六年级美术下册 我设计的服装 1教案 人教新课标版

我设计的服装教学目标：1、知识与技能：了解我国服装发展，培养学生对服装设计的兴趣及对美的感悟。

2、过程与方法：了解服装设计的基本方法，通过服装设计激发创新意识。

3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点：欣赏服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：运用不同材料设计服装来展现自己的个性。

教学准备：皱纹纸、气球、彩纸、彩带、双面胶、剪刀等。

教学过程：（一）、导入同学们，你们看过服装表演吗？今天呢，老师给大家带来了一段儿童的服装表演，我们一起来欣赏一下。

那么看他们穿着设计师设计的漂亮衣服，我们想不想穿上自己设计的服装呢？揭示课题：今天我们就一起来学习《我设计的服装》（板书设计）。

（二）、新授1、我国服装历史悠久，可追溯到远古时期，最初的服装是由树叶、兽皮制成，随着人类的生产和生活的发展服装也日趋多元化和实用化。

下面老师给大家带来了一些服装图片，我们一起来看一下，你能知道它是什么时期的服装吗，有什么特点呢？远古时期的服装是由树叶、兽皮组成。

起到防寒保暖的作用。

秦代服装黑色是尊贵的颜色，以黑色为时尚的颜色。

唐代女装的样式日趋宽大，唐装对当时的邻国产生深远影响。

总结：服装是一个时期，一个民族的服饰文化，它代表着一种文化时尚。

不同时期，不同民族，就有不同的服装。

2、欣赏了我国古代的服装，再来看看我们的民族服装。

我国共有多少个民族？为什么他们的服饰各有不同？总结：我国是一个多民族国家，各民族因地理位置历史背景不同，所以个民族服饰样式多姿多彩。

3、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等。

服装的种类：（1）生活、休闲装也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。

与时装一样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。

（2）职业装是根据职业特点专门设计的工作服。

它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求）（3）运动装专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。

六年级下册美术教案-第8课《我设计的服装》人教新课标 (14)教学目标1. 知识与技能：学生能够了解服装设计的基本要素，掌握服装设计的初步技巧，并能够运用所学知识设计出具有创意的服装。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养创新思维和审美能力，提高手工制作技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术和设计的热爱，激发他们对生活的热情，增强他们的自信心和合作精神。

教学内容1. 服装设计的基本要素：介绍服装设计的基本要素，如颜色、款式、面料等。

2. 服装设计的技巧：讲解服装设计的技巧，如如何选择合适的面料、如何进行剪裁等。

3. 创意服装设计：引导学生进行创意服装设计，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握服装设计的基本要素和技巧，能够进行创意服装设计。

2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的服装。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、服装设计图例等。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的服装设计图例，引起学生的兴趣。

2. 新知识学习：讲解服装设计的基本要素和技巧，让学生了解如何进行服装设计。

3. 实践操作：引导学生进行创意服装设计，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

板书设计- 《我设计的服装》- 提纲：1. 服装设计的基本要素2. 服装设计的技巧3. 创意服装设计作业设计- 设计一款具有个性的服装，要求运用所学的服装设计知识和技巧，充分发挥自己的想象力和创造力。

课后反思- 教学过程中，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力- 学生是否掌握了服装设计的基本要素和技巧- 是否有需要改进的地方，如何进行改进重点细节：创意服装设计补充和说明创意服装设计是本节课的核心环节，它不仅要求学生运用所学的服装设计知识和技巧，还要求他们充分发挥自己的想象力和创造力。

