小班音乐游戏教案 开始和停止

小班教案小班音乐游戏《开始和停止》1. 游戏简介《开始和停止》是一款适合小班幼儿园的音乐游戏。

在游戏中，老师和孩子们将学习如何分辨不同的声音并学会对它们做出反应。

这个游戏旨在培养幼儿对音乐的认识和兴趣，而且可以锻炼幼儿的听力和注意力。

2. 游戏规则•分组进行。

将孩子分成两个小组，每组站在教室两侧。

•聆听听力演示。

老师会播放一些不同的声音，并让孩子们分辨出它们的来源。

比如：手拍、鼓声、口哨声等等。

•开始游戏。

当孩子们听到老师说“开始”时，他们需要快速地从自己一侧的地面上拿起一个球并把它扔到另一个小组的一侧。

而当孩子们听到老师说“停止”时，他们需要迅速地将球放回原处。

•加入声音元素。

孩子们需要在游戏中分辨出不同的声音，并按照老师的指令作出反应。

比如，当孩子听到鼓声时，他们需要以更快的速度传递球。

3. 游戏目标通过参加这个游戏，孩子们将实现以下目标：•培养音乐兴趣。

孩子们将对不同音乐元素的声音及其来源产生兴趣。

•提高集中力。

通过跟随声音的指令和快速传递球的方式来提高孩子的注意力和集中力。

•学习协作。

游戏需要团队合作，学生需要和其他同学们一起通过声音信号等进行传递球的任务，培养协作意识和团队精神。

4. 游戏延伸该游戏可以扩展成更多的音乐游戏和从学习活动中汲取灵感以促进幼儿的成长和学习。

例如：•音乐理解。

让孩子们听好听的音乐，让他们参加舞蹈，为幼儿了解不同形式的音乐和演绎提供机会。

•音乐制作课堂。

让幼儿制作和创造自己的音乐和歌曲，让他们了解以声音为基础的创作过程，并进一步了解音乐工作室或录音工作室等音乐制作事业的工作方式。

•音乐中的数学。

将简单的数学概念融入音乐中，例如，黑人音符代表四拍，白人音符代表二拍等等。

5. 总结《开始和停止》是一款既有趣又能够提高幼儿学习成效的游戏，它能够通过协作和注意力来促进幼儿的团队合作精神和集中力。

使用这种有趣的方式使幼儿学习和掌握音乐的要素是一种成功的方法，同时对于年龄较大的孩子们也具有良好的适用性。

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。

2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。

3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。

二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。

（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。

2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。

（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。

（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。

（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。

（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。

（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。

3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。

（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。

（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。

4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。

（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。

四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。

在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。

同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。

3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。

今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。

《开始和停止》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班音乐游戏开始和停止教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解音乐游戏中的开始和停止信号。

2. 技能目标：培养幼儿能够根据信号迅速开始和停止活动。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐游戏的兴趣，增强团队协作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会根据音乐信号开始和停止游戏。

难点：让幼儿能够迅速理解并执行停止信号。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、信号道具（如小旗子、铃铛等）。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，保证幼儿可以自由活动。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿猜猜今天我们要做什么游戏。

2. 基本部分：a. 教师播放音乐，引导幼儿开始游戏。

b. 教师通过信号道具发出停止信号，让幼儿立刻停止游戏。

c. 教师重复播放音乐和停止信号，让幼儿逐渐熟悉信号。

3. 巩固部分：a. 教师增加难度，变换不同的停止信号。

b. 幼儿根据信号进行游戏，锻炼幼儿的反应能力。

五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家练习根据音乐信号开始和停止游戏。

2. 课后反思：教师根据教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 游戏化教学：通过音乐游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习开始和停止信号。

2. 情境教学：创设丰富的情境，让幼儿在实际操作中理解和学习开始和停止信号。

3. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与，加强师生互动，提高幼儿的学习兴趣。

七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在游戏过程中的表现，观察幼儿对开始和停止信号的掌握程度。

2. 结果评价：通过课后作业和课后反思，评价幼儿对教学内容的理解和运用能力。

3. 综合评价：结合过程评价和结果评价，对幼儿的整体学习情况进行综合评价。

八、教学拓展：1. 音乐游戏：教师可以尝试引入其他类型的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验和学习。

