1身边物品小改进

小学生三年级作文说明文修正带7篇修正带是类似于修正液的一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，可立即于其上重新书写，为学习和工作提供了方便。

其发明人是包志忠。

修正带主要成份AS、PS、树脂、二氧化钛等。

下面是修正带的说明文，希望对大家有帮助。

说明文修正带1修正带是一种常见的文具，有很多中小学生对它“爱不释手”，十分依赖。

修正带由好几个零件组成的，在修正带的外壳内，有两个齿轮，一个齿轮大，一个齿轮小。

大的齿轮转一圈，小的齿轮大约可以转两圈。

齿轮上缠着一卷白色的带子，头上有一个小压嘴器，白色带子从大齿轮通过压嘴器卷到小齿轮上。

压嘴上还有一个盖子，盖子就像一个帽子，保护压嘴器，这是为了防止压嘴器和白带子损坏。

如果写错字的时候用修正带的压嘴器对准写错的字，压下去，然后往旁边拉，白色的带子就会带动齿轮。

大的齿轮送出还没有用的白带子，白带子上的白色物体就会粘在纸上。

粘在纸上的白色物体就会盖住写错的字，再在白色物体上写正确的答案，就将写错的字改好了。

小齿轮回收用完的白带子，大齿轮和小齿轮协调合作，一起为主人服务。

修正带虽然非常方便，但是会让人养成随便涂画的习惯，所以同学们要尽量少用修正带，养成仔细书写的习惯哦!说明文修正带2课堂上，我们正在专心致志的写作业。

窗外风吹大树的“沙沙”声;同学们在外面玩耍的声音都清清楚楚。

忽然“叭”，一个声音打破了教室的沉寂，同学们的目光“齐刷刷”地望着我。

我也茫然地望着他们，不知发生了什么。

我疑惑向地上看去，顿时心一麻。

只见地上我的修正带“五脏六腑”全摔了出来。

肚肠滚出来三丈长，小小的脑袋摔断了，心脏摔得四分五裂……哎呀，这个修正带才用了几个星期，就这么坏了?肯定是我看错了，我的修正带放得好好的，怎么会掉?可地上的修正带是谁的呢?我不甘心，打算让“全能”妈妈修修。

便把它一点儿，一点儿地拾起来，小心翼翼地放进笔袋。

放学后，回到家。

我便把它的“遗体”交给了“全能”妈妈处理。

只见妈妈把它翻来覆去，仔细地研究起来。

打发上课时间的小物件-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述在日常的学习过程中，我们经常会遇到上课时间过长，或者无聊枯燥的情况。

