人美小学美术五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》word教案

人美版五年级下册美术第18课
《给科学插上艺术的翅膀》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出科学与艺术结合的实例；
技能目标：能对这类艺术品进行简单的鉴赏；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能准确客观的对作品进行分析；
教学难点：能清晰的说出自己的感受；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道如何将科学与艺术进行结合吗？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《给科学插上艺术的翅膀》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《下楼梯的女人》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，任选课本上的一个作品，说一说自己的感受；
生：积极举手上台发言；
师：对学生发言进行必要的点评和总结。

第18课给科学插上艺术的翅膀（教案）一、教学目标1.了解科学与艺术的关系，拓宽学生的科学视野。

2.学习如何将艺术元素应用到科学实验中，探索创新思维。

3.提高学生的动手能力和创造能力，培养对科学的兴趣和实验的热爱。

二、教学重难点1.重点：学习科学实验思路，学习如何将艺术元素应用到科学实验中。

2.难点：探讨创新思维，用创新思维解决问题。

三、教学准备1.实验器材：透明玻璃杯、水彩颜料、萝卜、盐水、胶带等。

2.课件：科学与艺术的关系PPT。

3.色卡、调色盘等。

四、教学过程1. 导入（10分钟）我们都知道，科学和艺术是两个不同的领域，一个研究自然和社会规律，一个则是追求审美和情感。

但是，这两个领域之间其实也有着千丝万缕的联系。

比如，科学家为了研究某个问题，用了很多有关颜色、线条、形状、比例等方面的知识。

而画家则可以用科学的深度来描绘景色、颜色和形态。

这就是科学和艺术之间的联系。

那么，我们今天的这节课就是要将科学与艺术融合起来，让我们的实验变得更加有趣、有创意。

2. 学生讨论（15分钟）老师在黑板上画一个圆，然后问学生们，你们能用什么方式来让这个圆更有趣呢？请大家用自己的语言表达一下。

学生可以各抒己见，提供各种各样的见解。

例如，将这个圆分成两半，颜色不同；在圆圈周围挖一个小坑洒上彩色粉末；把圆艺术的点睛之笔放上去。

3. 艺术元素与科学实验的结合（30分钟）1.对比实验老师在透明玻璃杯中添加盐水和萝卜，让学生看到一块萝卜上的细胞，然后引导学生观察出它们的颜色、形状等特征。

接着，老师告诉学生蔬菜还有许多有趣的颜色，就像艺术中那些丰富多彩的颜料一样。

在这里，我们引出艺术和科学的结合点。

2.融合实验接下来，老师将这堂课的重点介绍给学生：融合艺术元素与科学实验。

比如说，我们可以在实验中加入艺术元素来让实验更有趣，比如通过加入彩色颜料来看细胞艳丽的颜色。

让学生用自己的方式，在固定的实验里加入创意元素，结合科学的视角和创新的思维开展实验。

人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计1一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下的第18课，本课的主要内容是通过欣赏科学家和艺术家们的作品，让学生了解科学与艺术的紧密联系，培养学生将科学知识与艺术表现相结合的能力。

教材中提供了丰富的案例，包括科学家们的发明和艺术家们以此为灵感创作的艺术作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对于科学与艺术的结合有一定的认知基础。

但如何将科学知识通过艺术的形式表现出来，对于他们来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解科学与艺术的相互促进关系，激发他们的创新思维。

三. 教学目标1.了解科学与艺术的联系，提高学生的审美素养。

2.培养学生将科学知识与艺术表现相结合的能力。

3.激发学生的创新思维，培养他们的观察力和想象力。

四. 教学重难点1.重点：了解科学与艺术的相互促进关系，学会将科学知识通过艺术的形式表现出来。

2.难点：如何引导学生将抽象的科学知识具象化，创作出有创意的艺术作品。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏科学家和艺术家的作品，引导学生感受科学与艺术的结合之美。

