《传播学研究方法》内容分析法

内容分析法与文本分析法 比较研究引自/blog/cns!3FFF8F6E2EEA6EDF!288.entry内容分析法与文本分析法都是对用文字、图形、符号、声频、视频等纪录保存下来的资料内容作为分析的对象，在传播学的研究方法中，两者分属于定量分析与定质分析。

虽然两者分析的对象有所关联，甚至重叠，但由于两者采用了不同的分析处理方法，因此，两者有所区别。

如何正确认识两种方法的本质、相互关系以及两者整合应用的可能性，将是本文力图探究的问题。

一、概念传播学家伯纳德·贝雷尔森曾于1952年发表的具有权威性的著作《内容分析：传播研究的一种工具》中，对内容分析法定义：“一种对具有明确特征的传播内容进行的客观、系统和定量的描述的研究技术”。

笔者对文本分析法如下定义：“按某一研究课题的需要，对一系列相关文本进行比较、分析、综合，从中提炼出评述性的说明”。

二、相似性客观、系统以及非接触性的特征描述，不仅适用于内容分析法，对文本分析法也同样适用。

1、客观用事实以及数据说话，是两者客观性的主要表现。

所分析的对象，对于内容分析法来讲，是有明确特征的传播内容；对文本分析法来讲，则是十分显著的文本外部特征。

它们都从不凭空推测分析对象背后可能含义，而依赖于固有的分析程序来得出结论；一旦研究目的与范围确定，就要尽量排除认为因素的影响，做到客观、无偏向。

2、系统一般而言，内容分析与文本分析的对象都是大量的、系统化的、具有一定历时性的文献；都要面对如何确定调查范围和取样的问题。

系统化调查取样是分析的基本前提，必须有足够的数据来克服可能出现的随机偏差。

除语言符号分析等特殊情形之外，单个的、少量的文献通常不能作为分析的依据。

3、非接触性内容分析与文本分析都是通过对二手资料进行的间接、非接触式的研究方法，这一点与社会调查、访谈、实验等研究方法有着根本的差异。

4、主观参与性尽管两者都是基于事实进行分析，在内容分析法的运用中，由于作为关键的类目体系十分不稳定、不系统，经常因研究者及研究目的的不同而改变，这一过程的是相当主观的、人为的、定性的过程；文本分析法更因研究者为自身价值观念、政治立场、知识构架、认知体验所影响，而对文本中各种符号的“所指”得出不同结论。

新闻传播学研究方法一、前言根据笼统的概括方式来讲，新闻传播学的研究方法往往被大众分为两种研究形式，一种是定性研究，另一种则是定量研究。

但是实际上这种概括的方法太过粗糙、太过简略。

随着时代的进步和发展，新闻传播学的研究方法仅用这两种形式来概括，未免显得不太合适。

因为在现实研究的过程中，不难发现这两种传统的新闻传播学研究方法存在着功能和内容上的交叉重复。

因此，为了顺应新闻传播学研究的需要，当前学界普遍将新闻传播学的研究方法大致分为以下几种：一、调查研究法；二、内容分析法；三、控制实验法；四、个案研究，共四个维度。

