浅谈高职英语校本课程开发

位认 为 毕业 生 有 必 要 获得 职 业 英 语 证 书 ；２ ８ 的 ４ ．％ 用人 单 位 认 为 毕 业 生 具 备 职 业 英 语 能 力 “ 常 必 非
要 ” ３ ． ％ 的未 接 受 职 业 英 语 学 习 的学 生 不 适 应 ；３ ５
类 和范 围而言 ， 国职业 英 语 所 覆 盖 的范 围集 中在 我
彰 显 出职业 教 育 的办 学 特 色 ， 促 进 了高 职 院 校教 也 师 的专 业发 展 。优 化 高 职 院 校 的英 语 课 程 体 系 ， 应 进一 步 结合 英语 教 学 现 状 ， 入 思 考 职业 英 语 的课 深
程 特性 与开 发路 径 。
一
会需求分析 、 知识分析与学习者的角色分析 ， 受教育 者 的学 习动机 是职 业英语 课 程开发 的心 理基 础 。高
第 ２ 第 ６期 ７卷
Ｖｏ ． ７ １２ Ｎｏ ６ ．
兰 州教 育 学院 学报
Ｊ ＯＵＲＮ Ｆ Ｉ Ｎ Ｈ０Ｕ Ｉ Ｔ Ｔ Ｔ Ｆ Ｅ ＡＬ Ｏ Ａ Ｚ ＮＳ Ｉ Ｕ Ｅ Ｏ ＤＵＣ Ｔ Ｏ Ａ Ｉ Ｎ
２１年 １ ０１ ２月
Ｄｅ ｃ．２０１ １
论 高 职 院 校 职 业 英 语课 程 的开 发
其 所具 有 的提升 就业 竞 争 力 、 以致 用 等 特性 而赢 学
得 高职 学生 的青 睐 。 （ ） 育现 实依 据 ： 三 教 高职 院校 英语 教 育 的 结构
与 功 能 缺 失
在 开 放 的全 球 化 和信 息 化 时代 ， 语 既 是 人 际 英 交 流 的工具 ， 是 职 场 工 作 的 方 法 和手 段 。随着 全 也 球化 步 伐 的加 快 ， 业 、 行 企业 越来 越需 要具 备 职业英

３ ． 在练 习设计的层面 ， 目前行业英语教材在读 、 译能力 的
业专 家或经验丰富 的行业 人士建言献策 ，在行业 规范 、
岗位职责 、 工作流程 、 行业 素养 、 行业新趋势新 发展等方 面， 提供 宝贵 的经验与专 业 的指 导 ， 以突 出校本 教材 的
实用价值 ， 强化其实践性的功能 ， 同时增 加其 可操作性 。
要］ 作为高职 英语教 学改革的新生事物 ， 行业英语的教 学急需相 关教 学实践 的各个层 面的深入探 讨。行业英语教 学 目前
虽已成为很 多高职院校 英语教 学改革 的重要组成部分 ， 但 尚处于起步 、 摸 索阶段 。 从教 学理念 的更新 、 教 学 目标的设定 、 新技术手段
的应 用到教材 的开发建设 、 练 习的设计及教 学模 式的 变革等各 方面、 各 层次 ， 都 给高职 院校 的英语教 师提 出了亟待 解决的现 实问
题。
［ 关键 词 ］ 行业英语
校 本教 材
开发设计 ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ５ ） １ ０ — ０ ０ ９ ９ — ０ ２
［ 中图分类号］ Ｈ ３ １ ９ ． ３
［ 文献标 识码 ］ Ａ
行业英语 的概念 最早于 ２ ０ ０ ８ 年提 出 ，主要是应 高
教材 开发所暴露 出的普遍的困境与难 题 ： １ ． 行业英语 与 专 业英语分 际何在 ？实际上 ， 市场上很多行 业英语 的教 材， 涉及 的是专业 英语 的领域 ， 涵盖 的是专 业英 语 的内
的不 足与缺 陷完全可 以借 助专业教 师 的参与来 加 以弥
补 。因此 ， 行业英 语校本教材 的开 发应该 是高职英 语教
师与专业教 师集体智慧 的结 晶 ，二者的角色不可 替代 、

