《生命科学史》读书笔记

文艺复兴运动使正处在传统的封建神学的束缚中慢慢解放。

对当时的政治，科学，经济，哲学，神学世界观都产生了极大影响。

是新兴资产阶级在意识形态领域里一场革命风暴，也被称为“出现巨人的时代"。

文艺复兴带给医学的不朽影响有人道主义和解剖学。

前者使医生改进疗法，创新医疗器械，使病人在很多疾病面前不必再忍受医治时带来的新痛苦；后者从外科学中分离出来，达芬奇、维萨里等人使它成为医学中的最为重要的一个分支。

文艺复兴中的批判性，导致了盖伦学派的终结。

在帕拉赛萨斯、帕雷等著名医生的倡导下，医学实践重新为人们重视。

不少医学家勇于向传统观念与神权挑战，在人体认识上取得重大突破。

原先，古罗马皇帝的御医盖伦曾创立有关人体的“三位一体”说，即认为人的肝脏、肺与大脑分别产生的“自然”、“生命”、“智慧”三种灵气混入人体而构成生命，血液产生于肝脏，存在于静脉之中，进入右心室后有室壁渗透流入左心室，经过全身后就消耗干净。

这一学说将虚幻的“灵气”看成生命之本，在某种程度上符合基督教“上帝造人”说的需要，因而也被中世纪教会视为神圣“信条”。

到了文艺复兴时，比利时的医生维萨留斯（1515—1564）发表《人体结构》一书，对盖伦的学说提出挑战。

西班牙医生塞尔维特（1511—1553）发现血液的小循环系统，证明血液从右心室流肺部，通过曲折路线到达左心室。

为了彻底推翻盖伦学说的谬误，英国解剖学家哈维（1578—1657）通过大量的动物解剖实验，发表了《心血运动论》等论著，系统阐发了血液运动的规律。

心脏的四个瓣膜和血管的瓣膜起着单向阀门的作用，因此血液不能倒流。

这一重大发现使他成为近代生理学的鼻祖。

不为个人名利，面对愚昧力量的巨大挑战他与反对者进行斗争，重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，重视科学实验，反对先验论；强调运用人的理智，反对盲从提倡科学方法和科学实验，提出“知识就是力量”，开创了探索人和现实世界的新风气。

人们坚信自己的眼睛和自己的头脑，相信实验和经验才是可靠的知识来源。

生命科学史读后感
在阅读《生命科学史》的过程中，我深感人类对生命科学的探索是一个漫长而充满智慧的过程。

从古希腊哲学家对生命的思考，到现代分子生物学的发展，生命科学史揭示了人类对生命本质的不断深入的理解。

这本书让我深感震撼的，不仅是科学家们对真理的追求，更是他们敢于挑战既有观念，勇于探索未知世界的勇气。

每一个科学发现，背后都蕴含着科学家们坚定的信念和无私的奉献。

我深感科学家们的精神是值得我们学习的。

此外，《生命科学史》也让我对生命科学有了更深入的理解。

从生物学的起源到现代分子生物学的发展，这本书展现了一幅生命科学的壮丽画卷。

它不仅揭示了生命科学的进步对人类社会的影响，也让我看到了生命科学在未来可能的发展方向。

总的来说，《生命科学史》是一本充满智慧和启迪的书。

它不仅让我了解了生命科学的历史，也让我对生命科学有了更深入的理解和认识。

我相信，每一个阅读这本书的人，都会从中获得深刻的启示和感悟。

创造论否认一切的事物是自然形成的说法。

它认为哪怕是正在呼吸的空气，也是需要被创造才得以产生。

比如上帝、阿尔修斯。

目前人类正在面临各种自然资源枯竭，生态平衡被破坏而带来的各种灾难的情况下，对大自然的驾驭更是感到无能为力。

人类无能为力的时候，还能做什么呢？唯有依靠神。

这不是愚昧，而是人的本能就是这样。

在《圣经》上说，“起初，神创造天地。

”。

自然发生说认为生物可以随时由非生物产生，或者由另一些截然不同的物体产生。

中世纪有人认为树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。

自然发生说是19世纪前广泛流行的理论，这种学说认为，生命是从无生命物质自然发生的。

如，我国古代认为的“腐草化为萤”（即萤火虫是从腐草堆中产生的），腐肉生蛆等。

在西方，亚里士多德（公元前384~公元前322年）就是一个自然发生论者。

有的人还通过“实验”证明，将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21天后就会产生老鼠，并且让他惊讶的是，这种“自然”发生的老鼠竟和常见的老鼠完全相同。

生源论1860年，法国微生物学家巴斯德设计了一个简单但令人信服的实验，彻底否定了自然发生说。

普遍接受的生命起源假说。

19世纪时，法国微生物学家巴斯德发现，将肉汤置于烧瓶中加热，沸腾后让其冷却，如果将烧瓶开口放置，肉汤中很快就繁殖生长出许多微生物；但如果在瓶口加上一个棉塞，再进行同样的实验，肉汤中就没有微生物繁殖。

