蝴蝶的家教案-部编版四年级上册

部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案一、教学内容本课选自部编版四年级上册《蝴蝶的家》一文，主要围绕蝴蝶的生活习性和栖息地进行讲述。

详细内容包括：认识蝴蝶及其特点；了解蝴蝶的栖息地与生活环境；理解课文中的拟人修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解蝴蝶的生活习性和栖息地。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和思维拓展能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：了解蝴蝶的生活习性和栖息地，理解拟人修辞手法。

难点：如何引导学生通过课文内容体会作者对蝴蝶的关爱之情。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶，激发学习兴趣。

2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，标注生字词。

3. 讲解生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确书写和读音。

4. 精读课文：教师引导学生逐段分析课文，理解蝴蝶的生活习性和栖息地。

5. 深入探讨：学生分组讨论，探讨蝴蝶在生态环境中的作用，以及如何保护蝴蝶的家园。

6. 例题讲解：结合课文内容，讲解拟人修辞手法，提高学生的语文素养。

7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 课文《蝴蝶的家》2. 生字词：蝴蝶、栖息、迁徙、翩翩起舞、呵护等。

3. 课文要点：蝴蝶的生活习性、栖息地、拟人修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的蝴蝶家园”为主题，写一篇作文。

2. 答案要求：内容丰富，语言流畅，运用拟人修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注蝴蝶的生存现状，了解我国蝴蝶保护的相关政策，提高学生的环保意识。

组织学生开展课外实践活动，如参观蝴蝶馆、开展蝴蝶观测等，让学生在实践中感受大自然的魅力。

部编本四年级上册语文《蝴蝶的家》教案一【教学目标】知识与技能1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

4、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

过程与方法目标1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。

3、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。

积累优美的词句。

情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。

【策略与方法】1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作交流，读中感悟。

【教具准备】搜集整理本课资料，制作适合自己学生的多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、图片激趣，导入新课。

1、幻灯片出示蝴蝶图片。

师：同学们看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？生说。

2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？二、初读感知1、教师配乐示范读课文。

师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗？2、生谈听完后的初步感受。

三、初读课文，自学生字。

１、明确自学要求。

（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。

（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

２、学生自学，教师巡回指导。

３、检查自学效果。

（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。

嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀儿què雀跃（２）理解词语的意思。

可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

躲避：离开对自己不利的事物。

震撼：震动；摇撼。

喧嚷：(好些人）大声地叫或说。

造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

素洁：素净洁白。

确信：坚定地相信；坚信。

造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。

（3）找出下列词语的反义词。

部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。

以下是我为大家收集的部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案1学问与技能目标：1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

4、体会作者语言的生动美丽，激发学生的探究意识。

过程与方法目标：1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。

2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。

3、体会比方、拟人等表达方法在课文中的应用。

积累美丽的词句。

情感看法与价值观目标：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。

策略与方法：1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作沟通，读中感悟。

教具打算：多媒体课件教学过程：(第一课时)一、图片激趣，导入新课。

1、幻灯片出示蝴蝶图片。

师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。

2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?二、初读感知1、老师配乐示范读课文。

师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们打算好了吗?2、生谈听完后的初步感受。

三、初读课文，自学生字。

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，把你认犯难读的此语和同桌多读几遍。

(2)自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，老师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

(2)理解词语的意思。

可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

第8课《蝴蝶的家》（教案）一、教学内容《蝴蝶的家》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一个关于蝴蝶寻找家园的故事。

通过讲述蝴蝶寻找家园的过程，让学生了解蝴蝶的生活习性，培养学生的观察能力和对自然界的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、联系实际生活，培养观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点1. 理解蝴蝶寻找家园的过程，以及其中所体现的蝴蝶的生活习性。

2. 培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察蝴蝶图片，了解蝴蝶的特点。

（2）提问：你们知道蝴蝶的家在哪里吗？今天我们就来学习一篇关于蝴蝶寻找家园的故事。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的情感。

