五年级上学期七色光

作业题
1，彩虹是怎样形成的？怎样用喷雾器制造彩虹？
答：空气中的小水滴使阳光发生色散，形成彩虹。在晴朗无风的日子，背对太阳， 用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2，最早发现白光是七色光组成的是（ 牛顿 ）。依 次由（ 红 ）（ 橙 ）（黄 ）（ 绿 ）（ 蓝） （ 靛 ）（ 紫）七种颜色光组成。 3，白光是由（色光）组成的，如果想得到某种彩色 光，可以用（同样颜色 ）的玻璃纸把其他颜色的光 （过滤 ）掉。绿色玻璃纸可以透过（ 绿 ）色光， 反射（绿）光。
作业题
1，彩虹是怎样形成的？怎样用喷雾器制造彩虹？
2，最早发现白光是七色光组成的是（ ）。依次 由（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）七 种颜色光组成。 3，白光是由（ ）组成的，如果想得到某种彩色光， 可以用（ ）的玻璃纸把其他颜色的光（ ）掉。 绿色玻璃纸可以透过（ ）色光，反射（ ）光。
七 色 光
Rainbow
彩虹，又称天虹，简称虹，是气象中的 一种光学现象。
彩虹
• 彩虹是什么颜色的？
赤橙黄绿蓝靛紫
• 当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折 射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱， 雨后常见。形状弯曲，色彩艳丽。
为什么会出现彩虹？
• 空气中的小水滴使阳光发 生色散，形成彩虹。
某种颜色的物体可以透过什么颜色 的光，可以反射什么颜色的光？
• 透过相同颜色的光， • 反射不同颜色的光。
怎样得到一种单色光？
• 白光是由色光组成的，如果想得到某种彩
色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜 色的光过滤掉。 举例：如果要得到蓝色光，可以用蓝色的玻 璃纸把其他的光过滤掉，就可以得到蓝色 光。

板块三、制造彩虹。 根据你们的经验，猜测下彩虹可能是怎么形成的？ 方法1：用镜子制造彩虹 1.出示课本第10页下面一幅图片，引导学生看一看并读一读旁边的文字 ，了解利用镜子如何制造彩虹。（全班交流） 2.所需材料：镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。
3.制造方法： ①在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩 虹”。
《七色光》说课
苏教版（202X）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（202X） 小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》的《七色光》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在课堂中能最大限度地还原真实现象，进入到真实的情境场中去，才会 引发学生进行真正的科学探究。在教学中，我先让学生观看真实记录的 彩虹视频，调取学生的生活记忆，并让学生猜测要想出现彩虹， 可能需 要具备什么样的条件，初步引出太阳光、水等关键要素。
接着带学生到室外真刀真枪地去制造彩虹，这样的情境是真实的，学 生也是特别期待的。在这个实践活动中，学生又会进一步发现，并不是 有阳光和水，就一定能看见彩虹。问题又聚焦到视察的角度上来，从而 能引发更深入的思考：视察角度很重要，怎样的角度最容易看到彩虹呢？
2、方法1：用手电筒做色光混合实验 （1）实验步骤 ①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒， 在白纸上照出光斑，视察光斑的颜色。 ②将任意两种光斑重叠，视察重叠光斑的颜色。 ③将三种颜色的光斑互相重叠，视察重叠光斑的颜色。
（2）展示颜色对照表 （3）视频演示 （4）视察记录 （5）小结

