《浙江工业大学研究生学术活动记录表》读书报告考评表

浙江大学读书报告记录表、2国内项目评价相关研究理论

如任彩丽（1994）提出了我国政府投资公共项目西方公共项目评价的成本—效益法[10]；马钦援（1998）论述了公益事业项目的评价方法，指出要计算公益事业项目成本和收入的货币值来分析[11]；董春游（2004）以煤炭项目的分析为例，认为基于可持续发展的要求，对煤炭项目进行评价应该考虑社会发展、经济发展、资源承载力、环境承载力等方面[12]。但是总的来看，分析研究还是偏重于经济评价，涵盖社会效益和生态环境效益的综合评价研究较少。
另一方面，20世纪90年代后期开始，由于连续的中央一号文件都围绕着“三农脱原始的小农生产方式，开始向集约化、设施化方向发展，农业项目投资规模逐渐扩大，国内不少学者将目光聚集在农业项目的研究上来。
杨秋（2002）系统的对农业投资评价的基本作法及可行性研究进行了介绍，重点了讲述了财务分析和经济分析的理论和方法，在此基础上描述了农业投资的社会及环境影响评价方法[13]。王还珠（1995）、陈建华（1996）、刘伟（2003）探讨了我国目前农业项目评价中存在问题并根据具体问题提出相关的解决办法[14][15][16]。黄海军（2003）、辛领（2006）等分别对农业项目的财务评体系及目前存在的问题进行了介绍和描述[17][18]。陈利（2004）等分析了原有项目经济评价过程中存在的不足，并论述了项目国民经济评价的地位和作用[19]。
研究生科
意见
浙江大学研究生培养处制表
总的来看，农业项目的经济评价方法在我国现阶段虽然必要，而且非常迫切，但是研究的重视程度远远不够，现有的研究成果和农业项目建设需要以及工作中存在的问题相比，仍有相当大的差距，应该说，农业项目经济评价方法的研究与探讨，理论和实践上还有广泛的探索空间，这也是选取这样一个课题进行深入研究的根本出发点。
导师签名
2010年，由住建部和农业部组织中国农业科学院、中国农业大学、农业部规划涉及研究院等单位和专家编制了《农业建设项目经济评价方法》[20]。该书编制组开展了广泛深入的调研，收集了大量一手资料，在总结农业建设项目经济评价经验教训、开展专题研究的基础上，结合行业特点，以《建设项目经济评价方法与参数》）（第三版）[9]为依据，确定了农业项目经济评价的规范与方法。该书主要对投资估算、资金来源与融资方案、财务成本费用与财务效益估算、财务分析、经济费用效益分析、费用效果分析与影响效果分析、不确定性分析与风险分析、方案的经济必选等内容进行了具体规定。此书的编制对于农业项目的评价具有明确的指导作用，使农业项目的经济评价更加规范，但对于社会评价与生态环境未有提及，对于政府层面和整个社会而言，代建农业项目仅作经济评价是不够的，而需要作全面的整体评价。

【研究生】浙江工业大学士研究生综合测评修改稿

【关键字】研究生浙江工业大学硕士研究生综合测评(修改稿)经贸管理学院测评办法第一章总则第一条为全面推进研究生素质教育，提高研究生的思想道德素质、学术追求和理想抱负水平，激发广大研究生勤奋学习、刻苦钻研、勇于创新、勤于实践的精神，培养更具创造性的研究型和更高级的应用型人才，特制定本办法。

第二条研究生综合测评坚持以人为本，激发学生创新需求，激活学生创新潜质，激励学生自主学习、主动创造，鼓励和支持不同兴趣、特长、禀赋、潜力的研究生全面而又个性地协调发展。

第三条综合测评结果将作为研究生奖学金评定、先进评选、提前攻读博士学位、毕业综合鉴定以及就业推荐的主要依据。

第二章测评程序第四条综合测评每学年进行一次，测评在每学年开学后一个月内进行。

第五条班级成立综合测评小组，小组一般由班长、党支部书记、研究生代表等5人左右组成，负责对全班同学的自评结果进行审核，公示后将结果上报学院。

第六条学院成立综合测评领导小组，由学院分管学生工作的副书记任组长，成员由学院分管研究生工作的副院长、研究生教务秘书、研究生辅导员和研究生代表组成，对全院研究生综合测评结果进行复审，并将复审结果公示三天，无异议后上报研究生工作部。

第三章测评细则第七条测评指标体系：第八条德育模块（一）德育分计算1．德育分= 基本分+ 加减分。

2．德育分基本分为10分，满分为30分。

（二）加分情况1．导师评分由导师填写德育评语表，结合实际评分，满分为5分。

2．任职加分一类：校研究生会主席、院研分会主席、党务助理、年级助理；院研分会副主席、班长、党支部书记；校研究生会部长、校级社团负责人、院研分会部长；校研究生会副部长、院研分会副部长；校研究生会成员、院研分会成员；：党支部干部按所属支部书记任职分50%计算，副班长按所在班级班长任职50%计算；副班长及支部干部任职须在开学初通过学院正式认定。

