后进生转化率材料

后进生转化材料后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。

虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，本人结合多年的德育工作实践，在转化后进生工作方面有如下点滴体会。

一、要热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

"爱和信任是一种伟大而神奇的力量，。

教师带有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……。

"①热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

后进生往往由于这样或那样的错误，经常受到家长、教师的训斥、惩罚和同学的指责和嘲笑，以教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也歧视自己为累赘，他们的自尊心受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自卑心理。

表现为放任自流，我行我素，对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，经常顶撞老师、家长，对别人的劝告也无动于衷，他们大都存在着疑惧心理和对立情绪。

因为后进生最缺乏爱，最难得到信任，因而最需要爱和信任，所以作为德育工作者更要热爱、关心和鼓励后进生，爱护和尊重后进生，理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、要保护和培养后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。

"自尊的需要一旦受挫，就会使人产生自卑感、软弱感、无能感，这些又会使人失去信心，从而趋向于病态。

"②要保护和培养后进生的自尊心，我认为应该做到以下几点：首先，要增强爱生情感。

"没有期望，没有爱的教育自然是只能造就出自暴自弃的学生。

"第二，要善于揣摩后进生的心理，正确对待后进生自尊心的表露。

后进生转化情况分析4篇后进生转化情况分析第1篇一、加强学习，提高课堂教学质量全面提高数学业务水平，是提高数学科教学质量的金钥匙，所以我在每个单元教学前都会对每个单元的知识重难点及突破方法进行整理，并认真备好每节课，还在课后根据学生的学习及自己的教学情况进行一些课例反思，把一些不能解决的问题收集起来。

为了更进一步提高自身教学水平，我在网上学习一些有关后进生研究方面的文章，学习他们有效辅导后进生的方式和方法。

二、对症下药，关注后进生的学习新课程倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动。

学生是有个性、有差异的群体，他们的智力水平、接受能力不同，所以在一些知识学习过程中会形成个别后进生，是很难避免的现象。

但是，教师，作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者，作为学生健康成长的引路人，我们有责任去关注这些现象。

少强调客观因素，多从教师自身查找原因，心中始终要有这样的理念：在关注全体，关注优等生的同时，更要关注后进生，诚心走进后进生的中间，了解后进生的内心世界，了解他们的需要。

如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。

我的具体做法是：1、关注学困生，帮助他们重塑学习的自信心。

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣兴趣是最好的老师” 现代教育倡导人与人之间心灵的沟通、生命的碰撞，这是人类所希望的理想教育。

对待学习困难学生，我不论在行动上，还是心理上，都不以学习成绩来评判一个学生的好与坏，而是进行全方位的衡量，对他们的每一点进步都及时表扬，不断满足他们胜任、成就和尊重的心理需要，使他们对教师逐渐产生感情。

亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与后进生交朋友。

我尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，让学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。

常把微笑带进课堂，使每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，使他们主动投入到主动学习的活动中来。

后进生转化工作方案及档案材料第一篇：后进生转化工作方案及档案材料后进生转化工作方案后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生，后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。

怎样才能让这些后进生进入中游甚至是成为尖子生呢，我认为这是项艰巨的任务，针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略：1通过个别谈话、召开学生座谈会等途径，了解学生的心理、经济及学习等状况，学生有困难的要及时关心帮助，使他们感到学校的关怀体贴、班级集体的温暖、老师的关怀，从而达到感化人、教育人的目的。

我伴有位李相辉新生入学后成绩一直是班里到60名左右，上课在班里睡觉，看课外书就是不学习。

我给他谈心一次又一次，他呢每次都坚持不了几天又恢复原样了。

我找班干部给他谈，他的好朋友给他谈心。

苦心不负有心人他这次的成绩有了显著的提高，从60多名提高到38名。

还有我们班张鑫也是一样的，上课吃零食，说话，听歌什么都干就是不学习.检查保证着给我写了一大堆可就是没有效果,可就是因为家长的鼓励,老师的教导,同学们之间的相互帮助她的成绩从61名进步到27名.这样的同学我们班还有.2信心。

信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

如何给学生以自信心呢？经过一段时间的了解，我发现戴淑豪同学有这样一些特点：头脑较灵活，记忆比较快。

转化后进生证明材料[5篇模版]第一篇：转化后进生证明材料转化后进生证明任细兰老师自任教以来，一直担任班主任工作。

在转化后进生工作中，以人为本，做了大量细致、卓有成效的工作，采取了一系列行之有效和方法，使本班后进生通过教育很快成为优生。

她能够从实际出发，耐心细致地做好学生的思想工作，加强对后进生进行人生观和前途理想教育，让他们知法、懂法、守法。

平时，她对学生无微不至地关心，尊重学生的人格，对学生信任，与学生交朋友，树立了学生对学习生活的信心。

通过任老师的教育，赖浪同学改掉了上课纪律差，不爱学习的坏习惯，并在学期末被学校评为“三好学生”。

王丽好同学在学习上有了飞跃的进步，并在学期末被评为校级“优秀少先队员”。

郑义、朱海涛两名同学改掉了沉迷于电子游戏的不良习惯。

任现职期间，她先后转化了7名双差生，都取得了十分显著的效果，得到全校师生的一致好评。

以上情况属实，特此证明。

源城区东升学校2009年9月 16 日第二篇：后进生转化证明后进生转化证明兹证明我校XXX老师有关后进生：XX、XXX、XX、XXX等人的转化工作描述真实可信。

1.XX：2012届XXX班学生特点：不合群、懒惰，经常欠交作业，不喜欢学习，好结交社会上的不良青年，爱晚上上网。

转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想和态度转变很大，是非判断能力和自控能力加强，学习成绩也有所提高，成为了遵守纪律，敬爱师长的学生。

