04地理科学思想与方法

我理解的钱学森地理科学思想地科一班余滢2012013228摘要：钱学森是我国著名的科学家，也是世界力学大师。

他不仅在“两弹一星”方面功勋卓著，而且在地理科学方面也建树颇深，我们从他的地理科学思想中可窥见一斑，在这里我想就钱学森老前辈的地理科学思想写一些个人理解。

关键词：地理科学思想大科学沟通桥梁三个层次研究对象基本方法建设思想地理学是一门古老而传统的科学，它是研究人类生活，生产环境的形成，发展与区域分布的科学，具有很强的实践性，与国民经济建设的各个部门有着密切关系。

长期以来，由于人们对“环境”的认识众说纷纭，从而对人与地理环境关系也莫衷一是，这样制约了地理学的发展，特别受苏联的影响，地理学被人为地分割成自然地理和人文地理，在社会科学和自然科学之间游离，难以全面研究人类的生活环境问题和发挥地理学的整体优势。

在国家提出经济建设为中心的新形势下，为了更好地体现地理科学的学科优势，发挥其在国民经济建设中的服务功能，我国著名科学家钱学森院士利用系统科学的思想，从整个现代科学技术体系出发，在充分肯定地理学发展成就的基础上，对地理学进行了重新建构和认识。

一．地理科学是一门大科学由课本可知，钱学森思想中，地理科学不同于传统意义上的地理学，他不是一门单一的学科，而是一个学科体系。

它不同于传统的地理学和地球科学，而是把中世纪以来从地理科学中分化出来的测绘学,天文学，地质学等与地理学结合起来重新团结在大的地理科学系统之中，即钱老所提倡的大地理科学概念是以地理学为主体，横跨地质学，气象学，技术经济学，国土经济学等多门科学，是沟通自然科学和社会科学的桥梁科学。

将其纳入他创建的现代科学技术体系之中，并把它提高到与自然科学和社会科学并驾齐驱的科学门类。

二．地理科学的三个层次地理科学的三个层次依次是：基础科学层次，地理科学的基础科学就是地球表层学，就是对人在地球上进行活动的这个区域进行系统研究。

技术科学层次，这是把基础地理科学理论应用到工程技术层次做准备的中间层次，如数量地理学，生态经济学，环境科学，国土经济学等。

《地理学思想史》讲义(2004级)《地理思想史》讲义(2月前言1，课程性质，目的和任务1，课程性质:《地理思想史》是地理科学专业本科生的一门选修课本课程通过对地理科学发展过程的历史回顾、现状评估、未来预测和运行轨迹的探索，帮助学生树立科学发展观，理解地理学的研究核心和基本价值，全面掌握什么是地理学和地理研究的基本范式，预测未来发展方向。

2，宗旨和任务:通过地理思想史的学习，让学生了解地理基本理论体系产生、形成和发展的过程规律，树立科学发展观，培养学生扎实的理论基础和开拓创新能力，在教学中体现”厚今、薄古、厚中、薄外”的原则。

二、课程教学的基本要求1，理解:地理知识的历史，中国和古希腊地理知识的记载；宗教与地理的关系；中国航海探索未知世界的成就:为什么地理发现的概念只适用于欧洲？汪妮、布冯和康德在地理学史上的地位及其对地理学理论体系形成的贡献：地理结构的形式和内容；战后国际社会经济形势对地理的影响；时代特征和科技革命对现代地理学的要求；新中国地理学的发展2，理解:地理知识生成的客观基础和中国在地理知识生成领域的贡献；裴休画六面体的学术意义——中国古代区域地理的特点：斯特拉波和托勒密在区域地理学研究中的成就和不足：地理大发现的思想基础；沈括、徐霞客对地球科学的贡献和成就：洪堡特和里特地理思想的异同，如何正确对待科学家的世界观和科学成就；理解马克思主义与地理的关系；地理形成期的特征；比较和掌握定性和定量分析描述的优缺点以及两者的适当结合；战后地理学发展的主要趋势和趋势；应用地理学产生和发展的渊源；新中国地理学发展的主要方向3，硕士:地理理论；早期地理作品的特点和对早期地理作品的正确认识；地图在地理知识生成和发展中的作用和意义，以及古希腊和中国地图的特点；区域地理学的理论基础，地理学及其评价；游记在地理学发展中的意义和作用：为什么说中国是伟大的地理发现的先驱？中国发现美洲的条件和可能性分析：洪堡特和里特的学术特点和贡献：相关科学对地理学发展的影响；洪堡特和里特在前期和后期地理发展的异同；形成期的地理学家及其对地理学发展的贡献：地理概念的演变；地理学的科学性质和地位；现代地理概念的主要内容三、教学内容及课时分配1、教学内容及课时分配199课程教学内容共18章，计划课时为36小时。

