实 现组织目标的过程中扮演什么角色，是由他(她) 与上级领导之间的人际交换关系来决定的。
@领导—成员交换理论指出，一个领导者有多
个垂直组合，以不同的方式领导不同的下属。 领导—成员交换理论假设，领导与成员之间的 交换关系有两种类型：领导与“圈外”人士建 立的是一种低质量的领导—成员交换关系；而 领导与“圈内”成员建立的则是高质量的领导 —成员交换关系。
@服务型领导是领导者基于服务奉献的召唤与意
为对领导绩效的影响，这是具有深刻的社会经济背景原因 的。
29
伦理领导的主要特征
@ (1)具有批判伦理。批判伦理，即批判精神，对不合
理处敢于做理性的检讨改善。
@ (2)落实正义伦理。领导者的行为必须合乎正义，才
够资格称为伦理领导。
@ (3)发挥关怀伦理。关怀伦理是指对人的关心与照顾，
23
二、柔性领导
@柔性领导的关键是对持续变化的所作出的反应，
这主要因为领导者们需要在相互竞争的各种需要 中寻求平衡，在纵横交错的管理层和子系统之间 寻求协调和一致性。
@柔性领导是一种互动作用；柔性领导有引导宣
传作用；柔性领导须具备说服力；柔性领导并非 是目的，而是“润物细无声地”解决问题、达成 目标的工具或手段。
@魅力型领导理论强调，人们会把某些行为或
成功归因于伟大的魅力领导能力。
13
二、领导魅力的分类和来源
@ 领导魅力大体上可以分为： @ (1)人格式魅力，它以人格特征为魅力来源。 @ (2)关系式魅力，它以领导者与追随者的关系为魅力
来源。、
@ (3)社会性结构魅力，它以正式组织所赋予的权力为
魅力来源。
过组织中的各种不同角色来实现的，成员在实 现组织目标的过程中扮演什么角色，是由他(她) 与上级领导之间的人际交换关系来决定的。
@领导—成员交换理论指出，一个领导者有多
个垂直组合，以不同的方式领导不同的下属。 领导—成员交换理论假设，领导与成员之间的 交换关系有两种类型：领导与“圈外”人士建 立的是一种低质量的领导—成员交换关系；而 领导与“圈内”成员建立的则是高质量的领导 —成员交换关系。
@服务型领导是领导者基于服务奉献的召唤与意
西方领导理论发展——现代领导才能理论-文档资料PPT文档共34页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
西方领导理论发展——现代领导才能理论 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 -文档资料
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
西方领导理论发展——现代领导才能理论 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 -文档资料
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就
领导科学 第三讲 西方领导理论
理论的形成与发展为我们理解领导这一特殊的社会现 象提供了许多富有价值的概念和范式。 •
学习西方领导理论，掌握西方领导理论的基本知识和 发展线索，可以丰富我们的知识结构。 • 西方领导理论为我们今后的学习提供了一种背景
性的知识框架，可以用此来观照中国的领导学研究， 丰富和发展中国的领导学研究。
二、西方领导理论发展的几个阶段
2．特质理论的新进展
• 20世纪70年代以来，由于社会环境发生了巨大的变 化，知识经济对领导者提出了新的挑战，人们对领导者特 质理论的研究又迅速升温。虽然原来的领导特质理论研究 结果基本上否认了“伟人论”的观点，但人们始终都认为 有效领导者必须具备一定的素质。世界著名的管理学大师 德鲁克（Peter Deruck）认为，一个有效的领导者必须具 有以下五项主要学习习惯：善于利用时间；注重贡献，确 定自己的努力方向；善于发现和用人之所长；分清主次， 集中精力；作有效的决策。