3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评并总结。

（2）学生分角色朗读课文，感受蝴蝶寻找家园的过程。

（3）讨论：蝴蝶为什么找不到家？最后蝴蝶的家在哪里？4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师讲解生字词，重点讲解易错字。

5. 拓展活动（1）观察蝴蝶图片，了解蝴蝶的生活习性。

（2）小组讨论：如何保护蝴蝶和它们的家园？六、板书设计1. 《蝴蝶的家》2. 正文：导入：观察蝴蝶图片，了解蝴蝶特点朗读课文：自读、范读、分角色朗读理解课文内容：讲述大意、讨论问题学习生字词：自学生字词、教师讲解拓展活动：观察蝴蝶图片、小组讨论七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 回答思考题：蝴蝶为什么找不到家？最后蝴蝶的家在哪里？3. 画一幅蝴蝶的图画，并用文字描述蝴蝶的特点和生活习性。

八、课后反思本节课通过讲述《蝴蝶的家》这篇课文，让学生了解了蝴蝶的生活习性，培养了学生的观察能力和表达能力。

人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容分析《蝴蝶的家》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，通过描述蝴蝶的家，引导学生了解蝴蝶的生态习性，培养学生的观察力和对自然生态的关注。

2. 教学目标•知识与技能：学生能够准确阅读理解《蝴蝶的家》的内容，了解蝴蝶的生活环境，培养语文阅读能力。

•过程与方法：通过课文内容引导学生进行思维拓展，激发学生的想象力，培养学生的观察和表达能力。

•情感态度与价值观：培养学生对自然生态的关注与保护意识，培养学生珍惜生活中的一切小事物的习惯。

3. 教学重点•理解《蝴蝶的家》的主要内容和蝴蝶的生活环境。

•培养学生认真观察和细致思考的能力。

4. 教学难点•学生对蝴蝶的生活环境和习性进行深入理解和思考。

5. 教学过程5.1. 导入教师利用图片、视频或启发性问题引入《蝴蝶的家》这一主题，激发学生对蝴蝶生态的兴趣和好奇心。

5.2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释生词，确保学生理解课文内容。

3.分组讨论蝴蝶的生活环境和生态习性，并对生活中类似情景进行观察。

4.学生个人或小组完成相关问题的阅读理解练习。

5.3. 拓展1.学生利用课文内容进行创意写作或绘画，展示对蝴蝶的理解和想象力。

2.带领学生到校园或自然环境中观察蝴蝶，加深对蝴蝶家的认识。

5.4. 总结教师带领学生总结课文内容，重点强调蝴蝶的家对于蝴蝶的重要意义，引导学生反思人类与自然的共存关系。

6. 作业布置让学生完成《蝴蝶的家》相关的练习或写作，并鼓励学生自主探索蝴蝶生态的知识，鼓励学生在生活中保护自然环境。

二、教学反思1. 教学效果评价通过观察和学生的表现，可以发现学生对蝴蝶的生活环境有了更深入的理解，并且在课后的活动中能够积极探索和关注自然环境。

2. 教学经验总结•在教学设计中要注重启发性问题，激发学生的兴趣和思考；•通过观察和互动的方式，培养学生的综合能力；•结合实际情景，让学生更深入地理解课文内容；•鼓励学生主动学习和参与课外拓展活动。

部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。

下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。

麦田里呢？也不能避雨。

松林里呢，到处是水珠滚坠。

园里的花是它们的家吗？花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。

一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。

它们是那么高兴，那么鲜艳。

我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。

它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

一定是这样的。

”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。

谁要是能说给我，我就不着急了。

__________本文作者燕志俊，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》教案教学目标1.认识本课“避、撼、喧”等8个生字（含有1个多音字），理解相关词语的意思。

部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案篇1教学目标：【知识与技能】1.正确认读本课生字、词语。

