蒙娜丽莎微笑揭秘【教学构想】五百年来，达·芬奇的《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。
她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的解释。
《蒙娜丽莎微笑揭秘》就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作揭秘的文章。
本文虽为“揭秘”，但教学的核心却不能落在揭秘的内容上。
在设计本文教学时应围绕单元编写意图，紧扣“探秘与发现”，培养学生丰富的想像力和朋胆探究精神，把这堂课设计成培养学生审美能力（想像能力）和探究能力的入门课，不需要学生对本文字斟句酌，也不需要学生彻底地了解本文提出的“神秘微笑”这个美学命题，只是想通过这堂课的教学，能够唤起学生一定的审美欲望，丰富学生一定的审美体验，激发他们探究未知的兴趣。
【教学设计】【教学目的】一、知识与能力了解《蒙娜丽莎的》的神奇。
二、过程与方法1．阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
2．收集整理《蒙娜丽莎》的资料，掌握搜集资料的方法，培养学生语言表达能力。
3．将课前搜集的资料，互相交流，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
三、情感、态度与价值观1．激发想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。
2．通过这节课学习，树立热爱科学，敢于探究的品质。
【教学重难点】1．培养学生丰富的想象能力。
2．鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法，培养学生勇于探究的品质。
【教学安排】两课时【教学步骤】课前搜集与《蒙娜丽莎》有关的文字图片资料。
第一课时一、导入新课——激发学生兴趣引导学生回忆小学课文《画鸡蛋》，了解达·芬奇其人及其艺术成就，特别是他的名画《蒙娜丽莎》，人们对它怀着极大兴趣。
【说明：从熟悉课文入手，充分调动学生积极性，引入文本。
】二、学生朗读课文，落实基础1．自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音）2．抽查朗读（检查落实，如：倩影，叹为观止，亵读，焚琴煮鹤，旷世，拊掌）。
