新人教版小学二年级下册数学教案：千以内数的读、写法和组成

《1000以内数的读写和组成》（教案）二年级下册数学人教版当我站在讲台前，面对着二年级下册的学生，我感到一种责任。

我知道，他们对于《1000以内数的读写和组成》的理解，将取决于我在课堂上的每一句话、每一个动作。

因此，我必须确保我的教学内容准确无误，教学目标明确，教学难点与重点得当，教具与学具准备充分。

我选择的教材是数学人教版二年级下册，我将从第五章《1000以内数的读写和组成》开始。

这一章节的内容包括数的读法、写法、以及组成的理解。

我会通过具体的例题和随堂练习，让学生在实践中掌握这些概念。

我的教学目标是，让学生能够熟练地读写1000以内的数，并理解数的组成。

他们应该能够快速地读出一个数，并正确地写出它的每个数位。

同时，他们也应该理解每个数位上的数字代表的是什么，如何组合这些数字来形成不同的数。

在教学难点与重点上，我会特别关注那些容易混淆的数位，比如十位和个位，百位和千位。

我会通过反复的练习和讲解，确保学生能够清晰地区分这些数位，并正确地读写出数。

为了达到这些目标，我将准备一些教具和学具，比如数字卡片、计数器、以及练习题。

数字卡片可以帮助学生练习读写数，计数器可以让他们在实践中理解数的组成，而练习题则可以巩固他们所学的知识。

在板书设计上，我会尽量简洁明了，将数的读法和写法直观地展示给学生。

我会用大的数字和清晰的文字，突出数的每个数位，让学生一目了然。

对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生在家里巩固所学的知识。

这些练习题会包括读写数的练习，以及理解数的组成的练习。

我会提供详细的答案，以便学生可以在做作业的过程中得到及时的反馈。

在课后反思及拓展延伸上，我会思考我的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了所学的知识。

如果有学生没有跟上，我会考虑如何调整我的教学方法，以帮助他们更好地理解数的读写和组成。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，比如有趣的数学故事，让学生在课后能够进一步探索数学的乐趣。

这就是我对《1000以内数的读写和组成》的教学设计。

小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计「篇一」[教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。

[教学目标]1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。

2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。

3．初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。

[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。

[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。

[教学过程]一、用一休的故事创设情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？生1：聪明的。

生2：爱动脑筋的。

生3：是个小和尚。

师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？生：有。

师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？生l：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：20xx根。

师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。

在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1．数的速度要快；2．数的数量要准确；3．数的'结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。

小组商量好了，就动手数一数。

二、动手操作，探索新知1．小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。

2．小组汇报数的方法。

组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。

组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是 1000根。

组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。

《1000以内数的组成和读写》（教案）二年级下册数学人教版一、教学内容我们使用的教材是二年级下册数学人教版，本节课主要学习1000以内数的组成和读写。

具体包括：1. 数的组成，即数的各个数位上的数字意义；2. 数的读写，即如何正确读出和写出1000以内的数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握1000以内数的组成和读写方法，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是1000以内数的组成和读写方法，难点是数的读写，特别是零的读写。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解数的组成和读写，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些日常生活中常见的场景，比如超市购物、学校报名等，让学生们注意到数的存在和重要性。

2. 讲解数的组成：我拿出数字卡片，向学生们解释每个数位上的数字意义，例如十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。

3. 讲解数的读写：我分别演示如何正确读出和写出1000以内的数，特别强调零的读写。

4. 例题讲解：我给出一些例题，让学生们跟着我一起解答，加深他们对数的组成和读写的理解。

5. 随堂练习：我给学生们一些练习题，让他们独立完成，然后我会挑选一些作业进行讲解和反馈。

六、板书设计我将板书设计成两部分：一部分是数的组成，另一部分是数的读写。

数的组成部分，我会列出每个数位上的数字意义；数的读写部分，我会列出1000以内数的读写规则。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们用数字卡片组成1000以内的数，并正确读写出这些数。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了数的组成和读写方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们提供一些额外的辅导。

我还会尝试一些拓展延伸的活动，比如组织学生们进行数的比赛，以提高他们的学习兴趣和积极性。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一些日常生活中常见的场景，如超市购物和学校报名，以引起学生们对数的关注。