2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。

3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

【过程与方法】1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。

2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。

【情感、态度与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。

教学重难点：重点体会作者对弱小动物的关爱之情。

难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。

2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。

3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

教学重难点：重点归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

难点落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。

教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。

(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。

突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢?这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。

二、自读课文，认读生词1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

并把生字词勾画出来多读几遍。

8蝴蝶的家（教案）部编版语文四年级上册教学内容《蝴蝶的家》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

本文以第一人称的口吻，从蝴蝶的角度出发，描述了蝴蝶寻找家园的过程，以及蝴蝶在自然界中生存的智慧。

通过生动的语言描绘了蝴蝶的生活习性和特点，展现了大自然的神奇和生命的美好。

教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字、新词，并能用它们造句。

（3）了解蝴蝶的生活习性和特点，培养观察和思考的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。

（2）运用观察、比较等方法，发现蝴蝶的生活智慧。

（3）学会用生动形象的语言描述蝴蝶的特点。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）激发学生对自然科学知识的探究欲望。

（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

教学难点1. 理解课文中的抽象词语和句子。

2. 把握课文的主旨，体会蝴蝶寻找家园的过程。

3. 运用生动形象的语言描述蝴蝶的特点。

教具学具准备1. 课文朗读录音。

2. 蝴蝶图片、蝴蝶标本。

3. 词语卡片。

4. 学生自备笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察蝴蝶图片，激发兴趣。

（2）简介蝴蝶的生活习性和特点，引入课文。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，画出生字、新词。

（2）学生相互交流，分享阅读心得。

3. 精讲课文：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子。

（2）引导学生理解课文的主旨，体会蝴蝶寻找家园的过程。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对蝴蝶生活智慧的理解。

（2）每组派代表发言，全班交流。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈收获，提出问题。

6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。

（2）观察身边的蝴蝶，记录它们的特点。

（3）以《蝴蝶的家》为主题，创作一幅图画或写一篇短文。

板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 提纲：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后作业3. 重点词语：- 寻找- 家园- 智慧- 自然界- 生存4. 课文主旨：蝴蝶寻找家园的过程，展现大自然的神奇和生命的美好。

部编版四年级语文上册第二单元《蝴蝶的家》优秀教学设计一. 教材分析《蝴蝶的家》是部编版四年级语文上册第二单元的一篇课文。

这篇课文描绘了一只蝴蝶为了寻找一个适合自己居住的地方，历经艰辛，最终找到了一个美丽的家园。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对蝴蝶的喜爱之情，以及运用课文中的词语和句式进行语言表达。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

他们对于自然界的事物充满好奇，对蝴蝶这种美丽的昆虫有一定的了解。

但是，对于课文中所描绘的蝴蝶寻找家的过程，以及作者的情感表达，还需要通过教学进行引导和深化。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表达等方式，体会作者的情感，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重，培养良好的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者的情感，运用课文中的词语和句式进行语言表达。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和表达，提高学生的阅读理解能力；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.课文录音带或视频。

2.生字词卡片。

3.课文插图。

4.相关资料图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察蝴蝶的美丽，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道蝴蝶为什么会飞来飞去吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们一起来学习一篇关于蝴蝶的课文，看看蝴蝶为什么会飞来飞去。

”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考：“蝴蝶为什么会找不到家？它经历了哪些困难？”学生回答后，教师总结。