《七色光》说课稿
【新】苏教版小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光 与色彩 第三课《七色光》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来 开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
师：这个方法真好，我们眼睛看不到空气，可以借助烟的流动来证明空 气的流动。
引导： ⑴通过观察烟的流动来体会空气的流动情况。
⑵通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化，观察空气的流动。
师：每组选择你们喜欢的实验去研究，有观察就要有记录的，把你观察 的现象记录在活动手册上。
师：我们开始吧！ （师巡视指导）
师：通过研究我们观察到了空气的流动现象，我们身边的空气一直都在 流动着，因为它没有颜色、没有气味、没有味道，是透明的气体，所以我 们平时看不到，但是我们可以感受的到，也可以借助别的物体观察到空气 的流动。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等 教师准备：课件、火柴等
（一）、导入新课 [PPT 3 出示]猜谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不 着，越往高处越稀少。它是什么？（空气）
师：上节课我们已经知道了周围到处有空气，这节课我们就来认识空气 是什么样的。板书：认识空气（板书课题）。
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》。本节课主要内容是 旨在 通过能说出地球家园中的各种事物并简单 对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，主要从认识地球内部及其表层环境， 探索宇宙空间的奥秘；能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表 现出探究兴趣；地球是人类生存的家园来展开。为接下来的课程学习做好了知识上的铺 垫与准备。

苏教版科学五年级上册《七色光》教学反思在苏教版科学五年级上册的教学中，我们接触到了《七色光》这一章节。

这一章节主要讲述了光的组成和七色光的产生，通过实验和观察，让学生了解到光的奥秘。

作为一名科学教师，我深感责任重大，需要引导学生探索科学的奥秘，激发他们的好奇心和求知欲。

在此，我对《七色光》这一章节的教学进行反思，以期为今后的教学提供借鉴。

一、实验教学的有效性在《七色光》这一章节的教学中，我充分利用实验教学的方法，让学生通过实际操作，感受光的奥秘。

例如，我让学生用激光笔照射到三棱镜上，观察七色光的产生；又如，我让学生用红、绿、蓝三种颜色的灯光分别照射到白色的墙壁上，观察颜料的三原色。

通过这些实验，学生能够直观地感受到光的组成和七色光的产生，加深了对知识的理解和记忆。

然而，在实验教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，部分实验设备不够完善，导致实验效果不佳。

例如，部分激光笔的光线不够强烈，无法清晰地观察到七色光的产生。

其次，部分实验操作较为复杂，学生难以独立完成。