二年级下册数学教案21000以内数的组成与读写人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课，教学内容为1000以内数的组成与读写。

学生将通过学习，掌握1000以内数的读、写方法，理解数的组成，并能正确运用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写1000以内的数，理解数的组成，能够运用数的组成进行加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生合作学习的意识。

三、教学难点1. 理解数的组成，特别是整百整十数的组成。

2. 正确读写1000以内的数，尤其是中间有0的数。

四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习100以内数的组成与读写，导入新课。

2. 探究新知：引导学生观察数字卡片，探究1000以内数的组成与读写方法。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，巩固所学知识。

5. 课堂练习：布置课堂练习，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 1000以内数的组成与读写2. 重点内容：数的组成、读写方法、注意事项3. 示例：如123的组成与读写七、作业设计1. 基础题：读写1000以内的数。

2. 提高题：运用数的组成进行加减运算。

3. 拓展题：探究1000以内数的其他性质。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，使学生掌握了1000以内数的组成与读写方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，要注重培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

在课后，要针对学生的掌握情况进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

教学难点详细补充和说明理解数的组成1. 整百整十数的组成：对于二年级学生来说，理解整百整十数的组成是一个挑战。

教师可以通过具体的实物模型或计数器来展示，例如，用100个小木块表示100，10个小木块表示10，让学生直观地看到100和10是如何组合成110、210、300等数的。

《1000以内数的读写》教学设计教学目标：1.认识1000以内数的组成，加深对及计数单位“百”和“千”的理解。

2.培养学生读数和写数的能力，并在读写数中加深对“十进制关系”的理解。

3.培养学生的数感。

教学重点：读、写数的方法。

教学难点：中间有“0”的千以内数的读写。

学具准备：计数器教学过程：一、探究新知(一)教学三位数的组成1.同学们猜看有多少个小圆点？（学生估计，有困难）2.引导观察一列刚好是十个小圆点。

圈出十个十，并将小圈转换为大圈。

先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。

3.用小棒表示二百三十五。

根据这些小棒，结合到数点子图的过程思考二百三十五里面有几个百，几个十，几个一组成。

课件出示这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。

（二）教学数的读写1.不含“0”的数的读写（1）在计数器上拨出二百三十五。

（2）学生尝试自己完成写数，并总结写数方法：写数时从最高位写起，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。

（3）学生尝试完成读数，并总结方法：读数时从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读几。

2.中间或末尾有“0”的数的读写法。

（1）出示计数器（依次让学生独立完成，并说自己的想法，重点解决中间末尾有“0”的读写方法）（2）比较二百三十五的读写法完善千以内数的读写法。

读数时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。

写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。

二、巩固练习（一）我会填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。

（二）我会读写(三)我会拨我会写三、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？作业设计（一）我会填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。