2. 团队协作：引导幼儿在游戏中培养团队协作精神，提高集体荣誉感。

3. 亲子活动：邀请家长参与，开展亲子音乐游戏，增进亲子关系。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》精选2篇（一）教案课时：1节课教材：音乐游戏目标：通过小班音乐游戏的教学，培养幼儿感知音乐的能力，掌握开始和停止的基本概念。

教学重点：通过游戏，帮助幼儿理解开始和停止的概念。

教学准备：音乐设备，音乐资源教学过程：1. 导入：和幼儿一起回顾一下前几节课学过的音乐知识，以复习幼儿已经学过的内容。

2. 引入：教师和幼儿一起听一段音乐，然后停下音乐，观察幼儿的反应。

然后和幼儿一起讨论音乐开始和停止的感觉和表现。

3. 游戏1：教师和幼儿一起玩一个开始和停止的游戏。

教师先播放一段音乐，当教师说出“开始”的时候，幼儿开始跳舞或做自己喜欢的动作；当教师说出“停止”的时候，幼儿停止动作。

游戏进行3-4次。

4. 游戏2：教师和幼儿一起玩一个开始和停止的游戏。

教师先播放一段音乐，当教师举起手的时候，幼儿开始跳舞或做自己喜欢的动作；当教师放下手的时候，幼儿停止动作。

游戏进行3-4次。

5. 结束：教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结开始和停止的概念。

教学反思：在这节课中，幼儿通过游戏的方式学习了开始和停止这一概念。

通过听音乐并观察和讨论，幼儿能够逐渐理解音乐开始和停止的感觉和表现。

游戏的设计也让幼儿在实际操作中体验到开始和停止的概念。

课堂气氛轻松活泼，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。

下一步可以引入更多的音乐游戏，继续培养幼儿的音乐感知能力。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》精选2篇（二）小班音乐教案《挠痒痒》教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的快乐感受。

2. 培养学生的音乐节奏感和动感表达能力。

3. 发展学生的听觉和触觉感知能力。

教具准备：1. 音乐：《挠痒痒》。

2. 毛巾或羽毛。

教学过程：1. 创设情境：对学生说，“大家有没有觉得身上痒痒的时候很难受呢？今天我们要一起玩一个游戏，叫做《挠痒痒》，通过音乐的表达来感受挠痒痒的动作和快乐的感受。

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和协作能力。

2. 培养幼儿的听力和注意力，提高幼儿对音乐指令的敏感度。

3. 培养幼儿的自控能力，学会在音乐游戏中开始和停止。

二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小乐器、手偶等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。

2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍开始和停止的概念，并通过示范让幼儿理解。

3. 游戏活动（10分钟）：教师播放音乐，幼儿根据音乐的节奏开始和停止手中的动作。

可以采用集体游戏、分组游戏等形式，让幼儿充分体验音乐的韵律。

4. 创意表现（5分钟）：教师引导幼儿用小乐器、手偶等材料，创作自己的音乐作品，表现开始和停止的效果。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对开始和停止概念的掌握情况。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的节奏感、协作能力和自控能力。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高活动效果。

五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否存在差距？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对音乐的热情，提高他们的音乐素养？5. 如何将开始和停止的概念融入到日常教学中，让幼儿更好地应用？六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿进行音乐游戏，巩固学习效果。

2. 环境创设：在教室环境中，教师可以利用音乐元素（如乐器模型、音乐图标等）布置教室，让幼儿在日常生活中自然地接触到音乐知识。

七、注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的乐器。

2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时发现并解决问题。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》教案标题：游戏开始和停止教学目标：1.使幼儿能够准确地听到音乐开始和停止的声音，并能够配合动作表达。

2.培养幼儿的音乐感知和律动能力。

3.发展幼儿的团队合作和集中注意力的能力。

教学准备：1.音乐播放器。

2.鲁滨逊音乐（或其他活泉的欢快音乐）。

教学过程：引入活动：1.老师与幼儿一起坐在一起，鼓励幼儿讲述一下自己喜欢玩的游戏，并问幼儿玩游戏的时候都有哪些规则。

2.引导幼儿思考，游戏开始和结束时有没有特别的声音或动作？活动一：游戏开始和停止音乐1.将音乐播放器放在教室的一个角落，并在音乐准备的过程中，教室内保持较安静的环境。