2.XXX:2013届XXX班学生特点：无心向学，上课开小差，不遵守纪律，影响老师教学，屡教不改。

经常欠交或不交作业，经常违纪，沉迷电脑游戏，早恋。

转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想有所端正，玩电脑游戏有所控制，学习态度有转变，遵守校规校纪，乐于帮助老师，综合成绩在班上进步了10名。

同时能正确地处理男女同学的关系。

3.XXX：2013届XXX班的学生特点：有一定的学习基础，但学习态度不端正，上课喜欢开小差，睡觉，厌学，爱打架，思想偏激，跟爸爸关系差。

后进生转化工作的典型材料杨余同学是典型的后进生。

未转化前的基本情况，经过深入调查和了解后，列表如下：一、基本情况调查：二、深入细致地分析其落后的根源。

在广泛听取班委会和任课老师意见的基础上，制定转化工作计划，努力做到有的放矢。

1、密切与家长联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校的教育转化工作。

2、针对其不良品行和品学，逐个地进行教育，使之一一克服和改正。

3、从情感入手，与他建立感情，以求得感情上的接纳和沟通。

4、有计划、有目的地举行主题班会，帮他重塑自我，增强自信心。

5、在班委会成员中增选他为纪律委员，让他在实际锻炼中转变和提高。

三、具体实施过程：1、通过家访，与其家长联系，并达成共同教育协议：即父母双方不再同时外出打工，在生活上给其关心和照顾，在情感上加以亲近和沟通；班主任与家长进行定期互访、交流传递转化中的信息。

2、班主任主动地给他以温暖、爱护和帮助，使他在情感上乐于接受，愿意彼此交流谈心。

3、在学生中深入巧妙地做好增选他为纪律委员的工作，以同学的信赖、教师的委托，增强其自信心，让他在实际锻炼中转变和提高。

4、召开主题班会——“谈不健康书籍的危害”，使他在同学演讲中认识到不健康书籍的害处，并结合身边的事例，促使他改掉这种不良习气。

5、在班上举行“知识、守法、护法”知识竞赛，增强他的法制观念，明白“任意打人”是侵犯他人人身权利和违法行为。

使他在竞赛中深知做一个守法公民的重要性，从而克服经常打架的恶习。

四、取得的效果：1、在思想情感上与老师、同学亲近多了，态度不再冷漠，再没有与班主任、授课教师顶撞的言行。

2、学习积极性提高了，政治和数学学科有明显的进步，自信心增强了，不再象原来那样自暴自弃，没有逃学的行为发生。

3、担任纪律委员以来，再没有和其他同学打过架，对班上纪律管理认真负责，班纪有了良好的转变，他也受到了全班同学的好评。

4、彻底克服了吸烟的不良习气，积极主动地参加各项有意义的活动，并且乐于帮助他人，积极主动地向校团支部递交了申请书。

转变后进生的典型案例（共5则范文）第一篇：转变后进生的典型案例（共）转变后进生的典型案例我班有个学生，在学习时他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可坚持不了一天，又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

有一次拿了同学的书还恶人先告状，破口骂人，对此，我狠狠地批评了他一顿，开始，他也狠狠地盯着我，像盯仇人似的，还一副趾高气扬的样子，我也不肯示弱，一步紧接一步的批评教育，直到他把头低下，这时，我知道真正教育的机会来了，于是，牵着他的手，把他拉到自己的身边，娓娓地跟他分析得失、现状，父母的心愿等，课余时间找他补习，他也很乐意、很积极，不再像以前那样“像块烂泥”了。

但后进生的转变往往不是一帆风顺的，反复性较强。

今天乖了，说不定明天又恢复原样。

我决定有针对性地开展工作。

一是，留意他的点滴进步，及时表扬鼓励，使他处处感到老师在关心他；二是，做好其他学生思想工作，要以新的眼光看他、待他；三是，与家长强强联手，一方面是关爱与帮助，一方面是施加必要的压力。

后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

案例分析：一、以人为本，付出师爱。

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

后进生转化情况记录一按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化情况记录一4篇后进生转化情况记录一第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：20xx.x后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。

2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。

3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。

转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。

2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。

，从而增加学习的信心和勇气。

3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。

转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。

2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。

在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。

后进生转化情况记录一第2篇李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。

2010年留级进入我班学习。

父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。

平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。

通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。

作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。

古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。

转化后进生材料（定稿）相信花儿总会开放三一班班主任秦云霞在同学交往中，我班刘太浩频频不顾别人的感想，有时出馊点子耍别人，看到同学丢脸，他反而很快乐，有时也会无中生有，谈论同学的长短，对此，同学们非常不满。

