下载文档原格式
小学教育心理学试题及答案一、选择题1.下列哪项不是小学教育心理学的研究内容？– A. 学习与记忆– B. 情绪与情感– C. 人格与发展– D. 高级数学研究方法答案：D2.学生接受教育时，老师应该关注以下哪个因素？– A. 学生的生理需求– B. 学生的社会需求– C. 学生的认知需求– D. 所有选项都是3.阿甘同学在学校中表现得积极向上，乐观向上，这是因为他的教师采取了什么样的教育方式？– A. 批评式教育– B. 赞扬式教育– C. 惩罚式教育– D. 漠视式教育答案：B4.小明在课堂上总是注意力不集中，经常走神。
这种情况可能是由于什么原因引起的？– A. 学习能力差– B. 学习兴趣不浓– C. 缺乏外界刺激– D. 所有选项都是5.阅读能力和学习成绩之间的关系是？– A. 阅读能力越强，学习成绩越好– B. 阅读能力越强，学习成绩越差– C. 阅读能力与学习成绩无关– D. 阅读能力与学习成绩有关，但关系不确定答案：A二、填空题1.小明的学习意愿不高，这可能与其缺乏__学习__的动机有关。
2.学生的兴趣、态度和意愿的培养，属于小学教育心理学中的__情感教育__。
3.学生的个体差异主要包括__智力__差异和__性格__差异。
4.小红的学习成绩一直不理想，她可能存在__学习策略__方面的问题。
5.老师在教学过程中要注重发展学生的__创造思维__，培养他们的创造力。
三、简答题1.简述小学教育心理学的研究内容和意义。
小学教育心理学研究的内容包括学习与记忆、情绪与情感、人格与发展等方面。
通过研究学生的心理特点、发展规律以及影响因素，可以更好地了解学生的学习过程和心理需求，进而为教学提供科学依据和指导。
小学教育心理学研究的意义在于促进学生的综合素质发展，提高教学质量，帮助学生克服学习困难，促进学校教育的全面发展。
2.请列举几种影响学生学习成绩的心理因素，并简要描述其影响。
–学习动机：学生对学习的兴趣、态度和意愿直接影响其学习动力和投入程度。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共40题）1、儿童入学后必须以（）为主导。
A.学习B.游戏C.体育D.文艺【答案】 A2、分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响B.人际关系的影响C.后进生的感受D.学生听课效果【答案】 B3、实质教育论认为教学的主要任务（）。
A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性【答案】 C4、态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是A.依从B.接受C.认同D.内化【答案】 C5、人格是决定个体的外显和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。
A.能力B.需要C.性格D.气质【答案】 C6、根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()。
A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.—般迁移与具体迁移【答案】 C7、教育心理学初创时期大致在（）。
A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代?50年代C.20世纪60?70年代D.20世纪80年代以后【答案】 A8、学校德育中的核心部分是( )A.德行的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育【答案】 C9、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。
A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期【答案】 A10、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。
A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性【答案】 D11、我国古代第一次将“教”与“育”二字连在一起．使用“教育”一词的著作是（）A.《孟子.尽心上》B.《荀子》C.《论语》D.《中庸》【答案】 A12、系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格D.戴尔【答案】 C13、人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共60题）1、小学阶段课程性质表述符合的是( )A.选拔性B.基础性C.综合性D.精英性【答案】 B2、班主任工作的中心环节是是( )。
A.了解学生B.组织和培养班集体C.个别教育D.班会活动【答案】 B3、“罢黜百家，独尊儒术”提出者是(A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董种舒【答案】 D4、内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。
构成一个完整的（）。
A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架【答案】 B5、把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（)。
A.现代教育B.传统教育C.素质教育D.创新教育【答案】 B6、教学从其本质上讲，是（）。
A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.—种文化活动【答案】 C7、素质教育的时代特征是（）。
A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展【答案】 B8、启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是（）。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》【答案】 C9、我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。