２ ０ １ ３年 ７月
黑龙 江生 态工程职业学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｄｏ ｉｃ ｇ ｌ ａ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
也在晋城落地 ， 来往 于晋 城 的国际友 人也 日益增 多 。茶 ， 被 誉为中国的“ 国饮 ” ， 茶文化 已俨然成 为了外 国友 人了解 中国
养并发展思维 的广阔性 、 灵敏性 、 深 刻性和敏捷性 ， 知识 转化 为 实实在在 的能力与素 质 ， 满足 了学生 个体发 展 的需 要 ， 促
最重 要的 。因此 ， 在校 本课程 的开 发 中需 要着 力解决 “ 开发 什么” 和“ 如何开发” 这两个基本 问题 。
ｌ 开 发 什 么 校 本 课 程 开 发 是 一 个 动 态 发 展 的过 程 ， 它 需 要 随 着 社
的条件 ， 综合利用人 、 财、 物 各种资源 ， 通过 资源整合 ， 实现已
的茶艺表演 环境 里 ， 在模拟 的工作 岗位上扮 演着相应 职业 角 色， 通过 师生互动 、 生生互动 ， 以此来培养学 生的综合职 业素 养 和专 门职业技 能 ， 进而开发出特色育人模式的校本课 程。
会 的发展而不断更 新 和完善 。高职 院校英 语校本 课程 的开 发要 从本地 区的实 际发 展 出发 ， 以需求 为前提 ， 建 立 以社 会
课程 的本质是个 体需 求的满足 ， 因此 必须全面考虑 特定 学生群体在 未来社 会 中的社会 角色 和发展方 向 Ｊ 。高 职院 校英语校本课程 的开发应 充分 考虑学 习者需 求 的不 同和个
性追求 的差别 ， 体 现个性化 。为此 ， 我 们根据专业培养 目标 ，

的一 个 代 表 ， 毕 业 生 在 义 乌 本 地 的就 业 比例 非 常 高 其
（ ０ ５年 超 ６ ％ ， ０ ６年 超 ７ ％ ， ０ ７年 达 到 ８ ％ ） ２０ ０ ２０ ０ ２０ ２ 。
义 乌 是 一 个 外 向 度 很 高 的城 市 ， 驻 外 商 ８ ０ 常 ０ ０多 人 ， 每天流 动外商 ２ ０ ０ ０多 人 ，外 国人 在 义 乌 注 册 的 外 贸 公 司超 １ ０ ２ ０家 ， 乌 小 商 品货 物 ６ ％以 上 出 口海 外 。 义 ５ 英 语 已 经 是 这 里 日常 交 流 常 用 的语 言 之 一 ， 乌 市 场 义
的 经 营 户 几 乎 都 在 通 过 各 种 方 式 学 习英 语 。 为 要 走 作
向市 场 的 高 职 学 生 来 说 ， 了 要 学 习 国家 统 一 的 英 语 除 教材 中的相 关知 识 ， 要 根据 义 乌市 场 的实 际 ， 对 更 针 专 业 方 向 的 市 场 需 要 、 业 背 景 ， 会 相 关 用 语 和 知 行 学 识 的英 语 表 达 ， 就 需 要 通 过 开 发 英 语 校 本 课 程 的 方 这 式加 以实现 。如对学 院的市 场营销 专业 的学生来 说 ， 义乌有 全球 最 大的小 商 品市场 ， 品销往 世 界 上 ２０ 商 ０
一
３Ｊ一
． － ．
－＿－ －－ Ｃ＝
同
职 英 语 校 本 课 程 的 开 发
◎ 朱依 萍
摘
要 ：高职 院 校 进 行 英 语 校 本课 程 开 发 是 适 应 社 会 、 学校 和 学 生发 展 的 一 项 意 义 重 大 的 工 程 。 文
章 阐述 了 高 职 英 语 校 本 课 程 开 发 只 有 立 足 地 方 经 济发 展 的 实 际 ， 能 更 好 地 培 养 出适 合 市 场 需要 的 才

中明确提 出， 高职高专英语教学要 以培养学生实际运用语 言的
能 力 为 目标 ， 突 出教 学 内 容 的 实 用 性 和 针 对 性 。 针 对 目前 高 职
高专学 生入学水平参 差不齐 的实际情况 以及各 院校 的实 际情 况 ，学校可 以开发符合 自己学校实际情况 的英语校本课程 、 制
例， 护理专业是 医学 院的精 品专业 ， 现代 高等护理教 育事业发 展所需要的是高层次 国际化护理人才 ， 而护理英语作为培养 护 理学生专业英语能力 的主要课程 ， 它 的重要性不言而喻。然而 ， 目前我校医学部护理专业毕业生 的英语水平却不 高 ， 尤其 是听 说能力较差 。鉴于 以上情况 ， 研究和开发适合我校实际情况 的
在教 育部 颁发的 《 高职高专教育英语课程教学 基本 要求》
都存在类 似情况 ， 因此 ， 高 职高专院校在 开发校 本课 程时要 以
提 高 了分 析 和 解决 问题 能力 的学 生 占 ７ ２ ． ４ ２ ％； 认 为 提 高 了 科研
能力 、 实践 能力 、 解决 问题 能力的培养 与评估 ， 既扼杀 了学 生
开发 几 个 方 面进 行 阐述 ， 旨在 共 同探 讨 。
关键 词 ： 高职高专 ； 英语 ； 校 本课程
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ５） ０ ２ － ０ １ ３ ８ － ０ ３
校本课程 开发早在 ２ ０世 纪 ７ ０年代就 已经在英 美等西 方 发达 国家受到广泛重视 。高等学校校本课程开发指的是高校根 据本校和学生 的实 际情况 ， 通过与校外力量合作 ， 采 用优选 、 改
外科 临床实践技能是 临床实践 中最基 本 、最核心 的能力 ，

