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人机工程学课程教案第一章：绪论1.1 课程简介介绍人机工程学的定义、研究对象和意义。
解释人机工程学在工程设计、产品开发和人类行为研究中的应用。
1.2 人的因素讨论人的生理、心理和行为特点对人机系统的影响。
分析人类感知、认知和操作过程的基本原理。
1.3 机器因素介绍机器的功能、性能和可靠性对人机系统的影响。
讨论机器的操作界面和控制系统的design principles。
1.4 人机系统解释人机系统的定义和组成部分。
探讨人机系统的分类、特点和应用领域。
第二章：人的因素工程2.1 人的生理特点分析人的身体结构和功能对作业效率和舒适性的影响。
讨论人的体力、耐力和疲劳特性。
2.2 人的心理特点介绍人的感知、认知、情绪和动机对作业表现的影响。
探讨人的注意力、记忆、决策和问题解决能力。
2.3 人的行为特点讨论人的习惯、学习能力和适应性对作业效果的影响。
解释人的行为模式和行为改变的原因。
第三章：机器因素工程3.1 机器的功能和性能分析机器的功能、性能和可靠性对操作效率和安全性的影响。
讨论机器的操作界面和控制系统的design principles。
3.2 机器的可靠性和维护介绍机器的可靠性、维修性和维护策略。
解释机器故障的原因和预防措施。
3.3 机器的安全性和环境适应性讨论机器的安全性、防护装置和环境适应性。
分析机器在不同环境条件下的作业效果和风险。
第四章：人机系统设计原则4.1 人的能力与需求分析人的能力、需求和限制在人机系统设计中的重要性。
解释人机系统设计中的“匹配原则”和“适应原则”。
4.2 系统整体优化介绍人机系统设计的整体优化方法和原则。
讨论系统各组成部分的协调和整合。
4.3 系统评价与反馈解释人机系统评价的目的、方法和指标。
讨论系统反馈的作用和重要性。
第五章：人机系统案例分析5.1 汽车驾驶舱设计分析汽车驾驶舱设计中的人机工程学原则。
讨论驾驶舱布局、控制器设计和驾驶辅助系统。
5.2 计算机界面设计介绍计算机界面设计中的人机工程学原则。
《人体工程学》电子教案第一章：人体工程学概述1.1 人体工程学的定义1.2 人体工程学的发展历程1.3 人体工程学的重要性和应用领域第二章：人体结构与功能2.1 人体基本结构2.2 人体主要器官的功能2.3 人体的生理机制第三章：人体测量学3.1 人体测量学的基本概念3.2 人体测量学的方法和工具3.3 人体测量数据的处理和应用第四章：人体力学4.1 人体力学的基本原理4.2 人体运动学4.3 人体动力学第五章：人体工程学在产品设计中的应用5.1 人体工程学在产品设计中的重要性5.2 人体工程学在产品设计中的应用原则5.3 人体工程学在产品设计中的案例分析第六章：人体工程学在室内设计中的应用6.1 室内设计与人体工程学的关系6.2 人体工程学在空间规划中的应用6.3 人体工程学在家具设计中的应用第七章：人体工程学在人体工效学中的应用7.1 人体工效学的定义与重要性7.2 人体工程学在人体工效学中的研究方法7.3 人体工程学在提高工作效率中的应用第八章：人体工程学在运动器材设计中的应用8.1 运动器材设计的重要性8.2 人体工程学在运动器材设计的原则8.3 人体工程学在运动器材设计案例分析第九章：人体工程学在汽车设计中的应用9.1 汽车设计与人体工程学的关系9.2 人体工程学在汽车座椅设计中的应用9.3 人体工程学在汽车内部空间设计中的应用第十章：人体工程学的未来发展趋势10.1 科技发展对人体工程学的影响10.2 人体工程学在未来的应用前景10.3 人体工程学教育与研究的未来方向重点和难点解析本《人体工程学》电子教案共十个章节，详细介绍了人体工程学的基础理论、应用领域及未来发展趋势。
重点内容如下：一、人体工程学概述：了解人体工程学的定义、发展历程及其在各个领域的应用。
二、人体结构与功能：掌握人体基本结构、主要器官的功能及生理机制。
三、人体测量学：熟悉人体测量学的基本概念、方法、工具及数据处理与应用。
《人体工程学》课程教学大纲课程类别：专业课责任教学单位：艺术系修读方式：必修总学时数：60 学分： 3 编者：张岗适用专业：环境艺术设计专业一、课程性质地位《人体工程学》属于必修的专业基础课。
