山西省2018年度中小学教师全员培训项目实施方案

山西省教育厅关于印发《山西省2018年中小学教学用书目录》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山西省教育厅关于印发《山西省2018年中小学教学用书目录》的通知晋教基〔2018〕9号各市教育局：根据《教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》（教材厅函〔2018〕5号）等文件精神，现将《山西省2018年中小学教学用书目录》（以下简称《目录》）印发你们，并提出以下要求，请遵照执行。

一、义务教育国家课程教学用书（一）义务教育国家课程相关学科（除道德与法治、语文、历史和小学科学之外）仍使用《山西省2017年义务教育阶段中小学教学用书目录》（晋教基〔2017〕12号）公布的教材。

（二）义务教育一、二年级和七、八年级统一使用统编《道德与法治》《语文》教材，七、八年级统一使用统编《历史》教材。

原使用人民教育出版社三科教材的三年级和九年级使用统编三科教材。

（三）义务教育一、二年级使用审定通过的增编小学《科学》教材，仍沿用原选用出版社出版的教材，不得更换其他版本。

三至六年级《科学》使用现行教材。

（四）各地要严格执行国家和我省义务教育教科书免费提供、部分教科书循环使用的政策规定。

山西经济出版社出版的《信息技术》教材，从2018年秋季学期起，初一年级循环使用，初二年级学生全部配发新修订的版本，人手一册。

其他学科、其他年级、其他版本的教科书循环使用工作仍沿用以往的办法，由各县（市、区）教育行政部门按照本地分年级实际学生数三分之一的比例，做好数据上报、数量分配、循环使用等工作，并指导中小学校加强循环使用教科书的发放、回收、消毒、更新等，保证教学秩序稳定。

山西省教育厅、山西省财政厅关于做好2018年全省中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省财政厅•【公布日期】2018.07.23•【字号】晋教师〔2018〕13号•【施行日期】2018.07.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅、山西省财政厅关于做好2018年全省中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知晋教师（2018）13号各市教育局、财政局，有关高等学校、中小学校、幼儿园、培训机构：为深入贯彻党的十九大精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2018〕3号），省教育厅、省财政厅结合我省中小学幼儿园教师队伍和校园长队伍建设的实际，制定了2018年山西省中小学幼儿园教师国家级培训计划培训项目（下称“国培计划”）规划（见附件1、2）。

现印发你们，并就做好本年度“国培计划”组织实施工作提出以下意见，请结合本地、本单位实际，认真贯彻落实。

一、明确培训目标任务今年我省继续组织实施“国培计划”中西部项目和幼师国培项目，安排乡村教师培训团队研修、送教下乡培训、乡村教师工作坊研修、乡村教师访名校培训、乡村校园长培训五类项目，突出重点，提升质量，减负增效。

其中，培训团队研修重在“育种子”，打造乡村教师培训团队；送教下乡培训和工作坊研修重在“促常态”，建立骨干引领全员培训机制；访名校培训和乡村校园长培训旨在“抓重点”，突出“关键少数”和“雪中送炭”。

二、加强项目区县建设2018年我省共确定30个县（市、区）为“国培计划”项目县（见附件3），其中19个为2017年度项目县，今年延续实施国培项目；11个为2018年度新增项目县（均为贫困县），从今年起对乡村教师开展2年的周期性培训。

附件1山西省2018年度中小学教师全员培训项目实施方案一、研修主题小学、初中研修主题主题一：学科素养进课堂主题二：学科知识大讲堂主题三：信息技术优课堂普通高中研修主题基于核心素养的“三新”——新课标、新课堂、新高考职业中学研修主题素养技能双提升二、目标定位1．小学、初中教师研修目标【学经验】学会学科育德的教学策略【学微课】掌握学科难点的指导方法【学案例】运用优化课堂的信息技术2.普通高中教师研修目标【新课标】课程标准修订能掌握【新课堂】学科核心素养落课堂【新高考】高考制度改革有应对3.其他类研修目标【职业教育教师研修目标】提升职业素养，增强实践能力【校园长研修目标】落实核心素养，提升信息化领导力【特殊教育研修目标】关注特殊群体学生，寻找问题解决方案【培训者研修目标】提升培训者教学能力和培训能力【安全领域研修目标】增强校园安全意识，加强防御与应对4.区域发展目标（1）建一批“领雁型”校本研修示范校（2）建一支“三结合”校本研修指导团队（3）建一组“试点型”校本研修示范县（4）建一套“四个一”本土学习资源三、培训对象全省普通高中、初中、小学、职业中学教师（参加国培计划网络研修等相关项目的教师除外）。