高职院校行业英语校本教材的开发建设研究目前行业英语已成为高职院校英语教学的重要组成部分，作为其载体的教材也引起了教师们的高度关注。

本文对校本教材的相关概念、教材的开发建设以及存在的问题等进行了阐述，希望能为行业英语课程建设提供实践经验。

[标签]高职院校行业英语校本教材开发建设随着行业英语教学的发展，作为其载体的教材也受到教育工作者的高度关注。

目前国内相继出版了一些高职高专行业英语教材，如商务、旅游、文秘等行业英语，而一些适用面相对狭窄的专业，如畜牧、农学类的行业英语教材就比较欠缺。

我院是涉农的高职院校，畜牧、农学是学院的特色专业，且近年来与英国、荷兰等合作办学，一些学生到国外进行访问、学习。

为了满足学生更好地适应社会发展和自身提高的需要，开设农学、畜牧英语课程已成为学院特色专业建设的当务之急。

然而，由于目前缺少高职高专的畜牧农学英语教材，开发和建设校本教材就成了我们当前的首要任务。

一、厘清校本课程、校本教材等相关概念“校本”英文为“school-based”，即“以学校为本”、“以学校为基础”。

“校本”的内容是由学校的办学思想、教育哲学思想、教育教学经验、实际环境、学生的知识结构和文化背景等构成的，学校特色是其核心理念，学生、教师、学校的可持续发展是其基本价值取向。

2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

校本课程（school-based curriculum）是针对国家课程和地方课程而言的，校本课程开发既可以自主开发学校自己的独特课程，也可以针对国家课程和地方课程进行校本化改造，从而使其更加符合学校具体的教育教学情景①。

校本教材是三级课程管理体制实行后，在校本课程开发过程中，为有效实现校本课程目标，由学校根据自身特色课程资源，以学校教师为主编写的用于本校教育教学的文本。

教材是课程的重要载体，教材并不仅仅指固定的文字材料（即我们熟知的课本），还应包括电子、音像教材和活页教材等。

高职院校专业英语校本教材的开发高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，其毕业人数和在修人数都超过了全日制本科大学生，是我国高等教育中不可忽视的一支主力军。

在目前的形势下，如何开发适用本校使用的专业英语校本教材成为各高职院校迫切需要思考和解决的问题。

笔者就以所在院校专业英语教材的现状及存在问题进行分析，并探讨专业英语校本教材开发的重要性，以期对专业英语校本教材的开发做微薄贡献。

标签：专业英语；校本教材；职业教育；职业院校1.专业英语及校本教材的概念专业英语是指各行各业因为其特定专业知识和行业规范以及习惯不同，各专业英语有其特定性和特殊性、专业性。

专业英语涉及面广泛，有计算机专业英语、护理英语、医学英语、旅游英语等几十种不同类型。

校本教材一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制订一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。

2.我院专业英语教材的现状及问题雅安职业技术学院（以下简称“我院”，是一所公办全日制普通高等专科学校，学院设有医学系、护理系、药学检验系、教育系、旅游经济管理系、机电与信息工程系等系部。

根据高职高专人才培养方案，新生在第一年都开设“大学英语”这门基础公共课，开设时间为一年，64学时。

而后不少专业就结束了对英语的学习，只有为数较少的几个专业开设了专业英语，但这些专业英语基本被定位为“推荐选修课”，开设时间也不长。

在开设专业英语的各系部中，只有学前教育专业编写了一部《幼儿英语教育教学指导》作为幼儿英语教学法的辅助教材，而其余专业使用的都是统编教材。

从本校教师开发校本教材的情况来看，全省乃至全国高职院校在开发专业英语校本教材中都主要存在以下问题：（1）教师开发校本教材经验不足、积极性不高。

对于高等职业院校来说，开发有特色的专业英语教材体系是新事物，前无经验可借鉴，又需要耗费大量的物力、财力。

浅谈高职行业英语校本教材开发摘要：高职英语教师应该立足于学生的实际情况和就业岗位的需要，同行业专家连手开展校本教材的研究，有针对性的合理的开发适合学生的行业英语教材。