A.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动力价值学说D.关于人的全面发展学说【答案】 D10、由个体内在需要引起的动机是（）。
A.高尚动机B.内部动机C.低级动机D.外部动机【答案】 B11、实现人的全面发展的社会条件是（)。
A.封建社会B.资本主义社会C.社会主义社会D.共产主义社会【答案】 C12、教育目的的一般是由两部分组成的:规定要培养人的身心素质、要规定所要培养出人的()A.质量规格B.发展方向C.发展速度D.社会价值【答案】 D13、按照新定义，健康管理的目标包括A.制订健康计划B.完善健康和福利C.预防疾病高危人群患病D.增加临床效用、效率E.消除或减少无效或不必要的医疗服务【答案】 B14、班会一般解决几个问题合适( )A.1-2个B.2-3个C.3-4个D.4-5个【答案】 A15、教师自己检查教学质量依据是( )A.教学B.教书育人C.班主任D.关爱学生【答案】 B16、临床实验室检查包括A.血液学检验B.胸部X线检查C.体质辨识D.病原学检验E.生化学检验【答案】 A17、西周在地方设置的学校叫做什么( )A.庠B.乡学C.太学D.国学【答案】 B18、干预和训练感知能力发展的关键期是()。
小学教学心里自考练习试题及答案1.佩维奥认为，人的长时记忆系统可划分为表象系统和（）。
A、言语系统B、表面系统C、话语系统D、内涵系统【正确答案】：A2.人类活动中最高级的形式是以下哪种活动A、学习B、游戏C、创造D、劳动【正确答案】：C3.中小学生学习的主要任务是知识和技能的学习，其中关键是掌握（）。
A、相关的原理B、名词解释和论述C、概念和规则D、应答能力【正确答案】：C4.创造力充分发挥的必要条件是以下哪个因素？A、智力B、知识C、动机D、人格特征【正确答案】：A5.在布鲁姆教育目标分类的认知领域当中，最高水平的认知学习结果是哪一种？A、运用B、分析C、评价D、领会或理解【正确答案】：C6.将一个语义编码网络的知识通过概念间的不同等级的排列镶嵌在其中，这是属于哪种理论A、图式理论B、图画理论C、元认知理论D、认知表征【正确答案】：A7.对物体的知觉倾向于以外部参考作为信息加工的依据态度和自我知觉，更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（ )。
7A、场依存型B、辐合型C、场独立型D、发散型【正确答案】：A8.教育心理学家加涅的基本教学策略是依据学习者学习过程的特点提出的，下列选项中不属于其特点的是（）。
A、以适当的方式向学习者呈现刺激材料B、根据所学知识的复杂程度和难易水平以及学习者具有的智慧水平，提供学习指导C、评价学生的先前经验以便评价学习D、利用改变刺激的方法引起学生注意【正确答案】：C9.学习是个体对环境所作出的哪种类型的活动？A、适应B、探索C、建构D、经验【正确答案】：A10.所测量的属性或特征前后一致性的程度是指（）。
A、难度B、效度C、信度D、区分度【正确答案】：C11.瞬时记忆又称为感觉记忆，其实质就是感觉信息的瞬间记忆，它处于记忆系统的哪个阶段？A、开始B、过程C、中间D、结束【正确答案】：A12.想象、口述、总结、做笔记、类比和答疑等属于认知策略中的哪种策略？A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、监视策略【正确答案】：B13.结构式任务分析方法的理论依据是（）。
《小学心理学》练习题第1章导论单项选择题和判断题1、科学心理学诞生于（ B ）。
A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年2、世界上第一个心理学实验室的建立者是（D ）。
A、孔子B、柏拉图C、皮亚杰D、冯特第2章儿童心理发展的基本理论一、单项选择题1、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。
这是（B ）A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、教育决定论的观点2、儿童心理发展存在的关键期，这一概念是由（B ）首先提出的。
A、皮亚杰B、劳伦兹C、桑代克D、班杜拉3、“最近发展区”理论的提出者是（D ）A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基4、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ D ）。
A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、阶段性6、儿童心理发展的动力来自（D ）。
A、遗传B、教育C、社会生产力D、个体需要7、人们常说的“少年得志”或“大器晚成”是指个体心理发展的（A ）。
A、个别差异性B、阶段性C、不平衡性D、互补性8、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（B ）规律的反映。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性9、对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的（C ）。
A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性10、遗传在儿童心理发展中所起的作用为（A ）。
