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北师大版一年级下册做个百数表教学设计一、教学目标1.以做数表为主线，培养学生整体观察、思维反应能力；2.让学生掌握一到一百的数字，在百数表上熟悉数字的位置；3.培养学生对数字的理解和认知。
二、教学内容1.数字的认知：让学生了解数字的概念和数字之间的关系；2.使用百数表：介绍百数表的使用方法，让学生掌握如何在百数表上找到数字的位置；3.数字的运算：学生通过粘贴贴纸、圆圈等方式进行数字的加减法运算。
三、教学步骤1. 引入教师可以设计一个小游戏，让学生拼凑数字、将数字按大小排序等方式来激发学生对数字的兴趣。
同时，通过引入学生的实际生活，让学生了解数字的重要性。
2. 认知数字概念1.学生对数字的概念和数字之间的大小关系进行认知练习；2.然后，通过将1到100的数字展示在白板上，引导学生发现数字的规律，如10的倍数末尾数字为0，20的倍数末尾数字为2，30的倍数末尾数字为3等。
3. 百数表的使用1.先介绍百数表的基本形式和使用方法；2.然后请学生通过操作百数表找到小于等于10的数字，然后让他们找到有5的数字位置的几种方法，并找到大于90的数字的位置。
3.最后，通过让学生操作百数表找到一些数字的位置，进一步巩固数字的认知。
4. 数字加减法运算1.先介绍加减法的概念和符号；2.然后通过圆圈、小纸片等方式，让学生进行数字加减法运算，培养学生的整体观察、思维反应能力；3.最后，引入无进位加法，让学生进一步加深对数字的理解。
5. 结束通过课堂小结和思维导图等方式，巩固学生对数字的认知，并检查学生对百数表的掌握程度。
四、教学方法1.演示法：通过教师操作和示范让学生了解百数表的功能和使用方法；2.合作学习法：让学生在小组内对于百数表和数字的运算展开讨论；3.个案学习法：让学生通过操作百数表，独立解决问题，培养学生独立思考和自学能力；4.游戏教学法：通过设计数字拼凑游戏等方式，提高学生对数字的兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：学生是否认真听讲、积极参与互动；2.课后小测验：对学生对于教学内容的掌握情况进行检查；3.作品展示：让学生制作百数表、数字的运算算式等作品，并进行展示和评选。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。
教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。
但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。
2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。
一年级下册北师大版数学教案-3.6做个百数表教学目标1.能够正确列举出0到100之间的所有整数；2.能够正确使用百数表来查找数字；3.能够进行简单的数学比较和计算。
教学重点1.列举出0到100之间的所有整数；2.使用百数表查找数字。
教学难点1.理解百数表的结构和使用方式。
教学过程导入（5分钟）1.学生们先回顾一下上节课学习了什么，即数到40，然后老师说“今天我们要学习更多的数字，知道0到100中有多少数字吗？”给学生们引入本节课的学习内容。
讲解（15分钟）1.老师给学生们介绍百数表的基本知识：百数表是一个从0到99的数字列表，排列方式类似于蛇形，帮助我们列举0到100中所有的数字，并且，在上面找到某一个数字有多种方式。
2.老师演示如何用百数表列举出0到10之间的数字，在黑板上画出对应的数字并确定其顺序。
3.将1-2个0到100的数字让学生们使用百数表找出来，并且带领学生们将这些数字填写到课堂百数表上。
4.老师给学生们介绍数字的大小排列次序，包括大小和相等，例如10比9大，但5和5是相等的。
然后让学生们找出在百数表上大小相邻的数字，例如数16和数17，带领学生们进行数字的比较。
练习（30分钟）1.让学生们在百数表上画出数字，从0开始逐步上升，每上升一格就读出数字。
带领学生们一起完成练习，巩固数字列举的能力。
2.从课堂百数表上选出几个数字，放到黑板上，让学生们用百数表找出来，带领学生们加深理解百数表的使用方式。
3.让学生们使用百数表较大小，例如在数字37和数字24中选择一个较大的数字，并预先告诉学生们要比较哪一个数字更大。
总结（10分钟）1.老师提醒学生们注意使用百数表的方法和注意事项，例如要先确定十位再确定个位。
2.回顾本节课的学习重点和难点，巩固知识点。
3.鼓励学生们在家继续练习百数表，并且让学生们交换作业，互相检查并改正错误。
课堂作业1.画出一个百数表，并标出其中的一些数字。
2.比较20和30中哪个数字更大，并用百数表进行证明。
北师大版一年级下册做个百数表教学设计教学目标1.能够正确地使用百数表，快速地找出一个数所在的位置。
2.能够用几个连续的百数表说明一种自然数的排列规律。
授课方式小组合作讨论、师生共同探究、个人思考和展示。
教学重难点1.掌握正确使用百数表的方法。
2.能够理解数的排列规律的概念，具有发现数的排列规律的能力。
教学过程导入1.让学生观察百位数表，提问：“谁知道这是什么？”引出百数表的概念并理解百数表的构造。
2.让学生试着找出任意一个数在百数表中的位置。
新知探究1.学生分组合作讨论：5个百数表能排列多少个3位数？能否排列完所有3位数？2.学生在百数表上自主发现3位数的排列规律，并记录下来。
3.每个小组分享其发现的3位数排列规律，同学互相评价、讨论。
4.整合出3位数的排列规律：相同的百位数，十位、个位数依次增加。
十位相同的，个位数依次增加。
分组练习1.将学生分成若干个小组，每组2人。