本文就高职英语教材开发现状及校本教材开发的必要性和开发的具体方法进行讨论，提出我们的见解。

关键词：高职行业英语校本教材开发中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0015-01高等职业教育的使命是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技型能人才。

教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会刘黛林主任指出：“高职英语不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生学习实际英语语言技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。

”我们应“建立与行业、企业联系更紧密的高职英语体系”。

教材是课程实施的核心组成部分之一，是实现教学目标的必不可少的前提条件，它是体现教学内容和方法的载体。

因此，教材建设是实现培养目标的有力保障。

高职英语啊教师应根据不同的地域特点，针对不同专业所面对的行业和岗位的不同，合理开发具有多元化，具备地区特色的英语教材。

1 我国高职行业英语校本教材建设开发的必要性随着我国经济发展和国际化进程的日益加快，社会对高职毕业生的英语应用能力提出了更新、更高的要求，英语学习的内容必需随岗位需求的发展而发展，变化而变化。

尽管我国高职英语教材建设已经取得了一定的成果，但是这种一成不变的教材是没有办法满足岗位需求的，主要问题表现在以下几个方面：（１）不能充分体现高职教育职业性、实践性、开放性的要求。

大多高职行业英语教材是由来自高校本科或高职院校的英语教师编写的，也有较少一部分是由英语语言能力较强的专业教师作为编写主体。

这就导致这些教材在一定程度上缺少实训类内容，并且无法准确反映典型工作任务要求的知识和技能，教材的实用性大打折扣。

（2）种类缺乏，无法适应地域性差异。

根据教育部2010年公布的数据，我国高等职业教育专业包括19大类，下分若干小类和具体专业，适应社会经济发展所需要的新专业还在不断的涌现。

浅谈中职英语校本教材的开发甘肃省高台县职业中专朱勤邮编734300摘要：随着中职“以服务为宗旨，以就业为导向。

”“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导方针的深入，改革英语课程，开发校本教材，与学生的真实生活相结合，与地区的经济发展相适应，已是当务之急。

本文首先概述了中职英语校本教材开发的内涵，然后从分析目前中职学校发展现状入手，阐述了中职英语校本教材开发的意义和校本教材开发的建议，最后指出中职英语校本教材开发要讨论的问题。

关键词：中职英语；校本教材；教材开发引言随着中职“以服务为宗旨，以就业为导向。

”“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导方针的深入，改革英语课程，开发校本教材是中职学校发展的必然要求。