A、提供发展的前提和可能性B、提供了发展的物质条件C、提供了发展的决定因素D、提供了发展的动力二、概念题和问答题1、关键期P40 “铭印作用”是指发展中的动物个体，在其出生时，会把最初所看到的与自己生活在一起的动物（不管是不是与自己同种的动物）很快的“铭印”在脑子里，记为自己的双亲动物而跟随，长大后仍然一起生活，并可能选择以这样铭印下来的动物作为交配对象，铭印发生的时期叫做关键期。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共40题）1、下列提出“范例教学”主张的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】 B2、从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在( ) 。
A.8岁左右B.9岁左右C.10岁左右D.11岁左右【答案】 B3、以提出问题的形式收集被试各种有关材料来研究心理的万法是（）A.调查法B.问卷法C.测验法D.实验注【答案】 A4、经典条件反射与操作添加反射的理论都认为，形成和巩固条件反射的重要条件是( )A.动机B.需要C.强化D.诱因【答案】 C5、老师对学生搜身的行为侵犯了学生的( )A.人身由B.人格尊严C.隐私权D.身心健康权【答案】 A6、提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。
A.苛勒B.奧苏伯尔C.桑代克D.贾德【答案】 B7、我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。
A.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动力价值学说D.关于人的全面发展学说【答案】 D8、康复治疗的特点不包括A.康复团队模式B.终身康复治疗C.强调以患者完全恢复为目的D.强调患者主动参与E.强调以患者功能为中心【答案】 C9、马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）。
A.学生个体B.学生集体C.教师个体D.教师集体【答案】 B10、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.只有按时完成家庭作业后才能看电视C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.规定每周看电视的适当时机【答案】 B11、清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级授课制的学校是在（）。
A.1901 年B.1903 年C.1904 年D.1905 年【答案】 D12、内发论的代表人物是( )。
A.荀子B.威尔逊C.华生D.洛克【答案】 B13、对道德行为有稳定的调节与支配作用的是( ) 。
小学心理学试题及答案1. 下面哪种行为属于合作行为？A. 别人需要帮助时提供帮助B. 自己享受到别人给予的帮助时C. 只考虑自己的利益而不顾及他人D. 自己无法完成任务时寻求他人帮助答案：A. 别人需要帮助时提供帮助2. 在下列选项中，哪种行为属于消极应对？A. 主动面对问题并试图解决B. 运用积极的思维方式应对困难C. 逃避面对问题，不做任何努力D. 寻求他人的帮助和指导答案：C. 逃避面对问题，不做任何努力3. 小明每次考试前都紧张得睡不好觉，下面哪种应对方式可以帮助他减轻紧张情绪？A. 经常告诉自己“我一定会失败”B. 动作放松，深呼吸，调整情绪C. 躲避考试，不去参加D. 向同学请教考试内容答案：B. 动作放松，深呼吸，调整情绪4. 如果一个人在面对困难时总是抱怨和责备他人，表明他可能具有哪种人格特质？A. 积极乐观B. 独立自主C. 消极抱怨D. 坚韧不拔答案：C. 消极抱怨5. 下面哪种观念符合成长心理学的原则？A. 人的智力和能力是固定不变的B. 勤奋努力可以改变一个人的能力C. 成绩好的人天生聪明，成绩差的人永远不可能改变D. 个体差异是由基因决定的，无法改变答案：B. 勤奋努力可以改变一个人的能力通过以上试题及答案，我们可以了解到小学心理学试题涵盖了合作行为、消极应对、调整情绪、人格特质和成长心理学等内容。
这些试题旨在帮助学生了解和培养积极的心理素质，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。
心理学作为一门学科，为人类认知和行为提供了重要的解释和指导。
小学阶段是孩子们人生发展的重要阶段，通过心理学知识的教育，可以更好地培养孩子们的自信心、合作精神和良好的情绪调节能力。
希望以上试题及答案对您在教育和培养小学生心理素质方面有所帮助。
小学儿童心理学试题1. 描述以下心理学概念，并通过具体例子解释其在小学儿童心理学中的应用：a) 形成认知：b) 自尊：c) 社交发展：d) 情绪调节：2. 根据以下情形，回答相应心理学问题，并给出解决方法：a) 小明在学校经常被同学欺负，导致他丧失了自信和学习积极性。
如何帮助小明重建自尊和提升学习动力？b) 小红在班级中总是自卑，不敢与同学交流。
请提出一种促进小红积极参与社交的方法。
c) 小李在面对考试时情绪容易失控，经常出现紧张和焦虑的情况。
请给出一些建议，帮助小李进行情绪调节。
3. 解释以下术语，并说明与儿童学习和成长的关系：a) 动机：b) 学习风格：c) 自我效能感：d) 内外控制信念：4. 探讨幼儿期和青少年期的关键发展阶段，分别描述以下方面的重要性和挑战：a) 社交发展：b) 学业发展：c) 自我认同：d) 情绪发展：5. 对于从小学到初中的延续性转变，讨论下列方面的心理适应问题，并提出相关建议：a) 学习压力的增加：b) 独立性的培养：c) 同龄关系的变动：d) 自我发展的探索：6. 分析以下教育心理学概念，并解释其在小学教育中的价值：a) 积极心理学：b) 反思性实践：c) 社会情感学习：d) 包容性教育：7. 解释以下心理测量工具，并说明其在小学儿童心理学中的应用和限制：a) Rorschach墨迹测试：b) Stanford-Binet智力测验：c) Children's Depression Inventory儿童抑郁量表：d) Barkley Deficits in Executive Functioning Scale执行功能缺陷指标量表：8. 根据普遍存在的废弃行为测验，回答以下问题，并提出促进积极行为的建议：a) 为什么一些儿童会表现出废弃行为，例如厌学或冷漠？b) 家庭和学校环境如何影响儿童的积极行为？c) 提供一个例子，说明如何通过激励措施来倡导积极行为。
