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课题与诚信结伴同行教学目标教学重点诚信做人到永远教学难点诚信无价教学准备导学过程二次备课导入：国王与种子的故事教学过程：第一环节：感悟诚信一、诚信无价【板书】首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（1）诚信的含义【板书】诚实：忠诚老实，不讲假话守信：信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。
（引导学生思考、讨论、回答）总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。
（2）诚信的重要性【板书】第二环节：体验诚信1.情境体验：（大屏幕显示）一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。
他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。
选择（每题只有一个正确选项）：1.关于诚信，下列说法正确的有：（D）①诚信是一种美德②诚信是公民的“第二身份证”③诚信是为人之本④是与他人交往合作的通行证。
A①②③B②③④C①③④D①②③④2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（A）①轻易许诺必然会缺少信义②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重④在合作中尽量不要许诺A①②③B①②④Ｃ①③④D②③④板书设计学情分析学生虽然已从“狼来了”等故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的影响知之甚少，目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。
诚信教育势在必行。
诚实守信不仅本身是个人的一种道德操守，而且是孕育其他道德品行的基础，是预防邪恶私欲恶性膨胀的“保护神”。
在教学中，我认为还需要注意以下几点：1、教师要结合教材内容、特点、教学的重难点和学生实际教给学生学习策略、方法和思维方法，培养能力，激发学生特别是后进生的兴趣，提高课堂效率。
《诚信做人》教学内容：诚信做人教学目标：1、情感态度价值观：通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信的观念。
2、能力目标：通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在人际交往中的具体表现；通过比较诚实守信与背信弃义对人际交往的影响，体会诚信的可贵。
3、知识目标：通过观察生活中诚信或者不诚信的现象，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义。
学生情况分析：初中二年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，普遍存在诚信认知与诚信行为脱节的现象，讲起诚信头头是道，但实际行动却是另外一种状况。
因此，提高学生的诚信意识，更好的适应社会尤为重要。
教学重点、难点：人无信不立，是本课教学重难点。
教学理念：通过创设情境，激发学生的兴趣，联系教材和学生生活实际，体会诚信的可贵，感染学生能够为诚信中国建设添砖加瓦。
教学方法：情景教学法、讨论法、探究法、归纳法等。
教学手段：多媒体辅助教学。
二、教学过程（一）导入新课：观看视频，（《油条哥的故事》）油条哥迅速在网络走红，他的油条为什么如此受消费者的欢迎？（设计意图：引入鲜活的生活情境，引导学生思考，油条哥用良心油唱响诚信之歌。
）（二）探究学习过程：环节一：认识诚信小组交流：搜集身边的诚信现象教师分享一诺千金的故事分析思考：什么是诚信？诚实和守信有什么关系？教师总结：（1）诚信就是诚实、守信。
诚实表现为忠诚老实，不讲假话；守信表现为信守承诺，说话算数，讲信誉，重信用。
（2）诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。
自我剖析：围绕诚信的概念，反思自己：在与他人进行交往时，是否有过不讲诚信的行为，能否勇敢的做一下自我批评？（设计意图：通过小组交流探讨，引导学生搜集身边的诚信现象，教师出示一诺千金的故事加以佐证。
自我剖析的目的在于通过将所学知识运用到实践当中，自我检查与提升）环节二：感悟诚信观看视频：山东信义兄弟“三十载诚信二字铭心间”“长信义，得发展”，山东省宁阳县王长信、王长义兄弟自1984年从事收粮生意开始，便将诚信铭刻在心。
诚信做人教学设计知识与能力知道诚信是交友之道为人之道过程与方法正确理解诚信的含义，懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求情感、态度与价值观了解生活中的复杂性，懂得与朋友交往要言而有信教学过程：一、导入新课《社会主义核心价值观》歌曲导入二、讲授新课1、诚信的含义点拨：诚实是守信的基础，守信是诚实的外在表现2、读一读：魏文侯的故事思考你觉得魏文侯傻吗？走进诚信3、观看视频思考：如何评价中学生的行为？诚信的重要性？（为什么要讲诚信？）小结：诚信是做人的美德，是立身之本。
（个人）诚信是中华民族传承下来的美德，也是当今我国公民的基本道德规范。
（社会）践行诚信：诚诚的一天1、课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”诚诚他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。
”请问：诚诚的做法，你赞同吗？为什么？小结：不赞同，诚实要对自己诚实不自欺2、课间：诚诚急着出去玩，但却不小心摔坏了同桌心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他本想道歉，但却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”请问：诚诚的言行可取吗？为什么？小结：不可取，不说违心话3、放学时：好朋友对诚诚说，想去看博物馆的恐龙化石展，诚诚听他爸说可能会弄到几张门票，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”请问：你觉得诚诚的许诺妥吗？为什么？小结：许诺要慎重4、回到家中：一进门，诚诚便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”诚诚反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！（1）、诚诚为什么决定将票让给自己的好朋友？（2）、假设诚诚的爸爸一张票都没弄到，为诚诚想想，他应怎么做？5、下午自习课：诚诚看了这样一篇报道...... 王某道德逐渐败坏,由偷父母、学校的东西，发展到拦路抢劫，最终被判刑。
