2021幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》

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活动目标：
1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。

(认知目标)
2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

(技能目标)
3、体验参与辩论活动带来的乐趣。

(情感目标)
活动重点：在辩论中坚持自己的观点
活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动准备：
1、辩手号牌
2、《冬天与夏天》图片
3、各队的标志
4、PPT
活动过程：
一、导入
1、出示ppt，幼儿观察。

2、幼儿说一说"你看见了什么?"（教案出自：屈老师教案网）"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季
3、教师引导幼儿说说
(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?
(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?
二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

幼儿教育：________ 幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》活动目标：1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。

(认知目标)2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

(技能目标)3、体验参与辩论活动带来的乐趣。

(情感目标)活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动准备：1、辩手号牌2、《冬天与夏天》图片3、各队的标志4、活动过程：一、导入1、出示，幼儿观察。

2、幼儿说一说”你看见了什么?”（教案出自：屈老师教案网）”你认为图片上是什么季节?”(1)、夏季(2)、冬季3、教师引导幼儿说说(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?二、幼儿自由讨论”冬天好还是夏天好”并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论第 2 页共 7 页四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座(觉得夏天好的为太阳队)(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席3、提出辩论要求(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点例如：我认为冬天比夏天好，因为……依次辩论：从1号到5号五、辩论赛1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始(1)幼儿自我介绍(例：我是太阳队的1号辩手……)(2)引导幼儿用到”我认为……因为……2、自由辩论(1)教师宣布自由辩论的环节开始(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》教学目标•让幼儿感受到不同季节的气候和环境差异，了解冬天和夏天的特点；•增加幼儿对语言的理解和表达能力，能够用简单的语言描述自己喜欢的季节；•培养幼儿比较和表达自己观点的能力。

教学准备纸、笔、卡片、季节图片等教材或道具。

教学内容Warm-up1.玩游戏“四季怎么说” 老师准备四季图片，随机发给幼儿，让他们表述自己手上的季节 mitiao（如，“我拿到了夏天的图片，夏天是一个非常热的季节，阳光充足，蓝天白云，我喜欢夏天。

”）。

2.唱歌儿歌“四季歌” （请自行搜索相关歌曲或资源）Practice1.讨论冬天和夏天的特点让幼儿们自由发言，分享自己对这两个季节的认知和经验。

2.描述冬天或夏天的图片老师准备冬天和夏天的图片，随机给幼儿一幅图片，让他们用简单的语言描述一下图片中的内容 mitiao（如，“我拿到了一幅冬天的图片，里面有很多雪花，树上的叶子都掉了，小动物都躲在了洞里。