部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识与技能1.能够理解课文内容，掌握重点词语的意义。

2.能够表演课文，体会蝴蝶的生活。

3.能够熟练朗读课文，准确把握语言语调。

4.能够理解文章中的情感，培养对蝴蝶的爱护之心。

过程与方法1.通过朗读、表演、分组讨论等多种方式进行教学活动。

2.注重培养学生合作意识，提高团队协作能力。

3.结合课文内容进行情感教育，引导学生珍惜自然，保护环境。

二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点词语，理解课文内容。

2.表演课文，感受蝴蝶的生活场景。

难点1.理解课文中的情感内涵。

2.准确把握语言语调，提高朗读水平。

三、教学准备1.课件：包含课文内容及相关图片。

2.道具：蝴蝶模型、音响等。

3.材料：学生课本、教师课本、教案等。

四、教学过程第一步：导入1.利用课件展示蝴蝶图片，引出蝴蝶的话题。

2.让学生谈谈对蝴蝶的了解。

第二步：学习课文1.集体朗读课文，教师注重语调指导。

2.教师讲解课文内容，逐句解释生字词。

第三步：分组表演1.将学生分成小组，每组表演课文中的一部分。

2.各组进行表演并互相点评，教师给予指导。

第四步：讨论交流1.整合全班学生表演的内容，串联故事情节。

2.引导学生就蝴蝶的生活环境进行讨论，培养对自然的热爱。

第五步：操练训练1.练习课文中的朗读，注意语调、情感表达。

2.分角色进行对话练习，增强语言交流能力。

五、达标评价1.观察学生在表演和讨论中的表现，评价学生的合作能力。

2.针对学生的朗读和对话表达情况，给予及时反馈。

六、教学反思1.本节课设计了多种教学方法，有利于激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

2.在教学中能够更多地引导学生思考，培养独立思考能力，是需要进一步加强的方面。

本节课通过多种教学活动，帮助学生理解课文内容，感受蝴蝶生活，并引导学生对自然环境的热爱和珍惜。

希望同学们在学习过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力，体会蝴蝶的美好世界，从而不断提升语文素养和人文情怀。

部编版语文四年级上册蝴蝶的家教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蝴蝶的家教案第【1】篇〗教学目标：1、学生能在阅读的过程中提出自己的问题，再试着把问题进行分类。

2、教师筛选出值得思考和探究的问题，然后引领学生解决问题。

3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

一、导入，激发兴趣1、教师出示蝴蝶的师：同学们，请跟老师一起来欣赏几幅美丽，欣赏之后，谁能说一说上最吸引你的是什么？生：蝴蝶师：你们喜欢它们吗？生：喜欢师：看来漂亮的东西人人都喜欢，老师也很喜欢蝴蝶，蝴蝶的翅膀和身体上许多条纹和斑点，色彩鲜艳，好看得很。

它们喜欢在花丛中、在阳光下翩翩起舞。

可是，这美好的事物突然间就被恶劣的天气给打破了。

你看，乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，紧接着就下起了倾盆大雨，此时此刻，你的心情怎么样？生：压抑、担心、着急……师：此时此刻，我们都在为蝴蝶着急和担心，担心它那柔弱的身体经不起狂风暴雨的摧残，它们会躲到哪里去避雨呢？这节课就让我们跟随作者一起去找一找蝴蝶的家在哪里？(板书课题：蝴蝶的家) 【设计意图：导入，激发了学生的视觉。

如此美丽、柔弱的蝴蝶却遭受到了狂风暴雨的摧残，学生顿时心生怜悯和关爱之情，这样轻松自然地就把学生和作者的情感联系到了一起，为下文抓住“我真为蝴蝶着急”这条情感的线索进行教学做好了铺垫】生：学生齐读课题师：读了课题，你最想了解的是什么？【预设问题】生1：蝴蝶的家在哪里？生2：蝴蝶的家是什么样的？生3：蝴蝶的家有多大，能容纳多少只蝴蝶？……师：同学们可真会提问题，针对文章的题目就提出了这么多的问题。

“学贵有疑”，有了疑惑我们才会去思考，有了思考，我么才能更深入地去理解课文。

【设计意图：此环节是先引导学生针对课文的题目进行大胆提问，从而培养学生的提问意识。

】二、回顾课文，总结方法师：下面我们一起来回顾一下这个单元前面学过的几篇课文，说一说可以从哪些角度去提问？(预设)生1：我知道了可以针对课文的题目来提问生2：我知道了可以针对课文的一部分内容来提问，生3：我知道了也可以针对全文来提问生4：我学会了从课文的写法上来提问生5：我学会了联系生活经验来提问题师补充：也可以抓住重点词句进行提问。