例如，部分学生在操作三棱镜时，无法准确地将激光笔的光线照射到三棱镜上。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，应该加强实验设备的更新和维护，同时简化实验操作，让学生能够更好地参与到实验中来。

二、学生主体地位的体现在教学过程中，我始终注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作。

例如，在讲解光的组成时，我会引导学生结合生活实例进行思考；在实验过程中，我会让学生自主设计实验方案，培养他们的实践能力和创新精神。

通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣和积极性。

然而，在发挥学生主体作用的过程中，我也发现部分学生存在依赖心理，缺乏主动探究的意识。

针对这一问题，我认为在今后的教学中，应该加强对学生的引导和激励，培养他们的自主学习能力和探究精神。

三、教学方法与手段的改进在《七色光》这一章节的教学中，我尝试运用多种教学方法和手段，以提高教学效果。

实验名称：制造彩虹
实验目的:通过制造彩虹,了解日光具有色散现象 实验材料:水盆、平面镜、手电筒、喷雾器、白纸、三棱镜。 实验步骤:(1)利用水盆制造彩虹。 ①将小镜子倾斜着放入水盆,并设法将它固定,如图1 ②打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面上,如图2。 ③将白纸在手电筒的上方举起来,移动手电筒位置,直到看到清 晰的彩虹,如图3 实验现象：我们观察到七种颜色的彩虹 实验结论:日光具有色散现象,它由七种单色光构成
• (2)利用三棱镜制造彩虹。 • ①将三棱镜的一个面对准太阳,让光线射人。 • ②调整角度,使射人的光线分散成彩色光带。 • (3)利用喷雾器制造彩虹。 • ①在晴朗无风的日子里,背对着太阳。 • ②用喷雾器朝空中喷水,也可以在水雾中看见彩虹。 • 实验现象:利用这三种方法我们观察到了拥有七种颜色的彩虹。 • 实验分析：在日光的色散实验中,斜放在清水盆中的镜子和水面之间 的水呈三角形,就像一个三棱镜,当手电筒射出的光照在水面的时候, 在水面发生了折射,再经过镜面的反射,这样我们就在白纸上看到了 彩虹。通过实验我们得知白光由七种单色光构成。由于光的色散现 象与光照角度观察角度都有关系,因此并不是每次雨后都能看见彩虹, 只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时我们才会看到彩虹。 而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了 • 实验结论:日光具有色散现象,它由七种单色光构成
• 实验名称：色光的合成实验 • 实验目的:通过实验了解色光的合成现象,进一步认识到日光是由七色光合成 的 • 实验材料:白色卡纸、圆规、彩笔、铅笔、剪刀。 • 实验步骤: • (1)取白色的卡纸,剪成直径为5厘米的圆形。 • (2)将卡纸分为7等份,分别用彩笔涂上红、橙插入。 • (4)旋转七彩圆盘,观察现象。 • 实验现象:当七彩圆盘旋转时,彩色顿时消失,呈现出一片白色。 • 实验分析:在色光合成实验中,圆盘不动,可以看清圆盘上的七种颜色。转动圆 盘,七色圆盘的转速足够快时,盘面呈现白色。这是由于人眼的视觉暂留现象, 在视网膜上七种颜色的光叠加,引起白色的视觉。 • 实验结论:在一定条件下,七种色光能合成白光。