职高类专业技术教师学习职高类研修内容，非任课教师（学校管理人员、后勤人员等）学习教辅类研修内容。

四、研修内容结合三年总体设计，2018年学员继续完成72学时研修内容，包括线上网络研修50学时和校本研修22学时。

培训设计不同主题的递进式研修内容，配备相应的任务，供教师根据个人特点及需求进行选学研修。

1.网络研修（50学时）内容设计如下：小学、初中研修内容普通高中研修内容其他类研修内容2.校本研修（22学时）内容参考如下：有效利用教师网络研修社区，组建本校校本研修团队，结合教师日常教研活动，依托线上研修内容，定期开展线下研讨活动，实施“课中问问中学学中做做中变”的混合培训，将递进式混合研修贯穿始终。

五、研修方式在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，开展丰富多彩的主题活动。

附件1：山西省2015-2016年度中小学教师全员培训实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）精神，认真做好山西省2015-2016年度中小学教师全员培训项目，制订本实施方案。

一、培训目标本次培训以“课堂教学实战能力训练”为主题，以深化课改、有效提升教师师德素养和课堂教学实践能力为目标，围绕“师德、备课、上课、评价”等主题进行任务驱动式的网络课程学习，着力解决教师教育教学过程中的主要问题，提升课堂教学能力。

通过开展“教韵求真，持之以恒—山西省原创教学作品大赛”活动，解决学用结合问题，推动校本研修、区域研修的开展。

具体目标为：1.通过师德修养相关内容的研习，使学员把握师德本质，强化“师德为先、育人为本”理念。

2.通过课堂教学案例和生成性资源学习，领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念，掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法,并结合参训教师本人所承担的学科教学任务，完成“备课”、“上课”、“评价”等实践性作业，帮助教师规范、改进教育教学行为，提升教育教学能力，促进教师专业发展。

3.通过“教韵求真，持之以恒——山西省原创教学作品大赛”活动，激发参训教师学以致用，促进校本研修、区域研修，以原创作品展示我省教师的教育教学风采。

二、培训对象山西省各级各类高中、初中、小学在职教师。

三、培训安排及内容结合教师不同的专业发展阶段，设计培训主题及培训任务。

采取任务驱动的方式，分阶段安排培训内容，培训内容主要包括师德修养和课堂教学能力等。

分阶段安排及研修内容如下：网络研修主题预热阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段总结评优1周1周2周2周2周1周熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学总结评优实践作业在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业。

学员可在“根据教学内容，编制某一节课程的课堂练习题（课后作业题）”、“结合单元知识结构，编制单元测试卷”、“设计测试卷，进行试卷分析”三个作业类型中任选一个撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，6分为合格，10分为满分。

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我的研修规划方案
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提交者姓名
学校
研修需求
研修主题
研修目标
研修内容
研修方式 研修成果 xxx 教龄 xx 年 xxxx 任教年级学科 xxxx 通过 2018 远程继续教育全员培训，促进基础教育课程理念学 习，立足课堂教学，潜心钻研教材，不断反思和总结，努力提高自 己的教育教学技能。

1、师德修养（十九大精神的学习领会与教育践行）做“四有”好教师 2、教学技能与课例研究； 3、教学策略与有效教学； 4、教学风格与行动研究； 5、信息技术在教学过程中的应用技巧。

1、提高自身师德修养； 2、提高自身业务素质； 3、研究自身执教能力。

1． 师德修养； 2. 教学技能与课例研究； 3. 教学策略与有效教学； 4. 教学风格与行动研究； 5. 信息技术应用能力提升。

1、认真聆听专家讲座，积极做好课程笔记。

2、观摩课堂教学，吸收精华并运用到课堂，提升语文素养。

3、积极参与研讨活动，发表观点，解答困惑，共同进步。

4、认真撰写研修日志，讲自己的思想文字化、行动化。

5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记。

通过这次研修学习， 我相信自己在自身素质、 教育教学理论和教育 教学方法上会有许许多多的收获， 会为我以后的教育教学工作打下 坚实的基础。

2018年度中小学教师全员培训项目实施方案沾化区第二实验小学2018年度中小学教师全员培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》等文件精神的相关要求，针对省中小学教师发展的实际需求，切实做好山西省2018年中小学教师全员培训项目，特制订本方案。

一、目标定位1．教师研修目标【师德修养重践行】通过学习师德系列研修内容，强化“师德为先，育人为本”的专业理念，感悟身边同伴的师德案例，引导学员说一个身边的师德故事；关爱学生身心健康，通过学习学生心理辅导类课程，掌握一种学生心理辅导的方法策略。