二、课程教学目标通过学习，掌握人体工程学规律及设计方法。
人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
随着专业课程的不断深化，使学生懂得人体一些重要尺寸在环境艺术设计专业中的应用，为后继课程及今后实际工作打下扎实的基础。
三、课程主要内容本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固。
使学生熟悉人体工程学的概念与主要内容，以人为中心进行设计。
了解人在特定建筑空间的生理和心理变化的规律，从而使设计更科学合理。
课程的重点是：研究如何使人-机-环境之间的设计更符合人的生理及心理特点。
课程的难点是：实现人、机、环境之间的最佳匹配。
学时：按本专业教学要求，计划课时3周，周课时为20节，总课时合计60节。
具体安排如下：绪论（2学时）（一）教学内容1、人体工程学的发展史2、人体工程学的定义3、人体工程学的主要内容4、人体工程学的应用（二）教学要求1、掌握内容：人体工程学的定义。
2、熟悉内容：人体工程学的主要内容，人体工程学的应用。
3、了解内容：人体工程学的发展史。
第一章人体与室内（6学时）（一）教学内容1、人体测量学由来与发展2、人体测量学在室内设计中的作用3、尺寸的分类（二）教学要求1、掌握内容：尺寸的分类。
2、熟悉内容：人体测量学在室内设计中的作用。
电子教案第一章人体工程学概述（8课时）第一节人体工程学的定义及分类一、人体工程学的定义人体工程学，也称人机工程学、人类工程学、人类工效学，是一门关于“人”的科学。
介绍人体工程学的定义，人体工程学是研究人、机、环境三大要素之间的关系。
二、人体工程学的学科内涵人体工程学的最大特点是联系了关于人和物的两大类科学，试图解决人与机器、人与环境之间不和谐的矛盾。
人体工程学联系到室内设计，其含义为以人为主体，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，研究人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系，以适合人的身心活动要求，取得最佳的使用效能，其目标是安全、健康、高效能和舒适。
在室内设计中，室内环境的布局布置不光要求美观，更重要的是使用的舒适，这就要在室内设计中加入人体工程学的应用了。
例如家具，其为人所用，因此家具设计中的尺度、造型、色彩和布置都要符合使用者的生理、心理尺度，以及人体各个部分的活动规律。
第二节人体工程学的形成与发展一、人体工程学的形成人体工程学的潜在意识在人类劳动实践中产生，并伴随着人类生活水平和文明程度的提高而不断发展完善。
二、人体工程学的发展人体工程学的发展历程共分为四个阶段。
第三节人体工程学的研究内容与方法一、人体工程学的研究内容人体工程学的中心是解决人机之间关系的问题，其研究内容包括：（l）对产品、设备、设施、环境的设计与创造。
（2）对人类工作和活动过程的设计。
（3）对服务的设计。
（4）对人类所使用的产品和服务的合适程度的评估。
二、人体工程学的研究方法人体工程学有多种研究方法，除本学科中的特有方法，还包括如系统工程、控制理论、人体科学、生物科学等学科研究中所用的方法，这归因于人体工程学多学科的交叉性、边缘性的特点。
例如，进行模型试验或电脑模拟试验以分析差错和事故的原因；进行静态人体尺寸和动态人体尺寸的测量，以统计和计算数据内的规律和相互关系，分析研究作业的时间和动作，检测作业中人的各项生理指标和心理状态的动态变化，调查和观察人的行为和反应特征等。
《人体工程学》教案一、课程简介1. 课程目标：本节课旨在帮助学生了解人体工程学的基本概念、原理和方法，培养学生运用人体工程学知识解决实际问题的能力。