为了打发这些无效的上课时间，我们可以利用一些小物件来帮助我们度过这段时间。

这些小物件可以带给我们趣味和乐趣，同时也可以提高我们的学习效率。

本文将介绍几种适用于打发上课时间的小物件，这些小物件具有不同的功能和特点，可以根据自己的喜好和需求来选择使用。

通过合理运用这些小物件，我们可以在上课时间中找到一些乐趣，减轻学习的压力，提高自身的学习动力和效果。

首先，我们将介绍第一个小物件，它可以帮助我们放松身心，缓解压力。

这个小物件可以是一个压力球，通过揉捏它可以使身心得到放松，缓解学习带来的压力。

其次，我们将介绍第二个小物件，它可以提高我们的专注力和集中力。

这个小物件可以是一个转珠玩具，通过转动它可以帮助我们集中注意力，提高学习效果。

接下来，我们将介绍第三个小物件，它可以帮助我们提高记忆力和思维能力。

这个小物件可以是一个迷你拼图，通过拼装它可以锻炼我们的记忆力和逻辑思维能力，提高学习的效果。

最后，我们将介绍第四个小物件，它可以帮助我们提高创造力和想象力。

这个小物件可以是一本绘画本，通过绘画可以激发我们的创造力和想象力，丰富我们的学习体验。

通过合理运用这些小物件，我们可以在上课时间中找到一些乐趣，增加学习的趣味性。

当然，在使用这些小物件时，我们也要注意适度，避免过度分散注意力，影响学习效果。

因此，我们需要在适当的时间和场合使用这些小物件，使其成为我们学习的助力，而不是负担。

总结起来，通过合理运用这些小物件，我们可以在上课时间中充分利用碎片化的时间，提升学习的效果。

这些小物件不仅可以帮助我们放松身心，提高专注力和记忆力，还可以培养我们的创造力和想象力。

然而，我们在使用这些小物件时，也要注意适度，避免影响正常的学习进程。

希望通过本文的介绍，能够给大家带来一些启发和帮助，提高大家在上课时间中的学习效果和学习体验。

居家生活讲安全一．独自在家时活动目的：一、了解独自在家的一些安全常识。

二、知道110、119、120、三种特殊的电话号码，知道它们在紧急情况下解决一些特殊问题。

三、培养自我保护和自我防范的意识。

活动准备：录象、图片、背景图活动过程：一、观看独自在家的录象：1、有陌生人来访。

2、着火了。

3、摔伤二、讨论：1、这位小朋友能给这位“叔叔”开门吗？为什么？2、着火了，应该怎么办？3、摔伤了，应该怎么办？三、特殊号码搬家：找出众多号码中的110、119、120、把它们分别搬到适合的位置。

四、欣赏故事片段《小鬼当家》二．安全使用燃气学习目标：1.了解煤气、天然气在生活中的重要性和煤气泄漏中毒后，人会产生的不适反应。

2.了解煤气泄漏后应该采取的措施和预防煤气、天然气泄漏的方法重难点：教育儿童不要玩弄天然气灶具开关和发现燃气泄漏的处理教具：有关录像、图片。

学习过程：一、导入。

让学生列举生活中需要运用到煤气、天然气的地方。

二、主题教育1.介绍生活中天然气、煤气产生泄漏的实例，教育学生认识到煤气、天然气作为生活中必不可少的资源外，还存在一定的安全隐患和危险。

2.讨论：若煤气泄漏，我们的身体会有怎么样的不适反应。

3.图画屋：⑴看图说话：将三张图片连接起来，发挥想象力，向大家叙述一个生活小故事。

⑵小故事中提到的安全小知识：①若家里发生煤气泄漏，应该立即打开窗户；②尽快到通风的地方换气、呼吸；③应该到安全、没有煤气泄漏的地方拨打110求救。

⑶想一想：①家中使用的煤气炉具是否有过煤气泄漏的情况？②回家闻到一种特殊臭气，此时能开灯吗？4.通过图画屋的学习和思考，总结预防煤气泄漏的小贴士，以及处理煤气泄漏的方法，即课程资源。

⑴认真阅读燃气具使用说明并严格执行；⑵燃气罐的放置方法；⑶燃气具的检查与维护；⑷煤炉的使用。

5.故事屋：煤气中毒了怎么办？⑴大家来找茬:找出故事中非非使用煤气不当的地方。

⑵智慧小眼睛：找出故事中妈妈应对煤气泄漏的措施。

1、身边物品小改进设计：刘艳侠教学三维目标：1、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示。

2、让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。

3、培养学生与他人合作的能力。

重点：了解发明创造的两种方法教法：讨论法难点：学会观察并发现身边物品的缺点学法：合作探究关键：展开想象对未来做出美好的憧憬教学过程：一、实例激趣，引出发明的基本方法1.老师早就耳闻，我们小学是个讲礼仪的的学校，学生个个都全才。

看谁掌握的知识多？请同学说发明者。

2.你们发明过东西吗？搞发明难吗？3世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。

其实很多发明就是对生活用品的小改造，今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。

二、总结规律，探索方法（观察图片）1.刚才看了这些图片，谁说一说要想改进物品的缺点，进行小发明，最关键的是什么？2.首先找出物品的缺点，下一步应该是什么？3.现在每个人面前都有一个一次性塑料杯，请你拿到手里感觉一下，谁来说一下你的发现？4.现在小组在一起讨论一下你们的解决方案5.我们在发明时还要考虑他的实用性。

还是要尽量少用一次性物品，做环保小卫士。

6、想一想，你身边的物品有缺点吗？1.看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。

2.现在小组在一起研究一下，你们准备发明什么？真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！三、汇报:1.哪个组愿意来汇报你们的小创意？2.刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，还得做出实物。

四、活动小结：这节课，同学们充分发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。

关于四类“三小作品”制作的具体要求各位班主任老师：现把四类作品的不同要求发给你们，请大家认真阅读，按要求完成相关的任务，并按时交给相关的负责人，有不清楚的地方可询问相关负责人。