• 现代西方领导理论的发展大体上经历了四个阶段。第一阶段从 19世纪末到20世纪40年代。研究的重点主要是具备什么样素质的 人才适合当领导，即作为领导者需具备什么样的素质修养，或者当了 领导之后需要具备哪些素质才能成为一个出色的领导者。人们把这一 时期关于领导者特质的研究统称为领导特质理论（Trait Theory）。将这一 时期称为特质研究时期。第二阶段始于20世纪40年代中期到70年 代早期。研究的重点主要集中于领导行为，探讨什么样的领导行为、 领导风格才能提高领导绩效。人们把这一时期关于领导行为的研究称 为领导行为理论（Behavior Theory）。将这一时期称为领导行为研究时 期。第三阶段始于20世纪60年代早期到90年代。这一时期研究的 重点是影响领导绩效的情境因素，如工作任务、团体类型、下属特征 等。将这一时期称为权变理论（Contingency or Situational Theory）研究时期。 第四阶段从20世纪80年代至今。这一时期的研究可以说比较分散， 人们从多方面、多角度来研究影响领导绩效的各种因素，产生了多种 领导理论，如交易型领导理论（Transactional Leadership）、变革型领导理 论（Transformational Leadership）以及自我领导和超级领导理论等，形成 了领导理论的百花齐放的繁荣景象。可以称之为多元化领导理论。
现代西方领导理论精编
现代西方领导理论精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986第四章现代西方领导理论第一节现代西方领导理论研究的基本概况?现代西方领导科学的研究可以追溯到19世纪的资产阶级产业革命时期，迄今为止，有一百余年的历史。
研究人员运用各种科学方法，对领导科学的基本内容进行了全方位多角度的探索和研究，其基本情况如下：一、研究的基本宗旨现代西方领导理论的研究不论有多少流派，有多少观点，经历了多少不同的发展阶段，不论其理论的差异有多大，但都有一个共同点，即其研究的基本宗旨就是一个：通过辨识影响领导有效性的各种因素，寻求提高领导绩效的有效途径和方法。
几乎所有的研究都围绕着这样一个目的而展开，无论是领导的特质理论、行为理论，还是领导的权变理论、价值理论，都概莫能外。
围绕着这样一个核心和宗旨，研究者不断探索制约领导有效性的各种因素，从领导的素质特征到领导的行为模式，从领导活动与环境的互动到领导的价值取向等，拓展了领导科学研究的领域和范围，在领导科学研究的广度和深度上取得了前所未有的成就，在领导科学研究的方法上也不断创新，使领导科学的研究成为一个世界性的热点问题。
二、两大研究领域?西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域：1、企业领导研究领域。
企业领导理论的研究得到更多的重视，所取得的成果也最为丰富，也最引人注目。
如：世界管理学大师德鲁克的《管理实践》、《有效的管理者》等;科特的《总经理》、《领导变革》、《变革的力量》、《现代领导的艺术》等。
2、政府行政领导研究领域。
在政府领导方面的研究成果相对就少一点，如塔克的《政治领导》，尼克松的《领导者》，伯恩斯的《领袖论》等。
这种状况与西方社会实际的生活特征是一致的。
西方社会企业高度发达，无论在数量上，还是在影响上、规模上，都占绝对优势，并且，企业的生存竞争非常激烈，这迫使企业不断提高技术水平，不断改进管理方式，不断创新领导模式，这推动了企业领导科学的深入发展。
西方领导理论_[全文]
![西方领导理论_[全文]](https://img.taocdn.com/s1/m/377b49d09fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6c4.png)
本章重点11></a>. 德鲁克的领导特质理论；2. 管理方格理论；3. 勒温的三种领导方式理论；4. 菲德勒的领导模型；5. 情境领导理论。
