地理晋教版八年级下册

晋教版地理八年级下册《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》说课稿第1课时一. 教材分析晋教版地理八年级下册《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》是本册教材的重要内容之一。

本节课主要介绍了成渝地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解成渝地区的特点，认识到成渝地区在我国西部经济发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理概念和地理现象有一定的认识。

但是，对于成渝地区的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，对成渝地区进行观察和分析，从而加深对成渝地区的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解成渝地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况，认识到成渝地区在我国西部经济发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，使学生学会分析地理信息，提高学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生的地理国情意识。

四. 说教学重难点1.成渝地区的地理位置及其特点。

2.成渝地区的人文环境及其特点。

3.成渝地区的经济发展及其在我国西部经济发展中的地位。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究成渝地区的特点及其在我国西部经济发展中的地位。

2.利用多媒体教学手段，展示成渝地区的自然环境、人文环境以及经济发展等情况，增强学生的直观感受。

3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的地理观察能力和分析能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示成渝地区的图片，引导学生关注成渝地区，激发学生的学习兴趣。

2.成渝地区的地理位置及其特点：引导学生观察成渝地区的地图，分析成渝地区的地理位置及其特点。

3.成渝地区的人文环境及其特点：引导学生分析成渝地区的人文环境，了解成渝地区的历史、文化、民俗等特点。

晋教版地理八年级下册《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》说课稿1一. 教材分析《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》这一节主要介绍了东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解我国东北地区的独特魅力。

本节内容既是对学生地理知识的拓展，也有助于提高学生对国家领土完整的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地域分布有了初步的了解。

但东北三省的自然环境、资源状况以及人文特点等方面的知识，对他们来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们对东北三省的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点；学会阅读和分析地形图、气候图等地理图表。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家领土完整的认识，增强民族自豪感；培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。

2.教学难点：地形图、气候图等地理图表的阅读和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法、情境教学法等方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地理图表等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特点。

3.合作讨论：分组讨论东北三省的地形、气候、资源等问题，培养学生合作学习的意识。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，使学生对东北三省有更全面的认识。

晋教版地理八年级下册：7.2 《新疆——祖国面积最大的省级行政区》教学设计一. 教材分析《新疆——祖国面积最大的省级行政区》这一节内容主要介绍了新疆的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和民族风情等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够更加直观地了解新疆的自然风光和民俗文化，培养学生的地理素养和爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的其他省级行政区有一定的了解。

但新疆作为我国面积最大的省级行政区，其丰富的自然环境和多样的民俗文化可能会对学生产生较大的兴趣。

在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情，同时引导学生从多角度、多方面去认识和了解新疆。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解新疆的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和民族风情等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注边疆发展的情感，增强学生的国家意识和民族认同感。

四. 教学重难点1.重点：新疆的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和民族风情等方面的知识。

2.难点：如何引导学生从多角度、多方面去认识和了解新疆，培养学生的地理素养和爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，使学生身临其境地感受新疆的自然风光和民俗文化。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.案例教学法：选取具有代表性的新疆地理、历史、文化、经济和民族风情的案例，进行详细讲解和分析。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和文字资料，制作多媒体课件。

2.准备与新疆相关的歌曲、视频等素材，以增加课堂的趣味性。

3.准备一些关于新疆的案例，以供课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示新疆的美丽风光，引导学生关注新疆的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

晋教版地理八年级下册《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》教学设计1一. 教材分析《6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地”》这一课主要介绍了东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、土壤、植被等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解东北三省的独特之处，以及其丰富的自然资源。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地形、气候、土壤等概念有一定的了解。

但东北三省的特色地理现象和资源可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。

此外，学生对于实际地理环境的观察和思考能力还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征，掌握其地形、气候、土壤、植被等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力；通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征。

2.难点：地形、气候、土壤、植被等方面的知识点的联系和理解。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，让学生直观地了解东北三省的自然地理特征。

2.讨论法：小组讨论，引导学生主动探究和分享学习心得。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的资源利用和环境保护。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.东北三省的地图、图片等辅助材料。

3.小组讨论的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北三省的自然风光，引导学生产生兴趣，进入学习状态。

2.呈现（10分钟）介绍东北三省的地形、气候、土壤、植被等自然地理特征，让学生对东北三省有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）通过填空、选择题等形式的练习，让学生巩固所学知识，提高地理观察能力。

4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论东北三省的资源利用和环境保护问题，提高学生的合作与交流能力。