第八课《我设计的服装》（教案）
一、教学目标
1.了解服装设计的基本概念和意义。

2.掌握服装设计的具体步骤和方法。

3.培养学生的创造力和表现力。

4.培养学生的审美能力和观察力。

二、教学重难点
1.服装设计的具体步骤和方法。

2.培养学生的创造力和表现力。

三、教学准备
1.视频或图片，展示不同样式、风格、样品等服装设计。

2.学生自己准备纸笔，海报纸或画纸等相关材料。

四、教学过程
1.导入：向学生展示不同样式、风格、材质等服装设计，鼓励学生观察、思考、分析其特点。

2.学生自创设计：鼓励学生在思考、绘画设计时，发挥自己的想象力和创造力，通过绘画、剪贴等方式将自己的设计表现出来。

3.交流展示：让学生组成小组，互相交流自己的设计和思路，提出宝贵的意见和建议。

同时，以海报、摆件等形式，展示出自己的设计作品。

4.分享探讨：组织学生进行展示分享，鼓励学生就自己的设计表达自己的想法和思路。

同时，家长或其他老师也可以参与讨论，并提出自己的看法和意见。

五、教学反思
1.在教学过程中，学生踊跃参与、积极发言，创造力和表现力都得到了充分的锻炼和提高。

2.教师在教学中，注重让学生自主思考，充分发挥自己的主动性，有助于学生创新能力的培养。

3.在设计过程中，教师应该鼓励学生注重细节，同时也应该对学生的构思和设计提出有针对性的指导和建议。

4.教师应该注重学生的综合能力的培养，包括想象力、创造力、思维能力、视觉表现能力等方面的培养，从而全面提高学生的综合素质。

《我设计的服装》创新教案学习目标：1.有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。

2.了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3.培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重、难点：教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

课前准备：教具准备：穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。

学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学过程：活动一：情景导入（学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。

）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）。

活动二：欣赏、交流、学习1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流。

（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。

所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。

古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服等。

（实物投影）（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

我设计的服装教案一、教材分析本课以服装设计为教学内容，通过欣赏、设计与制作服装，让学生了解服装的款式、色彩、图案等方面的知识，培养学生的审美意识和设计能力，同时也培养学生的动手能力和创造力。

本课以介绍服装的基本知识和设计方法为主线，通过多种形式的实践活动，让学生掌握服装设计的基本技巧和方法。

二、教学目标认知领域：了解服装的基本知识，包括服装的款式、色彩、图案等方面的基础知识；了解服装的设计和制作的基本原理和方法。

操作领域：能够掌握服装设计的基本技巧和方法，能够初步设计和制作简单的服装。

情感领域：培养审美意识和设计能力，增强学生的自信心和创造力；提高学生对服装文化的认识和了解。

三、教学重点与难点重点：掌握服装设计的基本技巧和方法，能够初步设计和制作简单的服装。

难点：运用所学知识设计出有创意和实用性的服装；正确理解和处理设计方案。

四、教学准备教师准备：介绍服装的基本知识和设计方法的PPT；多种款式的服装样品和制作材料等。

学生准备：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具；观察和分析不同款式的服装及其特点。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师提问：你们平时喜欢穿什么样的衣服？为什么？（2）教师介绍服装的基本知识（3）教师展示多种款式的服装样品，让学生观察和分析不同款式的服装及其特点。

（4）学生观察并讨论：这些服装有什么特点？它们是如何设计和制作的？2.学习新知（集体讨论和个别演示结合）（10分钟）（1）教师通过PPT介绍服装的基本款式、色彩、图案等方面的知识。

学生听讲并回答教师提出的问题。

（2）教师介绍服装的设计和制作的基本原理和方法。

学生听讲并回答教师提出的问题。

（3）教师演示简单的服装设计和制作方法。

学生认真观察并学习制作过程。

3.学生实践操作（15分钟）（1）教师布置实践操作任务：设计一件自己喜欢的服装并制作出来。

要求学生在制作过程中注意安全使用剪刀和胶水等工具，注意色彩的搭配和图案的设计。

学生分组合作，设计并制作服装样品。

《我设计的校服》教学目标1.通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性。

2.运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，初步接触设计效果图的绘制技能。

3.将设计知识应用于实际生活，提高学生对服装美的鉴赏能力，培养学生美好的审美情趣。

教学重点校服设计的分类。

教学难点服装效果图的绘制方法。

教学过程一、导入1、讨论导入课题自从同学们入学开始，都要求在校期间穿上统一的校服，那么，为什么要穿校服来上课？校服有怎么样的功能呢？它与我们的其他日常服有怎么样的区别？（学生回答后小结）因为校服具备了一般服装的遮体、保暖、美化的功能，更是一所学校、一个班级的精神风貌的象征，是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。