2. 课程内容：（1）人体工程学的基本概念（2）人体工程学的研究方法（3）人体工程学的应用领域二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体工程学的基本概念及其内涵（2）人体工程学的研究方法及其应用2. 教学难点：（1）人体工程学在实际工程中的应用（2）人体工程学与相关学科的联系与区别三、教学准备1. 教材或教学资源2. 投影仪、PPT等教学设备3. 教学道具、模型等辅助教具四、教学过程1. 导入新课：通过展示人体工程学在现实生活中的应用案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 教学内容与活动：（1）介绍人体工程学的基本概念，让学生理解人体工程学的定义、研究对象和目的。
（2）讲解人体工程学的研究方法，包括观察法、实验法、模拟法等，并展示相关实例。
（3）探讨人体工程学的应用领域，如工业设计、建筑规划、医疗保健等，结合实际案例进行分析。
3. 课堂互动：（1）提问环节：让学生分享对人体工程学的认识和理解。
（2）小组讨论：让学生探讨人体工程学在实际生活中的应用，并提出改进意见。
五、作业布置2. 结合自己的生活经验，举例说明人体工程学在实际生活中的应用，并分析其优势和不足。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等环节的参与程度和表现。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及对人体工程学应用的理解和分析能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，让学生更深入地了解人体工程学的实际应用。
2. 组织学生参观相关企业或实验室，直观地感受人体工程学在实际工作中的应用。
八、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地引导学生了解和掌握人体工程学的基本概念、研究方法和应用领域。
2. 课堂互动环节是否充分，学生参与度如何。
人体工程学教学目的：本课程是环境艺术设计的主要专业基础课程。
人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
通过学习，学生能够掌握人体工程学基本理论知识，并能把这些理论很好的应用于实践，用科学的方法创造出满足人们生理和心理需要的，富有理性化与个性化的设计作品。
教学的重点与难点教学重点：人体生理机能与环境设计的各种关系教学难点：1、人体基本动作，2、人体基本动作，3、家具的基本尺寸与人体关系4、室内室外空间环境的心理与行为教学方法1.在教学方法上要力求少而精，采用启发式与形象化相结合，通过多媒体、教具、挂图、幻灯及动手、实践参观等方法使同学对课程内容印象深刻，深入理解2.教学中注重对学生发散性思维方式的培养，加强学生动手能力。
3.要求学生结合实际工程，以加深对设计和空间形态的理解。
课时安排总课时42课时理论讲述20课时，实训操作22课时作业安排及其考核：a 坐卧类家具功能尺寸设计一次。
重点掌握椅类家具（休闲椅、工作椅）基本尺寸规律，座面、椅背的倾斜角度及其弯曲曲率规律。
养成整体匹配意识，亦即尺寸、倾斜度、曲率的整体配合规律；b 凭依类或柜类家具功能尺寸设计一次。
重点掌握凭依面高度、宽度、深度随使用场合、对象的不同的尺寸差异（如工作台与演讲台、经理工作台与职员工作台的差别）；柜类重点掌握大三维尺寸，以及掌握柜类在高度方向的主次功能差异）；c 对环境知识有一定的了解。
如视觉、光环境、听觉、噪声、触觉环境及心理要素的考量，能据此在家具设计中有所扬弃。
以大作业的形式要求学生侧重某一到二点阐述之。
《人体工程学》电子教案第一章：人体工程学概述1.1 人体工程学的定义解释人体工程学的概念和基本原理强调人体工程学在现代科技领域的重要性1.2 人体工程学的历史与发展介绍人体工程学的发展历程和里程碑事件分析人体工程学发展的驱动因素1.3 人体工程学的应用领域探讨人体工程学在各个领域的应用实例引导学生思考人体工程学的实际意义和价值第二章：人体解剖学基础2.1 人体结构与功能介绍人体的基本结构和功能单位强调人体各系统之间的相互关联和平衡2.2 人体运动系统详细解析人体的骨骼和肌肉组织探讨人体运动系统的原理和机制2.3 人体神经系统讲解人体神经系统的组成和功能强调神经系统对人体运动和感觉的重要性第三章：人体工程学设计与应用3.1 人体工程学设计原则介绍人体工程学设计的基本原则和方法引导学生理解人体工程学设计的目标和意义3.2 