地理思想与教学设计教案地理思想是地理学科中的重要内容之一，它是地理知识与地理问题的理论化和概括化，对于培养学生的地理思维能力和解决实际问题的能力具有重要作用。

地理教学设计教案是指为了达到地理思想的培养目标而设计的教学活动和教学资源的组织和安排。

一、地理思想的概念与内涵分析地理思想是指地理学科中蕴含的对地理问题的认识、解决地理问题的思维方式和方法，以及地理学科中的重要理论概念和范畴。

地理思想的内涵包括地理学科的基本理论、地理学科的核心概念、地理学科的基本概念和基本方法。

地理思想具有开阔视野、综合分析和解决问题的能力等特点。

二、地理思想与地理教学设计的关系地理思想是地理教学设计的理论基础和指导原则。

地理教学设计应该根据地理思想的要求，合理安排学习内容、教学方法和评价方式，培养学生的地理思维能力和解决实际问题的能力。

地理教学设计应该注重发展学生的地理思维能力和解决实际问题的能力，提高学生的地理素养和综合学科素养。

三、地理思想与地理教学设计的实施策略1. 建立问题导向的地理教学设计。

教师应该根据学生的实际情况和学习需求，选择具有实际问题和学生感兴趣的地理问题作为教学内容，设计引导学生思考和解决问题的教学活动。

2. 注重培养学生的地理思维能力。

教师应该通过启发式教学和问题解决教学等方法，培养学生的地理思维能力，让学生能够运用地理知识和地理思维方式解决复杂的问题。

3. 结合实际情境进行地理教学设计。

教师可以结合学生的实际生活和地方特色，设计有趣的地理教学活动，使学生更好地理解和应用地理知识。

4. 关注学生的自主学习和合作学习。

教师应该鼓励学生自主探索和合作学习，通过小组合作、角色扮演和现场调研等方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。

四、地理思想与地理教学设计的案例分析以地球环境变化为主题的地理教学设计案例，通过学习地理思想和地理知识，使学生了解地球环境的变化原因和影响，并通过解决实际问题的方式培养学生的地理思维能力。

1第三章 地理科学的体系和分支第一节 地理科学的学科体系地理科学的体系与地理科学知识的积累是不同的，属于地理科学的认识论问题。

目前，尚没有一个尽善尽美的地理科学体系。

它将成为地理科学的一个重要的任务，对地理科学的发展有重要意义。

地理科学体系即地理科学知识体系，是表达地理科学知识形态的重要范畴，是由业已确证的地理科学知识构成并完整地再现人地关系、地域系统的本质和规律性的知识体系。

然而，地理科学的博杂性和被认识的角度和深度导致人们划分地理科学体系的多样性而无法统一。

一、地理科学的体系地理学至今还没有一个公认的分类体系。

在西欧，传统的分类是将地理学分为通论地理学(即部门地理学)和专论地理学（即区域地理学）两部分，通论地理学中分出自然地理学和人文地理学两大分支，两大分支下再分次级分支学科。

前苏联长时间内把地理学分为自然地理学和经济地理学两大分支，然后再分次级分支学科。

较多的西方学者把地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、经济地理学和人文地理学三部分，下面再分次级分支学科。