第一章西方领导理论的演变自从有了人类社会，就有了领导活动，有了领导活动，便产生了对领导活动的思考。
但把领导行为作为一门科学来进行系统、全面的研究，则是20世纪的事。
第一节西方领导理论的产生和发展在西方，对领导行为的研究从古希腊就开始了，领导思想也在那时产生了。
从柏拉图的《理想国》到亚里士多德的《政治学》就已经注意到领导现象。
从14世纪开始，欧洲资产阶级进行了一场思想解放运动。
那时的思想家们从马基雅弗利的《君主论》、洛克的《政府论》、卢梭的《社会契约论》、孟德斯鸠的《论法的精神》、拿破仑的《拿破仑文选》、约翰·密尔的《论自由》等近代资产阶级思想论著中都是以领导为中心，分别从史实、政治理论、法和哲学的角度对事关社会命运的政府领导进行了多侧面的研究。
但是把领导行为作为一门科学来研究，则是从19世纪末20世纪初开始的。
西方领导理论之所以在现代社会产生，既是社会化大生产的必然产物与科学技术和社会发展的客观要求，也是管理科学发展的直接成果，尤其是领导经验积累和升华的结果。
一、西方领导理论是社会化大生产发展的产物（一）19世纪以来科学技术的迅猛发展马克思曾经说过，资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多。
而近一百年全世界所创造的生产力又比以往一切时代创造的全部生产力还要多。
以科学知识的载体——杂志的数量为例，1665年全球只出版一种，1770年为10种，19世纪初达到100种左右，至19世纪中期达到1000种，1900年达到1万种，20世纪70年代猛增至15万种。
如果一位化学家每周阅读40小时，那么世界上一年内发表的有关化学的论文与著作，就够他读48年。
在当今时代，科学技术从发明到应用于生产的周期越来越短。
l领导理论
第二节 领导理论
二、领导行为理论
（一）领导四分图理论 1.美国俄亥俄州立大学的研究 美国俄亥俄州立大学的研究
关 心 人
领导四分图
第二节 领导理论
二、领导行为理论
（一）领导四分图理论 2.密执安大学的研究 与俄亥俄州立大学的研究差不多同一时期，密执安大 学调查研究中心进行了类似的研究。他们也将领导行 为划分为两个维度，分别称为员工导向和生产导向。 员工导向重视人际关系，他们总会考虑到下属的需要， 并承认人与人之间的不同。 生产导向更强调工作的技术或任务事项，主要关心群 体任务的完成情况，并把群体成员看作是达成目标的 手段。 密执安大学研究者的结论肯定了员工导向的领导者的 有效性。他们认为，员工导向的领导者与群体的高生 产率和高工作满意度成正相关；而生产导向的领导者 与群体低生产率和低工作满意度联系在一起。
特性 理论和行 以 特性理 论和行 理论 为基础 为 理论为 基础 ， 较复 杂的领导 以 较复杂 的领导 情境 理论为重 的 情境理 论为重 点 ,认为最有效的 认为最有效的 导方 法 领 导方法 ， 是一 适应 特定情境 种 适应特 定情境 动 态的而且 的 、 动态 的而且 有弹性的方法。 有弹性的方法。
第二节 领导理论
一、领导特质理论
（一）美国心理学家吉普 吉伯） （吉伯）的观点 • 在1969年的研究报告 中指出，天才的领导者 应具备以下七项天生的 品质特征： 1.善言辞 2.外表英俊潇洒 3.智力过人 4.具有自信心 5.心理健康 6.有支配他人的倾向 7.外向而敏锐
第二节 领导理论论认为，要找到一个适合于任何组织、 工作、任务和下属的领导者特质或领导行为是不切 合实际的。要根据具体情况来确定有效的领导类型 和方式。 （一）菲德勒权变理论 1.菲德勒的权变领导理论的基本观点 • 美国华盛顿大学教授、心理学家和管理专家菲德勒 (F. E. Fiedler)从1951年起，经过15年的调查研 究，提出了一个“有效的领导的权变模型”。他认 为，任何领导形态均可能有效，关键是要与环境情 景相适应。而个人的领导风格是一种内在倾向，属 于个性的一部分，要改变它并非不可能，但至少也 是长期而艰巨的过程。所以领导者应首先摸清自己 及下属的领导风格，并争取自己和委派下属到最适 合各自风格的情景中去，以达到最佳的领导效能； 要不就努力使自己适应具体的情景，即要改变自己 的一贯风格。 •