诚诚对此很疑惑，王某到底该不该兑现自己的承诺？小结：不该兑现承诺要在法律和道德允许的范围的进行6、下午放学时：同学们都商量着要去医院看望某位身患绝症的同学，为了让他平静地走完人生，同学们都决定向他隐瞒真实病情，诚诚也点了点头。
《诚信做人》文件（六）教学重点：诚信做人到永远教学难点：诚信的勇气和智慧教学方法：境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。
教学设计：《诚信做人》文件（五）学情分析：一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，合他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，合他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
另一方面，八年级学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。
《诚信做人》文件（八）效果分析：在教学思想上，本节课的教学过程较符合新课标的教学理念，教学思想明确，课堂上主要以事例为主，体现了教学重点、突破了难点，使学生理解了诚信和金子一样重要，同时也更理解了诚信无价的道理。
在教材处理上，我能从课外到课内的事例让学生观察分析，使学生明辨事非，理解道理，使学生在宽松的氛围中领略了“诚信无价”的道理。
较合理的运用多样的教学方法，以人为本，一切为了学生，通过事例，让学生自己去分析，去理解。
使学生真正的从课内走向课外，培养了学生自主探究的能力，从中悟出道理“诚信无价”使学生真正理解到应该“诚信做人到永远”。
在学法主要运用现代化的教学手段，小组探究的学习方式，通过事例让学生分析说、写，努力培养了学生分析问题的能力和语言表达能力，使学生受到了一次良好的道德教育。
总之，本节课基本上达到了教师教的轻松，学生学的愉快的教学效果。
教师引导学生理解城信是迈向社会立身做人的重要环节。
通过联系实际，感受、思考诚信在社会中的重要作用，通过学生自己观察、感受、思考，使学生从多角度突出了重点，突破了难点，从而提高了学生的道德意识，加强了学生的正义感和社会责任感，让学生懂得了讲诚信从我做起，要诚信做人到永远。
《诚信做人》文件（四）教材分析：【教材】理解“诚信对于人和社会发展的重要意义”是本课的学习重点。
《诚信到永远》教学设计学习目标1．知识目标理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。
2．能力目标提高判别具体问题上是否作出承诺的能力；诚信守则的实践能力；从小事做起，诚信道德的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；把诚信的道德作为为人处世的准则。
【教学重点】內诚于己，外信于人。
【教学难点】诚信的智慧。
教学过程：一、复习导入复习上节课内容：诚心的重要性导入新课《诚信做人到永远》二、讲授新课教学环节一：比一比，我的基础最扎实做好知识梳理：（1）什么是诚信？（2）理解：内诚于己，外信于人（怎样诚信做人？）（3）不诚信有哪些危害或后果？（4）正确把握两个关系：诚实与尊重他人隐私的关系和诚实与善意的谎言的关系（5）如何做一个诚信的人？三、进一步确立诚信的感念含义：诚信：“诚”，就是内存于己，对自己、他人诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；做老实人，办老实事。
“信”：就是外信于人，做到信守承诺，言而有信。
四、总结自古诚信的成语：一诺千金一言九鼎表里如一童叟无欺言必行，行必果一言既出，驷马难追…..进一步知道当诚信缺失后带来的危机：信任危机1、交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机2、难以在社会上立足，伤害别人，也伤害自己。
五：赛一赛：我的记忆最精彩学生把刚才所学内容自己做以叙述加深印象。
六、第三环节：练一练，提升能力我能行1、猜几个诚信成语：一言九鼎、君子一言，驷马难追、一诺千金2、诚信树的枝叶学生剪掉3、案例分析：小松是住校生，近来迷上网络游戏，经常溜到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。
班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快地进步。
经过激烈的思想斗争，小松说出了自己的所作所为。
*（议一议）大家想一想，一个人遵守诚信会给我们带来什么？----赢得别人的信任；------社会立身处世；---------自身道德的升华！所以我们要做一个讲诚信的人七：第四环节，我感悟，我践行，诚信做人到永远（列举身边一些不讲诚信的例子）有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？答：这不是无关紧要的个人小事。
《诚实守信》教学设计【教学目标】情感态度与价值观目标：感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
过程与方法目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提高辨别能力；学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
知识与技能目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信【教学重点】：诚信的重要性【教学难点】：怎样践行诚信【教学方法】启发式教学法、分组探究法、情景教学法、问题探究法等。
【学习方法】讨论法、交流法、自学法【教学过程】环节一：视频欣赏，导入新课播放《诚信中国MV》，以歌词为切入点，让学生说说哪些歌词给你留下了深刻的印象。
那同学们刚才说的这些词语其实都是关于诚信的。
那什么是诚信，诚信到底有多重要，生活中我们应该怎样做一个诚实守信的人呢？这节课就让我们伴着优美的歌声，与老师共同开启一场诚信之旅。
环节二：合作探究，讲授新课第一站：认识诚信活动一：摘苹果出示诚信树。
请同学们帮帮忙，借你们的慧眼，帮老师把这些不诚信的果子摘下来。
(提醒：学生按照从小到大的顺序来摘）那树上剩下的一些就是诚信的果实，同学们能不能结合这些诚信的果实具体说一说什么是诚信?学生回答，教师总结：诚信简单来说就是诚实、守信用。