每组提供3个连续的百数表，让学生在这些数表中找出规律，说明这些自然数的排列规律。
2.学生分组讨论总结其发现，让每个小组口头汇报，得出自然数的排列规律。
展示巩固学生自带学习笔记、百数表的制作和展示等形式，成果可以用图片、视频等多种方式。
课后作业1.回归至单独的课后习题，让学生利用百数表完成练习册上的题目。
2.学生在自己的学习笔记中总结所学知识，并练习制作百数表，将学习成果通过图片、视频等方式展示。
教学评价1.运用小组合作的方式，让学生自主探索，更能促进学生课程的运用能力。
2.展示形式丰富，不仅有口头汇报，还让学生采用多样化的形式展示，让课程更加活跃。
3.通过教学评价形式，让学生在多个形式下展示自己的学习成果，更好地反映学生的掌握情况。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计2一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一单元内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数的运算。
但是对于数序的认识还有待加强，通过本节课的学习，希望能够让学生对数序有更深入的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。
2.教学难点：数序表的制作和使用。
五. 教学方法采用观察、操作、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备数序表模板、学习材料、教学PPT等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内的数序，引导学生观察，提出问题，如“你能找出规律吗？”等，激发学生的思考。
3. 操练（10分钟）教师分发数序表模板，引导学生自主制作数序表，并进行展示，让学生在实践中理解和掌握数序表的制作方法。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用数序表进行数的排序，加强学生对数序表的理解和运用。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如“你能用数序表表示200以内的数吗？”等，引导学生进行思考和探索。
6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如制作200以内的数序表等，巩固课堂所学。
8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容。
北师大版小学数学一年级下册《做个百数表》教案新版北师大数学一年级下32-33页做个百数表。
1、通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2、运用百数表的行和列的描述写数，初步感受能通过行数和列数确定一个数的位置。
3、探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展学生推理能力。
理解百数表上行和列的编排规律。
能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
一、直接导入师：我们已经认识了100以内的数，我们把这些数按照一定的顺序做成一个表格，你能完成这个表格吗？（课件出示未完成的百数表）学生在自己的学具卡上完成百数表。
师：现在每个学生都把这100个数填写到了表格中，这个表格就叫百数表。
百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
二、探究规律观察探究百数表上数的排列规律。
师：为了便于探究，先复习一下行和列。
手势表示，什么叫行？行就是横排。
什么叫列？列就是竖排。
（师生一起做动作）小组讨论，进行探究汇报交流。
1、交流每横行数的特征。
师：首先我们来观察第三横行数的个位和十位有什么特点。
生：我发现十位相同，个位上的数相差1.生：我发现后面的数比前面的数大1。
生：我发现第三横行都是二十几，最后一个数是30.~~~~~~ 学生交流，师引导。
师此时引导学生观察发现第二横行不都是十几，最后一个数是二十。
第三横行不都是二十几，最后一个数是三十。
即：每一横行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。
师：第三横行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？生：因为19+1=20。
师：第五横行的数从几到几？生：41-50。
师：不看表，第7横行是从几开始的？手势汇报，有可能是61，也有可能是71。
同桌讨论，是几？为什么？生：1—100的数要按次序排队的。
每一横行只能排10个数。
第一横行从1开始，第二横行从11开始，第三横行从21开始，第四横行从31开始，这样看第七横行就从61开始。
尊敬的各位老师：大家好！我是来自XX学校的一线教师，今天我要说课的是北师大版数学一年级下册3.3《做个百数表》（100以内数的顺序）。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
一、说教材《做个百数表》是北师大版数学一年级下册《数的概念》单元的一课时内容。
本节课主要引导学生通过填表、观察、交流等活动，探索100以内数的排列规律，加深对数的概念的理解。
教材中首先安排了看一看、填一填、说一说、想一想、练一练等环节，让学生在活动中体验、探究和发现数的排列规律。
二、说学情我们面对的是一年级的学生，他们对数学有着浓厚的兴趣，乐于参与各种学习活动。