人体工程学设计与产品开发探讨人体工程学在产品开发中的应用分析实际案例，展示人体工程学设计的效果3.3 人体工程学与健康讨论人体工程学设计与健康之间的关系强调人体工程学在提高生活质量方面的作用第四章：人体工程学测量与评估4.1 人体测量学基础介绍人体测量学的基本概念和方法强调人体测量在人体工程学中的重要性4.2 人体测量技术与工具讲解常用的人体测量技术和工具探讨如何选择合适的测量方法和工具4.3 人体工程学评估方法介绍人体工程学评估的基本方法和步骤强调评估结果的可靠性和有效性第五章：人体工程学在工程领域的应用5.1 人体工程学在汽车设计中的应用分析人体工程学在汽车座椅、方向盘设计等方面的应用强调人体工程学在提高驾驶舒适性和安全性的作用5.2 人体工程学在建筑设计中的应用探讨人体工程学在建筑设计中的重要性分析实际案例，展示人体工程学在建筑设计的应用效果5.3 人体工程学在制造业中的应用讲解人体工程学在制造业中的重要应用领域强调人体工程学在提高工作效率和减少职业病方面的作用第六章：人体工程学在产品设计中的应用6.1 人体工程学与家具设计分析人体工程学在家具设计中的重要性探讨如何通过人体工程学原理设计更舒适的家具6.2 人体工程学在显示器设计中的应用讲解人体工程学在计算机显示器设计中的作用强调合理显示器设计对减少视觉疲劳的重要性6.3 人体工程学在办公环境设计中的应用探讨人体工程学在办公环境设计中的重要性分析实际案例，展示人体工程学在办公环境设计中的应用效果第七章：人体工程学在运动与康复领域的应用7.1 人体工程学与运动器材设计分析人体工程学在运动器材设计中的重要性探讨如何通过人体工程学原理设计更安全的运动器材7.2 人体工程学在康复工程中的应用讲解人体工程学在康复工程中的作用强调人体工程学在帮助残疾人士恢复功能的重要性7.3 人体工程学在假肢设计中的应用探讨人体工程学在假肢设计中的重要性分析实际案例，展示人体工程学在假肢设计中的应用效果第八章：人体工程学在军事与安全领域的应用8.1 人体工程学在军事装备设计中的应用分析人体工程学在军事装备设计中的重要性探讨如何通过人体工程学原理设计更符合士兵需求的安全装备8.2 人体工程学在交通工具设计中的应用讲解人体工程学在交通工具设计中的作用强调人体工程学在提高交通工具乘坐舒适性和安全性的重要性8.3 人体工程学在个人防护装备设计中的应用探讨人体工程学在个人防护装备设计中的重要性分析实际案例，展示人体工程学在个人防护装备设计中的应用效果第九章：人体工程学在环境与人机交互领域的应用9.1 人体工程学与环境设计分析人体工程学在环境设计中的重要性探讨如何通过人体工程学原理设计更符合人类需求的环境9.2 人体工程学与人机交互讲解人体工程学在人机交互领域的应用强调人体工程学在提高人机交互效率和用户体验的重要性9.3 人体工程学在虚拟现实与增强现实领域的应用探讨人体工程学在虚拟现实与增强现实领域的重要性分析实际案例，展示人体工程学在虚拟现实与增强现实领域的应用效果第十章：人体工程学的未来发展10.1 人体工程学的发展趋势分析人体工程学未来的发展趋势和挑战引导学生思考人体工程学在未来的应用前景10.2 人体工程学的技术创新讲解人体工程学领域的技术创新和突破强调新技术对人体工程学发展的推动作用10.3 人体工程学在教育与培训中的应用探讨人体工程学在教育和培训中的重要性分析实际案例，展示人体工程学在教育和培训中的应用效果重点和难点解析重点环节一：人体工程学的定义与重要性补充说明：人体工程学是一门综合性学科，它涉及生物学、医学、工程学、设计等多个领域，主要研究人在各种环境和设备中的工作和生活条件，以提高人的舒适性、健康和工作效率。