调查研究法实质上就是采取客观的学术态度和合理科学的研究方法，对社会中存在的某一种现象。

在一个相对确定的概括范围内所进行的实地考察研究。

并通过收集大量数据资料进行详细的统计分析，最终得出有效结论的十分重要的研究方法。

而新闻传播学中的内容分析法是文献研究中的一种类型。

它其实是对印刷文字、影片广播以及电视等大众的传播媒介中显性的所有内容所进行的客观、系统和定量描述的一项研究技术。

控制实验法是根据一定的目的，人为地设计一个特定的、非自然状态的环境，在研究者控制下进行测验的方法。

个案研究的价值在于深入全面地占有研究对象的资料，可以提供许多材料与见解，供其他研究作基础使用，由后续研究得出一般结论。

本方案大概结构如下：1、前言；2、课题名称；3、课题界定；4、研究目的与意义；5、研究方法；6、研究假设；7、研究步骤；8、预计成果。

二、课题界定新闻传播学的研究方法实质上就是新闻传播研究的工具。

新闻传播学的研究方法的使用是否合理科学，在很大程度上关系到所要研究的课题结果的准确性、合理性。

不过需要说的是，目前新闻传播学界对新闻传播研究方法的专项研究并不多见，对国外所运用的新闻传播研究方法的研究更是寥寥可数。

因此本文提出疑问: 国外新闻传播研究方法的使用情况如何?数年来国外新闻传播研究方法有哪些变化?影响国外新闻传播研究方法发生变化的因素有哪些?这一研究对我国新闻传播的研究方法有何借鉴?这一系列问题当前学界未有结论。

内容分析法与文本分析法一、概念传播学家伯纳德·贝雷尔森曾于1952年发表的具有权威性的著作《内容分析：传播研究的一种工具》中，对内容分析法定义：“一种对具有明确特征的传播内容进行的客观、系统和定量的描述的研究技术”。

笔者对文本分析法如下定义：“按某一研究课题的需要，对一系列相关文本进行比较、分析、综合，从中提炼出评述性的说明”。

二、相似性客观、系统以及非接触性的特征描述，不仅适用于内容分析法，对文本分析法也同样适用。

1、客观用事实以及数据说话，是两者客观性的主要表现。

所分析的对象，对于内容分析法来讲，是有明确特征的传播内容；对文本分析法来讲，则是十分显著的文本外部特征。

它们都从不凭空推测分析对象背后可能含义，而依赖于固有的分析程序来得出结论；一旦研究目的与范围确定，就要尽量排除认为因素的影响，做到客观、无偏向。

2、系统一般而言，内容分析与文本分析的对象都是大量的、系统化的、具有一定历时性的文献；都要面对如何确定调查范围和取样的问题。

系统化调查取样是分析的基本前提，必须有足够的数据来克服可能出现的随机偏差。

除语言符号分析等特殊情形之外，单个的、少量的文献通常不能作为分析的依据。

3、非接触性内容分析与文本分析都是通过对二手资料进行的间接、非接触式的研究方法，这一点与社会调查、访谈、实验等研究方法有着根本的差异。

4、主观参与性尽管两者都是基于事实进行分析，在内容分析法的运用中，由于作为关键的类目体系十分不稳定、不系统，经常因研究者及研究目的的不同而改变，这一过程的是相当主观的、人为的、定性的过程；文本分析法更因研究者为自身价值观念、政治立场、知识构架、认知体验所影响，而对文本中各种符号的“所指”得出不同结论。

相对的主观性是两者不可避免的。

5、目的按照传播学研究的通常说法，内容分析与文本分析并不以其所依据的文本本身作为研究目的，一般可归纳为三点：将传播内容与社会现实进行比较；推断信息传播者的态度、倾向；推断传播效果。

内容分析法是定量的研究方法。

内容分析法是一种编码，而编码是将原始材料转化成标准化材料的一种形式。

内容分析法的作用有四点：描述，推理，测量和预测。

优势包括经济，节省人力、物力；安全与非介入性，不需要涉入到实地调查当中，非接触、可反复进行；研究范围广泛，可以超越时空限制可以研究一长段时间里的事情和能够研究一长段时间内发生的事件。

缺点在于其局限于已经记录下来的内容，编码困难，并且还有信度和效度的问题。

应用领域传播学：这是研究者对他所选定的某时某地的传播内容进行客观、系统分析和描述的方法。

内容分析法回答了传播学中的一个经典的问题：“谁说了什么、对谁说、为什么说、如何说以及产生了什么影响？社会学：作为非介入性的研究方法，内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。

