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教科版小学三年级上册科学第三单元第7课《整理我们的天气日历》教学设计教学导航【教材分析】经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。
本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。
聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。
探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。
通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。
“天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。
本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。
例如，统计数据可能表明在这一段时间里有 20 天晴天，4 天少云，6 天阴天。
用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。
【学情分析】通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。
但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。
【教学目标】科学概念目标1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。
2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
科学探究目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学态度目标感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。
【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
【教学难点】分析、概括天气变化的规律。
第7课整理我们的天气日历(教材P55～57)授课时间：______________累计____1____课时组内研讨帮助卡主持人：我们将用什么方法来统计所需要的数据呢？学生1：可以把“天气日历”上的数据记录到小卡片上，然后统计每张卡片上的不同类型天气现象的数量。
学生2：可以让小组里的一位成员按照日期的顺序，依次读出要统计的天气现象记录情况，小组里的其他同学采用画“正”字的方法分别统计某一类天气现象的天数。
主持人汇总大家的发言。
【设计意图】分工协作统计天气信息，培养学生实事求是的科学态度。
3.布置任务：指导学生小组结合5月份天气记录表、气温柱状图、降雨量柱状图分别对天气日历上的云量、风向、风速、气温、降雨量等各项天气数据进行整理，并完成活动帮助卡。
4.小结：因为各组每天的观测时间、观测地点不同，所以风、气温等的记录有差异是正常的。
另外，我们使用的工具比较简陋，观测技能水平也较低，观测的精确性自然会受影响。
通过比较、分析、交流，让学生总结自己对这段时间天气情况的认识，培养学生收集、整理信息，并根据整理结果进行概括性描述的能力。
5.研讨汇报：指导学生小组对统计的数据进行研讨分析，并汇报研讨成果，其他小组补充。
集体汇报帮助卡主持人：请各组派代表依次汇报你们的研讨成果。
小组1：我们认为可以依据这个月的云量、风向、风速、气温、降水量等来描述这段时间的天气变化。
根据这些数据，我们认为这段时间雨天和多云天多，阴天和晴天少；气温整体波动不大，较为舒适；多风，以微风为主；降雨较频繁，但总体降雨量不大。
主持人：大家还有什么补充吗？请小组代表回答。
其他小组：没有。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
6.追问：（教学提示：播放四季如春的云南、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的北极、四季分明的杭州一年内天气变化的视频。
）观察这四个地方一年内的天气变化，你们有什么发现？（预设：这四个地方一年四季的天气差异有大有小，有的四季分明，有的常年炎热或寒冷。
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能够回顾和总结之前学习的天气知识，学会使用天气日历记录天气情况。
2.过程与方法目标：学生通过整理和记录天气日历，培养整理、记录和分析数据的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够关注天气变化，树立环保意识。
二、教学重点与难点
1.重点：回顾和总结之前学习的天气知识，学会使用天气日历记录天气情况。
2.难点：正确使用天气日历记录天气情况。
三、教学准备
1.教具：天气日历、教学课件。
2.学具：学生自带记录天气情况的表格。
四、教学过程
1.引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学习的天气知识，引出课题《整理我们的天气日历》。
2.回顾天气知识：教师引导学生回顾之前学习的天气知识，学生分享自己的学习收获。
3.学习使用天气日历：教师讲解并示范如何正确使用天气日历，学生进行实践操作。
4.整理天气日历：学生分组整理自己的天气日历，教师指导。
5.记录天气情况：学生记录自己的天气情况数据，教师引导学生分析天气情况数据。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气变化的重要性。
7.作业布置：学生课后继续记录天气情况，下节课分享。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够回顾和总结之前学习的天气知识，学会使用天气日历记录天气情况。
在今后的教学中，要继续引导学生关注天气变化，树立环保意识。
同时，注重培养学生的整理、记录和分析数据的能力。