巴斯德认为，肉汤中的小生物来自空气，而不是自然发生的。

他的实验为科学家进一步否定“自然发生论”奠定了坚实的基础。

宇宙生命论这一假说提倡“一切生命来自生命”的观点，认为地球上最初的生命来自宇宙间的其他星球，即“地上生命，天外飞来”。

这一假说认为，宇宙太空中的“生命胚种”可以随着陨石或其他途径跌落在地球表面，即成为最初的生命起点。

现代科学研究表明，在已发现的星球上，自然状况下是没有保存生命的条件的，因为没有氧气，温度接近绝对零度，又充满具有强大杀伤力的紫外线、X射线和宇宙射线等，因此任何“生命胚体”是不可能保存的。

《生命科学》读书笔记天我发现了许纯凤的《生命科学》这本书。

于是我翻开它，它带我走进了一个神秘的科学王国我知道了，46亿年前地球诞生，38亿年前出现了RNA、DNA、蛋白质等生命物质，30亿年前出现了蓝藻类和原始细胞，15亿年前出现真核生物，10亿年前一个细胞的单细胞生物继续进化，5、3年前出现原古动物，4亿前陆地哺乳动物生成，500万人物祖先诞生我还明白了细胞的分裂形成人类、动物的繁衍、植物的生长;我还知道了在1665年英国的物理学家罗伯特胡克通过显微镜发现了细胞、德国植物学家奥肯在1805年发表了所有的生物体不仅都由细胞组成而且都是从细胞中产生等科学论文;我还了解了人一生一共有46个染色体、当精子和卵子相遇染色体决定性别的奥秘;我还看到了托马斯亨特摩尔根利用果蝇对遗传进行研究突变。

读了《生命生命》这一课，让我明白了许多。

起初，我也不明白生命是什么，但是读完了，我明白了生命就是活在的意义。

读了那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！这一句，仿佛我也感受到那种生命力，种子不怕困难，用自己的嫩芽冲破就坚硬无比的外，不受周围环境的干扰，它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中，但它并不难过，而是勇敢地面对。

我很敬佩它那种不屈的精神。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

从句话我联想到那些失业人士，他们都认为自己已经不能再走进这个社会，而自行了断，一死了之。

我想对他们说：你们不能不爱惜生命，应该爱惜生命。

败了，也应该自己站起来，应该充实自己，重新走入这个社会才对。

一想到自己，觉得很惭愧。

以前，我看见一只小蚂蚁都要把这条小生命弄死。

现在，每当我发现有一只蚂蚁在咬我，想弄死它的时候，就想起它毕竟也是一条小生命啊！我打消了这个念头，轻轻把它放到地上，让它回到自己的家。

学了这篇课文，让我懂得了无论遇到什么挫折都不能放弃生命，我应该珍惜生命，我必须对自己负责，无论如何都要坚持下去！《生命生命》读书笔记500字《生命生命》读书笔记500字我读过王敬东的《科普文集》，早已被小蜜蜂那有铁纪律的组织所震撼。