但是，由于年龄的特点，他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过实物、图片等直观教具来帮助他们理解和掌握知识。
同时，学生已经掌握了100以内数的认识，为本节课的学习奠定了基础。
三、说教学目标1. 让学生在填表、观察、交流等活动中，探索100以内数的排列规律，加深对数的概念的理解。
2. 进一步掌握100以内数的顺序，提高学生的数数能力。
3. 培养学生发现和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生探索100以内数的排列规律，进一步掌握100以内数的顺序。
2. 教学难点：让学生找出100以内数排列的规律，培养学生的推理能力。
五、说教法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在真实的情境中感受和体验数学；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
六、说教学过程1. 导入：通过复习100以内数的认识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 填表：引导学生填写百数表，让学生在实践中发现和探索数的排列规律。
3. 观察：让学生观察百数表，发现数的排列特点，进一步理解数的概念。
一年级下册《做个百数表》教学设计1、教学内容2011北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《做个百数表》。
2、教材分析《做个百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识后学习的，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前，为以后学习1000以内和更大的数打好基础。
在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，引导学生按10行10列做一个百数表，让学生通过观察行和列与数位上表示的数之间的对应关系，揭示百以内数与数之间的关系，从而加深理解数的意义。
3、学情分析一年级的学生在学习本课知识前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，对百数表规律的寻找是难点。
4、教学目标1）、知识与技能：.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。
2）、过程与方法：让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感。
3）、情感态度与价值观：培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
5、教学重、难点教学重点：掌握比较数的大小的方法。
教学难点：探索百数表的编排规律。
6、教学方法教法：情景教学法、引导观察法、分析总结法学法：自主探究法、讨论交流法、观察分析法7、媒体资源网络资源、白板教学过程一、创设情境，提出问题。
教师导言：小朋友们，看过动画片《喜洋洋与灰太郎》吗？羊村要举行运动会，喜羊羊他们准备排练一个团体操，为防止有的羊走错位置，给每只羊身上都有编号，排着整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些小羊是怎样排队的？课件出示书上32页的百数表。
（小组讨论）这一天又要开始训练了，看，空着位置的小羊们还没来，我们知道是哪些小羊没来吗？能把这些小羊的序号添上吗？这节课我们一起帮助喜羊羊完成这张不完整的百数表（板书课题）学生活动：1、观看动画。
北师大版一年级下册《做个百数表》教学设计与反思一、教学目标1、通过填写百数表，进一步体会100以内数的顺序，以及100以内数的大小。
2、通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。
3、激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。
二、教学重点认识100以内数的顺序，发现其规律三、教学难点探索百数表中数的规律，并用规律解决问题四、教具准备磁性百数表2张、百数表拼图碎片、磁力框、数字贴、学习单五、教学过程一、创设情境，激发兴趣(出示小动物图片)1、出示站位图，观察特点动物王国的运动会就要开幕了，它们邀请了许多动物来进行体操表演，看！它们来了。
哎呀，它们太激动了，一点队形都没有，大象伯伯想了个好办法，他给每个小动物都发了一张号码牌，并且设计了一个体操表演站位图。
在这个站位图上，每个格子都要站一个小动物。
咦？怎么少了这么多号码呢？同学们请你们结合数和队列的形状，猜一猜大象伯伯想让小动物怎样站队呢？师：小朋友你们看！一些数宝宝已经迫不及待的排在了表格中，它们是随便排队的，还是有顺序的？预设：有顺序的师：你是怎么看出来的？预设1：横着看，从一开始按顺序每行站10个。
预设2：竖着看，每列也有站10个，共10列，排成了正方形。
预设3：按照号码牌上数的顺序排队。
2、自主填写完整百数表师:你们真是会观察，善动脑的孩子，已经猜到了大象伯伯的站位设计。
现在请拿出学习单，将剩下的号码补充完整。
师：（出示完整的百数表）你们和我填的一样吗？像这样，把1-100的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数表(板书:百数表)二、自主探究，合作交流，获取新知1、同桌合作，探索规律师：大象伯伯设计的百数表里还蕴藏着很多的小秘密，现在请你们仔细观察，和同桌说一说你发现了什么？汇报交流：横着看：预设1：我是横着看的，我看的是这一行，21、22、23、24、25、26、27、28、29、30，个位上1个比1个多1，29多1个就是30了。