需要帮助、指导（少量）请即及早与相关负责人联系。

各负责人名单：小发明小创造制作类一、什么是小发明小创造发明就是创造新的事物或新的生产方法。

这些新事物和新的方法是前所未有的，或者是对原有的事物，原有的方法的改进。

小发明创造就是人们在日常学习、生活、工作、劳动当中，对那些感到用起来不称心、不顺手、不方便的东西和方法，用自己学过的科学技术、设计制作出目前还没有过的更称心、更顺手，使用起来更方便的新东西，创造出新的方法，或者是对现有的东西，现有的方法进行改进，从而给自己或别人的学习、生活、工作、劳动带来了方便，给社会创造了财富、给人民带来了幸福。

小发明具有四个特点：首先，小发明是首创前所未有的事物和方法，这是最主要的特点，而不是重复制造原来已有的东西；其次，小发明的特点是“小”，小发明的课题往往是同学们在日常学习、生活和劳动中能够经常接触到的事物，而不是去搞那此高深、尖端、难以办到的科研项目；再次，小发明是在自然科学范畴里的发明创造，而不是在社会科学领域；第四，小发明要具有实用性，搞小发明的目的是为了能够应用，而不是为了陈列和摆样子。

二、作品要求小发明创造不论它的成果大小，都是利于人类生活，有益于社会进步的新生事物。

能不能成为发明创造，发明创造的水平怎样，主要看它的新颖性、先进性和实用性“三性”的程度如何。

新颖性指的是前所未有，或不同于旧的事物；先进性指的是与同类事物相比，在某一方面或某些方面，甚至全面进步的事物；实用性指的是能够被人们理解、接受、，并且能制造制造、使用或应用的事物。

在整个发明创造活动中，力求达到新颖性、先进性和实用性，是发明创造追求的目标。

请各位辅导老师从这三方面入手，有目的地进行辅导。

三、制作类别建议小发明小创造本无类别可分，凡属以上要求的，各种类别都可，但考虑到学生的实际，建议各位辅导教师可从这几方面入手。

利用身边物品做物理小实验物理实验是物理教学中不可缺少的重要组成部分，也是物理教学中的重要内容之一。

笔者从事初中阶段物理教学多年，在教学过程中，把做好物理实验始终放在备课上课的首要地位，用以激发学生学习兴趣，增加课堂活力，实现物理课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求，达到提高课堂效率的目的。

一、利用身边器物做些观察实验在教学中只要留意，随手可用的器物做物理小实验是非常多的，下面摘取部分，以飨各位同仁。

（1）讲面镜时，利用学生吃饭的小勺子代替凸面镜、凹面镜，观察凸面镜、凹面镜对光线控制和成像情况，小勺都是双面抛光的。

对光线有较强的反射作用，既简单方便又弥补了实验室器材不足。

（2）用三角板在梳子齿上以不同速度（力度相同）划过，比较音调的高低，要注意的是木梳比塑料梳好，齿密的比齿稀疏的好，齿细的比齿粗的好，老师做演示时一定要注意选择。

（3）用一次性纸杯和线等物当场做“土电话”在教室里验证固体传声。

日常生活中有许多物品甚至是废弃物，如易拉罐、饮料管、橡皮筋等都可用来做物理小实验，只要能说明物理问题，并非是一说到物理实验非要进物理实验室不可。

二、利用身边的物品做些辅助性实验在平时的物理教学中总会遇到有些物理问题学生想不出具体过程，或是不相信题中所述，不能正确地构建物理模型，利用身边的物品将问题还原出来，通过实验辅助观察作出正确解释，就能起到事半功倍的作用。

辅助性实验能清楚地还原物理问题过程，便于学生观察，将理论的、抽象的物理问题具体化、实物化，有助于培养学生的观察能力、思维能力、动手能力及随时动手实验的习惯和正确的学习方法。

三、改进教材中的部分实验教材中有部分实验由于条件或是器材的限制，学生不易观察或观察可见度较小，如用实验室的器材去做电流做功的实验，由于实验室里配置的电动机电流大，转速快，学生不易看到做匀速运动的弹簧测力计，若利用废弃的录音机上的电动机来做这个实验，效果就好得多，因为录音机上的电动机转速小，转动轴的线速度也较小，实验时做功时间长，便于观察。