这些分类方案中都没有考虑地理学的技术性分支──地图学和背景性分支──历史地理学。

鉴于现代地理学的发展迅速，不断出现新的生长点，形成新的知识领域或新的分支学科，本文遵循科学性兼顾稳定性，从现实出发兼顾历史状况的原则，按研究对象对地理学体系划分。

其中，有代表性的体系有如下数种观点（见《地理学基础》，潘玉君，科学出版社）：（一）金字塔结构体系陈传康教授在《现代地理学与地理教材建设》等论著中，刘南教授在《综合自然地理学》中，《地理教育价值雏论》和教材《地理科学导论》等中提出了大致相同的地理科学体系，此处我们称其为金字塔结构。

图3-1 地理科学体系的金字塔结构 在这个体系中，具有（1）三分法：地理科学分成自然地理学、经济地理学和社会文化地理学；（2）三层次：部门地理学、一级综合地理学（综合自然地理学、综合经济地理学、综合人文地理学）和二级综合地理学（即综合地理学）；（3）三重性：理论地理学、应用地理学和区域实践地理学；（4）三时段：古地理学、历史地理学和现代环境地理学。

《地理学思想史》讲义（地理科学2004级）文凤平2008年2月前言一、课程性质、目的和任务1、课程性质：《地理学思想史》是地理科学专业本科生的选修课程。

本课程通过历史回顾、现状评估、未来预测、探明地理科学发展过程的运行轨迹，预测未来发展的方向，帮助学生建立科学的发展观，理解地理学的研究核心和基本价值，全面掌握什么是地理学和初步掌握地理研究的基本范式。

2、目的和任务：通过《地理学思想史》的学习，让学生了解地理学基本理论体系的产生、形成和发展的过程规律，树立科学的发展观，培养学生扎实的理论功底和开拓创新能力，在教学中体现厚今薄古、厚中薄外的原则。

二、课程教学的基本要求1、了解：地理知识产生的历史，中国和古希腊对地理知识的记载；宗教与地理学的关系；中国通过海上航行对未知世界探索的成就；为什么说地理大发现的概念只适用于欧洲；瓦伦、布丰、康德在地理学史上的地位及其对地理学理论体系形成上的贡献；地理学结构形式和内容；战后国际社会经济形势对地理学的影响；时代特点和科技革命对现代地理学的要求；新中国地理学的发展历程。

2、理解：地理知识产生的客观基础，中国在地理知识产生领域内的贡献；裴秀制图六体的学术意义；我国古代区域地理的特征；斯特拉波与托勒密在区域地理研究中的成就与不足；地理大发现的思想基础；沈括、徐霞客对地学的贡献与成就；洪堡与李特尔地理学思想的异同，怎样正确对待科学家的世界观与科学成就；认识马克思主义与地理学的关系；地理学形成时期的特点；比较并掌握定性和定量分析描述的优劣及两者的恰当结合；战后地理学发展的主要思潮和趋势；应用地理学产生、发展的根源；新中国地理学发展的主要方向。

3、掌握：地理学产生的学说；初期地理著作的特点及正确认识初期地理著作；地图在地理知识产生与地理学发展过程中的作用与意义，古希腊与中国古代地图的特点；区域地理的理论根据，地理志及其评价问题；旅行记在地理学发展中的意义与作用；为什么说中国是地理大发现的先驱，中国发现美洲的条件与可能性分析；洪堡与李特尔的学术特点与贡献；相关科学对地理学发展的影响；洪堡、李特尔以前和以后时期地理学发展的异同；形成时期的地理学者及其对地理学发展的贡献；地理学概念的演化过程；地理学的科学性质和科学地位；现代地理学构想的主要内容。

页眉内容地理学思想方法及应用1.地理学1.1地理学含义：地理学是研究地球表层系统自然要素与人文要素互相作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等，是一门复杂学科体系的总称。