同学们都知道社会主义核心价值观对吗？这一名词在党的十八大报告中被正式提出，分别从国家、社会、公民个人层面阐述了基本内容。
期中诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质。
活动二：分享关于诚信的名言警句或者成语典故课下老师给同学们布置了一个任务，搜集关于诚信的名言警句或者成语典故，哪位同学愿意和大家分享一下？学生分享，教师总结:看来同学们课下都做了充分的准备。
诚信做人教学目标：1、情感、态度、价值观目标：在生活中努力做到诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。
3、知识目标：做到诚实守信是交友之道，为人之道。
正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学内容分析：本课内容所要几种解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责任、注重信誉的生活态度。
本项目内容由两个层次组成。
第一个层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二个层次“诚信做人到永远”，阐述诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学过程：环节一：情景导入，自主感悟播放视频《曾子杀猪》曾参是孔子的得意门生。
一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。
”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。
“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。
今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。
一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。
”师：看过这个故事，你有什么感想？对我们生活的这个社会有什么期望？生：希望这个社会人人都讲诚信师引导：人生的路上，我们仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信相伴，这节课就让我们一起与诚信结伴同行！板书课题：与诚信结伴同行（设计意图：通过观看视频引入课题，让学生带着轻松的心情进入课堂，激发了学生想继续探索下去的愿望。
）环节二：师生互动，合作探究探究一:感悟诚信活动一：我们班的诚信树现实生活中，哪些行为属于诚信？把你知道的诚信行为写在卡片上，挂在我们班的诚信树上。
诚信做人教学目标：1、情感、态度、价值观目标：在生活中努力做到诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。
3、知识目标：做到诚实守信是交友之道，为人之道。
正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学内容分析：本课内容所要几种解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责任、注重信誉的生活态度。
本项目内容由两个层次组成。
第一个层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二个层次“诚信做人到永远”，阐述诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学过程：环节一：情景导入，自主感悟播放视频《曾子杀猪》曾参是孔子的得意门生。
一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。
”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。
“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。
今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。
一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。
”师：看过这个故事，你有什么感想？对我们生活的这个社会有什么期望？生：希望这个社会人人都讲诚信师引导：人生的路上，我们仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信相伴，这节课就让我们一起与诚信结伴同行！板书课题：与诚信结伴同行（设计意图：通过观看视频引入课题，让学生带着轻松的心情进入课堂，激发了学生想继续探索下去的愿望。
）环节二：师生互动，合作探究探究一:感悟诚信活动一：我们班的诚信树现实生活中，哪些行为属于诚信？把你知道的诚信行为写在卡片上，挂在我们班的诚信树上。
（预测学生回答：真诚、乐于助人、负责任、诚实守信等）教师对学生的回答做适时点评，并展示硕果累累的诚信树。
引导学生认识什么是诚信。
师生共同总结：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。
守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
活动二：说一说什么是诚信？诚实与守信有什么样的关系？（小组之间相互讨论交流）教师对学生的回答给予点评和鼓励性的肯定。
教师出示：（设计意图：通过活动一和活动二让学生动脑思考什么是诚信，并引导学生思考，诚实与守信之间的关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难做到真正的诚实。
）探究二：诚信无价活动一：观察漫画诚信危机思考：漫画说明了什么？你身边有不诚信的例子吗？学生小组交流，代表发言。
学生小组讨论，派代表发言。
师对学生的回答做适时点评。
诚实守信基础具体表现忠诚老实，不讲假话 言而有信，讲信誉、重信用教师总结：生活中既有诚信行为也有不诚信的行为。
在与人的合作交往中，也许不诚信会在短期内带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己。
不诚信的行为必然要付出昂贵的代价。
活动二:故事启示日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。
有个打工的学生为提高效率，少洗了两遍。
在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标，责问这个学生。