（二）我会读写(三)我会拨我会写（四）拓展练习用 0、3、8按要求摆出不同的三位数。

[导言]二年级下册数学教案-2.1千以内数的读法和写法，是小学数学中的重要环节，是学生在数学课堂上重点学习的内容。

在学习过程中，学生不仅要学会将数字正确地读出来，还需要了解数的大小关系，比较大小和加减乘除等基本运算方法。

[正文]一、千以内数：读法和写法在小学二年级，我们开始接触千以内的数字。

在日常生活和学习中，千以内的数字随处可见，如时间、温度、人口等等。

正确地读写千以内的数字尤为重要。

1.让学生辨认数字老师要引导学生认识数字，包括阿拉伯数字和汉字数字。

学生要掌握从0到1000以内的数字读法和写法，特别是百位和千位数字的读法和写法。

2.教授数字读法老师需要结合课本，以不同形式展示数字读法。

例如，“235”读为“二百三十五”，“784”读为“七百八十四”，“893” 读为“八百九十三”。

帮助学生学会从右往左依次读出每个数字，并注意数位之间的“零”。

3.练习数字写法老师可以通过口算和写数字的练习，帮助学生熟练掌握数字的写法。

例如，口算200+300，学生可以写成“200+300=500”，以此帮助他们理解数字的大小关系。

二、千以内数：大小比较和加减乘除除了掌握数字读写法之外，学生还需要学会比较大小、加减乘除等基本运算方法。

以下是老师在教学过程中可以采取的一些方法：1.比较大小让学生比较大小，从而掌握数字的大小关系。

在教学中可以用图片、数字卡片等教具，引导学生观察数字的大小、位置、形状等特点，从而学会比较大小。

例如，“456”比“465”小，“800”比“600”大等。

2.加减乘除在小学二年级，学生将开始学习加减乘除等基本运算方法。

老师可以从口算、实物模型和图形模型等多个角度，帮助学生理解运算的含义和操作方法。

例如，老师可以用图形模型教授加法和减法，例如一个长方形的面积为1000平方厘米，将它分割成10行10列，则每一小块的面积就是100平方厘米。

10块小块相加起来，就等于1000。

通过这样的教学方式，学生可以很容易地掌握加法和减法。

二年级下册数学教案1000以内数的组成和读写人教新课标教学内容：1. 1000以内数的组成：通过组合个位、十位和百位的数字，学生将学习如何形成1000以内的数。

2. 1000以内数的读写：学生将学习如何正确地读写1000以内的数，包括整数的读写和带有零的数的读写。

3. 数的概念：学生将通过实际操作和示例来加深对数的概念的理解。

教学目标：1. 学生能够通过组合个位、十位和百位的数字，形成1000以内的数。

2. 学生能够正确地读写1000以内的数，包括整数的读写和带有零的数的读写。

3. 学生能够理解数的大小关系和数的概念。

教学难点：1. 学生可能会在组合数字时出现错误，特别是对于较大的数。

2. 学生可能会在读写带有零的数时出现困难，例如读作“一百零二”而不是“一百二”。

教具学具准备：1. 数字卡片：用于组合和展示1000以内的数。

2. 教学挂图：用于展示数的组成和读写方法。

3. 计算器：用于验证学生的计算结果。

教学过程：1. 引入：通过引导学生回顾之前学习的数的组成和读写方法，引入本节课的内容。

2. 新课导入：通过展示数字卡片和教学挂图，向学生介绍1000以内数的组成和读写方法。

3. 实践操作：学生通过组合数字卡片和读写数字，进行实践操作，加深对知识的理解。

4. 练习巩固：通过练习题和小组讨论，巩固学生对1000以内数的组成和读写的掌握。

板书设计：1. 二年级下册数学教案1000以内数的组成和读写人教新课标2. 教学内容：1000以内数的组成和读写3. 教学目标：学生能够通过组合个位、十位和百位的数字，形成1000以内的数；学生能够正确地读写1000以内的数；学生能够理解数的大小关系和数的概念。

4. 教学难点：学生可能会在组合数字时出现错误；学生可能会在读写带有零的数时出现困难。

作业设计：1. 完成练习题：学生完成与本节课内容相关的练习题，巩固对1000以内数的组成和读写的掌握。

2. 家庭作业：学生在家中与家长一起进行数的组合和读写的练习，加深对知识的理解。

课题《千以内数的读、写和组成》教学内容：教材第76--78页的例2、3、4学习目标：1.学生读、写千以内数，知道每个数的组成。

（重点）2.正确说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。

（难点）3.培养学生学数学，用数学的兴趣，逐步提高数感。

教具学具：小黑板、多媒体课件教学过程批注一、揭示课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习“千以内数的读、写和组成”，板书课题。

二、出示学习目标过渡语：这节课的学习目标是什么？请看小黑板（出示目标生齐读），这个目标能当堂达到吗？（能）三、自学指导（时间5分钟，要求认真自学、坐姿端正、独立思考！）认真看课本76--78页的内容，看图、看文字，重点看例2、3、4的内容，并思考下面问题：①例2这些圆点是由（）个百，（）个十和（）个一组成的。

写作（），读作（）②看图填空，一共有（）个彩点③算盘各部分名称是什么？一个上珠表示多少，一个下珠表示多少？自学竞赛开始，5分钟后，我们要进行口头或书面检测，比比谁最棒！四、先学1、看一看学生认真看书自学，师巡视，确保每一位学生都在紧张自学。