台湾高山族高山族是台湾省境内少数民族的统称，人口为40万左右，是我国台湾最早居民的后裔。

主要分布在台湾本岛的山区和东部沿海纵谷平原及兰屿上。

此外，在祖国大陆上还有少数高山族同胞，散布在上海、北京、武汉、福建、南京和山东、安徽等地。

高山族有自己的语言，没有本民族文字。

高山语属南岛语系印度尼西亚语族。

高山族内部语言差别比较大，但都有共同的基本特点，都属于多音节的没有声调的胶着语。

由于居住地区和语言的不同，高山族内部有阿美、排湾、泰雅、赛夏、布农、曹、雅美、鲁凯、卑南和居住在平原、丘陵地带的平埔人等不同名称。

关于高山族的民族来源，说法不一，主要有：土著居民说、西来说、南来说和多源说，总体认为高山族来源多源说似更接近于事实。

主要来自中国大陆东南沿海的古越人的一支。

自汉族居民移居台湾后，原住民族分化为两部分：一部分定居平原，与汉族融合，称为平埔人，另一部分仍定居于山区，受汉族影响较少，至今保留着原住民族语言、风俗、习惯等特点，现在所说的高山族，一般指这一部分少数民族。

高山族这一民族称谓，是1945年后中国人民对台湾少数民族的统称。

它包括了“雅美”、“阿美”、“赛夏”、“泰雅”、“布农”、“曹”、“排湾”、“卑南”、“平埔”等称谓的人。

由于居住地区不同，语言、习俗、服饰等都有很大的不同。

在台湾，高山族人只占2％左右，但却是台湾最早的居民。

大约从3万年-1.5万年前的旧石器时代，台湾台南“左镇人”就移至台湾。

从那时起，高山族的先民就居住在祖国的宝岛上。

高山族的族源主要来自大陆东南沿海一带古越人的一支，又融合了少数来自菲律宾群岛和琉球群岛的居民。

至今高山族人仍然保留着一些本民族的特色，如黥面、凿齿、穿耳等习俗。

高山族主要从事农业，种水稻、小米、芋头、红薯等。

居住在平地的由于长期与汉族杂居，生产水平大致与汉族相同。

居住在山区的大多经营粗放的农业并兼事狩猎。

兰屿上的雅美人，在水田里种植水芋，并以此为主要食物。

捕鱼在他们的经济生活中也占重要地位。

第七章认识省级区域7.1 北京——祖国的心脏1. 北京市概况2. 北京在3000年前称为蓟，金、元、明、清等历代都把北京作为都城，是全国第一座重点保护的历史文化名城。

3. 长城、故宫、周口店北京人遗址、颐和园、天坛和明十三陵列为世界遗产名录。

故宫是我国现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。

传统民居是四合院。

4.北京旧城中轴线以（棋盘状）为格局，现代北京城市建设以旧城为中心向四周扩展，周边建设卫星城和新区，使北京既保持了文化特色又呈现出鲜明的时代风貌。

5.近年来北京面临的问题：人为环境问题：交通拥挤、住房困难、空气污染、水资源紧缺等自然环境问题：沙尘暴天气、水资源短缺、雾霾天气。

6.解决措施：1）南水北调工程、修水库（2）在西北部植树种草治理沙漠化（3）控制流动人口。

（4）开发使用新能源、限制重污染、高耗能工业（5）搬迁污染企业，发展环保产业7.北京的目标：国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市。

8.北京缺水原因：自然：春季气温回升快，蒸发量大；春季降水少；全年季节分配不均匀人为：农业、工业生产用水量大；水污染、水浪费。

解决措施：修水库、跨流域调水、节约用水、7.2 新疆——祖国面积最大的省级行政单位1. 新疆概况加当地的财政收入和就业机会；④带动相关行业的发展。

7.3 台湾——祖国的宝岛1．台湾概况23457.4 香港和澳门——祖国的特别行政区1．香港澳门概况2．香港地理位置优势：背靠祖国内地，祖国内地联系紧密；是我国南方对外交往的门户；处于亚洲航运和国际航运的中心地位。

3．香港岛与九龙半岛之间的维多利亚港是世界上优良的天然海港之一。

4．祖国内地有丰富的自然资源和劳动力资源、市场，食品，淡水；港澳拥有雄厚的资金、技术和管理经验。

早期：“前店（港澳）、后厂（内地）”现在：优势互补，互惠互利。

5．香港经济发展的有利条件：①地理位置优越：背靠祖国大陆,南近东南亚,是沟通远东各地,与许多国家和地区有便利的海运和航空运输,居国际贸易的有利位置；②是天然良港：有天然港口优势，港阔水深；③是自由贸易港。