中职英语校本教材开发是一项系统工程，是学校对社会经济发展，科技发展和职业岗位的适应程度。

中职英语校本教材开发的基本内涵：（1）学校的教师是开发英语校本教材的主体，他们根据教育理念，学生的需要和社会的需求进行校本教材开发。

（2）中职英语校本教材，可以涉及教材选编，教材整合，教材补充，教材创编等多种活动。

本文试图结合工作实际，谈谈中等职业教育的英语校本教材开发的几个问题，以期和大家共同思考、探索和研究。

一、开发意义1．中等职业教育课程定位《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。

”这为职业教育的课程改革指明了方向。

要进行课程改革，就需要对课程内容的载体——教材同时进行改革。

虽然现今本校有中等职业学校国家规划的统一英语教材，但这只是一种普遍引导性教材，以学生的一般学习需求为基础。

学校在课程领域只是一个循规蹈矩的执行者，没有探索与创造的空间，由此造成了学校“千篇一律，一个模式”的现象。

事实上，每所学校都有着自己独特的文化历史背景、内外部条件其中包括当地经济的发展情况和学生就业形式。

校企合作趋势下的高职英语校本教材开发随着教育行业的不断变革和发展，以校企合作为主要趋势之一的教育合作模式越来越受到关注和探索。

在这种背景下，高职英语校本教材的开发也逐渐成为了高职教育改革和教学改进的重要一环。

本文将从以下四个方面阐述校企合作趋势下的高职英语校本教材开发。

1. 校企合作的意义和必要性校企合作可以促进教育与产业的深度融合，为人才培养注入更多实际需求和社会实践的元素，帮助学生更好地适应职场和社会发展的需要。

同时，通过校企合作，学校可以了解到企业对于人才能力需求的具体内容，进而根据实际情况开发校本教材，有利于提升教学质量。

2. 校本教材的开发目标和原则高职英语校本教材的开发需要遵循学生实际需要和学科特点，针对性强，突出实践性，符合行业发展趋势。

同时，教材的编写需要考虑教学目标和学生水平，注重培养学生的听、说、读、写技能，并通过实用场景模拟，帮助学生掌握专业英语词汇、语法和表达。

3. 校企合作中的角色分工学校需明确自身的优势和特点，寻找与之互补的企业合作，对于校本教材的开发，学校可以负责教学设计、教材编写、教学实验等，而企业则可以提供行业需求信息、实践场景模拟、教材审核等。

在合作中，双方需要加强沟通和协同，共同完成教材的开发和设计工作。

4. 校本教材的实施和评估校本教材的实施需要结合具体的教学实践，与课程一起设计和实施，通过教育技术手段不断调整教学方法和教材内容，提高实践能力和语言素质。

同时，校本教材应该定期进行评估和改进，以确保教材内容的时效性和实用性，更好地服务于学生的学习和就业需求。

总之，在校企合作的积极推动下，高职英语校本教材的开发将会更加贴合人才市场的需求，有效提高教学质量和教育服务水平。

浅谈高职英语校本课程开发知识观的重建随着高职院校的不断发展，越来越多的学生选择进入高职院校学习，这也对高职院校英语课程的开发提出了更高的要求。

高职英语教学的校本课程开发是一个实践性工作，首先需要我们对于英语课程开发知识观进行重建。

本文将从以下几个方面进行浅谈。

一、理论基础的建立英语教育学是高职英语校本课程开发的基础理论，只有理论基础才能为高职英语教育的实践提供坚实的保障。

高职院校英语教育应该以激发学生的学习兴趣和英语实际应用能力的提升为中心，落实素质教育，着力培养学生的创新思维能力、团队合作精神以及实践能力。

因此，英语教育学的基本原理对于高职英语课程开发至关重要。

二、校本课程开发目标的确定高职院校英语教育与其他教育阶段有所不同，因此需要根据不同阶段的学生特点来确定具体的校本课程开发目标。

一方面，高职英语教育需要不断完善英语教学体系，推动英语教学改革，以培养复合型、高素质的人才为目标，提高学生的学业水平。

另一方面，高职英语课程也需要注重职业化的要求，切实加强学生英语实践能力的培养，为学生未来的职业发展做好充足准备。

三、课程设置的合理性高职英语教学课程设置要合理，要有利于培养学生的实践能力。

针对高职院校学生的特点和职业发展需要，需要在课程设置中加强英语实践能力的培养，教授一些实用性强的英语知识和技能，比如商务英语、文书写作、听说能力、团队协作等方面，使学生能够在未来的职业生涯中更加顺利地进行沟通交流和人际交往。

四、教育教学方法的改进高职院校英语课程开发重在提升学生的实际应用能力，因此在教育教学方法上需要注重教师的角色转变，让教学变得更加生动、有趣、灵活。

教师要以学生为中心，采取多种多样的教育教学方式，促进学生积极地参与教学实践活动，注重实践教学，让学生在真实的情境中获得英语实践能力的提升。

总之，高职英语教学的校本课程开发是一项艰巨而又重要的工作，需要学校各部门紧密配合，认真落实相关政策和法规，加强对教育教学的研究，不断优化课程内容，切实提高高职英语教育的教学质量和实际应用能力的提升。

浅谈中职学校英语校本课程的研发摘要：英语是世界通用语言，是国际交流与合作的重要工具，是思想与文化的载体，对人的全面发展起到积极的促进作用。

英语课程是中等职业学校各专业学生必修的一门公共基础课。

校本课程的研发是一个系统工程，需要遵循一定的规律，才能产生符合学生认知和发展的校本教材，从而使教材服务于教学，教学服务于各中职学校的人才培养方案，促进中职生成长成才，进而服务于区域经济。

本文以本校为例，谈谈要在中职学校开发英语校本课程的几点想法。

[关键词]：中职学校；英语课程；校本教材一、英语学习对于中职学生的意义根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》这一文件，到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。

“十一五”期间，为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生。

这就意味着近年来普通高中越来越难考，职业教育势必会越来越盛行，因此这一部分没能考上高中的学生就会选择我们职业高中就读，他们觉得没能考上普高，来我们职业高中也能继续读书还能学习一门专业，这是相比较而言还不错的选择。