2、看百年校服校服是由来已久的还是短暂发展的？欣赏：百年校服的演变，了解校服的变化。

提问：你发现百年校服的变化规律了吗？学生回答后板书：校服---时代感民族特点你对我们现在穿的校服有什么看法？1.你对你的校服款式满意吗？2.平时喜欢哪些式样的服装？3.您是否认为校服应该男女有别？4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？5. 你希望校服哪些方面值得改进？3、看他国校服看了这些国家的校服对你有什么感触？二、探讨校服设计1、如果由你来设计一套校服，你会怎么设计？1. 你觉得校服应该符合什么样的要求？①.适合学生活动：在校园不同场合穿着，服装的设计功能要求不同。

②.符合人体工学：按照学生年龄、比例进行设计③.符合学生身体生长规律：学生身体发育生长有所不同，随时要考虑普遍规律与特例的要求。

2. 设计校服时应注意哪些问题？3. 如果让你自己设计校服你会怎样设计？4. 设计校服的步骤：小知识：学生礼仪装：参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。

学生上课装：学生在一般课堂学习，身体的活动较少，主要是用于听讲和讨论的学科，如:语文、数学、外语等。

要求庄重、大方、合体，一般为上下、里外风格一致的套装，色彩素雅。

《我设计的服装》精品教案一、教材分析本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。

在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。

通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。

二、教学目标1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。

了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。

技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。

2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。

培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。

3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。

三、教学重点、难点1.教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。

2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。

四、教学过程（一）情境导入1．游戏导入教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？板书：2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。

课题：《我设计的服装》（二）讲授新课1.介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。

人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。

A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。

B.到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。

教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。

《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！欣赏图片。

我設計的服裝課時 2-3課時學習領域綜合探索教學目標 1.知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。

2.技能：瞭解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。

3.情感：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。

教學重點賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

教學難點服裝設計過程中運用傳統及民間圖案進行創作。

教具準備穿著傳統服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數民族圖片。

學具準備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光碟、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課件內容 1.古代服裝歷史圖片2.現代服裝分類圖片教學評價 1.學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思。

2.學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪製。

3.學生的服裝作品是否有創意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。

教學過程：活動一：情景導入（學生六人一組坐好）設計意圖：（以傳統圖案裝飾、設計的服裝啟發學生，激發創作欲。

）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什麼？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設計的服裝 [ 板書課題 ]活動二：欣賞、交流、學習1.課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請小組代表與大家一起交流。

（學生上臺介紹）（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，後來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關於服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象徵，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。

所以，在中國傳統上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。

人教版美术六年级《我设计的服装》教学设计及反思人教版美术六班级《我设计的服装》教学设计及反思课时：2课时课型：综合探究教学目标：1、学问：通过争论回族服装及民族服装，能从服装的颜色、款式、材料等不同角度进行审美思索。

让同学初步了解我国古代服装和我国各民族服装的进展，培育同学喜爱祖国、爱护文化遗产的思想情感。

2、技能：了解服装设计的基本学问，通过服装设计激发创新意识。

让他们体会到亲自设计服装的乐趣。

3、情感：让同学通过练习来表达自己的共性，丰富他们的校内生活，培育他们的创新精神和实践力量。

教具学具预备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装进展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。

教学思路：用回族服装导入引出民族服装古代服饰特点总结服装的三要素（颜色、面料、款式）再次总结消失代服装的装饰部位和手法产生设计冲动设计讲评教学重点：培育同学的创新精神和实践力量教学难点：引导同学对服装进行大胆的设计、制作。

教学过程：第一课时一、引导阶段：（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今日老师的穿着和平常有什么不同。

同学:老师平常穿的职业装和休闲装，今日穿得回族服装问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？同学：平常或回族盛大的节日简洁介绍回族服饰回族服饰的主要标志在头部。

男子们都宠爱戴用白色制作的圆帽。

圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。

讲究的人，还在圆帽上刺上精致的图案。

回族妇女常戴盖头。

盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得雪白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清爽秀丽。

那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是颜色斑斓。

我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来观赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小嬉戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。