2.告诉幼儿，在开始游戏之前，会有一段音乐播放，当音乐开始时，意味着游戏开始；当音乐停止时，意味着游戏结束。

3.给幼儿示范游戏开始时的动作，例如挥动手臂，跳跃等。

同时，提醒幼儿在听到音乐开始时，应该一起做相同的动作。

4.播放音乐，当音乐开始时，示范做开始动作，鼓励幼儿一起跟随做。

5.停止音乐，示范停止动作，鼓励幼儿一起停止动作。

6.反复几次练习，确保幼儿能够理解和配合。

活动二：游戏开始和停止游戏1.告诉幼儿，现在我们来玩一个游戏，每个人都是音乐家。

2.幼儿坐成一个圆圈，老师拍手作为开始信号，幼儿开始倒序数，当数到一个特定数字，例如5时，音乐开始，当数到另一个特定数字，例如10时，音乐停止。

3.在倒计时过程中，提醒幼儿注意倒数的数字，并准备开始或停止动作。

4.游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏的过程，询问幼儿在游戏中的体验和感受。

总结：1.与幼儿一起总结游戏开始和停止的标志，音乐开始和停止的声音。

2.鼓励幼儿分享，在游戏中感到开心和困惑的地方。

3.向幼儿强调团队合作和集中注意力的重要性，以及在游戏中互相帮助和配合的意义。

拓展：1.增加音乐开始和停止的速度，让幼儿逐渐适应快速的节奏变化。

2.引入其他音乐元素，例如响子、铃铛等，增加游戏的趣味性。

3.尝试将游戏开始和停止的声音与不同的动作配合，让幼儿能够感知并表达更多的音乐感觉和律动。

幼儿园小班教案《开始和停止》音乐游戏活动教学目标1.学习“开始”和“停止”这两个基本概念。

2.培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。

3.增强幼儿的注意力和反应能力。

教学重点1.让幼儿理解“开始”和“停止”这两个基本概念。

2.培养幼儿的协调能力和音乐感知能力。

3.利用游戏方式促进幼儿的认知和发展。

教学准备1.音乐播放设备。

2.音乐资源。

3.教师自编乐曲。

4.软垫或跳跳球。

教学过程课前准备1.教师将软垫或跳跳球盘在教室中间。

2.教师根据幼儿年龄特点，将音乐选择为节奏明快的音乐。

步骤一：听音乐1.教师播放音乐，让幼儿聚精会神地听。

2.强调一下“音乐结束了”、“请大家安静一下”等概念。

3.向幼儿解释“开始”和“结束”的基本概念：开始就是做事的时候，结束就是事情完成的时候。

步骤二：开始和停止游戏1.让幼儿围成一个圆圈，教师手持音乐播放器，将音乐播放，幼儿开始跳动。

2.突然停止音乐，幼儿们需要立即停下来。

3.教师可以抛开跳跳球或软垫，放在地上。

当音乐开始播放时，幼儿们跳起来，在听到停止音乐的声音后，尽快停下来，躺在软垫或跳跳球上。

步骤三：游戏变化1.教师可以随手抛出一个球或其他物品，让小朋友们追着抓住，当音乐停止时，追球的人必须立即停下来，把球传给别人才可以开始跳动。

2.教师可以继续增加难度，例如带上面罩或其他物品，增加跳跃强度和滚动性，这将提高幼儿的反应和协调能力。

3.教师还可以在“停止”的时候让小朋友做特定的动作，例如：跳跃，弯腰，转圈等，这可以让小朋友在练习的同时进行身体伸展，增强身体柔韧性。

教学反思通过本课程的教学，幼儿能够理解开始和停止这两个基本的概念，并且能够在游戏中进行实践。

通过游戏，幼儿能够发展音乐感知能力和协调能力，增强幼儿的注意力和反应能力。

在教学当中，教师要注意游戏的难度和幼儿的安全。

如果幼儿跳跃过程中失去了平衡，请立即给予帮助。

同时，教师还要保持良好的心态和耐心，到达最终的教学目的。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》一、教学目标1. 知识目标•了解音乐节奏的基本概念和原理。