完成一篇“指导学生健康成长的心理教育案例”。

【学科教学有规范】聚焦教学关键技能，通过案例式课程学习，掌握“教学准备—教学实施—教学评价”的基本规范，树立“以学定教、因材施教、以评促教”的教学观。

新任教师围绕教学基本功，掌握学科基础知识、基本教学方法，促进教学基本技能提升；成熟教师聚焦教学关键技能，通过课堂实践，反思自身优势与不足，不断提升教育教学能力；骨干教师聚焦核心素养和课堂教学改革，反思自己的课堂教学，形成自己独特的教学风格。

【重难点教学有策略】聚焦学科教学重点、学生学习难点，激发教师兴趣，提升参训教师教学基本功，通过案例式课程学习、工作坊研讨、校本实践，使教师掌握教学准备、教学实施和教学评价各环节的技能，或能够解决困扰其教学的至少一个学科重难点问题，能够用研修所学至少设计一份学科重难点问题解决的短文。

能够体验到课堂中解决学科难点的愉悦感和成就感。

新任教师聚焦重难点教学，尝试判断教学难点问题并初步解决；成熟教师聚焦重难点教学，掌握学科重难点教学技能，运用重难点学习指导策略，突破教学重难点；骨干教师聚焦重难点教学，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，运用重难点学习指导策略，挖掘个人教学优势。

2.团队建设目标管理团队：建立“省—市—县—示范校”四级管理体系，发挥其对全省全员培训工作的组织、管理、支持和服务作用，同时做好监督管理，为培训的顺利开展提供有力保障。

山西省教育厅关于做好2018年中小学幼儿园教师培训准备工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2018.04.28•【字号】晋教师函〔2018〕39号•【施行日期】2018.04.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅关于做好2018年中小学幼儿园教师培训准备工作的通知晋教师函〔2018〕39号各市教育局、各网络研修项目承训机构：为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2018]3号）等精神，根据我省教师培训工作总体安排，现就做好2018年度全省中小学幼儿园教师“国培计划”、信息技术应用能力提升工程及全员培训项目有关准备工作通知如下：一、遴选申报国培项目县2018年，省教育厅、省财政厅继续组织实施“国培计划”中西部和幼师国培项目，全省拟新遴选11个国培项目区县。

各市新遴选区县必须从2015年以来尚未实施“国培计划”的贫困县（名单见附件1）中遴选。

遴选条件为：重视县级教师发展中心建设，教师培训机构、教研和电教功能整合良好；县财政足额落实本级培训专项经费，县域内中小学幼儿园按不低于公用经费的5%列支培训经费。

请各市按照遴选条件，组织符合条件的县（市、区）积极申报，并指导其认真填写《“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目区县申报书》（附件2）。

二、遴选申报国培基地校、基地园为实施好国培项目，各市可新推荐一批优质中小学、幼儿园作为实践基地承担国培任务。

申报条件：在当地有一定知名度，办学规模符合国家和我省相关规定；重视教师培训工作，在培训农村薄弱学校教师及指导青年教师专业发展方面有一定经验，培训团队中有3名以上的特级教师或省市级学科带头人或骨干教师；教学设施完备，图书资料齐全，信息化资源丰富，宽带网络接入校园，能够满足研修教师学习需求；具备食宿条件，能为研修教师提供良好的后勤保障。

2018年杨垒中心学校根据《焦作市教育局关于开展中小学教师“学课标、促提升”全员培训的通知》及《焦作市教育局关于遴选报送坊主和管理员通知》等相关文件，中国教师研修网与焦作市教育局紧密合作，围绕“新课标、新课程”开展2018年度中小学教师全员培训，提升小学教师对“新课标、新课程”的理解能力和应用水平，掌握核心素养融入课堂教学的策略和方法；扎实推进“一师一优课、一课一名师”活动，有效利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式。

根据杨垒中心学校的实际情况特制订本实施方案。

一、研修主题基于核心素养的学科课堂教学实践研究二、培训目标1.突出学科应用。

围绕国家“新课标、新课程”的总体要求，针对不同学科课程改革和课堂教学的特点，通过网络研修和校本研修活动，将核心素养在课堂落地，通过同课异构、专家点评等线下研修活动，帮助教师掌握“新课标、新课程”的基本理念和方法策略，有针对性地提升新课标、新课程”应用能力。