教学心理练习题教学是一项充满挑战的工作，教师们需要不断提高自己的教学技能和心理素质。
为了帮助教师们更好地了解和应对教学中的心理问题，下面给出了一些教学心理练习题，供教师们参考和思考。
问题1：在课堂教学中，你遇到了一个学生非常胆怯，从不敢主动回答问题，也不敢发言。
你应该如何帮助他克服这个问题？问题2：在批改学生作业时，你发现有一个学生总是不断犯同样的错误，你觉得他需要特别的帮助。
你会怎样才能帮助他提高？问题3：在教学过程中，你发现有一个学生总是独自一人默默地做作业，不愿意与同学交流。
你应该如何引导他主动与他人合作？问题4：你在教学中遇到了一个学生，他总是分心，并且在课堂上经常打瞌睡。
你应该如何应对这种情况，以保持课堂秩序和学生的学习效果？问题5：在教学中，你明显感觉到有些学生对某个知识点不感兴趣，缺乏学习的动力。
你应该如何激发他们的学习兴趣和动力？问题6：在班级中，有两个学生之间常常发生冲突，互相取笑和挑衅。
你将如何处理这种情况以维护班级的和谐氛围？问题7：在备课时，你发现某个教学活动对于学生来说可能太难或太容易了。
你应该如何调整教学内容和活动，以满足不同学生的需求？问题8：你在课堂上使用了多种教学方法和资源，但是某些学生仍然无法理解和掌握课程内容。
你会如何帮助这些学生克服障碍，提高学习效果？问题9：在课堂上，你发现有一个学生总是很专注地听课并且积极参与，但是他的学习成绩却不尽如人意。
你应该如何帮助他提高学习成绩？问题10：在教学过程中，你发现有一个学生经常被其他同学孤立和排挤。
你将如何处理这种情况，以保护这个学生的权益和尊严？以上是一些教学心理练习题，希望能够帮助教师们更好地了解和解决教学中的心理问题。
通过不断思考和实践，教师们将能够提高自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境和体验。
教师们可以将这些问题作为自己的思考题，结合自己的实际情况和教学经验，进行深入的思考和分析。
同时，可以寻找相关的学术文献和书籍，进一步了解和学习教学心理学的相关知识，提升自己的专业素养。
小学心理学试题一、选择题1.心理学的研究对象是：– A. 人– B. 动物– C. 植物– D. 全部都是2.小明是一个经常受到同学欺负的学生，他在学校表现出对人们的恐惧和回避行为。
根据心理学家的观点，小明可能是患上了以下哪种心理问题：– A. 偏执狂– B. 焦虑症– C. 心理分裂症– D. 抑郁症3.学校为了提高学生的学习兴趣和积极性，开设了一些有趣的游戏和活动。
这是因为心理学中的哪个原理？– A. 奖励理论– B. 自我效能理论– C. 感知理论– D. 学习理论4.儿童时期的发展，综合关注儿童的____(1)____、____(2)____和____(3)____三个方面。
– A. 身体发展，智力发展，社会发展– B. 身体发育，语言发展，认知发展– C. 抽象思维，感性认知，动手操作– D. 心理需求，情绪发展，人际关系5.小刚是一个非常内向且胆小的孩子。
他总是不敢主动与他人交流，并且觉得自己的观点不值得被重视。
这个阶段的小刚可能正处于心理学中的哪个阶段？– A. 认知发展阶段– B. 社会发展阶段– C. 心理性格发展阶段– D. 自我认同发展阶段二、判断题1.积极心理学主要关注个体的疾病和缺陷。
( )2.阿德勒认为人的个性主要受遗传因素的影响。
( )3.学习的本质是通过模仿来获取新行为。
( )4.儿童时期的言语发展主要取决于遗传因素。
( )5.自我效能理论是指个体自我评价和他人评价的差异。
( )三、简答题1.什么是心理学？心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，主要关注个体的感知、思维、情绪、人际关系和行为等方面。
它探索人类思维和行为背后的原因和机制，帮助我们了解自己和他人的内心世界，以及如何提高个体的心理健康和幸福感。
2.什么是认知发展？认知发展是指个体思维能力和思维方式在不同阶段的变化与发展。
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展经历了从感知到运动期、前运算期、具体运算期到形式运算期的不同阶段。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(一)及答案单选题（共30题）1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承【答案】 D2、下列表述中不符合后进生心理特征的是( ).A.自尊好强B.学习动机不强C.意志力薄弱D.不能按受教师的当众批评【答案】 A3、生理自我的基本成熟是在（）左右。
A.4岁B.3岁C.5岁D.7岁【答案】 B4、某学生智商为100表示（）。
A.较低智力B.中等智力C.较高智力D.非凡智力【答案】 B5、对于同时患有高血压的糖尿病患者，血压应在患者能耐受的情况下酌情降到A.140／90mmHg以下B.130／80mmHg以下C.110／80mrnH9以下D.120／80mmHg以下E.130／90mmHg以下【答案】 B6、决定教育发展规模和速度的是一定社会的( )。
A.生产力B.文化水平C.生活水平D.政治制度【答案】 A7、下列课外活动中，能引发学生积极性的是( )A.体育比赛B.科普讲座C.专家报告D.班会【答案】 A8、班级管理的中心()A.学生B.班集体C.班主任D.班长【答案】 A9、肌肉力量和耐力锻炼的强度，推荐A.每周2~3天，每次15~20分钟B.每周1~2天，每次20~30分钟C.每周3~4天，每次15~20分钟D.每周2~3天，每次30~40分钟E.每周3~4天，每次30~40分钟【答案】 A10、学校德有的基本途径是( )。