西方新领导理论_兴起_发展与趋向
９８摘 要：西方新领导理论真正揭示了领导与管理的本质区别，是对传统领导理论的革命性突破。
该理论各流派共同主张领导以愿景为核心要素，是基于领导者与追随者情感和价值实现变革的过程。
各流派均以实证研究为基础，从特质、行为和情境维度阐释有效领导力的形成，各有侧重。
本文系对该理论的系统评介。
关键词：领导；变革；魅力；价值；愿景中图分类号：Ｃ９３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：０２５７－５８３３（２００７）０７－００９８－１４作者简介：文茂伟，华东师范大学教育科学学院与中国浦东干部学院联合培养领导教育学博士研究生 （上海 ２０００６２）对领导问题的专门学术研究始于上世纪初的美国社会科学领域①，迄今已近百年。
到上世纪７０年代后期，价值多元、竞争加剧和组织环境不确定性增强，在客观上要求研究者聚焦领导（ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ）区别于管理（ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）的独特功能，探求通过提高领导效能，提升组织业绩、推动社会进步的有效路径。
这一努力过程中，真正揭示了领导与管理本质区别的是兴于上世纪８０年代的新领导理论。
它的发轫、发展标志着西方领导理论的革命性突破且至今仍为研究热点。
该理论倡导的领导理念与方法始于变革要求，对需要变革或处于变革中的社会及组织具有借鉴意义。
近年，其代表理论（变革型领导）和最新理论（基于价值的领导）的术语为国内学术文章所频繁引用，但至今国内缺乏对该理论学术沿革的系统介绍。
因此，有必要对该理论的思想来源、主要流派、研究方法、基本主张和发展趋向做一系统梳理。
一、缘 起在新领导理论出现之前，西方关于领导的研究主要集中于应用心理学和管理学领域，且大多实证研究的样本取自基层经理人，先后形成了特质理论、行为（风格）理论和情境（权变）理论三大传统理论。
特质理论致力于研究领导者区别于普通人的天生特质；行为理论从任务导向和关系导向两个维度探讨领导行为风格；情境理论则关注领导者－成员关系、任务结构和领导者职位权力等情境条件与领导行为模式的匹配②。
现代西方领导权威来源理论的主要流派及其评介
来 源 、特征 、功能 等 问题 展 开 了深 入研 究 。特别是 其 中关 于领导 权威来 源 的问题 ，现代 西方 学 者 更是众说 纷纭 、莫 衷一 是 ，形 成 了不 同的理 论观点 。探 讨和 比较 这些 不 同 的理论 观 点 ，分析 其 各
自的特 点 与价值 ，对 于我们 准确把 握 领导权 威 的来 源 具有 重要 意义 。
在这种情况下职能成为领导者权威的一个重要来源是他的专业职能诠释了他的权威的合法性专业职能在此充当了权威载体的角色所以有人将管理者这种基于专业职能之上的权威称为职能权威将西蒙的权威理论称为职能权威理524524人们之所以认同他们权威的正当论
第 ２ 卷第 ６期 １
２０ ０ ９年 １ ２月
Байду номын сангаас
广 东行 政学 院学报
一
、
权 威源 于制 度 ：马克斯 ・ 韦伯 的 制度权 威论
马克斯 ・ 韦伯 是对权 威进 行理 论剖 析 的第一人 ，权 威理 论是 其政 治社 会 学 中最 为人 们所 熟 知
