一年级数学有几棵树的教案

一年级上册数学教案-7.5 有几棵树-北师大版教学目标
1.认识单位“棵”。

2.能够理解问题意义，解决有关“几”的问题。

教学重点
认识单位“棵”。

教学难点
理解问题意义，解决有关“几”的问题。

教学准备
教师：教案，黑板，彩色粉笔。

学生：教材，练习册，尺子。

教学过程
1.导入新课
老师说：“同学们，上课了！”接着问：“同学们，你们去过公园吗？公园里有很多树，有大的、小的、粗的、细的，那么你们知道：我们说‘这个公园里有几棵树’是什么意思吗？”
2.思考问题
老师出示图片，让学生数数有多少棵树，并问学生：“刚才我问你们‘这个公园里有几棵树’是什么意思，你们能回答我吗？”
3.认识单位“棵”
老师解释：“我们数树的时候，可以用‘棵’这个单位来表示。

比如说，这个公园里有10棵树的意思是这里有10棵树。

”
4.练习
老师出示几张图片，让学生分小组数树，老师会记录下每组数的结果，最后让学生默数验证答案。

5.拓展
老师出示一道具体的问题：“某班级有20个人，都想在建校10周年的时候捐赠10棵树，那么这个班级需要捐赠多少棵树呢？”
6.作业布置
作业1：完成练习册中的有关“几棵树”的题目。

作业2：练习口算：20棵树÷5=？35棵树÷7=？
教学反思
此次教学，我通过引导学生思考、出示图片进行实际操作等方式，让学生明确了“棵”这个单位的含义，认识到了问题中有关“几”的重要性。

在学生的帮助下，教学达到了预期效果。

7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。

我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。

同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。

难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。

同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。

五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。

我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。

我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。

我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。

3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。

我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。

六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。

然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。

七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。

我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。

同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。

大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。

但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。

在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。

对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。

他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。

《有几棵树》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确地数出树的数量，并能够用数字表示出来。

2. 培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作意识，增强学生团队协作能力。

二、教学内容1. 数的概念：让学生理解数字1-10的意义，能够正确地数数。

2. 数的表示：让学生学会用数字表示树的数量。

3. 数的运用：让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确地数数，用数字表示树的数量。

2. 教学难点：培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数树的数量。

2. 新课导入：教师讲解数的概念，让学生理解数字1-10的意义，并学会正确地数数。

3. 案例分析：教师出示一些具体的例子，让学生用数字表示树的数量，并讲解数的表示方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。

6. 课后作业：布置一些与数的概念、表示和运用相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 《有几棵树》2. 主要内容：数的概念、数的表示、数的运用3. 教学重点与难点：正确地数数、用数字表示树的数量、观察力、思维力、表达能力的培养七、作业设计1. 基础题：让学生数一数教室里的物品，用数字表示出来。

2. 提高题：让学生观察家里的物品，用数字表示出来，并说明是如何数出来的。

3. 拓展题：让学生调查一下自己所在社区有多少棵树，用数字表示出来，并分析数据。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2. 教师要注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。

一年级数学上册《有几棵树》教案第一篇：一年级数学上册《有几棵树》教案一年级数学上册《有几棵树》教案教学内容：北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）教学目标：、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。

教学重点：掌握8加几的计算方法。

教学难点：体会不同的“凑十”方法。

教学方法：问题探究教具准备：多媒体，小棒。

教学过程：前活动：放音乐《小小智慧树》。

师：同学们今天上的精神状态都很好，真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下。

一、创设情境，提出问题、找信息。

师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。

师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。

师：（做10加几的口算）。

做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。

师：刚才我们做的都是10加几的口算，10加几就是？生：十几。

师：左边藏了几棵智慧树？生：8棵。

（板书：8）。

师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。

（做9加几的口算）。

师：刚才我们做的都是9加几的口算。

看到9（，想到1），9和1（凑成十），这样计算起来很快。

右边藏了几棵智慧树？生：6棵。

（板书：6）。

2、提问题。

师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……，右边有……。

生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？师：（你说的非常完整）集体说一遍。

师小结：今天我们就来一起解决这个问题。

（板书：有几棵树。

）二、探索新知。

、解决问题：一共有几棵树？师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？生：8+6=14或6+8=14。