A.思想品德课和其他学科教学B.课外活动C.校外活动D少先队活动11、有关“营养”的概念，下列说法正确的是（）A.指身体摄取食物，经过消化，吸收和代谢，并构建身体组织器官的生物过程B.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的物理和化学过程C.食物在体内消化、吸收和代谢的物理和化学过程D.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官和满足生理和活动需要的过程E.指身体利用三大宏量营养素产能的整个过程【答案】 D12、合作学习也是-种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( ) 。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(一)及答案单选题（共30题）1、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松【答案】 D2、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。
A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学【答案】 A3、不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。
A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教学目标【答案】 C4、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的( )。
A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性【答案】 D5、环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过（)实现的。
A.遗传B.教育C.社会D.实践【答案】 B6、在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是( )。
A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、不稳定的、可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、稳定的、不可控制的【答案】 D7、充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用( ) 学习策略。
A.复述B.精加工C.组织D.元认知【答案】 B8、我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》【答案】 C9、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感【答案】 D10、冠心病的病理基础是A.冠状动脉痉挛B.冠状动脉栓塞C.冠状动脉受压D.冠状动脉粥样硬化E.冠状动脉供血不足【答案】 D11、在大肠癌病人和对照组中进行血型分布的大样本调查，血型分为O/A/B/AB 型，为比较病例组合对照组之间的血型分布的差异，需要采用A.t检验B.方差分析C.x2检验D.u检验E.配对t检验【答案】 C12、技能形成的基本条件是( )。
A.遗传B.知识C.练习D.动作【答案】 C13、进行德育要讲明道理、因势利导、循循善诱、表扬为主、正面教育。
《小学教学心理学》练习题一一、单选题1、现代认知心理学从信息加工的角度将看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。
A、陈述性知识；B、知识；C、程序性知识；D、策略性知识2、是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。
A、知识；B、陈述性知识；C、策略性知识；D、程序性知识3、是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A、感觉记忆；B、工作记忆；C、短时记忆；D、长时记忆4、是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。
A、复述；B、维持性复述；C、组织；D、精制性复述5、就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。
A、客观性原则；B、系统性原则；C、理论联系实际的原则；D、整体性原则6、动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和。
A、自动化阶段；B、熟练阶段；C、巩固阶段；D、稳定阶段7、是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A、主观道德；B、客观道德；C、他律道德；D、自律道德8、是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
A、知识；B、程序性知识；C、陈述性知识；D、策略性知识9、知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指。
A、命题和命题网络；B、产生式和产生式系统；C、策略性知识；D、知识的表征10、就是根据小学教学心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。
A、客观性原则；B、系统性原则；C、理论联系实际的原则；D、整体性原则11、是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A、认知；B、学习；C、习惯；D、教学12、个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是。
第二章小学生的心理发展与教育一.单选题1.（）是个体从生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
A.生理发展B.心理发展C.身心发展D.心态发展2.对同一个人而言，其不同的心理成分的发展速度、成熟水平有所不同，这说明了心理发展的（）特征。
A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性3.不同的人心理发展的水平、速度各不相同，这说明了心理发展的（）特征。