生命科学史笔记(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一个系统提出生物进化论的是拉马克界门纲目科属种从《红楼梦》中的动植物聊聊“通识教育”动植物种类：301种动物115种，分属55个科如：鹿科、鸭科、雉科、猫科植物186种，分属75个科如：蔷薇科、禾本科、伞形科、唇形科林黛玉绛珠草（即露珠草）柳叶菜科谷蓼属薛宝钗“蘅芜君，冷美人”蘅芜（即杜蘅）马兜铃科细辛属“合欢酒”合欢，豆科苯环的发现凯库乐梦中梦见了蛇，苯的结构是环状的，涉及到认知的心理问题，在大学读的是建筑系，但也是他长期研究的成果莫诺“白天的科学”“晚上的科学”科学美学、认知论爱因斯坦十分重视逻辑，整个世界是简单的、对称的、和谐的，四种相互作用可以用相同的方程式世界是无限多样的，但又是统一的，人类的知识本来就是一个整体勾勒生命科学史的基本线索一、生命科学的研究对象生命科学（生物学）：既研究生命体的生命活动的现象、本质、规律，又研究生命之间、生命与环境之间的相互关系生命世界：多样性与一致性的辩证统一（动物150多万种，其中昆虫100多万种，植物50多万种）（知了昆虫一定是六个脚的，分为头部、胸部和尾部，本来是有1500多万种，要保卫生物多样性“保卫生物学”）（海洋中还有没有更多生命红海等原始环境中有没有原始生命地球之外还有没有生命康德认为存在的）生命系统：多层次、非线性、高度有序性、开放的、具有耗散结构（物理学理论，从无序到有序，熵值的提高）、远离平衡态的复杂系统层次结构：基本粒子→原子→分子→细胞→组织→器官→系统→个体→种群→生物圈主流是分子生物学64个遗传密码子 DNA mRNA P 一个密码子由三个核苷酸构成，决定一个氨基酸DNA的核质存在问题童第周、牛满江运用文昌鱼1944年 DNA是遗传物质 Avery发现佳乐弗宇宙大爆炸学说找到了越来越多的事实验证如氦元素 28%生命科学）生物科学（医学、农学生物学动物学植物学矿物）博物学（植物、动物、的结构》《年沃森、克里克《物种起源》年达尔文《动物学哲学》年拉马克《自然系统》年林耐−−−−−−−−−→−−−−−−−−→−−−−−−−−−→−−−−−−−−→−DNA-1953--1859--1809--1735-/西方近代物种不变论的首创者是林耐系统提出生物进化理论的是法国的拉马克用进废退达尔文的生物进化论是第一个完全将生物进化建立在科学的基础上的——列宁达尔文发现不仅是物种选择，也有人工选择（狗的物种越来越丰富）第一次革命：达尔文第二次革命：1954年沃森克里克 DNA双螺旋结构孟德斯鸠：一个人如果发现自己身上的缺点，是一件愉悦的事情，不要把科学家看得非常纯洁二、生命科学的历史轮廓（一）医学和农业实践经验是生物学知识的源泉科学与经验不能划等号科学家与常人的不同之处：洞察力、好奇心、想象力、智慧和技巧他们都是提出问题的人爱因斯坦说“提出问题比解决问题更加重要”科学史是围绕英雄写的，但是我们不能忘记无名英雄“J·D·贝尔纳现象”——原式思想发动机《历史上的科学》、《科学的社会功能》（JD贝尔纳在微生物学中提出病毒是可结晶的蛋白，不是液体）（二）古代的生物学研究1.古希腊的生物学研究（1）古希腊自然哲学中对生命起源和生物进化问题的探讨“米利都学派”主要代表人物：泰勒斯（万事万物的源头是水，生命是多样而又统一的）→阿那克西曼德→阿那克西米尼把眼光伸向自然恩培多克勒：“四元素说”——水、火、气、土肌肉——1土：1水：1气：1火骨头——1土：1水：2火神经——1土：2水：1火“爱”（吸引）与“恨”（排斥）→宇宙间最基本的矛盾爱的结合长久存在，产生恨则最终分解印度：人是由四种物质构成的水、火、风、地（2）亚里士多德的生物学研究研究了500多种生物，亲自解剖过50多种动物。

生命科学史的教育价值在新课本的学习中发现，发现生命科学史的内容频频出现，而且描述比较详细，还配有思考与讨论,通过科学史的学习，使我认识到生命科学史在教学中的作用：展示知识发生过程，展现科学精神,展示科学研究方法;并且提出具体做法 ,创设情境，引入课题；介绍方法，启迪思维；突破教学难点,]然而，生命科学史中蕴涵的教育价值远不止这些,新课标确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程目标，生命科学史中蕴涵的教育价值对于实现这样的课程目标具有积极的意义，本人同过学习进一步思考了生命科学史的教育价值，总结如下：一、生命科学史揭示了人们认识生命科学思想历程生命科学史是一部思想史，它揭示了人们思考和解决生物学问题的思想历程。

这些思想是受当时的文化背景和科学技术水平制约的，生物学新知识的产生，都需要首先从思想方法上有所突破。

生命科学史展示了科学家所处的时代背景，记录着科学家的思想以及思想转变，而科学家的思想以及思想转变与他们从事的科学探究是密切相关的。

这对学习者形成正确的思想具有积极的教育意义。

二、生命科学史展示了生命科学各个学科形成的历史生命科学史展示了生命科学各个学科形成的历史，它能够从整体上告诉我们各个学科是在解决什么问题的过程中发展起来的，还能告诉我们各个学科之间的联系。

这有助于研究者发现尚未解决的问题和需要进一步解决的问题，有助于学习者建立知识点之间的联系，建构完整的知识结构。

遗传学的建立和发展经历了细胞遗传学、群体遗传学、微生物遗传学和分子遗传学等阶段的发展。

)如果孟德尔不运用数学知识对数据进行统计分析，就不能发现遗传规律；如果没有细胞学的发展，萨顿和鲍维里就不能认识到遗传因子与染色体之间的联系。

总之，如果不依靠各方面的知识，就不可能打开解决问题的思路。

遗传学是在解决遗传的规律是什么、遗传物质是什么、遗传物质具有什么结构、遗传物质如何复制和如何控制多肽链的生成等一系列问题的过程中发展起来的，环环相扣，知识体系相当清楚。