2、检测（根据教学内容的难易程度来定，一般直接做题检测）A、口头检测（汇报自学结果）（1）5D：1、由2个百，3个十和5个一组成，写作（235），读作（三百三十五）（2）7D：一共有（1000）个彩点，发现了10个一百是一千，九百加一百是一千。

强调学生多说并理解1000的组成（3）9D：各主要部分分别是：档，梁，框，上珠，下珠，上珠表示5，下珠表示1。

强调上珠下珠所表示的数B、做一做（出示检测题）（1）写出下面各数并读一读一百八十七：（）四百：（）六百零五：（）三百二十:（）二百九十：（）八百四十六：（）时间5分钟，比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

3D、4D、5D、6D、同学板演，其他同学做在练习本上。

(做一做：即板演，选好与例题类似的检测题，一般是课本上的做一做，让2——4名学困生演板，最大限度暴露学生学习中的疑难问题)五、后教1、更正板演同学的组员或者组长上台批改，有误订正。

《1000以内数的读写和组成》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容为1000以内数的读写和组成。

通过本节课的学习，学生能够掌握1000以内数的读写方法，理解数的组成，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确读写1000以内的数，理解数的组成，并能用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。

教学难点：1. 正确读写1000以内的数。

2. 理解数的组成。

教具学具准备：1. 数字卡片。

2. 1000以内数的读写练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些1000以内的数，让学生观察并发现这些数的规律。

2. 学生分享观察到的规律，老师总结并引入本节课的学习内容。

二、探究1. 老师引导学生通过观察、分析、讨论等方式，探索1000以内数的读写方法。

2. 学生分享探索成果，老师总结并给出正确的读写方法。

3. 老师引导学生通过观察、分析、讨论等方式，探索1000以内数的组成。

4. 学生分享探索成果，老师总结并给出正确的组成方法。

三、练习1. 老师出示一些1000以内的数，让学生独立读写并组成。

2. 学生互相检查，老师点评并给出正确答案。

四、巩固1. 老师出示一些1000以内数的读写练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，老师点评并给出正确答案。

五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享总结成果，老师点评并给出正确答案。

板书设计：1000以内数的读写和组成1. 读写方法2. 组成方法作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 家长签字。

课后反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了1000以内数的读写和组成方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

千以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七章《1000以内数的认识》。

主要包括以下内容：1. 1000以内数的顺序和数位；2. 1000以内数的读法和写法；3. 1000以内数的组成；4. 1000以内数的大小比较；5. 1000以内数的加减法。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够熟练地读写1000以内的数，理解数位的意义，掌握数的组成和大小比较方法，以及进行简单的加减法计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和严谨的科学精神。

三、教学难点1. 数位的理解和运用；2. 1000以内数的组成和大小比较方法；3. 1000以内数的加减法运算。

四、教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、挂图、PPT课件等；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的1000以内的数，引导学生关注数的读写、组成和大小比较等问题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍1000以内数的顺序、数位、读写方法、组成和大小比较方法等，通过举例、演示、练习等方式让学生掌握相关知识点。

3. 活动与练习：组织学生进行小组讨论、竞赛、游戏等活动，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展阅读和思考。

六、板书设计1. 1000以内数的认识2. 内容：- 数的顺序和数位- 数的读写方法- 数的组成- 数的大小比较- 数的加减法七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固基础知识；2. 提高题：进行一些拓展练习，提高学生的实际操作能力；3. 思考题：引导学生思考1000以内数的其他应用，培养学生的创新意识。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

“千以内数的读写和组成”教学设计【教学内容】人教版二年级下册第五单元第69页。

【教材分析】“千以内数的读写和组成”是人教版二年级下册第五单元《万以内数的认识》的第二课时内容。

它是在学生学习了“千以内数的认识”的基础上教学的，例2的教学主要是让学生会读、写千以内的数，并能说出每个数的组成。

采用计数器帮助数数，比小正方体抽象了一些，可以让学生比较形象直观地建立数位的概念，因此教师必须让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写1000以内的数。