A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性4.根据我国学者的分类，童年期处于（）。
~6、7岁、7岁~11、12岁、7岁~14、15岁、12岁~14、15岁5.我国心理学家通常将十一、二岁至十四、五岁的年龄时期，称做（）。
A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期6.人的一生中发育最快、变化最大、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（）。
A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期7（）是童年期的主导活动。
A.游戏B.活动C.练习D.学习8小学生的思维特点是（）。
A.直觉行动思维为主B.具体形象思维为主C.从具体形象性向抽象逻辑性过渡D.抽象逻辑思维为主9.小学生从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”的质变期或“关键年龄”,一般认为是在（）。
A.小学二年级B.小学三年级C.小学四年级D.小学五年级10.人生的（）具有半成熟、半幼稚的特点。
A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期11.（）是指学生原有的知识水平和原有发展水平对新的学习的适应性，是一个动态的发展过程。
A.学习准备B.学习需要C.学习动机D.学习目的12.研究表明，（）是口头言语发展的关键期。
岁岁岁岁13.形状知觉形成的关键期在（）。
A2～3岁 B4岁岁以前～3岁14.（）认为人从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随着认知结构的不断重构，使认知发展形成几个按照不变顺序相继出现的时期或阶段。
A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加涅D.桑代克15.根据皮亚杰的认知发展阶段论，2～7岁的儿童的认知发展处于（）。
《小学心理学》练习题第1章导论单项选择题和判断题1、科学心理学诞生于（ B ）。
A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年2、世界上第一个心理学实验室的建立者是（ D ）。
A、孔子B、柏拉图C、皮亚杰D、冯特第2章儿童心理发展的基本理论一、单项选择题1、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。
这是（ B ）A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、教育决定论的观点2、儿童心理发展存在的关键期，这一概念是由（ B ）首先提出的。
A、皮亚杰B、劳伦兹C、桑代克D、班杜拉3、“最近发展区”理论的提出者是（ D ）A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基4、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ D ）。
A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、阶段性6、儿童心理发展的动力来自（ D ）。
A、遗传B、教育C、社会生产力D、个体需要7、人们常说的“少年得志”或“大器晚成”是指个体心理发展的（ A ）。
A、个别差异性B、阶段性C、不平衡性D、互补性8、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ B ）规律的反映。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性9、对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的（ C ）。
A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性10、遗传在儿童心理发展中所起的作用为（ A ）。
A、提供发展的前提和可能性B、提供了发展的物质条件C、提供了发展的决定因素D、提供了发展的动力二、概念题和问答题1、关键期 P40 “铭印作用”是指发展中的动物个体，在其出生时，会把最初所看到的与自己生活在一起的动物（不管是不是与自己同种的动物）很快的“铭印”在脑子里，记为自己的双亲动物而跟随，长大后仍然一起生活，并可能选择以这样铭印下来的动物作为交配对象，铭印发生的时期叫做关键期。
教育心理学练习题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、生理心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、生理心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。
《小学教学心理学》练习题一一、单选题1、现代认知心理学从信息加工的角度将看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。
A、陈述性知识；B、知识；C、程序性知识；D、策略性知识2、是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。
A、知识；B、陈述性知识；C、策略性知识；D、程序性知识3、是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A、感觉记忆；B、工作记忆；C、短时记忆；D、长时记忆4、是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。
A、复述；B、维持性复述；C、组织；D、精制性复述5、就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。