1.2地理学的研究对象地理学研究的是地球表面这个同人类息息相关的地理环境，它是地球各个层圈——大气圈、岩石圈、水圈、生物圈和人类圈相互交接的界面，具有一定的面积和厚度。

1.3地理学研究的特征综合性和区域性。

作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，决定了地理学研究的综合性特点；地球表面自然现象和人文现象空间分布不均的特点，决定了地理学研究的区域性特点。

2.地理学思想2.1人地关系论含义：人地关系论是是人文地理学的重要理论，影响到人文地理学的各个要素和方面。

人地关系论，当前突出研究人口，资源环境如何协调、可持续发展等问题。

从人的文化适应中，可以看到人类与环境的关系是反映在物质文化、制度文化与精神文化三个方面。

如果将这三种文化及其相互与环境的关系做深入的研究，也就会对人与环境的关系有全面的了解。

2.1.1环境决定论含义：环境决定论原称地理环境决定论，简称决定论，它强调自然环境对社会发展起决定性作用。

应用：人类社会不仅受到自然环境的影响，而且也受到社会、历史等诸因素的影响，如：人类从古到今都是以群居的形式共同生活、处于寒冷地区的民族性格多独立自主，属于炎热地区的民族性格多为顺从他人。

2.1.2可能论含义：可能论也称或然论，它不是强调环境在人地关系中的决定性作用，而是注重人对环境的适应与利用方面的选择能力。

应用：文化遗产对后人的影响、少数民族被汉化2.1.3适应论含义：适应论指的是自然环境对人类活动的限制，同时人类社会对环境的利用和利用的可能性。

应用：在农业生产中要因地制宜、工业布局有固定的区位因子的选择2.1.4生态论含义：地理学是有关“人类生态学的科学”，其目的不在于考察环境本身的特征和客观存在的自然现象，而在于研究人类对自然环境的适应，试图借助生物学上有关生态学的一些观点来分析人地关系的特点。

四川师范大学地理与资源科学学院《地理科学导论》复习题——2019年绪论 + 第4章：1.《地理科学导论》是一门什么样的课程（其定义、研究对象、学科性质）？定义：现代自然科学分支，“地理科学”概念1986年钱学森提出的。

他理解地理学应当是与自然科学、社会科学、数学科学等并列的大科学体系，故称“地理科学”。

研究对象：人地关系与地域系统，地球表层学科性质：理学2.说说你对理解地球表层的理解？上界为对流层顶部，下界为岩石圈沉积岩岩底（30~35km），是由岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的统一整体。

3.地理科学发展史上有那两个辉煌时期？①地理大发现之后的大拓荒时期②20世纪60年代后的生态化、信息化、全球化的地理科学时代4.为何说二十一世纪前半期是第二辉煌的全面发展？5与物理、化学和生物学相比，现代地理学衍生理论的视角有何不同？现代地理科学是大科学，属于综合科学，无论横向上还是纵向上都涵盖了众多门类科学第1章1.可观测的宇宙：可观测的宇宙年龄大约为138.2亿年。

2.宇宙年：恒星绕银河系中心运动，速度为250km/s，转一周要2.5亿年，称为一个宇宙3.光年：光在宇宙真空中直线传播一年的距离4.天文单位：是天文学中计量天体之间距离的一种单位5.太阳黑子：太阳表面的强磁场区6.太阳风：日冕层中脱离太阳引力向外高速流动的高速度热电离气体粒子流7.纬度：地球上的某点铅垂线与赤道平面的夹角8.本初子午线：通过英国伦敦近郊格林尼治天文台所在的经线9.原子克拉克值：原子数百分比表示地壳中元素平均含量的概念地球表层：上界为对流层顶部，下界为岩石圈沉积岩岩底（30~35km），是由岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用、相互影响、相互渗透形成的统一整体。

10.学习地理为什么要了解地球和宇宙？地理是地球的知识,而地球是宇宙的组成部分。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

宇宙环境是地理环境的重要组成部分, 而且地球上发生的许多地理现象都与地球所处的宇宙环境有关。