部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案一、教学内容《蝴蝶的家》选自部编版四年级上册语文教材第五单元。

本文是一篇以探索自然为主题的散文，通过描述蝴蝶的迁徙过程，展现了大自然生物的奇妙与和谐。

教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者对自然的热爱与赞美；学习生词、短语和特殊句式；分析课文结构，领会作者的表达技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的探究精神和合作意识，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱生命的情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对自然的热爱与赞美；学习生字词，学会用课文中的词语造句。

难点：分析课文结构，领会作者的表达技巧；培养学生关爱生命的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生关注大自然中的蝴蝶，引入课题。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解内容：学生自主探究，交流讨论，理解课文内容，掌握生字词。

4. 例题讲解：分析课文结构，领会作者的表达技巧，如比喻、拟人等。

5. 随堂练习：学生运用课文中的词语造句，进行课堂展示。

6. 小组合作：分组讨论，探讨蝴蝶迁徙的原因，培养学生合作意识。

六、板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 主要内容：蝴蝶的迁徙过程、大自然的奇妙与和谐3. 生字词：迁徙、奥秘、斑斓等4. 表达技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“迁徙”和“斑斓”造句。

答案示例：大雁每年秋天都会进行迁徙，寻找温暖的地方过冬。

春天来了，蝴蝶的斑斓翅膀在阳光下闪耀着美丽的光芒。

2. 拓展作业：以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文，表达自己对大自然的热爱和赞美。

人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蝴蝶为了找到一个合适的家园，历经艰辛，最终找到了一个美丽而适宜的地方的故事。

课文语言优美，情节生动，富有童趣，能激发学生对自然界的热爱和对生命的尊重。

同时，课文中的生词和句式也适合四年级学生的学习水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物形象有一定的把握。

但学生在理解生词和复杂句子结构方面还存在一定的困难。

此外，学生对自然界和生命的认识还不够深入，需要通过课文学习来拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确拼读生词，理解课文大意，把握故事情节。

2.过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对自然界的热爱，对生命的尊重和珍惜。

四. 教学重难点1.生词：课文中有一些生词需要学生掌握，如“蝴蝶”、“家园”、“艰辛”等。

2.句式：课文中的句子结构较为复杂，需要学生理解并学会运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的独立思考能力。

六. 教学准备1.课文课件或视频资料。

2.生词卡片。

3.课文相关图片。

4.课堂讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料展示蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

3.操练（15分钟）教师引导学生对课文进行分段，让学生理解故事的发展脉络。

然后，教师提出问题，引导学生回答，巩固对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论话题可以是：你喜欢课文中的蝴蝶吗？为什么？学生通过讨论，巩固对课文内容的理解，提高口语表达能力。

部编版语文四年级上册蝴蝶的家说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册蝴蝶的家说课稿第1篇】一、说教材这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

二、说教学目标：1.正确认识生字，掌握多音字“雀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

三、说教学重难点：1.理解课文内容，体会作者对若小动物的关爱之情是教学重点;2.感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂是教学难点。

四、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。

五、说教学过程：(一)渲染气氛，引发疑惑之情课前播放凯丽金的名曲《回家》，配以一家人在家中其乐融融的图片，欣赏着熟悉而温馨的场景，倾听着优美动听的旋律，学生心是暖暖的，图片将学生的目光由人的家引向了其它生灵的家，蜜蜂有蜜蜂的家，小鸟有小鸟的家，那么蝴蝶的家在哪儿呢?此时，学生带着疑问兴趣盎然地走进了文本。

(二)围绕主线，品读急切之情在文章的处理上，我以“作者为蝴蝶担心的急切心情”为主线，引导学生品读全文，在学生对课文内容整体感知后，再次走入文本，根据阅读提示“你从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”，抓住文中具体词句互动反馈、品析感悟。