A、客观性原则；B、系统性原则；C、理论联系实际的原则；D、整体性原则6、动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和。
A、自动化阶段；B、熟练阶段；C、巩固阶段；D、稳定阶段7、是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A、主观道德；B、客观道德；C、他律道德；D、自律道德8、是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
A、知识；B、程序性知识；C、陈述性知识；D、策略性知识9、知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指。
A、命题和命题网络；B、产生式和产生式系统；C、策略性知识；D、知识的表征10、就是根据小学教学心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。
A、客观性原则；B、系统性原则；C、理论联系实际的原则；D、整体性原则11、是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A、认知；B、学习；C、习惯；D、教学12、个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是。
A、个性；B、性格；C、品德；D、道德13、美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
A、对偶故事法；B、道德两难故事法；C、儿童故事法；D、加一法14、是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。
A、知识；B、陈述性知识；C、程序性知识；D、策略性知识15、是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A、维持性复述；B、复述；C、精制性复述D、组织16、就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A、客观性原则；B、系统性原则；C、理论联系实际的原则；D、整体性原则17、是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A、主观道德；B、客观道德；C、他律道德；D、自律道德18、皮亚杰采用研究道德现象。
A、对偶故事法；B、道德两难故事法；C、儿童故事法；D、加一法19、儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指A、认知发展区；B、学习发展区；C、最近发展区；D、智力发展区20、很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指A、场独立性；B、场依存性；C、冲动型；D、沉思型二、多选题1、小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中的基本心理学规律。
A、小学生学习；B、小学教师教学；C、技能形成；D、知识学习。
2、根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为两种。
A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习3、桑代克提出的学习的主律包括。
A、强化律B、准备律C、练习律D、效果律4、布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。
”即。
A、新知识的获得B、知识的转化C、机能的形成D、评价5、按照技能的性质和特点，可以将技能分为两类。
A、动作技能B、智力技能C、学习技能D、劳动技能6、我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、等心理成分构成的有机整体。
A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、道德行为7、婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括。
A、感官探究；B、动作探究；C、言语探究D、模仿探究8、桑代克认为学习的进程是一种过程。
A、渐进的B、有目的的C、盲目的D、尝试与错误的9、布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：。
A、动作性表征B、映象性表征C、符号性表征D、抽象性表征10、奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有。
A、类属学习B、派生学习C、总括学习D、并列结合学习11、从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为。
A、开放性技能B、封闭性技能C、连续的动作技能D、不连续的动作技能12、我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、等心理成分构成的有机整体。
A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、和道德行为13、学生的个别差异包括A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、智力因素的个别差异D、非智力因素的个别差异三、简答题1、小学生学习活动的特殊性表现在哪些方面？2、简述能倾与教学的相互作用对教育实践的启示3、工作记忆有何特点？4、简述柯尔伯格的道德发展阶段论。
5、程序性知识的获得过程如何？6、由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括哪些成分？7、常用的启发法有哪些？8、简述认知好奇心产生的条件和类型9、简述发现学习的作用？四、辨析题1、接受学习就是机械学习。
2、掌握了知识就等于形成了技能。
3、人的学习与动物的学习没有什么不同。
4、建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。