师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。

师：你是怎么算出来的？师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。

一年级上册数学教案7.4 有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第七章第四节，主要学习了10以内的加法和减法。

本节课通过“有几棵树”的情境，让学生理解和掌握10以内的加减法的意义和计算方法。

二、教学目标1. 让学生能够理解10以内的加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2. 能够正确进行10以内的加减法计算，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减法的计算方法的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够正确进行10以内的加减法计算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境引入：教师拿出一些玩具树，问学生：“有几棵树？”让学生回答，引出本节课的主题。

2. 讲解新课：教师通过多媒体课件，展示“有几棵树”的情境，让学生观察并回答问题。

教师引导学生理解加减法的意义，并讲解加减法的计算方法。

3. 随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生运用加减法进行计算，并及时给予反馈和指导。

4. 巩固练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，并检查答案。

六、板书设计板书设计如下：加法：1 + 1 = 22 + 2 = 4减法：4 2 = 23 1 = 2七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，请问小明现在有几个苹果？（2）小红有5个糖果，她吃掉了2个，请问小红还剩下几个糖果？答案：（1）3 + 2 = 5，小明现在有5个苹果。

（2）5 2 = 3，小红还剩下3个糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于10以内的加减法的理解和运用有了进一步的提升，大部分学生能够正确进行计算并解决实际问题。

但是，仍有部分学生在计算过程中出现错误，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：教师可以让学生在生活中多观察和运用加减法，例如在家里数一数家具的数量，或者在超市购物时计算价格等，提高学生的加减法运用能力。

《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《有几棵树》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《认识数字3》，其中第5节《有几棵树》。

本节课主要通过观察图片，让学生认识并数出树的数量，从而加深对数字3的理解和应用。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。

2. 培养学生的观察能力和数学思维。

3. 培养学生合作学习，共同解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。

难点：培养学生观察细节，准确数数的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT，树图片，数字卡片。

学具：学生作业本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅有树图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请大家数一数，这幅图片上有几棵树？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同数量的树图片，引导学生观察并数出树的数量，同时解释数字3的含义。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一幅树图片，要求学生合作数出树的数量，并解释数字3的含义。

六、板书设计板书设计如下：树图片数字3数量七、作业设计1. 请学生在家门口数一数，家门口有几棵树？并画下来。

答案：家门口有几棵树，画在作业本上。

2. 请学生观察教室，数一数教室里有几棵树？并画下来。

答案：教室里有几棵树，画在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察树图片，让学生认识并数出树的数量，理解数字3的含义。

课堂上，学生积极参与，观察仔细，能够准确数出树的数量。

但在数数时，有些学生对细节观察不够，会出现数错的情况。

在今后的教学中，需要加强学生的观察能力的培养。

拓展延伸：让学生观察周围的环境，数一数生活中其他事物的数量，如：车辆、书本、椅子等，并尝试用数字3进行表达。

7.4有几棵树教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法；借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

2.学习内容分析：本课时主要是学习8加几的进位加法。

学生在学习9加几的计算方法时，已经具备了一些探索经验。

因此，教科书在编排中，显得比较开放，不再出现一一点数的方法，在思维方法上又提高了一步。

教科书首先呈现了两片树林的情境图，其中左边有8棵树，右边6棵树，并由此引出“一共有几棵树”的问题3.学科核心素养分析：能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，获得良好的情感体验。

二、教学重难点1.重点：掌握8加几的进位加法的计算方法。

2.难点：运用“凑十”法计算8加几的进位加法。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）填一填。