小学科学4七色光（教案）苏教版科学五年级上册七色光（教案）一、教学目标：1. 了解光是一种能量转换形式，能够解释光在介质中传播的现象；2. 了解光的颜色是由不同波长的光组成的，能够给出七色光的基本组成；3. 掌握通过光的折射、分解、合成等现象来观察和实验。

二、教学重难点：1. 掌握光的性质和传播规律；2. 了解七色光的组成和原理。

三、教学准备：1. 演示用光源；2. 七彩的反射条；3. 白纸或白布；4. 水槽；5. 透明物体。

四、教学过程：1. 导入（通过问题引出课题）T：同学们，你们知道光是什么吗？它有什么特点呢？S1：光是一种能量。

S2：光能照亮东西。

T：非常好！光是一种能量，而且它可以照亮物体。

那么，我们来通过一个小实验，看看光是如何传播的。

2. 实验一：光的传播步骤：(1) 一个同学站在教室篮球场的一头，拿着一个手电筒照向另一头，请另一个同学告诉你看到了什么。

(2) 请同学们讨论，光是怎么从手电筒传播到另一头的？引导：通过实验我们可以看到光可以在介质中传播，它是从光源发出的，然后在介质中传播，最后到达我们的眼睛。

3. 实验二：光的分解(1) 取一个白纸或白布，用彩虹色的反射条在阳光下晃动，请同学们观察。

(2) 请同学们回答，你们看到了什么？引导：通过实验我们可以看到，阳光经过反射条的折射和分解，形成了七种不同颜色的光。

这就是我们所说的七色光。

4. 实验三：光的合成(1) 在水槽中装满水，然后放入一个白纸或白布。

(2) 请同学们分别使用红、黄、蓝的透明物体对白纸照射，请观察结果。

引导：通过实验我们可以看到，当红、黄、蓝三种光同时照射到白纸上时，白纸会显现出白光。

这是因为三种不同颜色的光合成在一起，形成了白光。

5. 总结通过上面的实验，我们了解到了光的特点和性质。

光不仅可以照亮物体，还可以在介质中传播。

同时，我们还探讨了光的分解和合成现象，通过观察不同颜色的光，我们体会到了七色光的奇妙之处。

四、认识三原色
用手电筒做色光混合实验
滤光实验中，我们看到: 在蒙(红色)玻璃纸的手电筒的照射下，白色物体呈(红色) 在蒙(蓝色)玻璃纸的手电筒的照射下，白色物体呈(蓝色) 在蒙(绿色)玻璃纸的手电筒的照射下，白色物体呈(绿色)
结论:玻璃纸把光中的其他色都过滤掉了，只允许玻璃自身的颜色通过。
四、认识三原色
四、认识三原色
混合色光，研究 逆色散原理
1、出示七色光合 成日光图片
2、讨论证明日光是 由七色光组成
3、玩陀螺游戏游戏
4、解释现象
四、认识三原色
四、认识三原色
用手电筒做色光混合实验
1.将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电 筒上开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。 2.任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 3将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。
1.手持三棱镜，让阳光能照射 到三棱镜上。 2.调整三棱镜的角度，使透过 三棱镜的阳光投射到地面上。
三、光的色散原理
用水雾制造彩虹
在晴朗无风的天气里， 背对着太阳用喷雾器向空 中喷水雾，观察在水雾中 出现的彩虹。
三、光的色散原理
用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种色 光组成的。
第一单元 光与色彩
4.七 色 光
一、复习回顾
生活中有哪些光的反射现象？
二、认识七色光
猜谜语: 雨后天上一座桥，没人走来没车跑， 只要太阳一出来，它就很快不见了。
二、认识七色光
你在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下会出现？
二、认识七色光
彩虹 彩虹，又称天虹，简称虹，是气象中的一种光学 现象。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及 反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形 状弯曲，色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍 说法是(从外至内) :红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

苏教版小学五年级上册科学《七色光》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景该节课是苏教版小学五年级上册科学课《七色光》的第二节课。

前一节课学生学习了天然光源和人造光源，了解了光源的种类和形式，本节课将会讲解光是由彩色光组成的，学习七种颜色的光以及颜色的混合和分离。

二、教学目标1.知识目标•了解彩色光的组成；•掌握七种颜色光的特点和混合得到不同颜色的规律；•理解颜色分离的原理。

2.能力目标•能够观察和感知七种颜色光的不同；•能够发现颜色的混合和分离；•能够采用实验方法得出颜色混合的原理。

3.情感目标•培养学生的科学探究兴趣，激发学生的好奇心；•培养学生观察和实验的能力；•锻炼学生的合作精神和实验规范。

三、教学过程1.引入•老师放映彩色光的照片，带领学生感受彩色光的美丽，激发学生的好奇心。

2.探究七种颜色光•老师让学生用白纸卷成筒，照射不同颜色的光源，观察光线经过筒的现象：蓝光经过筒后是蓝色，绿光经过筒后是绿色，黄光经过筒后是黄色，红光经过筒后是红色。

•老师通过实验让学生感知其他三种颜色的光线，包括橙光、紫光和青光。

3.实验探究颜色混合规律•老师放映掺杂不同颜色的光源粉色、褐色等颜色的图片，让学生思考这些颜色是如何得到的；•老师将红、蓝两种光源射在同一块白纸上，发现会得到红色和蓝色的混合色紫色，而不是粉色。