我创设情境，让学生和着音乐诵读。

文中“喧嚷、黑压压、水淋淋”等词形象地描绘出狂风暴雨、电闪雷鸣的环境，不得不让人恐惧。

对蝴蝶的刻画：“轻盈、素洁、柔弱”再加上拟人手法的使用“载不动一个水点”让蝴蝶的形象鲜活起来，不得不让人担忧。

恶劣的天气与美丽柔弱的蝴蝶进行强烈对比，更激发了学生对弱小生灵、无助生命的关爱之心。

【部编版语文四年级上册蝴蝶的家说课稿第2篇】《蝴蝶的家》说课稿在这炎热的夏季，想必大家和我一样，对这样的天气不陌生吧：天低云黑、电闪雷鸣、乌云密布、大雨倾盆……每当此时，您一定会担心还没回家的亲人，一定会留恋家带给我们的温馨吧！不知您想过没有：此时此刻，就连蜜蜂、麻雀、青蛙、蚂蚁这些动物都要躲避起来，蝴蝶该怎么办呢？冀教版小学语文第八册第24课《蝴蝶的家》就从关爱弱小生命的视角，展开了探究与思索。

部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

下面是由我给大家带来的部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案，一起来看看吧!《蝴蝶的家》课文原文我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。

这不是难为蝴蝶吗?我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们都躲在那里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。

下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨;麦田里呢，也不能避雨;松林里呢，到处是水珠滚坠;园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。

它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点儿可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转转不定，被雨冲刷得透湿，它也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。

一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。

我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。

不像雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

四年级上册语文教案-8《蝴蝶的家》人教（部编版）一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

课文以蝴蝶的视角，描述了蝴蝶在寻找家的过程中，遇到了许多困难和挫折，但最终在朋友的帮助下找到了家的故事。

课文通过蝴蝶的冒险经历，教育学生要勇敢面对困难，善于寻求帮助，培养学生的团队精神和友谊。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感知故事情节。

但对于如何将故事情节转化为自己的语言表达，以及如何从故事中提炼出道理，还需要加以引导和培养。

此外，学生对于蝴蝶的生活习性和生态环境可能知之甚少，因此在教学中需要补充相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解蝴蝶的生活习性和生态环境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，善于寻求帮助的品质，珍惜友谊。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.故事情节的把握，能够将故事情节转化为自己的语言表达。

3.从故事中提炼出道理，培养学生的价值观。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与蝴蝶相关的图片或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示蝴蝶的美丽和生活的环境，激发学生的学习兴趣。

然后，引导学生齐读课文标题《蝴蝶的家》，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

在读的过程中，引导学生注意生字词的读音和字形。

对于难理解的部分，教师可以适当讲解，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿蝴蝶的语气和神态，体会蝴蝶在寻找家的过程中的情感变化。

然后，教师提出问题，引导学生思考和讨论：蝴蝶在寻找家的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论从故事中提炼出的道理，培养学生的价值观。

部编版语文四年级上册蝴蝶的家优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蝴蝶的家优秀教案第【1】篇〗【文本解读】《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

教学时，教师可通过各种途径了解蝴蝶的生活状况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。

【学情分析】四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。

孩子注意力增强，孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。

虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。

【教学目标】1.认识“避、撼”等4个生字和读准多音字“雀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。

抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。

3.能在阅读过程中提出自己的问题。

再试着把问题分类，能筛选出最值得思考的几个问题，并尝试解决。

【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。

抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。

2.能在阅读过程中提出自己的问题。

再试着把问题分类，能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

【教学准备】多媒体课件、背景音乐、学习活动单【教学过程】板块一回顾梳理，激趣1.提问：同学们，通过本单元前三篇课文的学习，你在提问方面有了哪些收获呢？预设1：我知道了要对问题进行比较，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

预设2：我学会了针对课文的整体和局部提问题预设3：提问有许多角度，比如内容、写法、获得的启示等2.引导回顾请翻看前三课的导语，一起梳理阅读方法。