其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。

应用过程特别强调为什么以及产生什么影响。

确定研究问题或假设有目的：内容分析的目的要清楚的表达出来，避免为了统计而统计，导致无目的的数据收集。

确定研究问题或假设，不仅能便于分析内容，还可以获得更具价值的数据。

有假设：分析研究内容之前必须要针对实际需求, 有严密周到的思索与判断,增益思维,形成假设或研究问题。

确定总体抽样的前提是确定研究总体，包括所研究的主题和时间跨度，这往往直接从研究问题中就能推导出来。

让我们再来看几个完整的总体表述：1.该研究是有关2004年9月1日至2004年8月31日纽约地区黄金时间的电视商业广告。

2.该项研究有关去年1月1号到12月31日（周日除外），纽约时报和华盛顿邮报的头版报道内容。

[13]3.中国传媒大学的陈凯和孙江华同学的论文《纽约时报》的悄然变脸———1990 -1999 年《纽约时报》头版内容分析。

[14]研究总体是“我国女性新闻”我们就必需解释什么是女性新闻。

研究者浏览了许多关于女性新闻的研究文献之后，发现至少有三种“女性新闻”定义：（1）女性在其中出现的新闻。

内容分析法一、内容分析法的定义在内容分析法的形成发展过程中，众多研究者从各自不同的角度进入内容分析研究领域，做出了杰出的贡献。

50年代以来，随着理论研究的开展，产生了许多关于内容分析的定义。

1952年，美国传播学家伯纳德.贝雷尔森(Bernard Berelson)将内容分析法定义为"一种对具有明确特性的传播内容进行的客观、系统和定量的描述的研究技术。

"霍尔斯蒂(Holsti)在对包括书面和口头的所有交流方式进行深入研究后，对内容分析法做出一个广泛的定义："内容分析法是系统的、客观的指出讯息的特征。

"同时为内容分析确定了三个主要目标：描述传播特征，推导传播者意图以及推断传播效果。

另一位内容分析研究者克里本道夫(Krippendorf)将内容分析定义为系统、客观和定量的研究传播讯息并对讯息及其环境之间的关系做出推断的方法。

此外，华里泽和韦尼(waliger and wienir)把内容分析定义为用来检查资料内容的系统程序。

柯林杰(Kerliger)的定义也很具有代表性：内容分析是以测量变量为目的的，对传播进行系统、客观和定量分析研究的一种方法。

在这里，我们采用被学界广泛引用的贝雷尔森的经典定义，因为它简明扼要的揭示了内容分析的研究对象、研究方法及其特征。

二、内容分析法的原理内容分析法的实质是对文献内容所含信息量及其变化的分析困，其研究目的是根据数据对内容进行可再现的、有效的推断困。

从哲学上来讲，该方法的可行性是以客观世界的可知论为前提的，亦即人们可以通过对客观信息的分析研究，正确认识客观世界的规律。

在这一认识过程中，内容分析法强调的是正确有效的分析推理能力，其方法原理也就在于运用多种统计、推理、比较的分析方法来透过现象看本质。

三、内容分析法的基本步骤来自不同学科的研究者带着各自的知识背景和实用目的开展了多种多样的内容分析研究。

随着计算机技术的应用，各种研究方法开始逐渐融合、相互补充，在遵循内容分析法基本原理的基础上，研究程序基本一致。

内容分析法一、形成、发展过程众多研究者从各自不同的角度进入内容分析研究领域，做出了杰出贡献。

20世纪50年代以来，随着理论研究的开展，产生了许多关于内容分析的定义。

1、1952年，美国传播学家伯纳德·贝雷尔森(Bernard Berelson)将内容分析法定义为“一种对具有明确特性的传播内容进行的客观、系统和定量描述的研究技术”。

（明示的内容、程序上的客观性、系统性和定量性）2、霍尔斯蒂(Holsti)在对包括书面和口头的所有交流方式进行深入研究后指出：“内容分析法是系统地、客观地描述信息的特征”。

同时为内容分析确定了三个主要目标：描述传播特征，推测传播者的意图以及传播效果。

3、“内容分析是为了测量某些变量而以系统、客观和定量的方式来研究和分析传播过程的一种方法。

”（Kerlinger）4、“内容分析是一种揭示社会事实的数据调查方法，在这种方法中，通过对一个现存内容进行分析而认识它所产生的联系、发送者的意图、对接收者或社会情境的影响。