制作身边小物件-美术教案随着社会的发展，人们对艺术的追求越来越多，越来越深。

而美术的教育也越来越重视，从小抓起，从点滴做起。

本文将为大家介绍一篇制作身边小物件的美术教案，希望能够对广大学生学习美术有所帮助。

一、教学目的1.培养学生的观察能力和动手能力，锻炼学生的想象力和创造力。

2.提高学生对物品的认识，将生活常用的物品转化为美术设计。

3.引导学生对环境和身边小物品的发现与创造，激发学生的创新能力。

二、教学内容1.课程主题：制作身边小物件2.制作主题：制作餐具3.课程内容：在日常生活中，人们使用的餐具可能一定程度上影响了人们用餐的心情和感受。

比如，一款优美大方的餐具可以让人们用餐时倍感愉悦，相反，一款粗糙简陋的餐具可能会让人心情烦躁。

为了给人们带来更好的用餐体验，设计美观的餐具是非常重要的。

本次的制作主题为制作餐具。

学生可以根据自己的喜好和创意自由发挥，可以制作碗、盘子、筷子、勺子等等。

三、教学步骤1.导入导入课程主题，引导学生们发挥自己的想象力，说一下你们认为设计一款符合自己的餐具需要考虑哪些方面。

2.理论讲解针对不同的餐具材料，讲解他们的特性、生产原理、适用范围等知识点，让学生对每种材料有一个更加全面且深入的了解。

比如，讲解不锈钢、陶瓷、玻璃、竹木等材质的特 point(特点)，优缺点以及不同类型餐具的分类。

3.动手实践根据自己的设计草图，选择相应材料，制作餐具。

过程中，老师应该督促学生们遵循安全操作规范，注意材料之间的搭配和匹配，同时还要注重形态的美感和实用性。

4.分享点评制作完成后，让学生们分享他们的设计与制作经验。

为了让学生们更好地了解到不同餐具之间的联系和差异，可以通过展示、交流和比较等形式，让学生们学习其他人的设计，互相交流和提出改进意见。

同时，老师对学生的作品进行现场点评，指出好的地方和可改进之处，促进学生对自己创作的深刻认识。

5.整理归纳在分享点评结束后，让学生们总结这节课的心得体会以及在制作过程中遇到困难和解决过程。

《生活用品小改进》活动设计活动目标：1、了解创意发明常用的方法，运用方法，尝试初步创意发明。

2、知道历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动，形成用创意改变生活的美好愿望，对未来做出美好的憧憬。

3、培养学生的创造性思维和能力。

活动重难点：了解发明创造常用的方法，尝试初步的创意发明。

活动准备：各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋、口罩，一次性纸杯、黑板擦等，水彩笔、小刀、胶水或胶棒、剪刀等。

活动过程：一、创设情境，激发学生创意发明的欲望1、出示一组创意小发明图片，欣赏创意小发明并思考：这些小小的创意发明给我们的生活带来了什么？2、交流互动，揭示课题创意发明让我们的生活更方便、更美好，历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动。

今天我们就一起来探究如何对身边的生活用品进行创造性地改进。

揭示课题：《生活用品小改进》二、合作探究，了解创意发明常用的方法1、讲述2个案例，激发学生小发明的欲望。

案例1：去年冬天很冷，老师家定的鲜奶，有时候大冷天在楼下等很长时间才能等到送奶工人的到来，很不方便。

怎么办呢？于是，我就想，能不能想个办法，奶一送来我坐在屋里就知道，于是就有了我就把奶箱进行了改进。

其实，老师的制作原理很简单，我在奶盒的底部安装一个踏板，在踏板中间装上开关，用导线把电池、门铃连接起来就可以了。

奶压在接触电键上，门铃就响。

（现场进行实践操作）案例2：有个学生叫孙栋杰，喜欢看书。

不论是科技书、小说、故事书，他都看得津津有味。

双休日他在家里看书，爸爸妈妈有时候要叫他做些小家务活，比如倒垃圾呀、买酱油啊，他怕把书翻乱，就把书签夹在书里。

事情做完了，打开书本继续看，可是刚才看到哪儿了？不知道，只得从第一行开始看起，看着看着，发现这几行看过了，白白浪费时间！怎么办呢？他想了一个办法，在书签上用铅笔划一条线，标明看到这一行，做完事打开书，从铅笔那儿开始看起，节省时间，加快阅读速度。

可是，时间长了，又出问题了，因为书签上划了很多铅笔线，分不清楚哪是哪了。