2.讨论法：在欣赏作品的过程中，引导学生发表自己的看法，激发他们的思考。

3.实践法：鼓励学生动手创作，将所学知识运用到实际操作中。

4.评价法：学生相互评价，提高他们的审美能力和自我认知。

六. 教学准备1.教材：《给科学插上艺术的翅膀》2.教学课件：包括科学家和艺术家的作品图片、相关科学知识的介绍等。

3.材料：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

4.参考资料：关于科学与艺术结合的相关文章和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科学家和艺术家的作品，引导学生欣赏，激发他们的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍教材中提到的科学家和艺术家的作品，讲解科学与艺术的相互促进关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个科学家或艺术家的作品进行分析，探讨其如何将科学知识与艺术表现相结合。

《给科学插上艺术的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术之间的关系，认识到艺术可以作为探索科学的工具。

2. 培养学生运用艺术手段进行科学探究的能力。

3. 激发学生对科学的热爱，培养创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 科学和艺术的关系2. 艺术在科学探究中的应用3. 实践项目：利用艺术手段进行科学探究三、教学方法1. 讲授法：讲解科学和艺术的关系，介绍艺术在科学探究中的应用。

2. 实践法：引导学生参与艺术科学实践活动，培养创新能力。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享艺术科学探究的经验。

四、教学准备1. 教材：《给科学插上艺术的翅膀》2. 教学多媒体设备3. 艺术材料（如画笔、纸张、雕塑材料等）五、教学过程1. 导入：通过展示科学家和艺术家的合作案例，引发学生对科学和艺术关系的思考。

2. 讲解：介绍科学和艺术之间的关系，阐述艺术在科学探究中的重要作用。

3. 实践：引导学生分组进行艺术科学探究活动，鼓励学生发挥创意，将艺术手段应用于科学实验。

4. 讨论：组织学生分享艺术科学探究的经验，讨论艺术对科学研究的启发和影响。

5. 总结：强调艺术在科学研究中的价值，鼓励学生在今后的学习中继续探索科学和艺术的融合。

六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。

2. 学生作品：评价学生在艺术科学探究活动中的创作能力和创新精神。

七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或科学博物馆，加深对科学和艺术融合的理解。

2. 邀请艺术家或科学家进行专题讲座，分享他们的艺术科学探究经验。

3. 开展跨学科项目，鼓励学生与文科或其他学科的同学合作，共同探讨科学和艺术的交汇点。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持。

2. 注重学生的安全，特别是在使用艺术材料和实验器材时，确保学生遵循安全规范。

3. 营造积极的学习氛围，鼓励学生自由表达想法，尊重学生的创意和观点。

第十八课给科学插上艺术的翅膀教学目标：1、知识与技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养；2、过程与方法：通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣；3、情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。

教学重难点：认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑教学过程：一、引入新课通过课件欣赏现代建筑欣赏、表现：看建筑、画建筑。

每个小组选一个建筑，用6-8分钟简单、概括地描绘，注意抓住主要特征。

作品展示。

学生回答：质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。

为什么喜欢它？（与众不同、有个性、造型很美）教师参与小组讨论。

教师简要总结二、进一步提问，深入思考：设计者为什么要这样做？为什么能这样做？（科技进步，新技术、新材料。

）举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？请学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案（因为造型美），为什么会能实现这个方案（科技水平）。

（简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程）教师总结、归纳。

三、思考与探究：你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美主要体现在哪些方面？学生分小组进行阅读、讨论。

引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它与故宫进行比较。

来讲述传统与现代的差别。

结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：重视功能，简化装饰；重视空间，建筑与环境有机结合；新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。

学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。

四、通过层层设问，引导学生深入思维。

五、课堂延伸培养学生收集、整理资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一篇小论文。

2019年人美小学美术五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》教案第17课给艺术插上科学的翅膀一、教材分析(一)指导思想本节课属于“综合•探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。

通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。

通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。

引导学生从生活中汲取美。

认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。

使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。

培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。

(二)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。

应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。

使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。

2．隐性内容与目标通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。

(三)教学重点与难点重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。

难点：感受科学对艺术产生的影响。

二、教学背景分析(一)解决重点与难点的要点通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。

在观察中了解艺术作品的科学构思。

培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。

(二)学习材料教师：教学PPT课件，美术书。

学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。

(三)教学评价1、教学评价方法自评、讨论、总结相结合。

2、教学评价点欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。

人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计4一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下的第18课，本课的主要内容是通过欣赏科学家和艺术家结合的艺术作品，让学生了解科学和艺术的结合方式，提高学生对科学的兴趣和理解，培养学生的创新思维和审美能力。