继续射入一个绿光，发现会得到红、蓝、绿三种颜色的混合色；再射入其他颜色的光源，发现它们可以组合形成不同颜色的光。

•老师将探究过程记录在板书上，解释颜色混合规律。

4.实验探究颜色分离原理•老师将三种颜色的不透明胶片粘在一个盒子里，让学生观察和体验通过这三种颜色的不透明胶片照射三种颜色的光后的现象。

•老师指导学生实验感悟记录和总结颜色分离的原理。

5.小结•老师向学生概括本节课的主要内容：彩色光由七种颜色光组成，颜色混合会得到不同颜色的光，颜色分离原理是通过颜色过滤实现的。

四、教学评价1.学生表现•学生通过实验发现颜色混合规律，掌握了彩色光的组成和颜色混合原理；•学生协作实验，观察、感知和记录颜色分离原理，锻炼了实验探究能力。

教学资源拓展
1.拓展资源
（1）科普视频：通过科普视频，学生可以直观地了解七色光的相关知识，如七色光的形成原理、光谱的应用等。例如，《科学探索》系列视频，涵盖了七色光的形成原理、光谱的应用等内容。
（2）科普书籍：阅读科普书籍，学生可以更深入地了解七色光的理论知识，如光谱、色温、亮度等概念。例如，《光的秘密》一书，详细介绍了光的传播、反射、折射、光谱等内容。
（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，加深对七色光知识点的理解。
（2）观看视频：指导学生观看拓展视频，了解七色光在生活中的应用，拓宽知识视野。
（3）实验操作：鼓励学生进行家庭实验，通过实际操作加深对七色光形成原理的理解。
（4）提问与讨论：鼓励学生在阅读和观看视频过程中遇到问题时，主动提问，与同学和老师进行讨论。
此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高。因此，我计划在下次教学中，加强对课后作业的指导，确保学生能够充分利用拓展资源进行深入学习。
最后，针对本次教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在课前自主探索环节，加强对预习资料的讲解，确保学生能够充分理解并掌握相关知识点。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据七色光课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与七色光课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了预习问题，以引导学生自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的掌握程度不够，导致课堂学习效果受到影响。因此，我计划在下次教学中，加强对预习资料的讲解，确保学生能够充分理解并掌握相关知识点。

五年级上册科学《七色光》教案4、七色光教学目标1、知道日光是由七种颜色合成的。

2、会做日光的色散和色光的合成实验。

3、能做不同颜色的单色光的混合实验。

4、能够对具体的滤光现象作出合理的解释。

教学重点：认识日光由七种单色光构成。

教学难点：解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。

教学过程一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？关于彩虹，你们有哪些感兴趣的问题要问？学生提出来的问题可能会有以下几个：它是由哪几种颜色组成的？彩虹是怎样形成的？在什么情况下会出现彩虹？怎样制造彩虹？彩虹一般出现在什么季节？2、教师小结：看来大家最关心的问题还是彩虹是怎样形成的，那么，我们就先来制造彩虹吧。

二、制造彩虹1、出示课本第26页上的制造彩虹的步骤图：1、把一架小镜子斜着放入水中，并设法将它固定。

2、打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。

3、将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清楚彩虹看到彩虹为止。

2、引导学生读一读制造彩虹的步骤图，了解制作彩虹的过程。

3、学生按照制造彩虹的步骤图制造彩虹。

五年级上册科学教案（2017-2018学年级第一学期）4、教师对做得好的同砚进行表扬，并且告诉同砚们，在晴朗无风的日子里，背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，也能够在水雾中看见彩虹。

三、光的分解。

1、出示一个陀螺，上面七种颜色均匀分布。

同学们，在圆盘上涂上红橙黄绿青蓝紫七种颜色，快速旋转，你会观察到什么现象呢？学生进行预测。

2、学生着手制作七色陀螺，制作完成之后，快速旋转。

并仔细窥察高速旋转中的陀螺是什么颜色的？3、教师阐发：手电筒的光线照在水下的镜面上，会发现白光变成了七种颜色，而七彩陀螺高速旋转，则看到白光。

这两个实验，让我们发现了什么？学生讨论交换，教师引导学生认识到阳光是由七种色光构成的，这七种色光划分是赤橙黄绿青蓝紫。

四、XXX发现七色光的故事1、同学们，你们知道世界上最早发现七色光的是谁呢？是XXX，请大家读一读关于XXX发现七色光的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光的色散的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光的色散解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与光的色散相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.评价方式：我在评价学生学习效果时，可能过于注重学生的实验操作和小组讨论，而忽略了他们对光的色散知识的理解和掌握。
（三）改进措施
1.提高课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我将在教学中更加注重与学生的互动，提出更多引导性的问题，激发他们的思考和兴趣。
2.优化教学方法：我将平衡实验、小组讨论和理论知识讲解，确保学生能够既有实践经验，又有理论知识的支持。
4.表达能力：
学生在课堂展示和点评环节能够清晰地表达自己的观点，通过写作作业巩固所学知识，提高表达和写作能力。
5.学习兴趣：
综上所述，本节课能够帮助学生全面掌握光的色散的知识，培养学生的科学探究能力和科学思维，提高学生的学习兴趣和积极性，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
板书设计
①太阳光是由七种颜色组成
目标：让学生了解光的色散的基本概念、原理和七种基本颜色的知识。
过程：
讲解光的色散的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍光的色散的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.光的色散案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解光的色散的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的光的色散案例进行分析。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调光的色散的重要性和意义。