做个百数表 - 北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解百数表的作用和基本使用方法；2.能够识读百数表上的任何数字；3.能够在百数表上找到任何一个数字所在的位置。
二、教学重难点1.如何正确的读取百数表上的数字；2.如何准确的找到某一个数字在百数表上的位置。
三、教学准备1.北师大版一年级数学下册教材；2.百数表组成的游戏板。
四、教学步骤步骤一：引入1.让学生们观察百数表，并询问他们有没有用过百数表，了解一下学生们对百数表的了解程度；2.根据学生的回答，引导他们意识到百数表的重要性，并说明它的作用。
步骤二：示范1.学生观察教师示范的在百数表上读取数字和找到数字位置的方法；2.教师注意讲解数字的读法，例如：321的读法是“三百二十一”；3.教师强调数字的位置与读法有关。
步骤三：练习1.让学生分组，并发放百数表的游戏板；2.教师在百数表上喊出数字，并让学生找到该数字的位置，并将代表该数字的标记放在该位置上；3.学生们可以通过小组合作的方式，相互检查和辅助；4.教师提醒学生们要仔细观察标记位置的规律，以便更好地记忆百数表上的数字和位置。
步骤四：总结1.让学生们回答百数表的作用，以及如何正确的读取数字和找到数字位置；2.评价学生们的表现，并再次强调百数表的重要性。
五、教学反思本节课设立了多种不同形式的教学活动，如观察、示范、练习和总结等。
其中，通过让学生们亲身体验和操作，能够使他们更好地理解百数表的作用和用途，并从而更好地掌握数字与位置的关系。
教师在教学过程中要注重鼓励、引导和帮助学生，在学生中建立良好的思维意识和学习习惯。
《做个百数表》名师教案一、教学目标：知识与技能：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、百数表上认识数，数的定位练习。
通过直觉，探究数与数关系的模式。
过程与方法：1、培养学生用数学的意识去发现，探索百数表中的数学问题。
2、通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的规律，并能运用规律正确填表。
情感态度与价值观：1、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
2、培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
二、教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
三、教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确填表。
四、教学准备：一百根小棒计数器小圆片1个五、教学过程：（一）情景引入师：小朋友们，这段时间我们一直跟数字宝宝交朋友，那你们成为好朋友了吗？敢接受检验吗？从85数到95。
十个十个的数，从0数到100。
数出75后面11个数。
学生按照要求数数，师课件演示答案。
（课件2）（二）探索新知1、填一填。
（1）师：我把我们学习的100个数字宝宝做成了一张表，这就是我们今天要研究的内容。
板书课题：做个百数表（2）填表。
师：数字宝宝排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（课件3）小组讨论后反馈。
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？边数边填，完成百数表。
（3）填完以后数一数。
2、想一想。
（1）竖着看。
师：这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。
现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？竖着选一行读一读。
与同伴说说有什么规律？生1：第1竖行填的都是单数，第2竖行都是双数，第3行是单数，第4行是双数，然后就是一行单数，一行双数这样地填。
生2：我发现每个竖行的个位数字相同。
第1竖行都是1，第2竖行都是2，第3竖行都是3……生3：我发现竖着看，每一竖行个位数字是相同，从左往右，分别是1、2、3、4……一直到0。
北师大版数学一年级下册3. 3（第一课时）《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册3.3（第一课时）的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握100以内数的顺序。
教材以直观的图片和生动的语言引导学生认识数序，通过数一数、说一说、连一连等游戏活动，使学生感受数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解，但部分学生可能对数的顺序掌握不牢固。
学生在课堂上活泼好动，喜欢游戏和动手操作，因此，通过生动有趣的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，能正确数数和倒数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。
2.教学难点：让学生能正确数数和倒数，以及理解数的顺序。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过数数游戏、接龙游戏等活动，让学生在游戏中掌握数的顺序。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解数的顺序。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备百数表的图片和实物教具。