《人体工程学》教案*《目录概述第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展)第二章人体与尺寸第一节人体尺寸第二节人体活动第三节重心问题）第四节人体施力第五节人体作业效率第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用)第一节工作面的高度第二节座位的设计第三节卧具的设计第四节休闲文化第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境《第一节人和环境第二节感觉和知觉第三节视觉与视觉环境第四节听觉与听觉环境第五节触觉与触觉环境第五章人的行为心理与空间环境第一节人的心理行为与环境的关系第二节心理与空间环境{第三节行为与空间环境第四节五障碍设计作业设计)课程总体安排课程编号：103211课程性质：学科基础课开课单位：环境艺术设计教研室.学分：3 学时：48（其中实验12学时）内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。
掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
适用专业：环境艺术设计方向选用教材：《人体工程学与室内设计》刘盛璜中国建筑工业出版社《人体工程学---应用与实训》刘怀敏东方出版社《人体工程学》王鑫中国青年出版社《人体工程学》邢博中国海洋大学出版社《人体工程学》林家阳东方出版社"@概述：本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。
课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。
人体工程学讲义人体工程学又叫人类工学或者人类工程学，是第二次世界大战后进展起来的一门新学科。
它以人一机关系为研究的对象，以实测、统计、分析为基本的研究方法。
从室内设计的角度来说，人体工程学的要紧功用在于通过关于生理与心理的正确认识，使室内环境因素习惯人类生活活动的需要，继而达到提高室内环境质量的目标。
人体工程学在室内设计中的作用要紧表达在下列几方面：1、为确定空间范围提供根据2、为设计家具提供根据3、为确定感受器官的习惯能力提供根据。
课程学习目标通过本课的学习，掌握与室内设计有关的“人”的知识，为将来设计课程的学习及以后的工作中涉及到与“人”有关的问题提供解决的方法或者参照系。
课程要紧知识点第一章：一、人体工程学的定义第二章：一、人体尺寸：1、尺寸的分类2、尺寸的差异3、百分位二、人体活动：1、作业域2、人体活动空间3、重心4、静态肌肉施力第三章：一、工作面的高度二、座位设计一一坐的解剖及生理三、卧具设计第四章：一、视觉1、视觉要素2、视觉现象二、听觉1、噪声操纵2.音乐与工作三、触觉课程知识结构图人体工程学肌体的能力作业效率人体工程学第二章人体与室内在这一部分里我们要紧讲“人一机一环境”系统中，人机关系中的人体工学问题。
前面我们已经讲过"机”的含义非常广泛，不仅指机械，包含了人直接接触的各类器物与设施，在室内设计中则要紧指各类家具及与人关系密切的建筑构件，如门、窗、栏杆、楼梯等。
而〃人〃的含义则不仅指人体尺寸，还包含了其他的人体构造与生理特征问题。
在室内设计中各个部分与人体的关系密切程度不一致。
第一节人体尺寸数据的来源前面我们已经说过，人体测量学创立于1940年积存了大量的数据，但这些资料无法被设计者使用，由于他们的资料是以美为目的的。
是典型化的、抽象的，而设计需要的是具体的某个人或者某个群体（国家、民族、职业）的准确数据。
要得到这些数据，就要进行大量的调查，要对不一致背景的个体与群体进行细致的测量与分析，以得到他们的特征尺寸、人体差异与尺寸分布的规律。
《人体工程学》电子教案第一章：人体工程学简介1.1 人体工程学的定义1.2 人体工程学的重要性1.3 人体工程学的发展历程1.4 人体工程学的应用领域第二章：人体解剖学基础2.1 人体结构概述2.2 人体骨骼系统2.3 人体肌肉系统2.4 人体神经系统第三章：人体生理学基础3.1 人体生理功能概述3.2 人体运动生理学3.3 人体感官生理学3.4 人体内分泌生理学第四章：人体工程学测量与评价4.1 人体测量方法4.2 人体测量指标4.3 人体工程学评价方法4.4 人体工程学设计与应用第五章：人体工程学在产品设计中的应用5.1 产品设计中的人体工程学原则5.2 人体工程学在家具设计中的应用5.3 人体工程学在交通工具设计中的应用5.4 人体工程学在电子产品设计中的应用第六章：人体工程学在建筑与环境设计中的应用6.1 人体工程学在建筑设计中的应用6.2 