”（阿特斯兰德）5、为了克服以上定义“过窄”、“有局限性”等缺陷，美国学者克里朋多夫给出如下定义：内容分析是系统、客观和定量地研究传播信息并对信息及其环境之间的关系做出推断。

这个定义简洁地包含了一些内容分析法的基本概念：数据、情境、研究目的（推论）、信度（可重复）和效度。

二、内容分析法的特征作为一种全新的研究方法，内容分析法在很多方面都不同于传统方法，例如，从方法属性看，它虽然被列为社会科学研究方法，但明显受到自然科学研究方法的渗透影响；从方法特点看，它既有独特的个性，又处处显示出交叉性、边缘性、多样性……从以上定义来看，众学者基本认同内容分析法具有以下三个关键特性。

1.客观性必须要有明确制定的规则，确保不同的分析者分析同一素材能够得出相同的结论。

研究对象客观，不受打扰。

这和问题调查和定性分析不一样，前两者都是以人为研究对象，而内容分析法研究的不是具有主观能动性的个人，而是研究的客观的文本，不存在因研究对象的主观因素而影响研究效果的问题应该强调的是，在内容分析的前期阶段，研究者选择分析题目、制定评价标准、定义分析类别和单元等过程基本上仍是主观的。

新闻与传播学常用研究方法一、逻辑方法无论是社会科学还是人文科学研究，都必须依据逻辑，当我们选择的研究对象有较强的哲学思辨性时，就更需要使用逻辑的方法。

在逻辑方法中，定义法的使用很重要，它有利于保证论文沿着界定的含义，集中深入下去。

一个研究者在做研究时，必须对其研究对象的概念作出界定，这具有正本清源的意义。

这种界定可以是下定义的方式，如果下定义苦难，也可以采用说明内涵和外延的方式，总之，要使读者明确你在何种意义上使用这种概念，这之后，读者可以看出你在论证时是否沿着这个意义走下去。

二、内容分析法内容分析法是新闻与传播学领域常用的一种研究方法，是一种对具有明确特性的传播内容进行的客观、系统和定量的描述的研究，其目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，揭示文献所含有的隐性情报内容，对事物发展作情报预测。

是一种半定量研究方法。

内容分析法具有以下几方面的优点：（1）较为客观的研究方法：内容分析是一种规范的方法，操作规则十分明确全面，要求研究中根据预先设定的计划按步骤进行，研究者主观态度不太容易影响研究结果；（2）结构化研究：内容分析目标明确，对分析过程高度控制，所有参与者按事先安排的方法程序操作执行，结构化的最大优点是结果便于量化与统计分析。

（3）非接触研究：内容分析不以人为对象而以事物为对象，研究者和被研究者之间没有任何互动，被研究的事物也不会对研究者做出反应，研究者的主观态度不易干扰研究对象，这种非接触性研究较接触性研究的效度高；（4）定量与定性结合：这是内容分析法最根本的优点，它以定性研究为前提，找出能反映文献内容的一定本质的量的特征，并将它转化为定量的数据。

（5）揭示文献的隐性内容：内容分析可以揭示文献内容的本质，查明几年来某专题的客观事实和变化趋势，追溯学术发展的轨迹，描述学术发展的历程，根据标准鉴别文献内容的优劣。

内容分析法和新闻与传播学研究的发展密不可分，用内容分析法做出的研究成果不断呈现，如《媒体女性形象塑造与社会变革——<中国妇女>杂志封面人物形象的实证研究》；《新闻报道对房地产价格影响实证研究——以<新民晚报>房产新闻报道为例》；《国产与进口少儿电视节目制作形态与传播观念的比较研究》；《我国电视广告中的女性形象分析》。