（2）任职加分明细表说明：1）担任多项职务加最高类别分值，任职半年得分按50%计算，任职不足半年不予加分；2）考核等级中，A等原则上不超过该组织中总人数的30%，党务助理、年级团总支单独考评。

浙江大学读书报告记录表、4评价指标权重设定的方法

客观法，是运用数学模型及项目实际运行资料等来确定指标权重。如数据包络法和层次分析法等。层次分析法将多因素复杂问题分解为若干个层次，由专家对同一层次的因素（指标）两两比较重要程度，再确定下层指标对上一层次的贡献程度，逐层进行判断赋权，最终得到能反映各层指标间重要程度的权重结果。如：章建石（2006）、殷筱琳（2010）运用层次分析法计算各层次指标的权重，从而得出财政支农支出项目的综合得分[30][27]。这种方法虽然客观，但是原理较复杂，计算过程较繁琐。
浙江**大学类型
非全日制
研究生
姓名
导师
姓名
读书报告
时间
2013年5月30日
读书报告
状态
完结
读书报告题目
读书报告摘要（限500字以内）：
项目评价指标权重的设定方法，可分为三种类型：即主观法、客观法及主客观相结合的综合法。
主观法主要是运用专家评议法或者问卷调查法确定权重。专家评议法设定指标权重，是指一定数量的相同或相近专业的资深专家根据自己的经验和知识，按指标的重要性程度直接给出权重值，然后用数字平均法处理专家的打分值，再对分值进行归一化处理，得到各指标的权重，也可根据专家的不同情况赋予不同的权数，采用加权平均法；问卷调查法确定指标权重，是根据指标对评价结果的影响度，通过匿名和反复征求专家意见的方法来确定指标权重。主观法确定的权重系数往往主观性较大，主要取决于专家的知识、经验及其偏好。
导师签名
研究生科
意见
浙江大学研究生培养处制表
主观法和客观法相结合的综合赋权法，是指将专家评议法和问卷调查法等主观方法与层次分析法等数学模型、手段相结合，进行综合赋权的方法。如：徐一心(2005)等将层次分析法和德菲尔法相结合，确定各子系统和各指标的权数[31]。综合法在一定程度上将主观评判法与客观法相结合，既能解决主观性问题，又能使赋值过程相对简化。

研究性学习评价表【最新范本模板】

研究性学习课题小组评价表（试行）课题：_______________________________ 班级:______________________________指导教师：___________________________ 组长：______________________________组员：__________________________________________________________________胶南八中二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》.研究性学习活动共15学分。

学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。

其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。

二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。

三、研究性学习的实施(一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的.因此,在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法,才能进行实质性的研究. 这里我们介绍几种常用的研究方法，即观察研究、实验研究、文献研究、调查研究等方法.1、观察研究法所谓观察研究指的是人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究方法。

浙江工业大学计算机学院研究生综合测评办法修订

浙江工业大学计算机学院研究生综合测评办法（修订）第一章总则第一条为全面推进研究生素质教育，提高研究生的思想道德素质、学术追求和理想抱负水平，激发广大研究生勤奋学习、刻苦钻研、勇于创新、勤于实践的精神，培养更具创造性的研究型和更高级的应用型人才，特制定本办法。

第二条研究生综合测评坚持以人为本，激发学生创新需求，激活学生创新潜质，激励学生自主学习、主动创造，鼓励和支持不同兴趣、特长、禀赋、潜力的研究生全面而又个性地协调发展。

第三条本办法的适用对象为具有中华人民共和国国籍、纳入全国研究生招生计划且在规定基本学制年限内的我校全日制研究生。

综合测评结果将作为研究生奖学金评定、先进评选、提前攻读博士学位、毕业综合鉴定以及就业推荐的主要依据。

第二章测评程序第四条综合测评每学年进行一次，一般在9月份进行。

根据《浙江工业大学计算机学院研究生综合测评办法》，研究生本人填写综合测评表进行自评，并将相关证明材料和综合测评表上交班级综合测评小组。

第五条班级成立综合测评小组，小组由班长、党支部书记、研究生代表共3人组成，负责对全班同学的自评结果进行审核，在班级内公示并在无异议后将材料上交学院。

第六条学院成立综合测评领导小组，由学院分管学生工作的副书记任组长，成员由研究生辅导员、研究生教务秘书、导师代表、研究生代表组成，对全院研究生综合测评结果进行复审，并将复审结果公示三天。