5、认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。
6、布鲁纳学习理论与奥苏伯尔学习理论是两个不同的理论，没有相同点。
五、论述题1、如何培养学生创造性解决问题的能力？2、论述柯尔伯格的道德发展阶段及其在学校教育上的主张？3、论述奥苏伯尔的有意义学习理论的基本观点有哪些？4、桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点和不同点？5、根据实验论述斯金纳学习理论的基本观点有哪些？6、论述加里培林的智力技能阶段形成理论包括哪些内容？注：期末试题题型及分值比率：单选题 20%多选题： 20%简答题： 20%论述题： 20%辨析题： 20%二一、单选题1、是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A、学习策略；B、元认知策略；C、精加工策略；D、组织策略2、是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A、动机；B、内驱力；C、诱因；D、强化3、是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A、认知好奇心；B、成就动机；C、自我效能感；D、成就归因4、是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。
A、复述；B、维持性复述；C、精制性复述D、组织5、是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A、学习策略；B、元认知策略；C、精加工策略；D、组织策略6、是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
A、动机；B、内驱力；C、诱因；D、强化7、是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A、认知好奇心；B、成就动机；C、自我效能感；D、成就归因8、是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A、认知活动；B、元认知；C、元认知知识；D、元认知监控9、是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。
A、知识结构；B、品德结构；C、技能结构；D、认知结构10、是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A、学习策略；B、元认知策略；C、精加工策略；D、组织策略11、是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
A、动机；B、内驱力；C、诱因；D、强化12、是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
A、认知好奇心；B、成就动机；C、自我效能感；D、成就归因13、是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
A、教学目标；B、学习准备；C、教学策略；D、教学评价二、多选题1、系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到的影响，因而遗忘最多。
A、首因效应；B、近因效应；C、前摄抑制；D、倒摄抑制2、为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有：。
A、复述；B、组织；C、组块；D、自动化3、学习策略包括。
A、认知策略；B、元认知策略；C、资源管理策略；D、时间管理策略4、遗忘的进程是。
A、均衡的；B、不均衡的；C、先快后慢；D、先慢快后5、美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：、态度、动作技能。
A、智力技能B、言语信息C、认知策略D、元认知策略6、美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标划分为。
A、动作技能领域；B、认知领域；C、情感领域；D、态度领域7、元认知策略主要包括。
A、计划策略；B、监控策略；C、自我调节策略；D、注意策略8、观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程、。
A、模仿过程；B、保持过程；C、运动再现过程；D、动机作用过程。
9、学习策略包括。
A、认知策略；B、元认知策略；C、资源管理策略；D、时间管理策略10、教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、。
A、了解准备水平B、进行教学活动C、测验和考试D、实施教学评价11、教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、A、行为规范的示范者；B、心理保健者；C、班集体活动的领导者；D、教育科研人员12、教师的威信有：。
A、权力威信；B、信服威信。
C、知识威信D、人品威信三、简答题1、简述皮格马利翁效应。
2、小学生学习态度的特点如何？3、简述维纳的归因理论4、提问的作用表现哪些方面5、做笔记的作用主要表现在那些方面？6、如何增强学业自我效能感？7、如何有效地组织讨论？8、试述格伦兰目标陈述法的教学意义9、学生在课堂中的注意特点有哪些？10、简述抗拒诱惑实验，它说明什么？11、简述建立教师威信的途径？四、辨析题1、做笔记对学生的学习没有帮助。
2、专家与新手在理解和表征问题上存在差异。
3、知识或信息一旦进入长时记忆就不会再遗忘。
五、论述题1、论述激发与维持外来动机和内在动机的措施有哪些？2、论述遗忘的进程及其影响因素如何？3、如何对学生进行成就动机训练与归因训练？4、论述如何消除学生的无力感与增强效能感？注：期末试题题型及分值比率：单选题 20%多选题： 20%简答题： 20%论述题： 20%辨析题： 20%。
