《物质的物理属性》

物质的物理属性知识点总结
物质的物理属性是指物质的物理性质或物理性质特征，是描述物质特性的客观概念。

物质的物理属性是众多物理性质的总称，它们具有不同的性质，并且为我们了解物质的一切特性提供基础。

物质的物理属性主要包括质量、体积、密度、熔点、沸点、折射率、相对论电离能以及物质密度、光学密度等几个方面。

质量是指物质含有的原子、分子、离子等微粒数目的总量，它可以用 Massive Unit (MU) 来表示，其单位是克 (g)。

体积标志着物质存在的容积，是任何物质的重要性质。

一般其单位为立方米 (m³)。

密度是指单位体积内物质的质量，即1 m³的物质的质量，它的单位是克/立方米 (g/m³)。

熔点是指物质能够改变其状态的最低温度，也就是物质由固体改变为液体所需的温度，单位是摄氏度(℃)。

沸点是指物质在升高温度的时候从液态变为气态所必须达到的温度，单位是摄氏度(℃)。

折射率是指光线从物质中反射、折射或其他变换方式散射出去时所具有的性质，其单位是索氏折射系数。

相对论电离能是指物质在经历特定存在形态变化的过程中产生的电势，单位是伏特 (V)。

物质的密度是指物质占有的体积除以它的质量，单位是克/立方厘米(g/cm³)。

光学密度是指介质对物体反射、折射、透射光线的能力，单位是每千米(kg/km)。

以上就是物质的物理属性的大致概述，它们各具特点，可以用来识别和描述物质性质，为我们研究物质提供重要依据。

第六章《物质的物理属性》一、复习提醒【教学目标】1．会调节天平平衡，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量。

2．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识3．记住水的密度。

4．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平、量筒测定固体和液体的密度。

【教学重难点】重点：密度的概念公式单位及其实验测定方法难点：密度公式的物理意义及灵活运用密度公式解决实际问题【教学建议】密度知识应用中的几个隐含条件二、知识回顾（1）的多少叫质量。

质量国际单位是: 。

1吨= 千克= 克= 毫克。

物体的质量不随 , ，和而改变。

是物体的物理。

实验室常用测质量。

（2）天平的正确使用：①把天平放在上，把游码放在标尺左端的处；②调节，使指针指在分度盘的处，这时天平平衡；③把物体放在盘里，用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；④这时物体的质量等于右盘中砝码总加上游码所对的。

（3）用天平应注意：(1)不能超过；(2)加减砝码要用，且动作要轻；不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。

（4）某种物质叫做这种物质的密度。

计算密度公式是；密度主单位是，1克/厘米3= 千克/米3。

（5）密度是物质的一种，不同种类的物质密度一般。

水的密度ρ= 千克/米3，其物理意义是_________________________.（6）量筒测定液体的体积时，视线与液柱的相平（水银除外）。

（7）物质的物理属性除密度外包括。

三、典例分析：【例1】体积是40厘米3的铁块，质量为316克，铁的密度是_____克/厘米3。

若锯去一半，所剩下一半铁的密度是_____克/厘米3。

解析：通过此题理解密度是物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，因此物质的密度是确定的，不随它的质量和体积而改变。

【例2】一个体积为30厘米3的铜球，质量为178克，这个铜球是实心球还是空心球？解析：解决这类问题的方法很多，实质都是根据密度公式ρ=m/V，比较实际物体与实心物体的质量m、密度ρ或体积V是否存在差异。

物质的物理属性知识点归纳
物质的物理属性知识点归纳
1．质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。

3．物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。

4．质量测量工具：实验室常用天平测质量。

常用的天平有托盘
天平和物理天平。

5．天平的正确使用：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，
这时天平平衡；(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调
节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等
于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。

6．使用天平应注意：(1)不能超过最大称量；(2)加减砝码要用
镊子，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。

7.密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的'密度。

用ρ
表示密度，m表示质量，V表示体积，密度单位是千克/米3，(还有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；质量m的单位是：千克；体积V的单位是米3。