的部分 。韦 伯 区分 了 “ 权力 ” 与 “ 权威 ” 之 间 的关 系 ，他 指 出 ，权 力 是 指 “ 个人 或 一 些 人 在 一 某一社 会行 动 中 ，甚 至是不 顾其他 参 与这种 行为 的人 进行抵 抗 的情况 下实 现 自己 意志 的可 能性 。 ” 而权威 则是 “ 一个 人在 相信 他或 她施行 影 响的权 利 的合 法性 基础 上要 求别 人服从 的可 能性 ” … 。 。 韦伯认 为 ，任 何组 织都 必须 以某种 形式 的权 威作 为基础 ，没 有某 种形 式 的权 威 ，任何 组 织都 不 能
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＧ ａ ｇ ｏ ｇ Ｉ ｓ ｔｔ ｆＰ ｂｉ Ａｄ ｎｓ ａｉｎ ｏ ｒａ ｕ ｎ ｄ ｎ ｎ ｔｕ ｅｏ ｕ ｌ ｍｉｉ ｒｔ ｏ ｉ ｃ ｔ ｏ
西方领导理论概述
西方领导理论概述概述一个特点两个方向三个领域四种主要理论特点特点：通过实证研究和逻辑推理，得出普遍性的结论基本线索：由价值中立理论向非价值中立理论发展。
价值中立原则：只要掌握一定权力，占据一定地位，能有效指挥下属实现组织目标，就是领导者。
无论这人对历史与社会的作用是进步与非进步。
非价值中立原则：领导不仅应注重权力的拥有与组织目标的达成，更应该注重对社会的进步意义以及公民在道德上的提高与升华。
强调领导者与权力的滥用者、暴君是不相容的。
方向两个方向：1、研究领导者（leader）2、领导活动(lead)两者的关系：相互融合、不断渗透。
研究领导者必须研究其活动，同时，领导者的素质、方法、艺术等，不仅仅是研究领导者的核心内容，也是研究领导活动的重要依托。
领域政治与行政领导领域企业领导领域：兰斯登《有效的经理》、彼得〃德鲁克《有效的管理》、西蒙《管理决策科学》军事领导领域：蒙哥马利《领导艺术之路》领导特质理论(Trait Theories of Leadership)一、特质与特质理论1、特质：狭义的特质指个性特质。
“就是一个人给他人的印象”（直观的领导力，如形象、气质、语言风格及基础性、习惯性的心理结构和行为方式。
广义的特质包括生理、心理、行为和观念的所有特征。
2、特质理论：是现代西方人格构成的一种主要理论。
认为人格由许多特质要素构成，特质是构成人格的最小单位，是激发与指导个体的各种反应的恒常的心理结构。
由美国人格心理学家奥尔波特(Gordon W. Allport，1897～1967) 1937年首次提出。
3、人格特质的分类: （1）奥尔波特的二分法共性特质是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同特质。
如蒙古族的豪放、维吾尔族的活泼等。
个性特质是指个体身上所独具的特质。
首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质。
中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5―10个。
次要特质是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。
西方领导理论的总说
西方领导理论的总说西方领导理论的研究对象和主要内容对西方领导理论的研究对象虽然存在争议，但逐步形成狭义与广义两类观点。
广义的观点把西方领导理论的研究对象定位在包含管理的层面，使西方领导理论具有比较宽广的研究领域和更加丰富的内容。
西方领导理论的研究对象西方领导理论的研究对象因为对领导与管理关系的认识不同而有所不同，并形成狭义与广义两类观点。
狭义的观点把领导理论的研究对象定位在管理的一个职能的层面，使领导理论局限于对人的激励、影响等内容。
广义的观点把领导理论的研究对象定位在包含管理的层面，使领导理论具有比较宽广的研究领域和更加丰富的内容。
西方领导理论的主要内容西方领导理论的内容很多，主要有: 1、关于领导者的研究及其相关理论围绕着领导活动的重要要素——领导者而产生和发展的西方领导理论主要有：领导特质理论。
2、关于被领导者的研究及其相关理论围绕着被领导者这一要素展开研究并产生重大影响的理论主要有：对人性本质的理论假设。