”）。

3.分组回答问题将幼儿分成小组，提出类似以下问题：“你喜欢冬天还是夏天？为什么？” “在冬天和夏天，你最喜欢做什么活动？” 让每个小组讨论并汇报自己的结论。

Wrap-up1.集体比较让每组汇报自己的结论，老师给予引导和评价，比较冬天和夏天各自的优缺点。

2.总结适龄幼儿可以用自己的语言总结今天的教学内容和所学的知识。

总结本节语言教学旨在帮助幼儿进一步了解冬天和夏天的特点，培养他们比较和表达自己观点的能力。

通过帮助幼儿描述图片和回答问题等小游戏的方式，本节教学可以让语言学习变得有趣，同时让幼儿感受到互相交流表达观点的乐趣，并提高了他们的语言表达能力。

幼儿园大班语言教案《说一说冬天好还是夏天好》一、教学目标1.引导幼儿围绕“冬天好还是夏天好”的话题展开辩论，培养辩论能力。

2.鼓励幼儿清晰地表达自己的观点和理由，提高语言表达和逻辑思维能力。

3.让幼儿在辩论中学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。

二、教学重难点（一）重点1.帮助幼儿明确自己的观点，并组织有效的论据进行支持。

2.引导幼儿在辩论中遵守规则，文明表达。

（二）难点1.培养幼儿在面对不同观点时的反驳和应对能力。

2.让幼儿理解辩论的目的是交流和探讨，而不是争输赢。

三、教学准备1.将幼儿分成正反两方，分别准备“冬天好”和“夏天好”的观点和理由。

2.准备辩论场地，设置正反方的座位。

四、教学过程（一）导入部分1.提问幼儿：“小朋友们，你们觉得冬天好还是夏天好呢？”引发幼儿的思考和讨论。

2.简单介绍辩论的规则和流程。

（二）阐述观点1.正方幼儿首先阐述“冬天好”的观点和理由。

2.反方幼儿认真倾听，做好记录。

3.反方幼儿接着阐述“夏天好”的观点和理由。

4.正方幼儿认真倾听，做好记录。

（三）自由辩论1.正方和反方幼儿依次发言，进行辩论。

2.鼓励幼儿用具体的事例和合理的理由来支持自己的观点。

3.提醒幼儿注意倾听对方的发言，不打断别人。

4.教师适时引导和调控，确保辩论的秩序和氛围。

（四）总结陈词1.正方和反方分别推选一名代表进行总结陈词，概括本方的主要观点和理由。

2.教师对双方的表现进行评价和总结，强调辩论的意义和价值。

（五）结束辩论1.引导幼儿思考冬天和夏天各自的优点，学会欣赏不同的季节。

2.提问：“那冬天和夏天都有让人喜欢的地方，我们应该怎么做呢？”3.鼓励幼儿在今后的生活中继续积极思考和表达自己的想法。

五、拓展延伸1.让幼儿回家后和家人继续讨论这个话题，收集更多的观点和理由。

2.开展关于其他主题的辩论活动，如“看电视好还是看书好”，提高幼儿的辩论能力。

六、教学反思1.在本次辩论赛中，幼儿们表现出了较高的参与热情，但在辩论技巧和逻辑思维方面还需要进一步培养。

大班语言教案：冬天好还是夏天好
课程目标
通过本节课的学习，孩子们将：
•学习如何用简单的语言表达自己喜欢的季节；
•增加对季节的认识和理解；
•通过口头表达和听取他人表达，提高社交能力和语言表达能力。

教学过程
引入
•老师可以先向孩子们介绍本节课的主题是“冬天好还是夏天好”，引导孩子们思考并讨论。

科普知识
•老师可以向孩子们介绍一些与冬天和夏天有关的科普知识，例如，冬天天气寒冷，需要穿厚衣服保暖；夏天天气炎热，需要注意避免中暑等。

小组讨论
•将孩子们分成小组，让他们就冬天和夏天的优缺点进行讨论，并准备好一个小展示。

鼓励孩子们通过口头表达来交流意见和想法。

展示和总结
•让每个小组展示他们的讨论结果，并由老师和其他小组进行点评和总结。

教学延伸
•老师可以准备一些季节变化的相关图片，让孩子们来描述这些图片中的季节和场景。

•老师可以编写一些相关的故事或者童话，让孩子们通过听故事来了解更多关于季节的知识。

评估与反馈
对孩子们的评估主要从以下几个方面进行：
•学生是否了解季节的基本概念和相关知识；
•学生是否具备口头表达和交流的能力；
•学生是否积极参与课堂活动和互动。

同时，在授课过程中，老师应密切关注学生的反馈，并对学生的表现进行及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达和社交能力。

结语
通过本节课的学习，孩子们能够更好地了解季节和季节变化对人们的影响，提高他们的社交能力和语言表达能力，同时也为日后的学习和生活打下良好的语言基础。

大班活动《冬天好还是夏天好》教学设计和反思活动目标：一、通过组织辩论，让幼儿知道什么是辩论赛，了解辩论的流程和规则。

二、引导幼儿在辩论和反驳的过程中发展思辨能力和口语表达能力。

三、鼓励幼儿敢于在活动中大胆的参与和表达，能清楚地说出自己的想法。

活动准备：一、写有“正方”、“反方”的两个大牌子和“冬天好”、“夏天好”的两个大条幅。

二、组织幼儿提前根据自己的选择分组对坐，座位分开对着摆放。

三、布置提前一天让幼儿和爸爸妈妈收集相关的话题资料，并提前在家了解相关的辩论程序。

活动过程：一、导入环节：老师介绍辩论赛的常识，让幼儿了解辩论赛是要比什么。

师:"今天我门来展开一场比赛，这场比赛不比谁跑的快，不比谁跳得高，也不比谁的力气大，而是比谁的嘴巴能说，说的有道理，而且说的清楚、厉害。

但是说的时候有一些要求。

二、向幼儿交代辩论赛的话题、过程和要求。

1、告诉幼儿辩论赛分两组，有正方和反方，出示正、反两块大牌子，分别放在两对的侧前方。

2、向幼儿交待两队的话题，分别出示“冬天好”和“夏天好”的条幅置于两对的牌子下面。

3、介绍辩论的规则：要分别坚持自己的意见和话题，坚持说下去，说出自己这方季节的好，并说出对方季节的不好，为自己的话题争论，比谁能说服谁，同时要遵守纪律，不要随意打断别人的讲话，并能安静倾听。

