北师大版2019年春小学五年级语文下册第3单元角度牛和鹅导学案(无答案)

《牛和鹅》导学案(北师大版五年级下册第三单元)学习目标1.学会本课生字新词，能正确流利有感情地朗读课文。

2.反复朗读课文，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物。

3理解课文中含义深刻的句子。

学习重难点反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生从不同角度看待事物，处理问题。

2学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重对待疑问。

预案流程一、初读课文，扫清字词障碍。

1、自由读，要求:(1)找出生字词拼读。

(2)联系上下文理解词语。

(3)在不理解的词语上做记号，和同桌讨论或查字典解决。

(4)读通读顺课文。

2，检查反馈：无所谓：束缚：二、精读课文，体会文章蕴含的道理。

(1)对比读两部分。

(2)口头填表对牛对鹅变化原因前后(3)讨论理解句子。

它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀!三、阅读课文的具体事例，欣赏好词句段。

作者的态度为什么会有这样的变化呢？速读5－11自然段，要求：【1】用“——”划出描写鹅不可一世的形象。

【2】用“～～”划出孩子们狼狈不堪的样子。

【3】组内交流。

四、拓展延伸。

五、谈学习感受及收获。

教后记：测测我最棒！一、词语注音。

惹怒饭碗池塘卡住束缚二、比一比、再组词。

碗（）塘（）贴（）屁（）婉（）搪（）帖（）屉（）三、根据课文内容填空，在横线上填上合适的词。

1、看到牛，我们可以（）它的背，（）它的肚子，用树枝去（）它的屁股，用瓦片去（）它的皮，还敢（）它的角，（）到它的背上去。

2、看到鹅，则（）着墙壁，（）地走，心里（），鹅朝我们走来，便急急（），吓得腿也（）了，甚至害怕被（）。

四、修改病句。

1、清晨，阳光从东方慢慢升起来。

这件洁白的衣服真是白。

3、过了一个钟头，他怀着甜蜜睡着了。

我每天遇见那个什么事都没有做的小贩。

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《牛和鹅》教学设计教材分析：《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。

课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。

尤其是描写“我”被鹅追赶这个部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地体现在读者面前。

最后悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。

借助金奎叔鼓励“我”的话，告诉我们看待周围的事物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果。

设计理念：课标中指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣……”本设计正是依据此理念，在引导学生阅读的过程中，让学生自读质疑，自读释疑，在自主学习的过程中与文本充分对话，获得阅读体验。

教师珍视学生独特的发现、感受、理解与体验。

教学目标：1.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。

2.了解课文蕴含的道理，理解不同的角度看待问题，得到的结果也会不同。

教学重点、难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度动身就会得到不同的结果。

教具准备：课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.（课件出示：）“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

”请你读读这句话，你相信这句话吗?3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。

板书，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.请你用自身喜欢的方法再读读课文，边读边考虑：（课件出示）课文主要写了件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？2.指名回答，适时评价。

《牛和鹅》导学案(师)课题：《牛和鹅》主备人：审核人：授课时间：授课教师：班级：五年级（）班第一课时【导学目标】1、学会本课的11个生字，能正确读写“无所谓、惹怒、助威、束缚、挣脱、欺负、无缘无故”等词语，并理解在文中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文的脉络，概述课文主要内容。

【知识链接】任大霖(1929～1995)，浙江省萧山县人，当代儿童文学作家。

一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。

著有散文集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》，儿童剧集《水淹春花田》，童话集《鹰妈妈和她的孩子》，中篇小说《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二十四我十五》，短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、《心中的百花》，通讯集《红泥岭的故事》等。

【导学流程】一、激趣导入，呈现目标。

1、激趣谈话：鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”这句诗称赞的是哪种动物具有默默奉献的精神？再请同学们背诵一下骆宾王的诗《鹅》。