众所周知，我们中国学生从小学三年级就在学校正式开始学习英语了，还有一部分小孩从幼儿园开始就是中英双语教学，英语学习对于我们绝大多数人的全面发展有着非常积极的作用，尽管我们接触英语这么早，但对那些后进生来说在小学，初中阶段比较难学的科目还是英语。

英语课程对于中职学生来说有两方面意义；从小的方面看，对那些想通过对口高考升学的中职生来说，可以帮助他们进一步学习和掌握英语语言基础知识，提高听，说，读，写，译等语言技能，为学生继续学习奠定基础；从大的方面看，对于那些读完职高就业的学生来说，可以培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，培养学生的文化意识，认识文化的多样性，形成开放包容的态度；能理解中外思维差异，增强国际理解，坚定我们本国的文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

需要 ， 达到学用一致的 目的。本文从校 本教 材开发 的意义、 原则、 向和优化 四个方面探讨 了职校 英语校本教材 开 趋
发 的 问题 。
关键词 ： 职校 英语 ； 本 教 材 ； 校 开发 优 化
中图分类号 ： ７ ４ Ｇ １
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６４ ９ ２ （ ０２ ０ ＂ １３ ０ １７ — ３４ ２ １ ）２ ０ ５ — ２
本要 进行 细化 ， 采用 创新模 式 ， 教材分 成三个部 分 ： 把 第一部分 ， 础知识 为主 ， 以基 所有专业必修 ； 第二部分 ，
１ ． 激趣原则 。兴趣是最好 的教师 ， 一本教材如果 能
够调动学生 的积极性 ， 就是一套成功 的教材 。 校本教材
开发要 注意选 材有情 趣 ， 操练有 乐趣 ， 形式 新颖 活泼 ， 操 作 方便 快捷 ，例 如 ，教 材要 采用 日常用语 （ｖｒ— Ｅｅ ｙ ｄ ｙ Ｅ ｇｓ ）对 话形 式 （ ｉｏｕｓ 、 语 （ｒｖｒｓ 、 ａ— ｎｌｈ 、 ｉ Ｄａ ｇｅ）谚 ｌ ｐｏｅｂ ）文
教材是课 堂教学的重要载 体和教学蓝本 ，用好职 校英语教材是 教好学生 的前提条件 ，课程教 材改革与
学生素质发展是相辅相成 的 ， 是循 环递进的 。 随着时代 的进步 ， 科技 的发展 ， 界经 济 的大融合 ， 多企业 要 世 许 求 高职学生要具 有一定 的专 业英语运 用能力 ，如果 高 职英 语教材不进行新 课程 改革 ，就会 不适应 时代 的变 化， 就会被时代所 淘汰 ， 而作 为校本课程 建设 的重要 组 成部 分 ，校本教材 的开发在新课 程改革 过程 中具有 重
【 观察与思考 】
关于职校英语校 本教材 开发 的探讨
陈炜炜 ’

高职英语校本教材的开发(一)摘要：高职英语校本教材开发是高职院校发展的必然要求。

本文首先概述了高职英语校本教材开发的内涵，然后分析了高职英语校本教材开发的意义，并详细阐述了高职英语校本教材开发的建议，最后指出高职英语校本教材开发要讨论的问题。

关键词：高职英语；校本教材；教材开发Abstract：ThedevelopmentofEnglishschoolcurriculuminhighervocationalcollegesisthenecessaryrequirement ofthedevelopinghighervocationalcolleges.Firstly，thispapergenerallydiscussestheessencesofthedevelopmentofEnglishschoolcurriculuminhighervoc ationalcolleges,ThenanalyzesthemeaningofthedevelopmentofEnglishschoolcurriculuminhighervo cationalcolleges,Furthermore,Itgivesoutthesuggestionsofdevelopmentindetails,Lastbutnotleast,It discussestheproblemsindevelopingtheEnglishschoolcurriculumofhighervocationalcolleges. Keywords：highervocationalEnglish；schoolcurriculum；curriculumdevelop0引言高职英语校本教材开发是一项系统工程，是高职院校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度，反映学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。

高职英语校本教材开发的基本内涵：(1)高等职业学校的师生和企业员工是英语校本教材开发的主体，他们根据学校的教育理念、学生的需要和社会的需求进行英语校本教材开发。

高职英语课程开发探析通过分析、总结当前高职院校非英语专业英语课程开发所存在的问题，即公共英语课程开发者与高职院校脱节、专业英语难度大、课程设置模式不合理，以及校本开发者知识与经验的局限性等，有针对性地提出解决对策。