【学情分析】本节课是本单元教学的重点，是在学生学习了数1000以内数和读写100以内数的基础上进行教学的。

通过本节课教学，为比较万以内数的大小和读、写打下了基础，而且为学习万以内数的四则运算创造了条件。

【教学目标】1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。

2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。

3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。

【教学重点】千以内数的读写、组成。

【教学难点】中间、末尾有0的数的读写，组成。

【教具准备】课件、学习卡、投影。

【学具准备】计数器。

【教学过程】一、复习导入，揭示课题。

同学们，喜羊羊精品店开张啦！让我们一起去看看吧！你能说一说这些商品的价钱吗？它是由几个十和几个一组成的？指名汇报这一件商品呢？同学们想知道她读得对吗？让我们一起来学习今天的知识：千以内数的读写和组成（板书课题），相信大家会找到答案的。

[设计意图：教师通过复习、设置疑问导入新课，使学生产生强烈的求知欲，从而以积极的心态投入到学习当中。

]二、学习新知。

1、师生共同学习完成例2的第一个计数器。

2、同桌合作交流，完成学习卡1。

学习卡1同桌合作：写出和读出下面各数,说一说在读数和写数时要注意些什么？写作： 1 2 6 写作：写作：读作：一百二十六读作：读作：3、指名汇报，师板书。

4、小组合作交流，完成学习卡2。

学习卡2小组合作交流：说一说这些数各是由几个百、几个十和几个一组成的？并填空。

千以内数的读、写法和组成教学内容：千以内数的读、写和组成。

（教材76—77页）教学目标：使学生会正确地按照数位顺序读写千以内的数.掌握千以内数的组成。

1.正确说出各个数位的名称，识别各个数位上数字的意义。

教学难点：数位的意义，数的组成。

教学重点：数位的意义，数的组成。

教学用具：课件计数器教学过程一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数.（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.：读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1、教学例2（1）课件出示76页例2问：你能很快数出有多少个圆点吗？说说你是怎么做到的？生汇报：（先数出10个，在10个10个的数出100，这样就很容易看出这些圆点比100个多了。

先数出100个圈一圈，圈出2个100个后发现还剩35个，合起来就是235.）问：你能用喜欢的方式表示这个数吗？生汇报：（小棒法：10个一捆，用10捆就是100，捆一大捆，2大捆，再拿三十五根。

计数器：百位上拨2个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子，合起来就是二百三十五）……小结：同学们的方法都不错，我们一起来看看计数器。

讲解：百位上有2个珠子对着百位就写2，表示2个百，十位上有有3个珠子对着十位就写3，表示3个十，个位上有五个珠子对着5就写5，表示5个一。

这样合起来就是235，读作：二百三十五。

2.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

(1).教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）千以内数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