3、关于领导环境的研究及其相关理论围绕领导环境这一要素而产生的领导理论主要是领导权变理论（领导情境理论）、领导文化理论等。
4、关于领导目标的研究及其相关理论围绕领导目标这一要素而产生的领导理论主要有目标管理理论、战略管理理论、愿景领导理论等。
5、关于领导职能的研究及其相关理论关于领导职能的理论主要有：领导决策理论、领导用人理论、领导激励理论、领导沟通理论、领导的组织管理理论、领导创新和变革理论等。
6、关于领导效能的研究及其相关理论最早提出领导效能这一概念的是《有效的管理者》的作者德鲁克。
西方领导理论主要的研究方法有：以经验、事实为基础的归纳法，以学科交叉为主的协同方法，以学术竞争为核心的比较方法等。
关于西方领导理论的影响，西方领导理论一般都是现实实践催生出来的，所以，一经产生就被直接运用于企业、政府，或通过培养未来领导者和培训现职领导人发挥社会作用，转化为生产力。
杰克·韦尔奇把劳动与管理的区别和联系理论运用于企业领导工作中，提出并实践“多一些领导、少一些管理”、“做领导者、不做管理者”、“做领导型的管理者”的思想和要求，对企业实施变革型领导，取得了巨大的成功。
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第一章第三节详案：现代西方的领导理论一、现代西方领导理论研究的基本概况现代西方领导科学的研究可以追溯到19 世纪的资产阶级产业革命时期，迄今为止，有一百余年的历史。
研究人员运用各种科学方法，对领导科学的基本内容进行了全方位多角度的探索和研究，其基本情况如下：1．一个研究的基本宗旨现代西方领导理论的研究不论有多少流派，有多少观点，经历了多少不同的发展阶段，但不论其理论的差异有多大，但都有一个共同点，即其研究的基本宗旨就是一个：通过辨识影响领导有效性的各种因素，寻求提高领导绩效的有效途径和方法。
几乎所有的研究都围绕着这样一个目的而展开，无论是领导的特质理论、行为理论，还是领导的权变理论、价值理论，都概莫能外。
围绕着这样一个核心和宗旨，研究者不断探索制约领导有效性的各种因素，从领导的素质特征到领导的行为模式，从领导活动与环境的互动到领导的价值取向等，拓展了领导科学研究的领域和范围，在领导科学研究的广度和深度上取得了前所未有的成就，在领导科学研究的方法上也不断创新，使领导科学的研究成为一个世界性的热点问题。
2．两大研究领域西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域：企业领导理论研究领域和政府行政领导理论研究领域。
其中，企业领导理论的研究得到更多的重视，所取得的成果也最为丰富，也最引人注目。
如：世界管理学大师德鲁克的《管理实践》、《有效的管理者》等，K.布兰查德和S.约翰逊的《一分钟经理》约翰．科特的《总经理》、《领导变革》、《变革的力量》、《现代领导的艺术》等，彼得．圣吉的《第五项修炼》等。
在政府领导方面的研究成果相对就少一点，如塔克的《政治领导》，尼克松的《领导者》，詹姆斯．麦格雷戈．伯恩斯的《领袖论》等。
这种状况与西方社会实际的生活特征是一致的。
西方社会企业高度发达，无论在数量上，还是在影响上、规模上，都占绝对优势，并且，企业的生存竞争非常激烈，这迫使企业不断提高技术水平，不断改进管理方式，不断创新领导模式，这推动了企业领导科学的深入发展。
西方一般领导理论主要来源于企业的领导研究成果，然后在此基础上促进政府的领导改革，推动政府行政领导科学的发展。
企业的领导活动与政府的行政领导活动有着许多共通的地方，在市场经济条件下更是如此，如企业要决定未来的发展方向，确定战略发展计划，政府也要为国家确定社会的发展方向，决定社会的发展战略；企业要为顾客提供优质价廉的产品和服务，政府也要为社会提供公共产品和服务；企业要关注效率，政府也要注重效率，等等。
因此，在西方的政府行政改革中经常借鉴企业领导的一些理论和方法。