标签：高职院校；非英语专业；英语课程开发一、高职英语课程开发背景，以及现行的部分公共英语教材和专业英语教材随着经济结构的变化，企业和社会对所需人才的能力结构也发生了巨大改变，于是人们开始重新审视大学的教学和课程，尤其在以应用型人才为培养目标的高职高专院校内，部分专家和教师在结合国外校本课程开发的诸多理论及本校的实际情况下，对其课程进行大刀阔斧的改革和开发，高职高专的英语课程也不例外。

高职高专的英语课程分为英语专业和非英语专业的英语课程。

本文所探讨的英语课程开发指的是非英语专业的英语课程，又分为公共英语和专业英语。

目前搜索到的由教育部规定的高职高专规划公共英语教材有《大学英语综合教程》、《新阶段实用英语综合教程》、《新世纪应用英语教程》、《世纪英语》、《成功英语》、《职桥英语教程》等，高职高专专业英语教材有《旅游英语》、《商务英语》、《秘书英语》、《计算机英语》、《酒店英语》、《汽车维修专业英语（汽车维修专业模块化培训教材）》、《船机专业英语》、《艺术专业英语》、《工程机械专业英语》、《烹饪专业英语》、《服装贸易专业英语》、《机械专业英语图解教程》、《工业分析专业英语（第2版）》、《现代物流英语》等。

另外，还有一些是高职高专院校教师自行开发的校本教材。

二、高职非英语专业的英语课程开发存在的问题不可否认，高职院校非英语专业的英语课程取得了前所未有的成绩，许多新开发出的课程替换了以往理论性太强的教材。

但是，该课程的开发刚刚起步，还有许多不够完善的地方，具体体现在以下方面：1.教材编著者与高职院校脱节众所知之，大部分高职高专的公共英语教材都是普通大学的教授或骨干教师牵头编著的。

