人教部编版小学语文常考扩写缩写句子精细讲解

小学阶段一般的缩句、扩句方法介绍本文是关于小学阶段一般的缩句、扩句方法介绍，感谢您的阅读！小学阶段一般的缩句、扩句方法介绍一般的缩句方法缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有以下几种。

1.分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。

”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶;干什么——等待灵车。

缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。

”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。

”我们可提问：什么——小绒球;是什么——是小鸡。

缩句后就成为：“小绒球是小鸡。

”2.进行词语比较，找出主要词语。

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。

”因为“野花”只能开在“草地上”。

所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。

”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

例如：(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后变的内容后)，如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词;如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

*注意：1:人物有可能不止一个，如：第6，20题。

小升初语文知识点：扩句和缩句的知识点导读：扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

而缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

想要知道更多扩句和缩句的知识点，就继续往下看吧~
1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。

扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

如：小明去看电影。

扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。

不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为：曹操听到呐喊声。

》》》想要知道自己学习的怎么样吗？做做下面的习题吧~
一、缩写下列句子
1、春风轻柔地吹拂着她的头发。

春风吹拂着头发。

2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。

鸭嘴兽是动物。

3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服他穿着海军服。

二、扩写下列句子。

1.体育健儿取得了成绩。

2.列车奔驰。

3.小蜜蜂飞来飞去。

4.黑熊表演节目。

5.浪花跳跃。

扩句和缩句的知识点就先到这儿了，
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

1-6年级常考扩写、缩写句子精细讲解01扩写句子1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。

我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。

如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

2.扩句的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

3.扩句时要注意以下三点:（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。

例：叔叔唱歌。

我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。

题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。

下面请同学们扩充两个句子：1.少先队员刷墙。

第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

2.祖国在前进。

伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。

（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。

千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：（1）画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