8．密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同。

9．水的密度ρ=1.0×103千克/米3
10．密度知识的应用：(1)鉴别物质：用天平测出质量m和用量
筒测出体积V就可据公式：求出物质密度。

再查密度表。

(2)求质量：m=ρV。

(3)求体积：
11．物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。

物质的物理属性知识点概述物质是构成宇宙万物的基本元素，其具有各种各样的物理属性。

本文将逐步介绍物质的物理属性的知识点。

1.引言物质是由原子或分子构成的，其物理属性是研究物质特性的关键。

了解物质的物理属性可以帮助我们更好地理解和应用自然界的规律。

2.物质的组成物质由原子或分子构成。

原子是最基本的物质单位，由质子、中子和电子组成。

分子由两个或多个原子组成。

不同的原子和分子组合形成了不同的物质。

3.物质的质量物质的质量是指物质所包含的质子和中子的总和。

质量可以通过称量来确定，单位是克或千克。

4.物质的体积物质的体积是指物质所占据的空间大小。

体积可以通过测量物质所占据的空间来确定，单位是立方米或立方厘米。

5.物质的密度物质的密度是指单位体积内所含质量的多少。

密度可以通过质量和体积的比值来计算，单位是克/立方厘米或千克/立方米。

6.物质的形状物质的形状可以是固体、液体或气体。

固体具有固定的形状和体积，分子间有一定的排列顺序；液体没有固定的形状，但有固定的体积，分子间无序排列；气体没有固定的形状和体积，分子间无序运动。

7.物质的颜色物质的颜色是由其吸收和反射光线的特性决定的。

不同的物质对不同波长的光线具有吸收和反射的特性，从而呈现出不同的颜色。

8.物质的透明度物质的透明度是指物质对光线的透过程度。

透明的物质能够让光线通过，而不透明的物质则阻挡光线的传播。

9.物质的导电性物质的导电性是指物质对电流的传导能力。

导电性与物质内部的自由电子相关，金属等具有良好的导电性，而绝缘体则几乎不导电。

10.物质的热传导性物质的热传导性是指物质对热的传导能力。

具有良好热传导性的物质能够快速传递热量，而热传导性差的物质则传热较慢。

11.物质的磁性物质的磁性是指物质受磁场作用的特性。

物质可以分为磁性物质和非磁性物质，磁性物质在外磁场作用下会产生磁化。

12.物质的光学性质物质的光学性质包括折射、反射、散射等。

不同的物质对光的传播具有不同的影响。

导学提示例1此题是对密度知识的深度考察，是密度计算与图像的结合，解决问题的途径有两种，第一种方法选取特殊值进行精确计算，然后进行比值运算；第二种方法（学生思考）。

问题第六章《物质的物理属性》一、【自主学习】1、 的多少叫质量。

质量国际主单位是: 。

1t= Kg= g= mg 。

物体的质量不随 , ， 和 而改变，是物体的物理 。

实验室常用 测质量。

2、某种物质 叫做这种物质的密度。

计算密度的公式是 ；密度主单位是 ，1g/cm 3= Kg/m 3= Kg/dm 3。

密度是物质的一种 ，不同种类的物质密度一般 。

水的密度ρ= Kg/m 3，其物理意义是_________________________________________。

3、托盘天平的正确使用：(1)把天平放在 上，把 处；(2)调节 ，使指针指在分度盘的 处，这时天平平衡；(3)把物体放在 盘里，用镊子向右盘增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡； (4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的指示值。

左盘质量＝右盘质量＋游码读数（注意左右放错问题）使用天平应注意：(1)不能超过 ；(2)加减砝码要用 ，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品 放在托盘上。

4、物质的物理属性除密度外包括 。

二、【课堂导学】 【例1】如图所示，纵坐标表示物体的质最，横坐标表 示物体的体积。

图像a 、b 分别表示物体甲、乙的质 量与体积的关系。

由图像可知ρ甲：ρ乙＝ 【拓展变式】甲、乙两物体，甲的质量是乙的质量的3倍，乙的体积是甲的 体积3/5，则组成甲、乙两物体物质的密度之比为 ，若将甲的 体积截去1/3，将乙物体截去2/3，甲、乙两物体剩余部分的密度之比 为 。