她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。
”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。
”第二家、第三家……她屡屡碰壁。
不仅如此，她的房东也要她退房。
万般无奈，她只得搬离了这个城市。
这个学生的经历说明了什么？教师总结：无数事实告诉我们：诚信是为人处事的一种美德、是合作交往中的通行证、诚信是金。
在交往中不诚实，不守信，就会产生信任危机。
不诚信必然要付出昂贵的代价，人无信不立。
（设计意图：通过活动一和活动二诚信与不诚信行为的对比，让学生认识到诚信的重要性和不诚信的行为必然会付出惨重的代价。
也对学生起到震撼的作用。
）PPT展示：无数事实告诉我们：诚信是为人处事的一种美德、是合作交往中的通行证、诚信是金。
在交往中不诚实，不守信，就会产生信任危机。
不诚信必然要付出昂贵的代价，人无信不立。
（设计意图：通过学生的交流，引导学生认识诚实守信可以赢得社会的信任，帮助学生理解诚信的意义。
通过小组讨论、代表发言、他人补充的形式，锻炼学生的语言表达能力、归纳总结能力，同时通过合作获得成功，增强学生的自信心。
）探究三：诚信做人到永远小明的故事（一）上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”小明他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。
”提问：小明的做法，你赞同吗？为什么？小明的故事（二）课间下：小明急着出去玩玩，但却不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”提问：小明的言行可取吗？为什么？小明的故事（三）（师）：午休时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，为了让他平静地走完人生，同学们都决定向他隐瞒真实病情，小明也点了点头。
提问：小明为什么也要跟着点头，理由是什么？心灵导航:诚实不排除“善意的谎言”在某些情况下,那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，而将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
小明的故事（四）（师）：放学时：好朋友对小明说，想去看博物馆的恐龙化石展，小明刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”提问：你觉得小明的许诺妥当吗？为什么？小明的故事（五）（师）：回到家中：一进门，小明便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”小明反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！1、小明为什么决定将票让给自己的好朋友？2、假设小明的爸爸一张票都没弄到，为小明想想，他应怎么做？小明的故事（六）临睡前：小明看了这样一篇报道：中学生王某原是一个品学兼优的学生，在网吧上网时却与网吧老板起了冲突，一帮社会青年给他解了围，王某感激之下便发誓今后一定会报答他们!后在他们的唆使下, 王某道德逐渐败坏,由偷父母，学校的东西，发展到拦路抢劫，最终被判刑。
小明更加深刻了一个道理。
提问：小明都明白了哪些道理，你明白了吗？分组六个小组讨论想一想：小明在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？学习小组讨论交流，并派代表发言。
教师正确引导并总结：诚实守信是为人之本。
诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。
对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。
堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的贡献，会越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。
欺诈可逞一时之快，得一时之利，但假的终究是假的，谎言就是谎言，不讲诚信可欺人一时，而无法欺人一世。
PPT展示：诚信做人到永远•1.首先要对自己诚实。
•2.信守诺言,言而有信。
（1）许诺要慎重，要重诺，不轻诺；（2）承诺一旦做出，就必须兑现；（3）信守诺言也要具体情况具体分析。
（在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行）(设计意图：通过小明一天的生活，形象有趣的描述出，中学生应该怎样做到讲诚信。
能够引起学生的共鸣。
潜意识中，可以影响学生平时的做法。
)环节三：回归生活，拓展升华 实际生活中遇到此类事情你会怎么办？为什么？明天要考试，同桌周影求我给他选择题的答案。
我说好周日和王欢去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的韩剧。
放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。
我和妈妈在超市买东西，收银员多找了10块钱。
我的理由我的办法所遇情境三思而后行，相信你一定会成为下一个“诚信之星”！马上退还诚信首先要做到诚实。
告诉他不知道诚实并不意味着说出全部真话，公布全部秘密。
按时赴约信守承诺，言而有信是一种品格。
拒绝他不轻易许诺是守信的重要保证。
设计意图：选取生活中真实的事例，目的在于考察学生在思想品德课的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为等，让学生明白在生活中要做一个诚实守信的人，做一个敢于担当责任的人！既考察了学生对诚信的认识，又关注了学生行为的未来发展。
）环节四：成果交流，收获诚信1、通过本节课的学习，我知道了：2、我在以后的生活中:做一个诚实守信的设计意图：首尾照应，使学生明白诚信的重要性。
践行学生在以后的学习和生活中做一个诚实守信的人，同时也突出了思想品德课的情感教育目标。
）教师寄语：人生路上，我们背负的行囊很多，但诚信行囊会使我们在交往中更具魅力，诚信会助我们走向成功，那就让我们以诚为镜，二、诚信无价：1、人无信不立。
诚信是公民的“第二身份证”。
2、诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
3、诚信是为人之本。
是为人处世的一种美德。
三、诚信做人到永远1、诚实。
对自己诚实，对他人诚实，具体情况具体分析2、信守承诺，言而有信。