2.准备数数游戏和接龙游戏的道具。
3.准备教学PPT，包括数的顺序的相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入百数表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示百数表的图片，引导学生观察和描述数的顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏和接龙游戏，让学生在实践中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论，总结数的顺序的特点和规律。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关数的顺序的问题，引导学生进行思考和探究。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数的顺序的重要性。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计1一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探索等活动，认识和理解100以内的数，能够进行数数、写数、认数等活动，培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，但对100以内的数的认识和理解还不够深入。
学生在日常生活中也接触过一些数数和写数的活动，但可能存在一些困难，如对数的顺序、数的组成等理解不够清晰。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探索等活动，认识和理解100以内的数。
2.培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。
3.培养学生观察、思考、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行数数、写数、认数等活动。
2.难点：对100以内数的组成和顺序的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、操作活动法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，自主探索和学习。
六. 教学准备1.准备百数表的课件或黑板。
2.准备数数卡片、写数卡片等教学材料。
3.准备小组合作的学习表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数卡片，引导学生一起数数，从1数到100。
在数数的过程中，教师注意观察学生的反应，对数数过程中出现的问题进行引导和纠正。
呈现（10分钟）教师呈现百数表，让学生观察和思考。
教师提问：“这个百数表是什么样子的？你能找出一些规律吗？” 引导学生观察数的顺序、数的组成等。
操练（15分钟）教师引导学生进行写数活动。
教师出示一些数，学生能够正确地写出对应的数。
教师注意观察学生的写数过程，对写数过程中出现的问题进行引导和纠正。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过操作活动，进一步理解和巩固100以内的数。
教师巡回指导，对学生的学习进行评价和反馈。
拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如找出比100大的数，找出比100小的数等。
千里之行，始于足下。
北师大版一年级下册《做个百数表》教学设计与反思教学设计：教学目标：知识与能力目标：1. 知道100以内的百数表示法。
2. 能够快速准确地读出100以内的百数。
过程与方法目标：1. 通过教师讲解、师生讨论和小组合作等方式，激发学生学习的兴趣，积极参与到教学活动中。
2. 利用多种多样的教学资源，如教具、图片、实物等，帮助学生理解百数的特点和规律。
3. 引导学生运用已学的数学知识，分析、解决与百数相关的问题。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的求知欲和动手能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，培养他们进行独立思考和合作探究的能力。
教学内容：1. 百数的读法与认识。
2. 运用百数解决实际问题。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
出示一张纸上写有一个百数的图片，要求学生观察，简述自己的观察结果。
引导学生发现百数的规律。
Step 2：探究（15分钟）将百数100的数字1和00分别拆开展示给学生，让学生观察和思考。
教师引导学生发现：1表示一百，00表示没有个位和十位。
Step 3：教学展示（20分钟）通过多种教学资源，如百数卡片、百位齿轮等，展示各种百数，帮助学生理解和记忆百数的读法。
让学生模仿教师的示范，正确读出各种百数。
Step 4：合作探究（20分钟）分小组活动，每个小组通过抽取一张百数卡片，利用该数解决一个实际问题。
小组内成员分角色，共同合作解决问题，并将解决过程和答案呈现给全班。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）教师提出一个数学问题，让学生用百数解答。
为学生提供一些拓展问题，依照学生的不同水平进行分层指导。