【教学内容】本节课我们将学习的是小学二年级数学下册的《千以内数的读法与写法》。

【教学目标】1.认识千以内的数字，学会用中文读与写。

2.理解数位中每一位数字的含义，掌握千以内数字的读法与写法。

3.培养对数字的敏感度与正确应用数字的能力。

【教学重点】1.认识千以内数字，学会用中文读与写。

2.理解每一位数字的含义，掌握千以内数字的读法与写法。

3.培养对数字的敏感度与正确应用数字的能力。

【教学难点】1.理解每一位数字的含义。

2.掌握千以内数字的读法与写法。

3.培养正确应用数字的能力。

【教学过程】一、导入本节课，我们将学习的是小学二年级数学下册的《千以内数的读法与写法》。

二、自主探究1.认识千以内的数字老师出示一段数字：234。

请同学们拆解这个数字，并读出数字中的每一个数位。

同学们：2是百位数，3是十位数，4是个位数。

2.数位中每一位数字的含义老师询问同学们，如何用中文描述234这个数字。

同学们：234可以读成“二百三十四”。

老师：为什么可以这样读呢？同学们：2是百位数，3是十位数，4是个位数。

老师：非常好。

我们可以看到，数字234的每一位代表了一个数位，百位数、十位数和个位数，分别对应着数值中相应的数值大小。

3.千以内数字的读法与写法请同学们说一下以下数字的中文读法与写法。

700：七百，写成“700”。

123：一百二十三，写成“123”。

956：九百五十六，写成“956”。

480：四百八十，写成“480”。

同学们按照老师所给数字一次次练习，掌握千以内数字的读法与写法。

三、巩固1.通过拼写游戏，对刚才学习的数字予以巩固。

老师给同学们出示一排数字，请同学们快速拼写出数字，巩固刚才所学知识。

2.数数游戏。

老师分成若干小组，中间放置一堆数字卡，要求同学们轮流拿出一张卡片，读出其数值，并用中文写出来，有错误立即淘汰。

经过多轮比赛，最终决出胜利者。

四、教学反思本节课帮助同学们认识千以内的数字，并掌握了数字的中文读写能力。

第7单元万以内数的认识第 2 课时 1000以内数的组成和读、写法教学目标:1. 学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。

2. 能正确说出各数位的名称，知道各数位上的数字所表示的意义。

3. 培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进制关系”的理解。

4. 使学生在动手操作的过程中体会生活中的大数。

教学重点:1. 理解数位的意义及数的组成。

2. 掌握1000 以内数的读、写方法。

教学难点:使学生掌握1000 以内数的读法和写法。

教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件学生准备：计数器、小棒若干教学过程:一引入新课1. 数一数，填一填。

（1）在三百八十七后面连续数出5 个数。

（2）下面共有（352）个小正方体。

2. 说一说，填一填。

（1）86 里面有（8）个十和（6）个一。

（2）68 是由(6) 个（十）和（8）个（一）组成的。

3. 估一估：有多少个圆点？引出课题。

[板书：1000 以内数的组成和读、写法]二课前检测师布置任务:1. 学生自查、互查预习单。

2. 预习存疑，二次探究。

3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

三探索新知1. 圈圆点，经历数数的过程。

师：在书上的圆点图上，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。

汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。

师：2 个一百是多少？它与3 个十和5 个一合起来是多少？ [ 板书：二百三十五]2. 摆小棒，探究数的组成。

小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样才能清楚地表示出二百三十五呢？汇报交流：100 根小棒捆1 大捆，摆2 捆，10 根小棒捆1 小捆，摆3 捆，再摆5 根小棒。

根据摆的小棒得到这个数是由2 个百、3个十和5 个一组成的。

课件出示：师：这个数是由（）个百和（）个十组成的，合起来是多少？师：这个数是由（）个百和（）个一组成的，合起来是多少？3. 拨珠子，探究数的读、写法。

《1000以内数的组成和读写》教学设计教学内容：千以内数的读写、组成教学目标：1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。

2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。

3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。

教学重难点：1、千以内数的组成。

2、中间、末尾有0的数的读写。

教具准备：多媒体课件，计数器，小棒图，助学单一、趣味导入，激发兴趣同学们，你们喜欢听故事吗？喜欢。

今天老师就给大家讲一个故事，在一座美丽的城堡里，住着4位好朋友，他们分别是个位、十位、百位、千位。

今天他们出去玩，结果找不到家了，同学们能帮帮他们吗？”请一名同学上台找家。

“为了感谢同学们，这四个好朋友给你们带来了礼物，想知道是什么吗？想二、探究新知我学习（一）教学例21.数点子图请看，这就是送给你们的礼物，你能估一估他们大约有多少个吗？（指名学生回答）谁来说说你是怎么想的？（请估计的差不多的同学回答）那到底有多少个圆点呢？下面老师给你们30秒的时间，看谁能数出来，准备开始。

问数的最快的同学，你怎么数的那么快？能给大家介绍一下数法吗？还有其他数法吗？（请两名同学回答）谁的方法最好？（对比选出最佳方法）他数的又对又快，让我们用他的方法再快速的数一遍吧！开始师总结：看来，用百数较大的数，这种方法数起来很方便，还不易出错，10个10就是100，先圈出一个100，再圈出一个100，还剩3个十和5个一，（边说边点课件）那一共有多少个圆点呢？生答2.用小棒表示你能用小棒图表示出235吗？下面请小组合作摆一摆，开始（师巡视，掌握摆的情况）哪个小组来汇报？（请一个小组上台用大学具摆）你们能介绍一下，为什么这样摆吗？3.用计数器表示数位朋友说：“同学们，我想请这些小棒到家里来做客，你能把他们领会家吗？”拿出计数器试一试吧！（小组合作，汇报展示）4.对比上面三种方法仔细观察，这几种方法，你能发现什么？生回答师总结：它们都表示由2个百，3个十和5个一组成的数。