三、比赛开始，老师以主持人的身份站在中间维护秩序和规则，引导幼儿辩论。

1、请幼儿分别说出自己这方的观点和这方季节为什么好。

从正方说起，双方用相同的人数来发表自己的看法。

2、双方分别说出对方季节的不好，并说请楚理由。

3、引导幼儿自由辩论，可以接过对方小朋友的话针对性的提出问题。

4、双方总结自己的观点。

四、老师总结发言；师：每个季节都有每个季节的好，大家想想，如果一年中只有一个季节会怎么样？像小朋友一样，每个人都有自己优点，也都有自己的不足，地球也正是因为有了四季才更美丽。

五、肯定幼儿的表现，选出最佳小辩手，鼓励幼儿继续练习。

大班语言教案：冬天好还是夏天好教案及教学反思一、教学背景本次教案适用于大班（4-5岁）幼儿园语言课程的教学。

主要内容是探讨季节与天气对人们生活的影响，引导幼儿了解冬天和夏天的不同特点，学习描述天气和季节的词汇，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标本次教学目标如下：1.了解冬天与夏天的不同特点，学会描述天气和季节的词汇；2.提高幼儿的口语表达能力，让幼儿能够自如地描述和表达季节和天气状态；3.激发幼儿的兴趣，培养他们的归纳总结和思考能力；4.培养幼儿的团队合作与学习合作意识，自由组合完成任务。

三、教学内容及方法1. 季节与天气的影响学习目标1.自然情景模拟，感性体验四季交替变化，探究季节与天气对人们生活的影响；2.用幼儿所理解的语言描述天气、季节和人们生活的状态。

教学方法1.PPT展示季节的图片，引导幼儿用自己的语言描述不同季节的特点；2.以情境演示的方式，比如“冬天穿什么衣服比较暖和”等问题引导幼儿思考；3.与幼儿一起制作季节图表，通过小组合作完成。

2. 冬天好还是夏天好？学习目标1.启发幼儿思考冬天与夏天的不同特点，提高幼儿的思维能力；2.提高幼儿运用描述词汇的能力，能够描述冬天与夏天的特点。

教学方法1.PPT展示冬天和夏天的图片，引导幼儿讨论他们认为哪个季节更好；2.与幼儿一起制作冬夏天的评价表格，列举冬天和夏天的优缺点，让幼儿感受不同季节的差异。

3. 描述天气的词汇学习目标1.学习描述天气的常用词汇；2.通过实际模拟，了解词汇的运用。

教学方法1.PPT展示天气的图片，引导幼儿认识天气用语，如“晴天”、“雨天”、“多云”等；2.投票法，让幼儿选择最喜欢的天气，激励幼儿积极参与；3.观察天气预报，练习对不同天气状态的描述。

四、教学评价1. 教学成果通过本次教学，幼儿园大班的幼儿成功完成了教学目标，特别是他们的口语表达能力有了明显提高，同时也激发了他们的思考意识和归纳总结能力。

小组合作以及自由组合、竞争合作方式得以有效实施。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》活动目标：1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。

(认知目标)2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

(技能目标)3、体验参与辩论活动带来的乐趣。

(情感目标)活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动准备：1、辩手号牌2、《冬天与夏天》图片3、各队的标志4、活动过程：一、导入1、出示，幼儿观察。

2、幼儿说一说”你看见了什么?”（教案出自：屈老师教案网）”你认为图片上是什么季节?”(1)、夏季(2)、冬季3、教师引导幼儿说说(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?二、幼儿自由讨论”冬天好还是夏天好”并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座(觉得夏天好的为太阳队)(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席3、提出辩论要求(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点例如：我认为冬天比夏天好，因为……依次辩论：从1号到5号五、辩论赛1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始(1)幼儿自我介绍(例：我是太阳队的1号辩手……)(2)引导幼儿用到”我认为……因为……2、自由辩论(1)教师宣布自由辩论的环节开始(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。

、幼儿开始自由辩论3、对驳环节(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说”我认为冬天好，因为......”,太阳队说”我认为冬天不好，因为......”。

六、辩论结束1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据有感讲诉教师小结：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……七、活动延伸幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》（2）一、教学目标：1.认知目标：通过本课的学习，让幼儿能够了解冬天和夏天的特点，并能够就“冬天好还是夏天好”进行简单的比较和表达。