Step 6：回顾与总结（10分钟）教师和学生共同回顾本节课的学习内容和主要知识点，并让学生自己总结学到的新知识和需要提高的地方。
反思：本节课以《做个百数表》为主题，旨在通过教学活动激发学生学习的兴趣，并帮助他们理解和掌握百数的读法与认识。
课题：做个百数表教学内容：北师大版小学数学一年级下册做个百数表（课本第32、33页）教学目标：1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大少。
2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
教学重点：体会100以内数的排列顺序。
教学难点：探究百数表中隐含的规律。
学前准备：课件巩固深化，应用拓展（1）横着选一行读一读，同桌说说有什么规律？（2）竖着选一行读一读，说说有什么规律？（3）斜着选一行读一读，说说有什么规律？3.看着这个表，你还发现了什么？4.小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大 1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
（师：找到了规律，你能运用这些规律解决问题吗？01.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：课本第32页想一想，填一填。
2.“练一练”第1题，涂一涂，说一说3.小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
8、9、10；11、12、13、14、15、16、17、18、19、20]（2）竖着看，下面一个比上面一个多10[如：1、11、21、31、41、51、61、71、81、91]（3）从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
[如：1、12、23、34、45、56、67、78、89]3.思考说一说4.听小结加深理解1.先读一读说一说小组内交流2.按要求完成3.独立完成后小组交流做游戏4.填一填，说一说15。
《做个百数表》教学设计
教学内容：
新版北师大数学一年级下32-33页做个百数表。
教学目标：
1、通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2、探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展学生推理能力。
教学重点：
理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：
能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学过程：
一、引入出示：百数图
学生复习后，把圆点隐去显示百数表，引导学生初步观察表上的数。
板书课题：百数表
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
二、新课学习
观察探究百数表上数的排列规律。
师：为了便于探究，先复习一下行和列。
手势表示，什么叫行？什么叫列？（师生一起做动作）小组讨论，进行探究汇报交流。
1、师引导学生先说说“行”。
生1：每行都有十个数。
生2：我发现后面的数比前面的数大1。
生3：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十
几······
师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。
第三行不都是二十几，最后一个数是三十。
即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。
师：第二行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？
生1：因为19+1=20。
生2：因为10个一可以用1个十来表示。
生3：因为逢十进一。
师：第五行的数从几到几？
生4：41-50。
师：不看表，第七行是从几开始的？手势汇报，有可能是61，也有可能是71。
同桌讨论，是几？为什么？
生：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。
生：1—100的数要按次序排队的。
每一行只能排10个数。
第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，这样看第七行就从61开始。
2、再说说“列”。
生1：我发现第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3······
生2：我发现每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序排列。
生3：我发现最后一列是整十数。
······
师：第三列从几到几？
生：3-93。
师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？生：8—98。
小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次大1。
每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10。
三、巩固深化，应用拓展
1、小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
2、“练一练”第
3、4题。
要求学生先独立完成，再小组交流。