小学二年级数学下册《千以内数的读法与写法》教案一、教学目标1.让学生掌握千以内数的读法和写法。

2.培养学生数感，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作交流、勇于探究的学习习惯。

二、教学重难点重点：千以内数的读法和写法。

难点：整十、整百数的读法和写法。

三、教学准备1.教具准备：计数器、数字卡片、小黑板。

2.学具准备：练习本、铅笔。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过了一百以内的数，谁能告诉我一百以内的数是怎样读和写的呢？生1：一百以内的数从1读到100，从1写到100。

师：很好！今天我们来学习千以内数的读法和写法。

大家觉得难不难？生2：不难，只要掌握规律就能学会。

2.探究新知（1）学习千以内数的读法师：我们先来学习千以内数的读法。

请大家拿出计数器，我们一起数一数。

生3：1、2、3……9、10、11……师：大家数的很好！我们数到了100，那谁能告诉我在数的过程中，我们发现了什么规律？生4：我们发现了十位上的数每增加1，个位上的数就重新开始数。

师：对了！这就是我们千以内数的读法规律。

现在请大家按照这个规律，继续数到1000。

（2）学习千以内数的写法师：我们已经学会了千以内数的读法，现在我们来学习千以内数的写法。

请大家拿出数字卡片，我们一起写一写。

生5：1、2、3……9、10、11……师：大家写的很好！我们写到了100，那谁能告诉我在写的过程中，我们发现了什么规律？生6：我们发现了十位上的数每增加1，个位上的数就重新开始写。

师：对了！这就是我们千以内数的写法规律。

现在请大家按照这个规律，继续写到1000。

3.巩固练习师：同学们，我们已经学会了千以内数的读法和写法，现在我们来巩固一下。

（1）请同学们在练习本上写出1000以内的数。

（2）请同学们相互交换练习本，检查对方写的数是否正确。

生7：千以内数的读法和写法规律是：十位上的数每增加1，个位上的数就重新开始数或写。

5.课堂小结师：今天我们学习了千以内数的读法和写法，大家掌握的很好。

第 2课时千之内数的读、写和构成学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题千之内数的读、写和组课型新讲课计划学时 1成教学内例 2 在数数的基础上，教承上启下1000 之内数的认识→千之内数的容剖析学 1000 之内数的构成，读、写和构成→认识算盘从而教课读数和写数。

例 3 经过让学生比较数轴数彩点并有所发现。

教学目 1. 经过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000 之内数的构成。

标2. 使学生初步领会读数、写数的一般规律，同时培育学生的抽象归纳能力和数感。

3. 经过认识生活中的数据信息，使学生感觉到数在生活中的宽泛应用，领会数学的价值，同时培育爱国主义感情。

重难点要点：正确读、写 1000 化解举措创建情形、着手操作、指引发现、自之内的数。

主研究、合作沟通及归纳总结。

难点：领会读、写数的方法或实质。

教学设复习稳固，导入新课→合作沟通，研究新知→稳固应用，提高能力→讲堂小结，计思路拓展延长教学准教具准备：多媒体课件备学具准备：小棒、计数器教学过教师活动学生活动同步检测程一、复习 1. 填一填。