人体工程学在环境设计中的应用6.3 人体工程学在景观设计中的应用6.4 人体工程学在室内设计中的应用第七章：人体工程学在人体健康与舒适性研究中的应用7.1 人体工程学与人体健康7.2 人体工程学与人体舒适性7.3 人体工程学在改善工作环境中的应用7.4 人体工程学在提高生活质量中的应用第八章：人体工程学在运动器材与设施设计中的应用8.1 人体工程学在运动器材设计中的应用8.2 人体工程学在运动设施设计中的应用8.3 人体工程学在运动防护用品设计中的应用8.4 人体工程学在运动训练与评价中的应用第九章：人体工程学在医疗与康复设备设计中的应用9.1 人体工程学在医疗设备设计中的应用9.2 人体工程学在康复设备设计中的应用9.3 人体工程学在医疗环境设计中的应用9.4 人体工程学在提高医疗服务质量中的应用第十章：人体工程学在教育与培训中的应用10.1 人体工程学在教育设备设计中的应用10.2 人体工程学在教育培训环境设计中的应用10.3 人体工程学在教学方法与策略中的应用10.4 人体工程学在培训教材与资源开发中的应用第十一章：人体工程学在安全工程中的应用11.1 人体工程学与工作场所安全11.2 人体工程学在个人防护装备设计中的应用11.3 人体工程学在事故预防与控制中的应用11.4 人体工程学在安全评估与改进中的应用第十二章：人体工程学在军事与防御领域的应用12.1 人体工程学在军事装备设计中的应用12.2 人体工程学在军事训练与作战中的应用12.3 人体工程学在军事环境设计中的应用12.4 人体工程学在提高军事效能与士兵舒适性的应用第十三章：人体工程学在航空航天领域的应用13.1 人体工程学在航空航天器设计中的应用13.2 人体工程学在航空航天员训练与选拔中的应用13.3 人体工程学在航空航天器内饰设计与评价中的应用13.4 人体工程学在提高航空航天器操作效率与安全性的应用第十四章：人体工程学在虚拟现实与增强现实中的应用14.1 人体工程学在虚拟现实系统设计中的应用14.2 人体工程学在增强现实系统设计中的应用14.3 人体工程学在虚拟现实与增强现实体验优化中的应用14.4 人体工程学在提高虚拟现实与增强现实交互效率的应用第十五章：人体工程学的未来发展趋势与挑战15.1 人体工程学在新技术发展中的挑战与机遇15.2 人体工程学在跨学科研究与创新中的应用15.3 人体工程学在可持续发展中的作用15.4 人体工程学在应对全球性问题中的未来发展方向重点和难点解析重点：1. 人体工程学的定义、重要性、发展历程及其应用领域。
第一章人体工程学概述时间：2课时对象：14及（专）艺术设计授课内容：本课程共分为四个大的部分，即人体工程学概述、人体工程学基础知识、人体工程学与室内设计、人体工程学与室外环境设施设计。
通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。
人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。
人体工程学是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
教学策略：先播放一个经典的人机工程学的小动画，（时间2分钟）引导学生讨论动画中纠正了日常生活中哪些不符合人机工程学的事情，还有哪些？人体工程学简介人体工程学（Ergonomics）起源于欧洲，形成和发展于美国，是全球进入工业文明背景下产生的一门新兴、多学科交叉的综合技术学科。
在1842年，英国基本实现工业化，然而英国工业区地劳动工人平均寿命比贵族缩短了一半。
导致这样的原因什么？人和机器的关系不合理。
在国外由于研究方向的不同，人体工程学产生了很多不同或意义相近的名称。
在我国，对其称呼主要有两种：人体工程学和人机工程学。
前者多用于室内外环境设计、建筑设计、家具设计等领域，后者多用于机械工程、工业设计等领域。
随着人体工程学的不断发展，给工业大生产带来了巨大的贡献的同时，也面临着挑战。
人们如何在许多远古时期不能去的地方（太空、极地、海洋、高山等）特殊的环境中生存和工作？面临高温、高压、噪声等极端环境应如何适应？面临全球化新问题（资源危机、生态危机等）如何改善和解决？在国内，它发挥着不可估量的作用，它是国内艺术设计学科中较为重要的基础课程，也是建筑设计、室内设计、景观设计和环境艺术设计等专业的基础课程。