大班语言活动辩论赛冬天好还是夏天好教案教案：主题：大班语言活动辩论赛：“冬天好还是夏天好？”目标：通过参与辩论赛，帮助学生开发逻辑和语言表达能力，了解冬季和夏季的不同之处，并学会尊重每个人的观点。

材料：辩论题目，辩论规则，注重留白的白板，不同季节的图片和画作。

活动时间：两个小时，包括辩论赛和辩论后的总结。

步骤：1.学生们坐成两组，并根据抽签结果确定谁将为哪个季节辩护。

2.教师帮助学生了解辩论规则，并整体介绍辩论赛的主题和目标。

教师可以列出冬天和夏天的一些特点，让学生们对话，并引导学生阐述自己对于不同季节的评价。

3.教师将先发言的团队安排在讲台前，给他们几分钟时间进行讲话。

在每个阶段结束之后，让学生问答和交流互相之间的观点和观点。

4.当辩论结束后，教师帮助学生总结辩论结果，并让学生交换彼此间的观点。

学生围绕这个主题，为另一个季节进行发言，尝试颠倒之前的辩论结果。

这个过程让学生了解到他们在思维与观点上的转变。

5.最后，由教师发起全场评估及分享，让每个学生得到真正的学习机会。

辩论主题：冬天好还是夏天好？辩论规则：1.比赛分为对赛和辩论。

2.两支队伍各由5名成员组成，每支队伍能选出1名代表参加角逐。

3.每支队伍在“代表”和“辩手”方面各自选出一名成员。

4.代表和辩手分别发表演说，代表先讲。

5.每名演说家在发言时须确认座位，不能走动，发言时间三分钟。

6.辩论结束后，两名代表根据比分分配得分。

7.评分标准：论据、语言、表情、要点等。

8.发言人按照讲话的次序进行辩论，并采用责备或策略性辩论，直到辩论结束。

评估标准：语言表达能力：孩子能否清晰的表达自己的观点，对话语言的准确性和自信度。

逻辑能力：孩子看起来有没有逻辑，能不能在他们的辩论中展示逻辑的表现和显著的结论。

批判性思维：孩子是否能够批判性思考，真正理解和运用辩论的基本原则。

尊重和合作：孩子们是否能够在合作中彼此尊重，真正听取他人的观点，并注意他们的言辞。

写在最后：这个冬天好还是夏天好的大班语言辩论赛是一个有趣的活动，它可以帮助学生开发逻辑和语言表达能力，也是一个有用的教育工具，可以帮助我们在学生中提高批判性思考能力，进而提升他们的个人发展和学习能力。

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》教案详情：教学目标：1. 能够认识和说出冬天和夏天的特点；2. 能够简单表达自己对冬天和夏天的喜好；3. 培养幼儿对季节变化的观察和感知能力。

教学重点：1. 能够认识和说出冬天和夏天的特点；2. 能够简单表达自己对冬天和夏天的喜好。

教学准备：1. PPT或图片展示冬天和夏天的特点；2. 课件或图片展示幼儿喜好冬天还是夏天的情况。

教学过程：Step 1：导入新课1. 教师准备冬天和夏天的图片，通过展示图片引出话题：“大家在家感觉冬天和夏天有什么不同呢？”2. 学生将自己的观察和感受说出来，教师引导学生说出冬天和夏天的特点。

Step 2：学习新知1. 教师通过PPT或图片展示冬天和夏天的特点，如天气、衣服、食物等方面的不同。

2. 教师用简单的语言解释两个季节的特点。

3. 学生跟读并模仿教师的表达。

Step 3：游戏交流1. 教师用图片展示幼儿园里的活动，让学生讨论并选择他们在冬天和夏天最喜欢做的活动。

2. 学生说出自己的选择，并简单解释为什么喜欢这个活动。

Step 4：练习巩固1. 教师准备两个盒子，一个写着“冬天”，一个写着“夏天”。

2. 学生一个个站起来，选择自己喜欢的季节，并将自己的名字放入对应的盒子中。

3. 学生讲述自己选择的原因。

Step 5：小结教师总结教学内容，并强调冬天和夏天的特点以及幼儿的喜好是不同的。

Step 6：布置作业要求学生在家里调查身边人对冬天和夏天的喜好，并记录下来。

教学反思：本节课通过图片展示和游戏交流的方式，引导幼儿认识和表达对冬天和夏天的喜好，并能简单解释自己的原因。

同时，通过调查作业，培养了幼儿对季节变化的观察和感知能力。

教学活动丰富多样，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度，但也需要确保每个幼儿都有机会发言和参与到活动中，避免有的幼儿被忽视。