（2）放鞭炮2.导入新课师：猜猜今天我们今天学习的知识与谁有关？课件出示：像伞不是伞，整天土里站，冬天光着头，春夏长绿发。

（打一植物）通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

通过交流谈话，引入课题，不仅让学生感受数学与生活的密切联系，还激发了学生学习的欲望。

教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

学生独自猜一猜：是树。

师：植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候，所以我国把3月12日定为植树节。

你瞧，淘气和笑笑的班级在植树节这天种下很多的小树苗！探究新知任务一：用小棒算一算8加几课件出示：师：数一数，说说你知道了什么？学生独自数一数，然后自由说说：左边有8棵树，右边有6棵树。

师：你能提出一个用加法解决的问题吗？学生独自思考，然后回答：一共有几棵树？师：要求一共有几棵树，应该怎么列式？学生：8+6。

《有几棵树》數學教案設計标题：《有几棵树》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握计数的基本概念。

2. 学生能通过实际操作，提高观察力和注意力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：主题：《有几棵树》重点：理解计数的概念，并学会正确计数。

难点：准确地识别和计数物体的数量。

三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师先展示一些图片，让学生观察并尝试说出图片中有多少棵树。

然后引出今天的主题——《有几棵树》。

2. 新课讲解（20分钟）（1）教师通过实物或图片，引导学生认识“一棵树”、“两棵树”等数量的概念。

（2）教师演示如何计数，强调从左到右、从上到下的顺序，并提醒学生注意不要重复计数或遗漏计数。

（3）让学生自己动手计数，教师在一旁指导，纠正错误。

3. 练习与巩固（20分钟）（1）教师出示一些含有树木的图片，让学生进行计数练习。

（2）小组活动：每组分发一些画有树木的卡片，让他们合作完成计数任务，然后汇报结果。

4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调计数的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。

四、教学评估：1. 观察学生的计数过程，看他们是否掌握了正确的计数方法。

2. 检查学生的计数结果，看他们是否能准确无误地计数。

3. 通过课堂提问和讨论，了解学生对计数概念的理解程度。

五、作业布置：回家后，让家长配合，在家中找一些物品，让孩子进行计数练习。

六、教学反思：这节课的教学目标是让学生理解和掌握计数的基本概念，通过实物或图片的展示，使学生能够直观地看到数量的变化，从而更好地理解计数的概念。

同时，通过实际操作，可以提高学生的观察力和注意力，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

数学教案－有几棵树一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等方式，理解“几个几”的含义。

2.引导学生运用乘法口诀计算简单的乘法问题。

3.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解“几个几”的含义，运用乘法口诀计算。

2.教学难点：发现生活中的数学问题，运用数学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.学生学具：小棒、纸牌等3.教学场地：教室四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一片树林，引导学生观察并回答：“这片树林里有几棵树？”2.学生回答后，教师追问：“你是怎么知道的？你是怎么数的？”3.学生分享自己的观察和思考过程。

（二）探究1.将学生分成小组，每组发一定数量的小棒或纸牌，要求学生用这些材料摆出“几个几”的形状。

2.学生操作过程中，教师巡回指导，引导学生发现“几个几”的含义。

3.学生完成后，邀请几组同学展示自己的作品，并分享自己的发现。

（三）讲解1.教师利用课件展示乘法口诀，引导学生理解口诀的含义。

2.教师示范如何运用乘法口诀计算“几个几”的问题。

3.学生跟随教师一起练习，巩固乘法口诀的计算方法。

（四）练习1.教师出示一些“几个几”的题目，要求学生运用乘法口诀计算。

2.学生独立完成后，教师挑选几名学生回答，并给予评价。

3.针对学生的回答，教师进行讲解，帮助学生理解乘法口诀的应用。

（五）拓展1.教师出示一些生活中的实际问题，如：“小明的家里有3个苹果，每个苹果上有4个种子，请问小明家里有几个苹果种子？”2.学生分组讨论，尝试用乘法口诀解决问题。

3.各组分享自己的解题过程和答案，教师给予评价。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

（七）作业布置1.要求学生完成课后练习，巩固乘法口诀的计算方法。

2.布置一道生活中的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学反思1.本节课通过引导学生观察生活中的树林，发现数学问题，激发了学生的学习兴趣。

2.在探究环节，学生通过动手操作，深刻理解了“几个几”的含义，提高了学生的动手操作能力。