《千字文》门类校本课程方案目标及要求
一、课程开发的背景或需求
国学所代表的传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的标志，也是中华民族的骄傲。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学的精神层面与现在人的精神层面比较，所传达的是心灵的关怀，是启迪良知，明心见性。学习国学，我们会有一种完全不同的心灵体验，你会拥有更深邃的眼光和更深沉的情感,因此我们选择了〈千字文〉、《三字经》、《弟子规》等作为校本课程的内容,结合现代学生的特点，把国学融入到校本课程当中，从而培养学生积极向上的人生观和价值观，从而使人生奠定一个良好的基础。
二、课程目标
（一）总目标
通过学习国学《千字文》，体会并理解其中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，激发学生的民族自豪感，并能让学生通过多种形式的诵读来了解千字文，传承国学，培养学生合作意识和诵读、理解、创新的能力。
（二）具体目标
( 1 )通过各种形式的朗读、背诵《千字文》，体会国学语言的节奏感
和韵律感；
（2）通过学习《千字文》，体会和理解其中积极的道理，感受中华民
族的优秀文化传统,渗透进学生的思想中;
（3）能结合所学的内容，把千字文融入到创编操和自己喜欢的游戏中，
在玩中学到知识，有所收获，形成学校校本特色。
（三）学段目标
千字文是国学中的经典著作，它涵盖了天文地理以及道德伦理等内容，涉及面较广，能帮助学生在学习过程中建立更加完善的是非观，将孝敬父母、爱祖国、忠诚自然的思想传递给学生，深入学生的心灵,提升他们的素养,拓宽学生的知识面，并且对国学产生兴趣。四年级学生基于有过《三字经》、《弟子规》的基础，对于国学《千字文》的接受能力还较强，但其中有部分生僻字，学生理解起来稍有困难，故在教学中应分清重难点，把握好四年级学生的特点，让其在学习中真正的有所收获。
(四)教学目标以一课为例举出三维目标：
以《千字文》第一课时为例，本课通过让学生闯关的形式，激发学生的学习兴趣，让他们自己搜集材料、汇报介绍千字文的来历，初步感受千字文的精华、韵律美及具有的教育意义。在课堂上通过多种形式与学生共同诵读，使学生初步掌握内容，初步理解其意思。培养学生的朗读能力\理解能力和合作能力。通过启发让学生发挥自己的创造力，创编独特的诵读形式，从而激发学生了解中国的传统文
化的热情，并予以传承的思想感情。
四、课程实施
1、教学时间：课程为每两周一节课；
2、授课内容：千字文内容以及所涉及到的知识及道理；
3、教学方式：在教学中改变了原有的教和学的方式，用创设情境等方式引导学生学习千字文,结合我们学校的特点创编了“千字文健康操”，让学生在情感体验的基础上，增强身体的锻炼，丰富了学生的知识内容，弥补了学校活动空间小，不能大范围活动的缺陷，促进了学生的身心健康。
五、课程评价：
根据小组评价形式，进行同学之间互评，教师评价，以及自我评价等方式，形成特色的校本评价。
千字文课程教学实例
1.认识千字文。
听诵读千字文。
师：同学们知道现在我们听的是什么吗？
生：(千字文)
师：你发现它有什么特点吗?
生：(都是四个字组成一句，每句都有着深刻的道理)
师：在中国五千年历史文化的长河中，积淀着一篇篇祖先为我们留下的流传千古的佳作名篇，浓缩着中华文化的精华。我们为是中华的子孙而自豪。今天就让我们一起走进我们的经典国学——“千字文”。（出示板书）
今天老师还给你们带来了两位好朋友，你们想认识他们吗？“多多”和“快嘴鸟”和他们打个招呼吧。他们也在学习千字文，看看他们在学习千字文中发生了什么事情？
二、学习千字文
观看视频：
(“多多”和“快嘴鸟”正在学习千字文，突然刮来了一阵风，把千字文吹走了，) 千字文分别落在了三个城堡,那里非常地遥远, 他们非常着急，只有聪明又勇敢的孩子才能闯过这四关，才能找回他们的千字文，你们愿意帮助他们吗？
生：愿意。
第一关：说知来历
知识屋
你能介绍一下千字文的来历吗？
谁愿意来帮助他们?
（通过课前布置任务，培养学生搜集材料的能力，让他们对千字文有初步的了解,从来历、作者、内容特点汇报）
播放视频，概括总结什么是千字文以及它的来历，有什么样的特点。
《千字文》是一篇四言长篇，最早是选自大书法家王羲之的书法。凌乱的一千个字摆在梁武帝面前，这可怎么让诸王临摹呢？于是梁武帝，命文学侍从周兴嗣把这一千个字编成韵文并有意义。于是周兴嗣用了一个晚上就编出了今天我们要诵读的千字文。第二天周兴嗣的头发白了很多。可见周兴嗣的文学造诣之深。他编写的千字文句句押韵，文笔优美，它不仅是一部儿童读物，更是一部生动优秀的小百科。希望每个同学都能在学习中有所收获，并愿意做一名传承中华文化的人。第二关：诵读闯关
记忆岛
刚才在这闯关中,老师发现咱们班同学搜集整理材料的能力都很强,所以第一关我们顺利通过了,那第二关就要考考你们的朗读能力了。
跳跳兔城堡,读出这段千字文
资父事君曰严与敬孝当竭力忠则尽命
临深履薄夙兴温凊似兰斯馨如松之盛
老师先来帮帮你们.
注意字音：
曰履薄夙
核心问题：把你最喜欢的那几句拿出来读一读，好不好？（好）
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读
（3）请学生汇报。
（4）小组练读。可每人读一遍，可齐读。
（5）小组汇报读。
（6）男生、女生对读
（7）指明范读，指导读。
（8）全班齐读
【次此诵读是在学生已读过的基础上进行的一次展示、反馈。】
第三关：诵悟其意
乖乖虎城堡
请你找到每句千字文的意思解释。
每小组一句，把相对应的解释找到，放在一起。
如果能都找到，闯关成功。
这段千字文主要讲了孝两个意思，看照片说说感受,能说说你还知道哪些关于孝敬父母方面的故事吗 ?在你的生活中孝敬父母、孝敬长辈谁做的最好？请你来说一说你在孝敬父母方面是怎么做的？
请你根据这些解释，带着感情自己来读一读吧。看看谁能有感情去诵读。
恭喜同学们,咱们已经顺利的帮助他们闯过了三关,多多和快嘴鸟已经取回了他们的千字文,为了表示对你们的感谢,他们把千字文遍成了一首动听的儿歌.
听千字文颂唱
现在就请同学以小组为单位，看看你们想用什么形式来表现我们今天所学的内容。
（1）小组讨论。
（2）教师参与其中进行适当的点拨、引导。
（3）学生进行汇报展示。
老师今天也带来了我们学校学生学习千字文的视频，请大家看一看，千字文的表达形式多种多样，有很多有名的书法家用千字文做范文书写了很多优秀的作品，还有把千字文编成歌曲的，你们想听听吗？
同学们这堂课，老师和你们一起度过的真愉快。我看到了咱们班级里有这么多出色的学生，希望在课后你们能进一步学习“千字文”，去更深入的了解、传承我们的经典国学，让中华民族的灿烂文化就像长江之水渊源流长，最后让我们怀着对先人的敬仰，对中华文化的崇敬，一起诵读这段千字文吧。
师生共诵：资父事君，曰严与敬------