教材中提供了丰富的案例，包括科学家和艺术家的合作作品，以及如何将科学知识通过艺术的形式表现出来。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的世界充满了好奇心，同时也对艺术表现出了浓厚的兴趣。

这个阶段的学生思维活跃，具有创新意识，通过本课的学习，可以让学生将科学与艺术结合起来，提高他们的审美能力和创新思维。

三. 教学目标1.让学生了解科学和艺术的结合方式，提高对科学的兴趣和理解。

2.培养学生创新思维和审美能力。

3.培养学生合作探究的学习习惯，提高学生自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：了解科学和艺术的结合方式，提高对科学的兴趣和理解。

2.难点：如何将科学知识通过艺术的形式表现出来。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏科学家和艺术家的合作作品，引导学生感受科学和艺术的结合之美。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和观点，培养学生的合作意识和创新能力。

3.实践法：让学生动手创作，将科学知识通过艺术的形式表现出来，提高学生的审美能力和创新思维。

六. 教学准备1.准备科学家和艺术家的合作作品，用于课堂欣赏和分析。

2.准备相关的科学知识资料，帮助学生理解科学内容。

3.准备艺术创作的材料，让学生动手实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示科学家和艺术家的合作作品，引导学生关注科学和艺术的结合，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的科学知识资料，让学生了解科学家和艺术家的合作方式，引导学生思考如何将科学知识通过艺术的形式表现出来。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的想法和观点，引导学生动手实践，尝试将科学知识通过艺术的形式表现出来。

人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》教学设计一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》这一课旨在让学生通过绘画和手工制作等方法，将科学与艺术相结合，创造出富有创意的作品。

教材内容主要包括科学家画像、实验器材和实验现象的描绘，以及利用废旧材料制作科学实验装置等。

通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的绘画和手工制作技巧，提高自己的审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对科学实验也有一定的兴趣。

但部分学生可能对绘画和手工制作技巧掌握不够熟练，需要在课堂上给予个别指导。

此外，学生对科学实验的理解程度不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握科学家画像的绘制方法，了解实验器材和实验现象的描绘技巧，学会利用废旧材料制作科学实验装置。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识，提高学生动手动脑的能力。

四. 教学重难点1.重点：科学家画像的绘制方法，实验器材和实验现象的描绘技巧，废旧材料制作科学实验装置。

2.难点：如何将科学与艺术相结合，创作出富有创意的作品。

五. 教学方法1.演示法：教师通过展示自己的作品，讲解绘画和手工制作技巧，引导学生学习。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

3.实践法：学生动手操作，实践所学知识，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画具、手工制作材料、科学实验器材等。

2.学生准备：画具、废旧材料、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科学家画像和科学实验装置的作品，引导学生关注科学与艺术的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解科学家画像的绘制方法，实验器材和实验现象的描绘技巧，以及废旧材料制作科学实验装置的方法。

人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》说课稿一. 教材分析《第18课给科学插上艺术的翅膀》是人美版小学五年级美术下册的一课。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，探索科学与艺术的结合，培养学生的创新意识和实践能力。

教材以生动有趣的方式，引导学生了解科学和艺术的关系，通过各种案例让学生感受到艺术在科学中的重要作用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，对科学和艺术也有一定的认识。

但部分学生可能对科学与艺术的结合还不够了解，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高认识。

此外，学生们的绘画水平和手工制作能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以个别指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解科学与艺术的结合，培养学生运用艺术手段表现科学主题的能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生的创新意识和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科学与艺术的结合，掌握一定的艺术表现手法。

2.教学难点：如何引导学生将科学与艺术有机地结合起来，创作出有创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和实践教学法，引导学生主动探索、积极实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范例作品等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些科学与艺术结合的实例，如科学家的人物肖像、科研成果的插图等，引导学生思考科学与艺术的关系，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：讲解本课的教学目标、内容和要求，然后示范如何将科学与艺术相结合，创作出有趣的作品。