【例2】用盐水选种，要求盐水的密度是1.1×103kg/m 3，现在配制了 0.5dm 3的盐水，称得盐水的质量是0.6kg 。

这种盐水合不合要求？ 若不合要求，应加盐还是加水？加多少？。

第六章《物质的物理属性》一、读数注意：1.物体质量=砝码的总质量+游码所示质量。

2.看清楚标尺的分度值是0.1g；0.2g；0.5g哪一个。

3.读数时看的是游码左侧所对应的的示数。

4.无需估读（初中阶段只有长度的测量需要估读而且是必须估读）。

5.看清空的后面有无单位。

二、测量前托盘天平的调平方法：1.看指针：左偏右移，右偏左移。

2.看托盘：那边高朝那边移。

注意：与横梁上的左右平衡螺母无关。

三、物体质量的变化物体的质量不会随着物体的形状、物质的状态、物体的位置的变化而改变。

（还有温度）但会随着物体的使用或者磨损而减少。

四、常见物体质量的估测邮票：50mg 一元硬币：6g 一个鸡蛋：50g 一个苹果：150g一只公鸡：3kg 中学生体重：50kg 大象：6t五、物质密度的理解1.密度的计算公式：ρ=m/V2.它只是密度的计算公式，不能说密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比。

3.密度大小与物体的质量和物体的体积无关；与组成物体的物质的种类和物质的状态有关。

（气体还与压强有关）4.同种物质组成的不同物体m-V图象是一条过原点的直线，该直线斜率越大表示组成该物体的物质的密度越大。

（简言之：坡越陡密度越大）5.密度的单位转换：1g∕cm3=1x103kg∕m3(填密度大小时要注意看给的单位再填写）六、物理计算题的规范解题过程已知：用规定的物理量符号表示已知量（统一单位）求：用物理量符号写出要求的物理量解：1.要写物理公式；2.往公式中代入数据和单位；3.写出结果(要有单位)；答：补充知识点：1、质量的国际单位：千克（Kg）；测量工具：托盘天平2、质量的单位转换：3、体积的单位转换：4、托盘天平的正确使用：5、微小固体质量的测量方法：测多算少法或累积法6、水的密度ρ=1.0×103kg/m3=1g/c m37、ρ水=1.0×103kg/m3的物理意义：1m3水的质量是1.0×103kg8、测量规则固体密度的实验步骤：（测量工具有：和）（1）调节托盘天平，用托盘天平测量出物体的质量m（2）用刻度尺测量出该物体的长、宽、高分别为a、b、c（3）固体的密度ρ＝9、测量不规则固体密度的实验步骤：（测量工具有：和）（1）调节托盘天平，用托盘天平测量出物体的质量m（2）在量筒中加入适量的水，读出水的体积为V1（3）把物体浸没在量筒中的水中，液面到达V2（4）固体的密度ρ＝10、测量液体密度的实验步骤：（测量工具有：和）（1）调节托盘天平，用托盘天平测量出容器和液体的总质量m1（2）把容器中适量的液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积V（3）用托盘天平测量出剩余液体和容器的总质量m2（4）液体的密度ρ＝11、鉴别物质的方法步骤：根据质量、体积，计算出物质的密度，对照密度表，比较算出的密度值与何种物质的密度值相等或相近，从而判断该物体是由什么物质组成的12、判断物体是否实心的方法步骤：13、间接测量物体的质量公式：间接测量物体的体积公式：14、物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热容、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性、延展性等。

第六章教案6.1 物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。

2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。

3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。

4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。

2、过程与方法目标：1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。

2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。

3、情感、态度、价值观目标1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。

2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。

二、设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。

三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。

一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。

其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。

实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。

本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。

三、教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。

四、教学活动：教师活动学生活动点评导课：提出问题让学生讨论我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？（本节导图）学生分组讨论学生学会了“比较”的思维方式，同时采用了讨论、交流合作的学习方式，让学生围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子归纳出质量的概念质量的单位、符号教师作介绍质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习）建立质量单位的大小的具体体验，一只苹果质量约0.15kg，一只大公鸡质量约2.5--3kg质量的测量工具（重点介绍托盘天平）结合实物讲授天平的结构、使用方法、使用注意点介绍日常生活中质量的其它测量工具（可利用实物或实物投影仪）指导学生进行探究活动6.1归纳分析探究结果小结布置作业学生联系生产生活实际举例让学生根据已学过的知识作回忆，接触过的有哪些？学生板演学生当堂练习让学生在实验室面对天平学习练习天平的调节方法、游码的读数方法分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系完成课本P4的填空部分真正成为学习的主角课堂气氛活跃，学生思维放开了巩固已学过的单位换算帮助学生建立质量单位大小的具体体验更直观明了学生动手实验探究，既能培养学生的实验操作技能，又能调动学生学习的积极性教学反思：6.2 用天平测物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。