如何理解人体工程学的概念人体工程学是研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、建康问题提供理论与方法的科学。
为了进一步说明定义，需要对定义中提到的几个概念：人、机、环境、效能和健康作以下几点解释：1.人、机、环境三个要素中，“人”是指作业者或使用者；人的心理特征、生理特征以及人适应机器和环境的能力都是重要的研究课题。
“机”是指机器，但较一般技术术语的意义要广得多，包括人操作和使用的一切产品和工程系统。
怎样才能设计出满足人的要求、符合人的特点的机器产品，是人体工程学探讨的重要问题。
“环境”是指人们工作和生活的环境，噪声、照明、气温等环境因素对人的工作和生活的影响，是研究的主要对象。
2.“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。
人体工程学的特点是，它不是孤立地研究人、机、环境这三个要素，而是从系统的总体高度，将它们看成是一个相互作用，相互依存的系统。
“系统”即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体，而这个“系统”本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。
例如本书将讨论的“人机系统”，它具有人和机两个组成部分，它们通过显示仪、控制器、以及人的感知系统和运动系统相互作用、机互依赖，从而完成某一个特定的生产过程。
人体工程学不仅从系统的高度研究人、机、环境三个要素之间的关系，也从系统的高度研究各个要素。
我国劳动人民早就具有系统的思想，周秦至西汉初年的古医学总集（黄帝内经），就强调人体各器官的有机联系，生理现象和心理现象的联系，身体健康与自然环境的联系。
这些思想与人体工程学的“应激”理论极为符合。
由于心理刺激而引起生理变化的现象，称为应激。
它最早是塞里（Selye）提出来的。
塞里用实验证明，长期的心理干扰能损害身体健康。
噪声产生应激，干扰人的性绪，引起血压、心率等心理变化就是一个例子。
3.“人的效能”主要是指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率和成绩。
工人的作业效能由其工作效率和产量来测量。
一个人的效能决定于工作性质、人的能力、工具和工作方法，决定于人、机、环境三个要素之间的关系是否得到妥善处理。
4.“人的健康”，包括身心健康和安全。
近几十年来，人的心理健康受到广泛重视。
心理因素能直接影响生理健康和作业效能，因此，人体工程学不仅要研究某些因素对人的生理的损害，例如强噪声对听觉系统的直接损伤，而且要研究这些因素对人心理的损害，例如有的噪声虽不会直接伤害人的听觉，却造成心理干扰，引起人的应激反应。
健康的问题也包括安全问题，安全是与事故密切相关的概念。
事故一般是指发生概率较小的事件。
研究事故主要是分析造成事故的原因。
人体工程学着重研究造成事故的人为因素。
了解了上述几个基本概念以后，就能更好地理解关于人体工程学的定义。
这里的关键是我们应掌握两点，第一，人体工程学是在人与机器、人与环境不协调，甚至存在严重矛盾这样一个历史条件下逐步形成建立起来的，它本身今天仍在不断发展。
第二、人体工程学研究的重点是系统中的人。
人体工程学是一门技术科学。
技术科学是介于基础科学和工程技术之间的一大类科学。
人体工程学强调理论与实践的结合，重视科学与技术的全面发展，它从基础科学、技术科学、工程技术这三个层次来进行纵向探讨。
与人体工程学有关的基础科学知识主要包括：心理学、生理学、解剖学、系统工程等。
在工程技术方面，人体工程学已广泛运用于军事、工业、农业、交通运输、建筑、企业管理、安全管理、航天、潜水等行业。
从各门学科之间的横向关系看，人体工程学的最大特点是联系了关于人和物的两大类科学，试图解决人与机器、人与环境之间不和谐的矛盾。
人体工程学在解决系统中的人的问题上，主要有两条途径：1.使机器、环境适合于人；2.通过最佳的训练方法，使人适应于机器和环境。