《七色光》教案【推荐四篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《七色光》教案【推荐四篇】《七色光》教案篇1小学五级科学第二单元第4课教学目标：知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；初步了解光与色彩的关系；感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

五年级上科学实验报告单班级五年级实验小组成员实验日期实验课题七色光实验目的
五年级（上）科学实验报告单4AT徐州市城东实验小学
班级4AT徐州市城东实验小学
五年级4AT徐州市城东实验小学
实验小组成员4AT徐州市城东实验小学
4AT徐州市城东实验小学4AT徐州市城东实验小学4AT徐州市城东4AT徐州市城东实验小学
3、观察光的颜色。
4.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。
5.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。
6.转动陀螺，学生观察记录。4AT徐州市城东实徐州市城东实验小学
注意事项：
实验不要着急，三棱镜易碎，小心使用。
指导教师：4AT徐州市城东实验小学
评定等级：
4AT徐州市城东实实验日期
实验课题4AT徐州市城东实验小学
七色光4AT徐州市城东实验小学
实验目的：4AT徐州市城东实验小学
认识太阳光是由七色光组成的。
实验器材：4AT徐州市城东实验小学
三棱镜、水槽、平面镜、硬纸板、水彩笔、铁钉
实验过程：
1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；
2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；

新知导入
用三棱镜制造“彩虹”
1. 手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜 上。 2. 调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的 阳光投射到地面上。
新知导入
三个实验可以发现什么？
太阳光
不同方法
彩虹（多种颜色）
发现：太阳光可以通过一定的方法分解成多种不同颜色的光
探究新知 0021 七色光
阳光分解成了哪些颜色呢？
七色光
01
实验现象
用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜 色的光，说明白光是由多种色光组成的。
探究新知 0031 色光混合实验
1. 将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开 手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。 2. 将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 3. 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。
人造光源
01
七色光
以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。英 国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光， 他感到非常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什 么秘密。在一次实验中，他让一束太阳光透过窗上 的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定 着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜 色的光。牛顿又使用第二个三棱镜，让第一个三棱 镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合 成了白光。牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结 果发现红光并未改变。在实验的基础上他得出结论： 白光本身是由折射程度不同的各种彩色光所组成的 非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。
雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么 情生活
其实，只要空气中有水滴，而阳光在观察者 的背后以低角度照射，便可能产生可以观察 到的彩虹。彩虹最常在雨后初晴时出现，这 时空气中尘埃少而充满小水滴，天空的一边 有雨云而较暗，彩虹较容易被看到。另外， 瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气里向空中 洒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。

（苏教版）五年级科学上册课 件
七色光
天上飞架一座桥, 不能走来只能瞧, 经历一番风雨后,
美丽的彩虹
你会画彩虹吗?
为什么彩虹有七种颜色？
小活动：制作彩虹
1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法 将它固定。
2、打开手电筒，让光线照在水下部 分的镜面上。
3、将白纸在手电筒的上方举起来， 移动手电筒的位置，直到看清彩虹。
彩虹是怎样形成的？
天空中的什么相当于三棱 镜？
红
、
橙
、
黄
、
绿
、
白色的太阳光
蓝
、
靛
、
紫
七彩的转盘
设计要求
• 取白色的卡纸，剪成直径为5厘米 的圆形。
• 将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂 上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等 颜色。
• 将铅笔从圆盘的中心插入。 • 旋转七彩

4《七色光》学习单
姓名：班级
一、填空
1.彩虹是由（）种色光混合而成的。

下雨时或下雨后，空中悬浮着很多（），它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。

2.阳光穿过三棱镜后，会分散成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七种色光。

3.彩虹一般出现在（）。

二、判断题
1.太阳光是单色光。

（）
2.阳光通过三棱镜后，就能看到七种颜色，这说明三棱镜有把光染色的作用。

（）
3.只要有彩虹出现，就永不消失。

（）
4.三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都能使混合光分散。

（）
5.“靛”色与“蓝”色是一种颜色。

（ )
三、简答题：彩虹是怎么形成的？
四、。