•认识游戏开始和停止在音乐中的表现形式。

•掌握音乐律动的基本步伐和动作。

2. 能力目标•发掘幼儿的音乐动感和舞蹈天赋。

•培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。

•提高幼儿的合作意识和团队协作能力。

3. 情感目标•培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣和乐趣。

•培养幼儿团队合作精神和集体荣誉感。

•增强幼儿自信心和自我表现意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•游戏开始和停止在音乐中的表现形式。

•音乐律动的基本步伐和动作的教授。

2. 教学难点•如何提高幼儿的音乐节奏感和舞蹈协调性。

•如何运用游戏的方式激发幼儿参与积极性。

三、教学过程1. 热身阶段（5分钟）•教师通过音乐挑选动感活泼的儿歌或歌曲，指导学生跟着音乐跳起欢快的舞蹈。

2. 正式学习阶段（30分钟）（1）教师导入（5分钟）•教师通过引入游戏的方式，告诉幼儿们今天要学习如何在音乐中开始和停止游戏。

（2）游戏设计（10分钟）•教师设计两个游戏，一个是“跳高高”，一个是“踢足球”，并分别教给幼儿们如何在音乐中开始和停止游戏。

•“跳高高”游戏规则：幼儿们手拉手形成一个大圆圈，一边跳一边唱“跳高高”，音乐停止时所有幼儿停下来，然后举起双手欢呼。

•“踢足球”游戏规则：幼儿们分成两队，站成两排，分别为“进攻方”和“防守方”。

进攻方要尽可能多地将足球射入防守方的球门。

音乐开始时进攻方开球，音乐停止时，比分多的队伍为胜方。

（3）动作教学（15分钟）•教师根据游戏需要，教授幼儿们相应的音乐律动步伐和动作。

•“跳高高”游戏所需动作：双手拉住伙伴的手，双脚一跃而起，然后同时落地。

•“踢足球”游戏所需动作：射门时要抬脚，力度适当，球进入球门时要欢呼庆祝。

3. 结束阶段（5分钟）•教师让幼儿们合作完成游戏，获得成功后，进行简单的表扬，执行散步活动。

四、教学评价•教师观察和记录幼儿在游戏中表现的音乐节奏感和动作协调性。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.让学生通过游戏体验，掌握“开始”和“停止”的含义和相对应的动作；2.培养学生的听觉能力以及注意力和反应能力；3.促进小班学生在音乐游戏中的互动和合作能力。

二、教学准备1.音乐录音；2.游戏道具：玩具车、气球等；3.记分牌。

三、教学过程1. 游戏介绍首先引导学生自我介绍，然后介绍游戏的规则，简单明了地说明游戏的玩法和目的：活动开始时，学生按照音乐的节奏做出“开始”和“停止”两个动作，通过比赛的形式，最后获得对应的奖励。

2. 游戏步骤1.分组比赛，每组学生站在各自的起点上，用玩具车作为比赛工具；2.播放音乐，学生按照节奏模仿音乐的“开始”和“停止”，以便掌握规则；3.每组学生轮流赛跑，听到音乐后，驾驶玩具车快速前进，停止后，跑到起点，并尽可能快地踩出对应的纸牌，计算比赛的时间得分；4.参与学生比赛后，将所有得分相加，得分最高的两个小组进行决赛，争夺最终胜利。

3. 教学评价1.学生是否能够理解游戏规则；2.学生是否能够清晰地辨别“开始”和“停止”的含义；3.团队内部学生是否能够协作，完成游戏任务；4.活动后进行反思，让学生交流分享所获得的成果和感受。

四、教学反思此次教学旨在培养小班学生的综合素质，将教育与游戏相结合，使孩子们在游戏中得到实践锻炼和智育体验。

通过游戏的形式，引导学生学习很好的活动开始和停止方法，发展儿童的听觉和反应能力。

同时，通过团队之间的竞争和协作，增强了儿童的合作意识和奋斗精神。

总的来说，这次教育活动得到了圆满成功，孩子们玩得很开心，也能通过游戏来掌握知识，提高各方面的素质。