2、板书课题，齐读课题。

3、阅读导学目标，明确本节课学习目标。

二、自主学习，走进文本。

1、用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子，圈画出不理解的词句。

2、同桌交流自学字词情况。

3、默读思考：课文主要讲了一件什么事？4、自我检测。

（完成导学单预习部分）。

三、再读课文，感知文本。

1、默读课文，画出文中写“我”对牛和鹅的不同态度的语句，并做上批注。

2、反复朗读画出的语句，同伴交流体会。

3、集体交流。

四、总结归纳，提出问题。

1、引导学生总结本节课内容。

2、质疑问难，梳理问题。

第二课时【导学目标】1、理解“它虽然把我们看得很小，可我们实在比它强呀”这句话，体会作者进行心理描写的作用。

2、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

【导学重、难点】重点：同“目标1”。

难点：同“目标2”。

【导学流程】一、回顾复习，导入新课。

北师大版小学语文第十册第三单元角度《牛和鹅》导学案主备人：黄霞五年级班姓名学习目标：1、学会本课生字、新词。

2、朗读课文，了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。

学情分析：课前预习导学：1、自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词摘录下来。

2、再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

3、朗读课文，理清文章脉络，说说课文主要写什么？课堂学习研讨：1、检查课前预习：2、自学研讨：（1）牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子（2）对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。

后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-11自然段，说说到底是什么事情让作者改变了看法？（3）佳句赏析：A 孩子们大喊了一声，急急逃跑。

这使鹅追的更快了。

我吓得腿也软了，更跑不快。

这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！B 他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。

鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。

老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。

自己读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么？（4）不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。

附：《 牛和鹅 》学案和目标检测案《牛和鹅》学案【知识链接】任大霖（1929～1995)浙江萧山人。

1947年开始发表作品.1956年加入中国作家协会。

著有散文集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》，儿童剧集《水淹春花田》,童话集《鹰妈妈和她的孩子》，中篇小说《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二十四我十五》，短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、《心中的百花》，通讯集《红泥岭的故事》等。

【自学导航】1、粗读课文,读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课文中你认为重要的字词，用横线画下来，并在下面抄一抄。

2、细读课文，标好自然段序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好在全班朗读的准备。

3、精读课文,想想课文主要写了一件什么事？并用﹏﹏线画出认为重要的词语、句子，在旁边适当写出自己的体会.4、分享:自学了这篇课文后，你想与同学分享什么？5、质疑:再读课文，用……画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下 自己的问题。

问题1： 问题2: 6、回忆课文要点，按内容填一填。

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。

让它这样看好了！可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们，，。

记着，.家长评价：小组评价：《牛和鹅》目标检测案班级姓名一、看拼音写词语。

zhèng tuōzhùwēi xiàguìbózi chítáng ( ）（）（）（）（）dàgài rěnùqīfu wúyuán wúgù（）（）( ）( )二、辨字组词。

恼（）溜（）缝（）羞( ）愧（)恼（）留（）逢（）差（）槐（）诅（）蹑（）歉（）仪（) 谭( ）沮（) 摄（) 谦（）议（）潭（)三、写出下列词语的近反义词。

1。

近义词顽皮-———（）欺负——-—（）挣脱--——（）结实----（)2.反义词束缚-—--（）慈祥-———（）欺负-——-（）安全———-（）四、选字填空。

《牛和鹅》导学案《牛和鹅》导学案学习目标：1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生围绕提纲梳理课文层次。

重点:目标1、2。

难点:目标3。

教学准备：多媒体课件。

自学提纲：１.自由读课文，画出文中生字词学习、运用。

２.默读课文，概括课文主要内容。

３.再读课文，根据提纲的内容划分课文段落。

⑴由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。

⑵“我们”在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。

⑶“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。

4.理清课文叙述顺序。

自学检测:１.看拼音，写词语。

bózidàɡàirěnùzhuóyǎo（）（）（）（）qīfuchítángɡēbeiwúyuánwúɡù（）（）（）（)2.多音字注音组词。

挣{()（）结{()（）扇{()（）3.填空。

课文记叙了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

课文是按（）叙述的。

合作探究:1.说说课文主要内容。

2.理清文章脉络，总结段意。

拓展训练：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.积累与角度有关的四字词语与格言。

词语：将心比心设身处地推己及人换位思考格言：己所不欲，勿施于人。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

堂清检测：一、按要求做题。

1.看拼音，写词语。

bózidàɡàirěnùzhuóyǎo（）（）（）（）qīfuchítángɡēbeiwúyuánwúɡù（）（）（）（)2.多音字注音组词。

挣{()（）结{()（）扇{()（）二、填空。

课文记叙了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。