他们编写的教材更具有权威性，较容易出版发行，更容易得到教育部和各高职院校的承认和采用。

、
根 据 实 际情 况 ， 贴近专业设置 ， 突 出专 业 特 色 。比如 ， 很 多 学 校 有商务 、 计算机 、 会计等专业 ， 在 进行专业英语教学时 ， 就 应 分 别 设计不同的教学内容。 在现代信息社会中 ， 计 算 机 的使 用 普 遍 ． 人 机 沟 通 能 力 成 为 必 备 职 业 素养 ， 计 算 机 专 业 英语 就 必 须 涉 及计 算 机 的操 作 指 令 、 提示信 息 、 通 用 软 件 和专 业 软 件 的 使 用说明 、 互 联 网等 教 学 内容 ， 使 学 生 获 取 今 后 实用 的 知 识 。 商 务 专业 的毕 业 生 今 后 有 可 能 要 到 公 司 、 企业等单位工作 ， 因 此 听 力 和 口语 能 力 的 培 养 尤 为 重 要 。商 务 专 业 英语 应 将 礼 仪 接 待、 不 同场 景 点 的 对 话 、 商务会谈 、 价格谈判 、 签 订 合 同 等 内容 纳入教学内容 ， 重点培养学 生的听说能力 ， 并 运 用 场 景 模 拟 教 学 ． 把语言融入实际训练中 ， 培养学生语言的综合运用能力。 ４ ． 校 外 英 语 课 程 资 源 的 开 发 。校 外 课 程 资 源 包 括 学 生 家 庭 、社 区乃 至整 个 社 会 中 各 种 被 用 于 教 育 教 学 活 动 的设 施 和 条件， 以 及 丰 富 的 自然 资 源 。其 中 ， 社 区 的 图 书馆 、 科技馆 、 博 物 馆 等都 是 宝 贵 的课 程 资 源 ， 学 生家长与学生家庭的图书 、 报 刊、 电脑 、 学 习工 具 等 也 是 不 可 忽 视 的课 程 资 源 。
３ ． 教 学 内容和 方 法 的 开发 。教 师 的 教 学 内 容 和方 法 ， 也 要
课 程 资源 的概 念 和 内容 １ ． 课 程 资 源 是 指 形 成 课 程 的 因 素 来 源 和 必 要 而 直 接 的实 施条件。 课 程 资 源 的概 念 有 广 义 和 狭 义 之 分 ， 广 义 的课 程 资 源 指 有 利 于 实 现 课 程 目标 的 各 种 因 素 ． 狭 义 的 课 程 资 源 仅 指形 成课程的直接因素来源 。 如教材 、 教科书等。 ２ ． 按 照 不 同 的标 准 ， 课 程 资 源 可 以 分 为 不 同 的 类 型 。按 照 课 程 资 源 的 功 能 特 点 ，可 以把 课 程 资 源 分 为 素 材 性 资 源 和条 件性资源 ； 按 照课 程 资 源 的 存 在 方 式 ． 可 以 分 为 显 形 课 程 资 源 和隐性课程资源 ： 按 照性 质 课 程 资 源 ， 可 以 分 为 自然 课 程 资 源 和社会课程资源 ： 按 照物理特性和呈现方式 ， 课 程 资 源 可 分 为 文字资源 、 实物资 源 、 活 动 资 源 和信 息 化 资 源 ； 根据资源来源 ， 课 程 资 源 可 分 为 校 内 课 程 资 源 和 校 外课 程 资 源 。 二、 课 程 资源 开 发 的重 要 性 １ ． 课程资源的开发 ． 就是在 现有课程来 源的基础上 ， 围绕 既 定 的 教 育 方 针 和 目标 ， 拓 宽 和 开 发 新 的课 程 资 源 。 课 程 资源 能否在课堂层面发挥作用 ， 就 是 课 程 资 源 的开 发 和 利 用 问 题 。 课 程 资 源 相 对 于 课 程 意 义 重 大 ，但 课 程 资 源 并 不 等 于 课 程 本 身， 必须对课 程资源进行 开发 、 加工和利 用 ． 才 能 发 挥 课 程 资 源的教育价值 ， 形成课 程要素 ， 进 入 课 程 。 课 程 资 源 的开 发 和 利用 ， 就 是 把 理 论 上 属 于课 程 资 源 的 资 源 要 素 发 掘 出来 ， 真 正 为 职 业 教 育 服 务 ２ ．课 程 资 源是 课 程 目标 实 现 及 课 程 实施 的 基 础 和 保 障 。 对课程资源的认识 ， 不但 直接制约着其开发 、 利 用 的程 度 和质 量， 而且 直 接 影 响 着 教 育 系 统 的正 常 运 作 。 随着 新 课 程 改革 的 不断深入 ， 职业学校很 有必要拓展课程资源空 间 ， 利 用 更 多 富 有 价 值 的 课 程 资 源 。同时 ， 课 程 资 源长 期 被 忽视 、 闲暇 和 浪 费 、 分 布 不 平衡 等 现 实情 况 ， 也要求对课程资源进行开发 。 ３ ．传 统 课 程 资 源 的 开 发 主体 是 课 程 专 家 和 学 科 专 家 。 他 们 所 开 发 的课 程 资 源 仅 仅 关 注 全 国 范 围 各 学 校 教 育 的 “ 共 性” ， 无法兼顾 各地各校 的“ 特 性” ， 这 实 际 上 是 对 丰 富 多 彩 的 课 程 资 源 的 极 大 浪 费 。 各 个 高 职 院校 及 广 大 职 校 的 英 语 教 师 要 积极 探 索 课 程 资 源 开 发 的 各 种 途 径 ．使 各 职 校 的 职 业 “ 特 性” 能够更好地彰显 。

高职院校英语校本课程开发存在的问题及对策
回答：
高职教育的培养目标为技能型人才，是培养满足适应生产、管理、服务第一线需要的技能型人才。

因此在高职院校开设英语课是非常必要的。

然而从目前高职英语教学的现状来看，高职毕业生的英语水平远远不能满足社会对技能型人才的要求，因此加强高职英语教学的研究，找出存在的问题并提出解决办法，具有十分重要的意义。

目前高职英语教学存在的问题：
a.教学目标不够明确和具体：很多高职院校英语校本课程的教学目
标过于笼统，没有具体细化，导致难以达到预期的教学效果。

b.缺乏与实际职业需求的结合：有些高职院校英语校本课程的内容
和教学模式脱离了职业需求，缺少与实际职业要求的结合。

c.教材质量不高：部分高职院校英语校本课程所使用的教材质量不
高，涵盖的知识点也较为狭窄。

d.教学手段单一：很多高职院校英语校本课程的教学手段过于单一，
缺乏多样性和创新性，不能有效地激发学生的学习兴趣。

对于上述问题，可采取以下对策：
1.明确具体的教学目标，并制定符合实际需要的课程大纲，从而使
学习目标更加清晰明确。

2.与相关职业领域的专家紧密联系，在教学内容上注重职业素养和
职业技能的培养，确保内容与实际需求紧密贴合。

3.提高教材的质量，并扩大涉及的知识范围，使教学内容更加全面
丰富。

4.创新教学手段，引入多种教学手段如现代化的教学设备、多媒体
教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，建立互动式学习平台，鼓励学生之间进行交流和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。