例如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

即：(温暖)的春风(轻轻)地吹。

(三月)的春风(徐徐)地吹。

（2）先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例如：学校开展活动。

小学语文缩句扩句的方法技巧缩句技巧缩句是指在保持原意的前提下，尽可能地简化句子。

下面是一些缩句的方法技巧。

1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。

2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”可删去。

3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”要删去。

4、“得”后补充说明也删去。

如“XXX着急地没办法。

”中“没办法”要删去。

5、数量词语照样删。

如“XXX塑了一座女像。

”中“一座”可删去。

6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

例如：“在研究XXX的活动中，我们取得了进步。

”可缩短成“我们取得了进步。

”7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

9、特定词组的缩写。

针对特定词组或专用名词，缩写的方法需要根据具体情况而定。

例如，“五星红旗”可以缩写成“红旗”，但不能再缩写成“旗”。

例如，敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

敦煌莫高窟是宝库。

这个句子表达了敦煌莫高窟的价值。

敦煌莫高窟是世界上最珍贵的文化遗产之一，保存着大量的XXX艺术和历史遗迹。

在这些石窟中，有许多精美的壁画和雕塑，展示了中国古代艺术的高度水平。

这些艺术品不仅具有文化价值，也具有历史和艺术价值。

因此，敦煌莫高窟被誉为“东方的艺术宝库”。

2）添加的词语要符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。

例：小狗跑了。

扩句：小狗在阳光明媚的草地上飞快地奔跑着。

在扩句时，要注意添加的词语是否符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。

3）添加的词语要具体、生动、形象。

例：小鸟飞了。

扩句：小鸟在蓝天白云之间翱翔着，发出欢快的鸣叫声。

在扩句时，要注意添加的词语要具体、生动、形象，能够让读者感受到场景和情感。

部编版三年级语文下册扩句和缩句学习目标1.了解扩写与缩写的概念及答题技巧，让学生充分掌握；2. 了解四年级课内同步常考扩写与缩写的相关题型，并进行拓展迁移。

知识精讲扩写（1）扩写句子就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

（2）扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。

扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。

（3）扩写技巧扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。

扩写后别忘了加标点。

①句子扩句法：即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

②整体扩句法：就是把句子的两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

缩写（1）缩写句子：把结构较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。

也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。

（2）缩写句子时注意事项:①缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

如“哥哥的发型很漂亮”。

二年级语文扩写和缩写句子精细讲解一、扩写句子1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。

我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。

如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

2.扩句的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

3.扩句时要注意以下三点:（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。

例：叔叔唱歌。

我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。

题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。

下面请同学们扩充两个句子：1.少先队员刷墙。

第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

2.祖国在前进。

伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。

（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。

千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：（1）画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

例如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

即：(温暖)的春风(轻轻)地吹。

(三月)的春风(徐徐)地吹。

（2）先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例如：学校开展活动。

部编版小学语文-扩句与缩句微课教学设计一、教学目标1.使学生理解扩句与缩句的定义。

2.讲解扩句与缩句的方法。

3.通过练习题，巩固扩句和缩句。

二、教学重难点教学重点：扩句与缩句的技巧方法。

教学难点：扩句与缩句的注意事项。

三、教学过程（一）扩句定义1.扩句：扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。

例如：太阳升起。

扩句后：金色的太阳慢慢地升起。

扩句后：金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。

2.方法及注意事项（1）采用局部扩充法。

扩句一般采用局部扩句法，做题时找找句子中能扩的部分有那几处。

例如：太阳升起。

想：（）太阳（）升起。

（2）扩句不能改变句子的原意。

（3）加上的修饰词要正确，必须与主干搭配得当。

（4）如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。

3.练习（1）妈妈讲故事。

（谁的妈妈？在什么地方？怎样地讲？讲什么故事？）例如：温柔的妈妈在灯光下为我声情并茂地讲动听的故事。

（2）洪水淹没了村庄。

（什么样的洪水？怎样地淹没？什么样的村庄？）凶猛的洪水快速地淹没了美丽地村庄。

（3）歌声飘荡在湖面上。

（什么样的歌声？怎样地飘荡？在什么样的湖面上？）动听地歌声像个精灵般飘荡在碧绿地湖面上。

（二）缩句定义1.缩句：缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。

缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。

例如：嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

缩句后：麻雀拍打着翅膀。

注意：留住句子中的“着、了、过”。

因为“着、了、过”是时态助词，在句子中没有独立性，所以是不能删除的。

2.方法及注意事项（1）去掉枝叶借助“的、地、得”。

先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“得……”的内容删掉。

例如：矫健的秃鹰飞起来弟弟高兴得跳起来。

缩句后：秃鹰飞起来。

弟弟跳起来。

（2）看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去，包括形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

小升初语文知识点之扩句和缩句详解｜小学语文基础知识总结｜小学语文基础知识大全—如何把小学**门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典为大家提供了小升初语文知识点之扩句和缩句，希望同学们多多积累,不断进步!扩句和缩句【备考点】ﻭ扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子.ﻭ缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

ﻭ【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

ﻭ缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁"、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分.ﻭ２、找每部分的主干部分.３、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。

ﻭ【链接考题】1、妈妈买来了桔子。

（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。

如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了. 方法：先提出问题,谁的妈妈在哪儿买桔子买来什么样的桔子然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

２、歌声打破了沉寂.（扩写句子)（分析）什么样的歌声什么地方的沉寂根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

ﻭ3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们.（缩句）ﻭ(分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

ﻭ(分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么",自己回答便是缩句。

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小学生掌握“缩句”和“扩句”有妙招！
缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

很
多时候，就连老师也要对着标准答案来进行争论。

比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。

”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“小镇是小镇”了。

从不改变句子愿意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。

那么小学阶段的扩句缩句要想做好，到底有没有什么比较好的方法呢？今天小编就给大家
分享一些做这类题的妙招，希望对大家有所帮助。

图解“缩句“和”扩句“。