3.学生实践：让学生分组进行讨论，思考如何将所学的科学知识与艺术表现手法相结合，然后进行创作实践。

第18课：给科学插上艺术的翅膀-人美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解科学和艺术的关系。

2.了解科学和艺术在生活中的应用。

3.学会在艺术作品中运用科学的知识和技能。

二、教学重点难点1.掌握科学和艺术的关系及其应用。

2.学会在艺术作品中运用科学的知识和技能。

三、教学过程1.引入（5分钟）老师向学生讲述科学和艺术的关系，并举例说明。

例如：艺术创作需要色彩、光线、透视等，这些都是科学的知识和技能；科学家对于发现新物质和新现象有时需要借助艺术手段来展示。

2.探究（20分钟）请学生找出日常生活中科学和艺术的应用。

例如：动物标本、钟表、汽车、电子产品等。

引导学生思考，这些产品背后蕴含的都是科学和艺术的结合。

然后请学生选取其中一种产品进行研究，发现其中的科学和艺术元素，并尝试将这些元素应用到自己的作品中。

3.实践（35分钟）让学生进行艺术创作，运用科学的知识和技能来制作作品。

可以选择纸艺、剪纸、立体拼贴等形式。

在创作过程中，老师需要及时给予指导，鼓励学生体验科学和艺术的结合所带来的快乐。

4.总结（10分钟）让学生展示自己的作品，并说出其中蕴含的科学和艺术元素。

老师总结今天的学习内容，再次强调科学和艺术的关系和应用，鼓励学生在日常生活中多发现、多创造、多体验。

四、教学评估本课程的评估主要分为两部分：1.考察学生的创作作品，是否能够将科学和艺术元素有机结合。

2.观察学生的学习态度和行为表现，是否能够积极践行科学和艺术的结合。

五、教学延伸1.了解科学和艺术的关系对于培养学生综合素质具有重要作用，可以在日常生活中多加引导。

2.科学和艺术的结合可以培养学生的创造力和实践能力，学生可以尝试将科学和艺术的知识和技能运用到自己的学习和生活中。

人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计3一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下的第18课，这一课的主要内容是通过艺术的形式来表现科学现象，让学生在欣赏和创作美术作品的过程中，提高对科学的认识和理解。

教材中提供了多个艺术作品，以及相关的科学知识，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对艺术作品有较强的欣赏能力。

同时，他们对科学知识也有一定的了解，但可能对一些复杂的科学现象理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过艺术的形式来表达对科学的理解，提高他们的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏艺术作品中的科学现象，提高对科学的认识。

2.培养学生运用艺术形式表达科学概念的能力。

3.引导学生关注科学和艺术之间的联系，培养创新思维。

四. 教学重难点1.重点：欣赏和分析艺术作品中的科学现象，运用艺术形式表达科学概念。

2.难点：如何将复杂的科学现象用艺术的形式表现出来，提高学生的创新思维。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示艺术作品，让学生欣赏和分析作品中的科学现象。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对艺术作品和科学现象的理解。

3.实践法：让学生动手创作，将科学现象用艺术形式表现出来。

4.评价法：对学生的美术作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：了解教材内容，搜集相关艺术作品和科学现象，准备教学PPT。

2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，引导学生欣赏作品中的科学现象，如光学、几何学等。

让学生初步了解艺术和科学之间的联系。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《给科学插上艺术的翅膀》，引导学生关注艺术作品中的科学现象。

通过展示教材中的艺术作品，让学生分析作品中的科学概念，如细胞的结构、生物进化等。

精品人美小学美术五年级下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》教案【最新版】2019人美小学美术五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》word教案第17课给艺术插上科学的翅膀一、教材分析(一)指导思想本节课属于“综合?探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。

通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。

通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。

引导学生从生活中汲取美。

认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。

使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。

培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。

(二)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。

应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。

使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。

2．隐性内容与目标通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。

(三)教学重点与难点重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。

难点：感受科学对艺术产生的影响。

二、教学背景分析(一)解决重点与难点的要点通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。

在观察中了解艺术作品的科学构思。

培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。

(二)学习材料教师：教学PPT课件，美术书。

学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。

(三)教学评价1、教学评价方法自评、讨论、总结相结合。

2、教学评价点欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。

人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计2一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下第18课的内容，本课的主要内容是通过欣赏科学家和艺术家合作的艺术作品，让学生了解和感受到科学与艺术的紧密联系，提高学生对科学现象美的感知和创造能力。