如当前西方比较盛行的“政府再造”活动，就是运用企业的领导方法和精神来改造政府，提高政府的效率，改善政府形象。
但是，毕竟两者属于不同的领域，在领导的本质、领导的原则等方面存在着较大的差异，不能完全等同与互相照搬照抄，只能借鉴和改造。
3．两种研究范式西方尤其是美国领导理论的研究，主要有两种研究范式：一是从研究领导者（Leader）的角度入手来研究领导理论（Leadership），二是从领导活动（Lead ）的角度来研究领导理论。
领导科学创立的初期，主要是从领导者的视角出发来进行研究，不仅时间长，研究者多，而且成果多，影响大。
西方领导理论在20 世纪80年代以前基本上都是从领导主体的角度来研究领导素质、领导作用、领导方法的。
尽管研究者也离不开领导活动，但研究的重点在于领导者的能力和素质、领导权力和权威、领导方法和艺术等，这些内容不仅构成了领导理论的传统内容，而且成为领导理论不断创新的生长点。
近20 多年来，这种情况有所改变，不少学者从领导活动的角度来研究领导理论。
尤其是研究领导活动与领导环境之间的互动，并取得了极大的成就。
一般来说，西方学者认为，沟通、协调、激励是主要的领导活动。
4．两种存在形态西方领导理论比较明显地存在着两种不同的形态：领导科学和领导艺术。
领导科学强调用科学的实证的方法来研究领导者或领导活动，侧重于领导的原则、规律和特点。
如科维的领导学，主要以领导原则为中心，注重领导规律和特点的探索和分析。
领导艺术主要从经验的角度来探求如何提高领导的有效性，侧重于领导理论的可操作性和实用性。
一般来说，在西方国家领导艺术研究的成果的影响远远超过领导科学。
如近年来在世界上影响较大的彼得• 圣吉的《第五项修炼》，就是一种领导艺术理论。
领导艺术并非领导经验的简单总结与提炼，它同样需要深厚的理论底蕴。
如彼得• 圣吉提出学习型组织的领导者要掌握五项修炼的实务和艺术，而每一项修炼都有相应的领导理论作指导。
在几乎每一本领导艺术的论著中都包含着大量的领导案例，作者从领导者和领导活动的具体实践案例中，抽象概括出一些简明深刻的结论，然后再把这些理论和艺术运用到实践中去进行验证、调整和完善。
领导艺术虽然不注重体系的完整性和内容的系统性，但它仍然有着独特的理论形态，成为领导科学的重要补充。
5．多元发展趋势近20 年来，尤其是新世纪的开端，领导理论在西方得到了高度的重视，他们认为，领导力是制胜21世纪的强大武器，谁拥有高超的领导艺术和超强的领导力，谁就能称霸世界。
由此可以判断，领导理论在新的世纪将得到迅速的发展并取得更多的成果，领导理论将更加繁荣。
在研究的目的和宗旨上仍围绕领导的有效性问题，但视野将更开阔，注重宏观领导如跨国公司、主权国家、乃至国际组织在领导上的有效性，而且，将不断重视领导的人文价值，领导的目的在于不需要领导，即使现在的被领导者通过激励、学习、锻炼都成为领导者，人人自己领导自己，成为自己的主人。
在研究的范式上，将超越领导者和领导活动这两个研究范式，从更多的视角来研究、探索获得有效性的途径和方法，如将重视被领导者的研究。
在研究领域上，将从企业、政府领导进一步扩展到第三部门、非政府组织以及国际组织的领域，研究的领域将更加广泛。
在存在形态上，领导科学和领导艺术两者将逐步融合，其界限变得十分模糊并融为一体，既重视领导科学的研究，也关注领导艺术的探讨。
二、现代西方领导研究的基本理论现代西方领导理论的发展大体上经历了四个阶段。
第一阶段从19 世纪末到20 世纪40 年代。
研究的重点主要是具备什么样素质的人才适合当领导，即作为领导者需具备什么样的素质修养，或者当了领导之后需要具备哪些素质才能成为一个出色的领导者。
人们把这一时期关于领导者特质的研究统称为领导特质理论( Trait Theory )。
将这一时期称为特质研究时期。
第二阶段始于20 世纪40 年代中期到70 年代早期。
研究的重点主要集中于领导行为，探讨什么样的领导行为、领导风格才能提高领导绩效。
人们把这一时期关于领导行为的研究称为领导行为理论( Behavior Theory )。