人体工程学的形成与发展人体工程学的形成与发展可以概括为经验期、创建期、发展成熟期三个阶段。
1经验期——对劳动功效的苛刻追求和人体工程学的孕育“工欲善其事，必先利其器”，此道理早就被我们的祖先所认识。
我国人体工程学的萌芽：新石器时代的磨制石器、旧石器时代砍砸器的演变、商周时期的战车、周朝的都城、明清时期南方的天井院等。
青铜器时代以后，人类新创造的工具大大向前进步，这些工具的创建和改进，由简单到复杂逐渐科学化。
可见，古代的建造原则与今天人体工程学的宗旨是一致的，以达到人类使用的安全、高效、舒适为目的。
工业革命以后，以新能源、新技术为基础额大机器的生产方式，在实现了前所未有的高效率的同时，也产生了比过去更加复杂的人机关系。
机器的发明家和设计者忙于改善机器的性能以进一步提高效率，至于与操作者之间的体能关系根本不再考虑之列。
机器成了生产的主宰。
卓别林的《摩登时代》对大工业生产中的非人道的因素进行了辛辣的讽刺。
在这种情况下，欧美一些学者和研究机构以降低劳动强度、减少事故、提高劳动生产率为目的，对人在劳动过程中的生理和心理问题等方面进行了研究。
英国在第一次世界大战期间成立了工业疲劳研究所，研究防止疲劳、提高功效的途径。
泰勒和吉尔布雷斯夫妇在此方面贡献比较有有影响。
（1）铁锹作业实验美国工程师F.W.泰勒在1898年进行的著名“铁锹作业实验”和吉尔布雷斯夫妇的“砌砖作业实验”等多项研究为人体工程学的诞生提供了科学依据。
（2）砌砖作业实验参加研究的人员都是心理学家，研究偏向心理学方面，因此也被称为“应用实验心理学”。
机械设计的主要着眼点在与力学、电学、热力学等工程技术方面的优选上，在人机关系上，以选择和培训操作为主，使人适应于机器。
2创建期——二战中尖锐的军械问题与人机工程学的诞生人机工程学正式建立的时间是二战期间，当时各国为了取得战争的胜利，投入了大量的威力强大的高性能武器，期望以技术的优势来决定战争的胜利，但是忽视了使用者的能力和极限，出现了飞机驾驶员误读仪表而意外的事故。
充分考虑人战争事故引起了决策者和设计者的重视，他们逐步认识到，设计任何机器不能仅仅着眼于机械和设施本身，同时要充分了解人使用时的方便与否，以使人能安全、自由、正确地使用。
对武器设计中的人机问题促成了一门新的学科的诞生——人体工程学。
人机工程学在这一时期的发展特点是：重视工业与工程设计中“人的因素”，力求使机器适应于人。
3发展和成熟期——向民用领域的延伸直到20世纪五六十年代，人体工程学的研究和应用还主要局限于军事工业和装备方面，二战后，专家们开始将人机工程的研究成果广泛应用于产业界，主要有家具、电器、室内设计、医疗机械、生产设备与工具、事故与灾害分析等等。
以追求人与机械的合理化，人体工程学得到了空前的发展。
而后的几十年，迅速的延伸到民用品等更为广泛的领域（家具、电器、室内设计、医疗器械、汽车与民航客机、计算机设备与软件等）。
1957年，E.J.买米考来克发表的《人体工程学》是第一部人体工程学的权威著作，标志着人体工程学研究已进入成熟期。
转变：以前是先设计机械，后训练人去操作；现在是根据人的尺寸来设计机械。
这之前也可以称之为“人机工程学”。
1960年，国际上成立了国际人体工程协会，1961年在斯的歌摩尔举行了第一次国际人体工程学会议，1975年成立了国际人体工程标准化技术委员会，颁布了《工作系统设计的人类功效原则》，标志着人体工程学进入科学规范化时期。
现今是先了解人，后根据人来设计和使用工具。
工业时代，人体工程学研究的主要内容是人体尺寸、施力、人对物理环境的适应能力等，进入电子时代后，人体工程学所面临的新问题是人的劳动技能与学习能力。
到了信息时代，对人的信息接收能力和处理能力的探索又成为新课题。
后工业时代，工业化所带来的一系列环境问题是人体工程学面临的最大的挑战。
3 我国人体工程学的发展20世纪60年代国防科委结合飞机设计的一些实验项目而起步的。
知道70年代末，人体工程学课程和研究课题才逐渐在个别大学及研究机构建立起来。
21世纪以来，我国的人体工程学研究迅速与国际接轨，并在国民经济与国民生活中发挥着重要的作用。
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