2.优化课堂教学。

突出学生核心素养、关键能力，针对核心素养背景下的学科课堂教学改革实践，聚焦以“新课程、新课堂”为特征的一次实践教学，优化课堂教学。

聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。

3.实现共同提升。

聚焦课堂优化的校本研修和教师工作坊活动，体会集体智慧的价值，引导学员将网络研修习得的信息化理念、知识与技能有效迁移到课堂教学实践之中，遵循教育规律和学生成长发展规律，有效利用现代信息技术手段，打造一批符合“新课标、新课程”改革要求的优质课，推进教育家型名师培养。

4.提升校本研修质量。

围绕“一师一优课”整体安排，结合网络研修各阶段研修主题，组织校本教研，开展研讨、备课、磨课、评课和展示等活动；促进学员将网络研修习得的理念、知识与技能有效迁移到课堂实践之中，将网络研修与校本研修/区域教研、现场实践相结合的主题研修活动，提升校本研修质量，提高专业发展实效。

山西省教育厅、山西省财政厅关于做好2019年全省中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省财政厅•【公布日期】2019.06.25•【字号】晋教师〔2019〕18号•【施行日期】2019.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅、山西省财政厅关于做好2019年全省中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知晋教师〔2019〕18号各市教育局、财政局，有关高等学校：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《中共山西省委山西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（晋发〔2018〕29号），根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2019〕2号），省教育厅、省财政厅结合我省中小学幼儿园教师队伍和校园长队伍建设的实际，制定了2019年山西省中小学幼儿园教师国家级培训计划培训项目（下称“国培计划”）规划（见附件1、2、3）。

现印发你们，并就做好本年度“国培计划”组织实施工作提出以下要求，请结合本地、本单位实际，认真贯彻落实。

一、明确培训目标任务根据国家安排，今年我省继续组织实施“国培计划”中西部项目和幼师国培项目。

其中：中西部项目安排乡村中小学教师专业能力建设、中小学教师信息素养培训者研修、乡村中小学校长领导力培训三类项目（设若干子项目），幼师国培项目安排幼儿园教师职业行为准则培训、幼儿园新入职教师规范化培训、非学前教育专业教师专业补偿培训、乡村幼儿园教师保教能力提升培训、幼儿园骨干教师访名校浸润式培训、幼儿园园长法治与安全教育培训、乡村幼儿园园长办园能力提升培训、民办幼儿园园长规范办园培训八类项目。

培训工作旨在突出服务大局，示范引领新时代教师发展；突出扶贫攻坚，集中支持贫困地区教师培训；突出分层分类，遵循成长规律系统设计项目；突出模式创新，发挥培训品牌示范效应；突出应用导向，生成高质量培训成果；突出管理效能，切实落实“精细实”服务；突出制度保障，不断完善支持服务体系。

在现在社会经济发展和行业技术标准对中小学教育的要求下，学校要健全教师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍。

下面是小编整理的2017中小学教师培训计划，希望对大家有所帮助!2017中小学教师培训计划(一)、指导思想以区教育局精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。

使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法1、加强领导学校成立教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018年暑期教师全员培训计划一、目的意义:为贯彻落实市教育局有关教师暑假培训的会议精神，进一步提高广大教师思想和业务素质，扎实开展校本研究，提高教师的理论素养和实践能力，尽快建立一支适应基础教育课程改革需要的师资队伍，保障教育改革的顺利进行，结合本校实际，为使培训落到实处、收到实效，特制定学校暑期教师培训计划。

二、培训方式、内容、时间:培训采取集中培训的方式，由学校、镇办、市级等教育部门统一组织，进行新课程、课标、教材、教法、新课程与信息技术的整合、网络管理等方面的骨干教师、全员教师培训，培训时间具体时间见安排表。

我校培训内容为：1、《基础教育课程改革实施纲要》2、《备课新思维》3、学校特色教育科研培训：①尝试教学法理论与实践系统培训②语文教研组快速作文教学理论与实践系统培训三、具体要求：1、按照培训责任分工、实行责任负责制，责任人负责参训人员的考1 / 9勤、考核，并做好记录；2、培训人员要遵守作息时间，不无故迟到、早退和缺席，遵守会议纪律，认真参加培训，做好记录，完成作业任务，积极参加讨论。

3.在培训结束后结合工作实际总结学习情况、心得，形成书面材料。

4、将每位参训人员培训、考试等情况，按上级有关规定，与教师年度考核，职称评定挂钩。

四、培训时间：1、省、市统一组织的按省通知执行。

2、教育办组织的按教育办通知执行。

3、我校的全员培训时间为：8月26日——30日，每日上午8：30——11：30，下午分教研组集中讨论、整理笔记，集中学习新教材、教参、备课时间。

秋季学期教育工作计划一、指导思想：以十六大精神为动力，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步发挥教导处的科研导向，教研示范，理论指导，决策咨询，教学管理和质量监督的重要作用。