1. 学生独立达成，集体汇 1. 读出下边各数。

（见《倍稳固，导10 个一是（十）， 10入新课。

报沟通。

速学习法》学生用书）（ 5 分个十是（一百）， 10 575 读作：五百七十五钟）308 读作：三百零八个一百是（一千）。

2. 在二百八十六的后 2. 同桌互相数一数，集体320 读作：三百二十面连续数出 6 个数。

报告沟通。

971 读作：九百七十一二、合作沟通，探究新知。

（20 分钟）2. 引入新课。

3. 明确本节课的学习内容。

1. 教课数的构成。

1. 学习数的构成。

（1）出示教材P76（1）学生独立采纳多种例 2 圆点图，指引学方式数，集体沟通，明确生先估一估，再数一经过圈“百”数是最简的数。

方式。

（2）指引学生经过圈（2）学生操作完后明确：一圈数圆点图领会数 2 个一百是二百，与三十的构成。

二年级下册数学教案第七单元千以内数的读、写和组成人教新课标教学内容本单元主要围绕千以内数的读、写和组成进行教学。

教学内容包括：理解千以内数的概念，掌握千以内数的读法、写法和组成方法，以及能够灵活运用这些知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确读写千以内的数，理解数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生合作学习和问题解决的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

教学难点1. 数的组成：理解千以内数的组成，特别是百位和十位的关系。

2. 读、写法的灵活运用：在实际问题中准确、灵活地应用读、写法。

教具学具准备1. 计数器：帮助学生直观地理解数的组成。

2. 数字卡片：用于练习数的读写。

3. 练习册：巩固课堂所学知识。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入千以内数的概念。

2. 新授：讲解千以内数的读、写和组成方法，结合教具进行演示。

3. 练习：学生通过练习册和数字卡片进行实际操作，教师巡回指导。

4. 巩固：通过小组讨论和游戏，加深对知识点的理解和记忆。

板书设计1. 千以内数的读、写和组成。

2. 重点内容：读、写法的步骤，数的组成方法。

3. 示例：展示具体的读、写和组成示例。

作业设计1. 书面作业：完成练习册相关题目。

2. 实践作业：在家中寻找千以内数的实例，并记录下来。

课后反思课后反思主要包括教学效果的评估、学生的反馈以及教学方法的改进。

教师应针对学生的掌握情况调整教学策略，确保教学目标的达成。

同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，营造积极的学习氛围。

本教案根据人教新课标的要求，结合二年级学生的认知特点，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，旨在帮助学生掌握千以内数的读、写和组成，培养他们的数学思维和应用能力。

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

特别是“数的组成”和“读、写法的灵活运用”两个方面，它们是二年级学生在学习千以内数时的主要挑战。

千以内数的读、写和组成。

(教材第76~78页)1.学会读、写千以内的数,知道每个数的组成。

2.正确说出各数位的名称,识别各数位上的数字的意义。

3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步提高数感。

重点:数位的意义、数的组成。

难点:中间、末尾有0的数的读写。

课件,计数器,算盘。

师:同学们,对于千以内数的认识,你们都知道什么呢?(10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千)1.教学例2。

师:你能很快数出有多少个圆点吗?说说你是怎么做到的。

(课件出示:教材第76页例2)生1:我们可以先数出10个,再10个10个地数出100个,这样很容易看出这些圆点比100个要多。

生2:我们可以先数出100个圈起来,然后继续这样圈,发现圈了2个圈也就是2个一百后,还剩三十五个圆点,合起来就是二百三十五个圆点。

师:有二百三十五个圆点,你能用自己喜欢的方法表示出这个数吗?学生可能会说:·我们可以用小棒表示这个数,因为我们以前摆小棒都是10根一捆,这样我们数出10捆就是100根,再捆成一大捆,这样的2大捆就是2个百,再数出3小捆就是3个十,最后数出5根,合起来就是235。

·我们可以用计数器表示,在百位上拨2个珠子表示2个百,在十位上拨3个珠子表示3个十,在个位上拨5个珠子表示5个一,这样合起来就是235。

……师:同学们表示这个数的方法还真多。

我们一起来看计数器,百位上有2个珠子对着百位写2,表示百位上的2个百;十位上有3个珠子对着十位写3,表示十位上的3个十;个位上有5个珠子对着个位写5,表示个位上的5个一,这样合起来就写作:235,读作:二百三十五。

师:谁能告诉大家这道题的答案?(课件出示:教材第77页“做一做”第1题)生:一排小木块是100个,这样有4个百;一摞小木块是10个,这样有6个十;还有8个单独的小木块,这样有8个一,合起来这个数是468。

师:现在请同学们先在计数器上拨出下面各数,再写下来。