从传播学视角谈内容分析法的应用1. 引言1.1 内容分析法的概述内容分析法是研究人们日常交流中所使用的语言和符号的一种研究方法。

通过对文字、图片、视频等媒体内容进行系统分析和解释，从而揭示出其中所蕴含的意义和特点。

内容分析法广泛应用于文化研究、传播研究、广告分析等领域，被认为是一种有效的研究方法。

内容分析法通过对大量的媒体内容进行收集、整理和分析，可以揭示出社会文化的发展趋势、人们的价值观念以及传播媒体的特点。

通过内容分析法，研究者可以深入了解社会中的主流思想和文化形态，从而为社会传播现象的解释提供依据。

在传播学领域中，内容分析法被广泛应用于新闻报道分析、媒体叙事研究、广告效果评估等诸多方面，为研究者提供了丰富的数据和有力的分析工具。

内容分析法是一种重要的研究方法，能够帮助研究者深入了解社会文化现象，揭示出其中的规律和特点。

在传播学领域中，内容分析法发挥着重要作用，为研究者提供了重要的理论支持和研究工具。

【内容分析法的概述】1.2 传播学视角下的内容分析法意义内容分析法可以帮助传播学者系统地分析不同类型的传播内容，包括文字、图片、视频等形式，从而深入挖掘其中的信息和意义。

通过内容分析，可以揭示不同媒体内容中的话语权、价值观以及受众对信息的理解和反应，为传播现象的研究提供客观数据支持。

内容分析法可以帮助传播学者从宏观和微观两个层面分析传播内容的特点和影响。

通过内容分析，可以揭示不同媒体内容中的主题、情感色彩、立场倾向等特征，帮助研究者了解信息传播的规律和趋势，为传播策略的制定和实施提供参考依据。

传播学视角下的内容分析法意义重大，不仅可以帮助研究者深入理解传播内容的本质和影响，还可以为传播现象的研究提供丰富的数据支持和理论启示。

通过内容分析法的运用，传播学研究可以更加全面、深入地探究传播现象的本质和规律，推动传播学理论的不断发展和完善。

2. 正文2.1 内容分析法的基本原理内容分析法的基本原理是通过对文本、图像、声音等媒体表达形式进行系统性的分类、计数和解释，以揭示其中隐含的信息和意义。

内容分析法（整理）1.定义：内容分析法：是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。

其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。

内容分析的过程是层层推理的过程。

2.在内容分析法的形成发展过程中，众多研究者从各自不同的角度进入内容分析研究领域，做出了杰出贡献。

20世纪50年代以来，随着理论研究的开展，产生了许多关于内容分析的定义。

1952年，美国传播学家伯纳德·贝雷尔森(Bernard Berelson)将内容分析法定义为“一种对具有明确特性的传播内容进行的客观、系统和定量描述的研究技术”。

霍尔斯蒂(Holsti)在对包括书面和口头的所有交流方式进行深入研究后指出：“内容分析法是系统地、客观地描述信息的特征”。

同时为内容分析确定了三个主要目标：描述传播特征，推测传播者的意图以及传播效果。

定义二：“内容分析是为了测量某些变量而以系统、客观和定量的方式来研究和分析传播过程的一种方法。

”（Kerlinger）定义三：“内容分析是一种揭示社会事实的数据调查方法，在这种方法中，通过对一个现存内容进行分析而认识它所产生的联系、发送者的意图、对接收者或社会情境的影响。

”（阿特斯兰德）为了克服以上定义“过窄”、“有局限性”等缺陷，美国学者克里朋多夫给出如下定义：内容分析是系统、客观和定量地研究传播信息并对信息及其环境之间的关系做出推断。

这个定义简洁地包含了一些内容分析法的基本概念：数据、情境、研究目的（推论）、信度（可重复）和效度。

3.应用领域内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。

早期的内容分析法源于社会科学借用自然科学研究的方法，进行历史文献内容的量化分析。

二次大战后，新闻传播学、政治学、图书馆学、社会学等领域的专家学者与军事情报机构一起，对内容分析方法进行了多学科研究，使其应用范围大为拓展。

4、内容分析法的特征作为一种全新的研究方法，内容分析法在很多方面都不同于传统方法，例如，从方法属性看，它虽然被列为社会科学研究方法，但明显受到自然科学研究方法的渗透影响；从方法特点看，它既有独特的个性，又处处显示出交叉性、边缘性、多样性……从以上定义来看，众学者基本认同内容分析法具有以下三个关键特性。