将这一时期称为领导行为研究时期。
第三阶段始于20世纪60 年代早期到90年代。
这一时期研究的重点是影响领导绩效的情境因素，如工作任务、团体类型、下属特征等。
将这一时期称为权变理论( Contingency or Situational Theory )研究时期。
第四阶段从20 世纪80 年代至今。
这一时期的研究可以说比较分散，人们从多方面、多角度来研究影响领导绩效的各种因素，产生了多种领导理论，如交易型领导理论（Transactional Leadership ）、改造型领导理论（Transformational Leadership ）以及自我领导和超级领导理论等。
形成了领导理论的百花齐放的繁荣景象。
（一）第一阶段：领导特质理论“领导是天生的”，这种信念在19世纪末至20 世纪上半叶占主导地位。
这也是领导特质理论的出发点和基本前提。
领导特质理论（Trait Theories of Leadership）就是通过对大量领导者的考察、分析和研究，从性格、生理、智力及社会因素等方面寻找领导者特有的素质或应有的品质的理论，也叫素质理论。
它强调领导者先天的个性和行为，认为它们是与生俱来的，先天就具有领导他人的特殊才能与素质，领导者是天生的“伟人”。
这种特定的领导才能和品质意味着，不管在什么情况下，具有这些特质的人最终将被推向领导者的位置。
对人格力量和先天品质的信念，使人们把研究的重点集中在领导品质的研究上，形成了一些理论观点和假设。
到了20 世纪80 年代，特别是知识经济时代的来临，人们又对特质理论产生了新的兴趣，并继续深入研究，取得了新的成果。
1．早期领导特质理论早期一些管理学家和心理学家感觉到领导者与被领导者是如此的显著不同，因此希望通过对领导者的观察与分析，尤其是通过对大量的成功的领导者的分析研究，收集了关于他们的各种详细的资料，包括人口统计学和个人品质特征方面的资料，并对数以百计，乃至千计的领导品质进行了测量，包括年龄、体质、智力、动机、主动性和自信心等各种参数。
试图发现领导者所特有而被领导者所缺乏的才能和品质。
在此基础上确定出领导者的标准，以此作为选拔领导者的依据。
该研究一般从以下 5 个方面人手：（1）生理特质。
如领导者的身高、体重、体质、音容笑貌和仪态举止等。
（2）个性特质。
如自信、热情、外向、开朗、幽默、正直、负责、勇敢、独立性和内控性等。
（3）智力特质：如领导者的记忆力、判断力、逻辑能力以及反应能力等。
（4）工作特质。
包括责任感、事业心、首创性等。
（5）社会特质。
包括沟通能力、激励能力、协调能力、控制能力、人际交往能力等。
在早期的理论和假说中，比较著名的有亨利的特质理论。
亨利1949 年提出成功领导者应具有以下12点特质（朱立言主编，《行政领导学》，中国人民大学出版社，2002，5）：（1）成就欲强烈，把工作当成乐趣和兴奋点，对其关注和追求超过对金钱报酬和职位晋升的关注和追求；（2）敢于承担责任，干劲大，希望迎接工作的挑战；（3）尊重上级，认为上级水平高、经验多，能够帮助自己上进和提高，与上级关系好；（4）组织能力强，把混乱的事组织得很有条理；（5）决断力强，能在较短的时间内对各种备择方案加以权衡迅速做出决断；（6）思想敏捷，有较强的预测能力，能从有限的材料中预测出事物的发展动向；（7）自信心强，对自己的能力有充分的自信，目标坚定，不受外界干扰；（8）极力避免失败，不断接受新任务、树立新目标，驱使自己前进；（9）讲求实际，重视现在，而不大关心不肯定的未来；（10）眼睛向上，对上级亲近而对下级较疏远；（11）对父母没有感情上的牵挂，而且一般不同父母住在一起；(12)忠于组织，忠于职守。
经过40 多年的研究，研究者仍未能找到有效的领导者所应该具有的区别于被领导者的才智、个性、身体等方面的特质，也几乎没有证据表明，领导者是天生的。
只是更多的数据表明，一般而言，领导者比其他人更好交往，更具主动性，更为活泼。