无异议后，公示终稿，上报研究生工作部。

第七条如发现所提供材料存在夸大、冒名顶替和虚假伪造等情况的，直接取消本年度奖学金评选资格。

第三章测评细则第八条测评指标体系：第九条德育模块（一）德育分计算1．德育分 = 基本分 + 加减分。

德育分基本分为10分，满分为30分。

德育基本分评分依据《高等学校学生行为准则》，具体要求如下：(1) 志存高远，坚定信念。

努力学习中国特色社会主义理论，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

满足此款要求可加1分。

(2) 热爱祖国，服务人民。

读书报告评分表

读书报告会评分标准说明：1.本次活动规定时间为每人限定15分钟。

2.第5项“进度适中”扣分标准：超过规定时间1分钟扣0.1分，超过规定时间2分钟扣0.2分。

不足规定时间1分钟扣0.1分，不足规定时间2分钟扣0.2分。

3.请各选手认真对照评分标准准备材料。

篇二：读书报告、讨论文稿评分标准《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》读书活动报告、讨论文稿方案及评分标准一、活动的性质、目的和形式本环节是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程重要组成部分，属于必修内容。

采用读书报告、讨论文稿的形式，成绩占课程成绩的30%。

通过活动，培养学生树立正确的世界观、人生观，使学生充分理解党的奋斗历程和路线方针政策，使学生在实践基础上对毛泽东思想和中国特色社会主义理论加深理解和认识，培养学生运用理论分析、解决实际问题的能力。

同时提高学生进行调查访问、数据分析、人际交往表达、调查报告写作等方面的实际能力。

二、基本要求1、利用长假或周末时间，结合课程内容开展读书活动或讨论活动，针对热点问题、难点问题和自己所关心的问题开展，并完成读书报告、讨论文稿。

2、分组进行，每组学生4-6人。

3、读书活动可以参考老师所列书目范围，或学生列出书目，报经任课老师审批后方可实施。

讨论活动围绕本门课程课堂教学内容自选题目，原则上越小越好且具有可操作性，报经任课老师审批后方可实施。

三、读书活动报告、讨论文稿的基本要求：1、读书活动或讨论活动必须有活动方案，一页就可，作为考核对应材料。

2、统一使用学校的作业纸，打印稿，字数不少于3000字；本学期第14周上交给任课教师，逾期拒收。

2、没有提交读书活动报告、讨论文稿，或者文稿涉及抄袭或胡编乱造的，成绩视为“0”分。

本学期本门课程计0分。

附件:1 评分标准一类文：27—30分1．清楚，完整，比较简炼地概括主要内容。

2．结构清楚，读与感的结合点明确。

3．能围绕感点具体，真实地表达自己的感受。

硕士研究生读书报告评分标准(表格)

书籍权威性和学术性较低，与本专业结合度不大，阅读价值较小(5-13)
2
内
容
把
握
(30)
能够全面领悟书籍的内容、观点，能够准确阐释作者的研究背景、书籍的价值、意义以及在学术史中的地位(27-30)
能够较好领悟书籍的内容、观点，较为准确阐释书籍的价值和意义，基本没有误读现象(24-26)
对书籍内容、观点的领悟一般，能大体理解书籍的学术价值，没有明显的误读现象(21-23)
硕士研究生第学期读书报告评审表
姓名
学号
专业
学院
班级
应当提
交时间
实际提
交时间
阅读
书目
作（译）者、出版社、版次
序
号
项
目
评审指标
分
值Hale Waihona Puke 1书目选
择
(20)
书籍权威性和学术性强，紧密结合本专业理论知识，阅读价值大(18-20)
书籍权威性和学术性较高，与本专业结合对较强，阅读价值较大(16-17)
书籍权威性、学术性和阅读价值一般，基本符合本专业理论知识(14-15)
对书籍内容、观点的领悟较差，不能准确理解书籍的学术价值，存在较为明显的误读(10-20)
3
延伸
思
考
(30)
能够对书籍的相关问题进行关联性思索，并能进行充分的论证和说明，结论学术推动性强(27-30)
能够对书籍相关问题进行独立思索，批判较为深刻，论证较为充分，得出的结论学术推动性较强(24-26)
能够对书籍的相关问题展开一定的独立思索，批判的深刻性和论证的充分性一般(21-23)
基本或者完全未对本书相关问题展开独立思索(10-20)
4
规

研究性学习开题报告及评价表

研究性学习课题开题报告
课题研究活动记录（1）
课题研究活动记录（2）
课题研究活动记录（3）
课题结题报告
课题研究自我总结
了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。

研究性学习课题评价表
研究性学习成绩评价与学分认定表
课题组课程成绩80分以上，获优等的同学一般不超过15%。

课题组课程成绩80分以下，原则上没有同学获优等。

及格以上成绩可获得5学分，特别优秀者可奖励1或2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。

结题报告
据和结论、效果分析、资料索引目录等。

研究生参加学术活动记录册

宁夏大学研究生参加学术活动记录册学号:研究生姓名:学位类型:学科专业:参加的学术活动导师签字: 年月日附: 学术活动记录研究生第一次学术活动记录说明:参加学术交流活动,是研究生培养过程中的必修环节要求，每次学术交流活动需进行不少于500字的小结,填报在本记录册的相应栏目内,由学生留存。