附件：山西省年度中小学教师全员培训实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔〕号）精神，认真做好山西省年度中小学教师全员培训项目，制订本实施方案。

一、培训目标本次培训以“课堂教学实战能力训练”为主题，以深化课改、有效提升教师师德素养和课堂教学实践能力为目标，围绕“师德、备课、上课、评价”等主题进行任务驱动式的网络课程学习，着力解决教师教育教学过程中的主要问题，提升课堂教学能力。

通过开展“教韵求真，持之以恒—山西省原创教学作品大赛”活动，解决学用结合问题，推动校本研修、区域研修的开展。

具体目标为：.通过师德修养相关内容的研习，使学员把握师德本质，强化“师德为先、育人为本”理念。

.通过课堂教学案例和生成性资源学习，领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念，掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法,并结合参训教师本人所承担的学科教学任务，完成“备课”、“上课”、“评价”等实践性作业，帮助教师规范、改进教育教学行为，提升教育教学能力，促进教师专业发展。

.通过“教韵求真，持之以恒——山西省原创教学作品大赛”活动，激发参训教师学以致用，促进校本研修、区域研修，以原创作品展示我省教师的教育教学风采。

二、培训对象山西省各级各类高中、初中、小学在职教师。

三、培训安排及内容结合教师不同的专业发展阶段，设计培训主题及培训任务。

采取任务驱动的方式，分阶段安排培训内容，培训内容主要包括师德修养和课堂教学能力等。

分阶段安排及研修内容如下：四、培训形式与具体任务培训采用网络远程培训、教学实践、集中面授、校本自主研修、区域协同研修相结合的方式进行。

通过组织网上互动交流、主题研讨等形式促进学思结合，通过校本自主研修与区域协同研修促进知行统一。

各市、县（市、区）教育行政部门和学校要按要求承担管理和工作责任，各设项目管理员名。

要加强业务指导，建立研修网项目专家—省特聘导师—区域工作坊（班级管理与指导教师）“三级”业务组织管理网络。

2018年教师培训方案（精选5篇）第一篇：2018年教师培训方案小学教师培训方案一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。

（二）具体要求1.提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2.拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

3.努力培养小学教师自我发展的能力。

二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

按主题组织，主要有4个专题组成： 1.师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。

2.新课程培训（1）通识性培训。

通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。

3.教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。

附件2山西省2018年度幼儿园教师全员培训项目实施方案一、研修主题家园合力，让游戏更加自主二、目标定位聆听幼教同行的教育故事，从一日活动的带班点滴中，发现“繁杂”琐事中的“不平凡”，体会“平凡”小事中的“大爱”。

分享幼儿教师的成长经验，感受幼教工作的幸福快乐，促进“职业”走向“专业”。

观看游戏活动案例，分析游戏中教师和幼儿的角色，掌握游戏观察、评价与组织的方法，反思自身行为，把“游戏自主”的理念落到实处，提高教师的游戏支持水平，参与一次“我的游戏我做主”的研讨活动。

了解家园共育内涵，积累共育知识，掌握与家长沟通技巧，破解沟通难题，学会利用家长资源，实现家园互动合作，达到家长、学校教育目标一致，从而促进幼儿的健康发展。

三、培训对象全省幼儿园教师（参加国培计划网络研修等相关项目的教师除外）。

四、研修内容结合三年总体设计，2018年学员继续完成72学时研修内容，包括线上网络研修50学时，园本研修22学时。

网络研修（50学时）内容设计如下：网络研修（22学时）：由各幼儿园根据实际安排。

五、研修方式1.组班模式按地市区县组班建坊，原则上200人组建一个教师工作坊，每个工作坊配备1名工作坊坊主（辅导教师）。

坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责本坊学员的学习管理，相关领域研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。

2.各角色职责（1）区县管理员工作职责A.建章立制。

制订本区县项目实施方案。

结合本区县实际与项目要求，制定组织管理、考核激励等制度和办法。

B.组建团队。

确定分坊指导团队负责人，建立教师工作坊。

支持并推动工作坊组织跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。

C.督促学情。

参与中国教师研修网组织的学情通报会，了解项目进展，督促学情，及时回答并解决相关问题。

D.培育典型。

提炼区县、幼儿园培训工作经验，推出样板幼儿园、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。

（2）网络班级辅导教师工作职责A.制订计划。

参照项目实施方案，根据本坊的实际情况，结合幼儿教师日常工作，制订出切实可行的研修指导方案与实施计划。