教材中提供了丰富的科学和艺术作品，为学生提供了广阔的思维空间和创作平台。

二. 学情分析学生在四年级的时候已经接触过一些简单的科学知识，对于科学与艺术的关系可能有一定的了解，但是对于如何将科学知识通过艺术的形式表现出来，可能还没有明确的思路。

因此，在教学过程中，需要引导学生发现科学现象中的美，并激发他们用艺术的方式去表达和创造。

三. 教学目标1.让学生了解和感受到科学与艺术的紧密联系。

2.培养学生对科学现象美的感知和创造能力。

3.引导学生用艺术的方式去表达和创造科学现象。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受到科学与艺术的紧密联系，培养学生对科学现象美的感知和创造能力。

2.难点：如何引导学生用艺术的方式去表达和创造科学现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、分组合作法、讨论法等教学方法，引导学生发现科学现象中的美，并激发他们用艺术的方式去表达和创造。

六. 教学准备1.教师准备：了解相关的科学知识和艺术作品，准备相关的教学材料和工具。

2.学生准备：了解一些简单的科学知识，准备好画笔、纸张等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些科学家和艺术家的合作作品，引起学生对科学与艺术关系的兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些科学现象的艺术作品，让学生感受科学现象中的美，引导学生发现科学现象中的艺术元素。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个科学现象，思考如何用艺术的方式表达和创造这个科学现象。

学生在讨论的过程中，教师给予适当的引导和帮助。

4.巩固（10分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师给予评价和建议，帮助学生巩固所学知识和技能。

给科学插上艺术的翅膀一、教学目标1.通过探寻科学成果中的艺术性，探究艺术作品中的科学性，让学生体验实践研究的乐趣，提升探究学习与图像识读的能力，培养学生的问题意识与课题思维。

2.通过对科学与艺术相结合的案例赏析，使学生感受到人类发明创造的伟大，思考并认识科学与艺术的紧密联系及其对人自身的影响，培养学生的实践创新精神与学科整合意识以及辩证的眼光。

二、教学重难点教学重点探究艺术作品中的科学性，了解艺术家是如何用自己的语言来诠释甚至再创造科学教学难点在对科学与艺术的探究中建立二者的联系三、课前准备水粉颜料、水粉笔、调色盘、导学单、ppt、单反相机、手机、希沃授课助手、小蜜蜂、翻页笔、组牌、平涂色块四、设计框架一、探寻科学成果中的艺术性借助科学仪器发现艺术美二、探究艺术作品中的科学性（一）赏析《下楼梯的女人》，探寻科学技术对艺术表达的启发1.体验“多重曝光”摄影术，感受科学技术的神奇2.将照片与油画对比，寻找科学技术与艺术创作的联系3.回忆赏析，探寻“用重叠连续动作表现动感的方法”在其他艺术中的运用案例（二）赏析《大碗岛的星期天下午》，探寻科学原理向艺术创作的转变1．谈色彩观感，放大观察油画，分析画法2．小组探究：点彩法的科学依据3．了解“空间混合”在生活中的运用。

三、思考并认识艺术与学科的关系（一）选择连线，归纳案例（二）揭示课题，思考科学与艺术的关系（三）展示其他案例，提出课后探究问题四、分析并了解科学与艺术在人身上结合的案例五、观赏课堂掠影小视频，再次感受科学与艺术结合的魅力。

教学过程一、探寻科学成果中的艺术性师：著名的雕塑大师罗丹曾经说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

提问：谁能发现这些图片美在哪里？又有谁知道这些图片的来历？师：其实它们分别是科学家借助天文望远镜和显微镜观察到的我们肉眼看不见的宏观与微观世界。

而当我们用艺术的眼光去审视这些科学成果，会发现它们也是很美的。

师：看来，科学中蕴藏着艺术，那艺术中是否也包含了科学呢？让我们一起来探究。