对于的这种情况我采纳了以下办法。

1.请找刘太浩出班级里几位最受欢迎的同学刘太浩在说了几位同学后，我请他想一想这些同学为何能够受同学欢迎，他们身上具有了哪些优秀品质。

他脱口而出，郑重、学习好、诚实、自负、有意志力、敬重别人……然后再让他想想现在自己交往的同学身上是否存在这些优良品质。

他摇头。

我问他，和谁交往，对自己的学习和过日子更有协助。

随后我对他作进一步的引导，我说?最受欢迎的同学?不一定是学习成绩好的同学，有些小孩或许成就一般，但情商很高，为人忠厚大方，办事规范踏实，我说希望他能成为个中一员，做一个受欢迎的人。

他表示非常乐意接纳我的提议。

2．让“受欢迎的同学”主动和刘太浩交往我为刘太浩准备了一本?我是一个受欢迎的人?的交友本，凡是乐意成为刘太浩?好?友人，觉得他是一个受欢迎的人，可以在交友本上签下大名，最好写上他交往方面进步的表现。

一段时间后，我发现刘太浩的交友圈子多了一些益友，此后也再没有接纳到关于刘太浩的投诉了。

针对刘太浩这种情况，我觉得还须为他创设一个和谐的家庭环境。

于是我多次与其父母联系、谈心，希望他们配合学校，怎样为孩子提供一个良好的家庭教育环境共商对策。

1.设立平等、民主的家庭会员关系我指导刘太浩的父母真挚地与他多沟通，以消除孩子与父母的隔膜。

于是，他的母亲把每周日作为家庭会员交流的时间，和孩子进行沟通交流。

刘太浩也能主动地向母亲讲述自己的学校生活，母亲在倾听的同时给予适当的指导，这种和谐的关系加深了他们之间的亲情。

2.设立共同学习的家庭学习环境刘太浩父母文学程度不高，让他们去指导孩子的学习不太现实。

但为了转变小孩的学习情况，刘太浩的母亲用功营造共同学习的气氛，每周日她会陪小孩一起学习，孩子做作业、温习作业时，她会在旁念书、看报。

后进生的转化交流材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名后进生，今天非常荣幸站在这里，与大家交流与转化。

回顾自己的学习路程，虽然经历了一些困难和挫折，但我相信，只要我们付出努力和坚持，就一定能够实现转变，取得好的成绩。

首先，我想就为什么我会变成后进生来谈一下。

我在学习上犯了很多错误，没有好好把握学习方法和学习习惯。

我经常拖延、做事不专心，并且没有合理的学习计划。

这些问题导致我的学习成绩一直不理想。

但是，我认识到了自己的问题，并且迅速开始进行转变。

首先，我主动寻求帮助。

当我遇到困难时，我会主动向老师和同学请教，寻求正确的解决方法。

我发现，老师和同学们非常愿意帮助我，他们给我鼓励和指导，让我感受到了学习上的支持。

其次，我开始调整学习方法。

我在做作业时，会提前预习和复习相关知识，对于难点问题，我会通过反复练习来加深理解。

同时，我开始规划学习计划，合理安排时间，避免了拖延的情况出现。

这些调整让我更加高效地利用学习时间，提高了自己的学习成绩。

此外，我还注重培养学习习惯。

我每天都会保持一定的时间进行学习，避免了学习上的间断性。

我尽力克服自己的懒散和浮躁情绪，保持专注和耐心。

通过坚持不懈地努力，我渐渐培养起了良好的学习习惯。

最后，我想分享一些我在转变过程中得到的启示和体会。

首先，我认识到学习能力是可以通过后天的努力来改变的。

虽然我一开始是一个后进生，但是随着时间的推移，我发现只要付出足够的努力，就能够不断进步。

同时，我也明白了学习是一个长期的过程，没有捷径可走，只有不断努力才能取得好的成绩。

其次，我体会到了团结和帮助的力量。

在转变的过程中，我得到了老师和同学的帮助和支持。

没有他们的鼓励和指导，我很难走到今天。

因此，我深深体会到团结的力量是无穷的，我们可以相互帮助和鼓励，共同成长。

最后，我希望在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的学习水平。

我相信，只要我保持良好的学习习惯，积极主动地寻求帮助与指导，我一定能够取得更好的成绩。

后进生的转化材料后进生又叫问题学生，通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。

一般称为差生，此类学生为数不多，但却给班级工作的正常开展带来负面影响，对此类学生的教育，不少教师感到很棘手。

此类学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多。

虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

因此，做好这项工作是教育常规管理中的一项重大且特殊的工作，这事关部分学生的健康成长和社会稳定，做好此项工作可大面积地提高教育教学质量，也是完成党和人民赋予我们的使命。

现将任职期间，特别生物这一学科后进生转化工作作一小结，以便更好指导今后的工作。

一、析其成因，对症下药，运用正确的教育方法。

任何现象的出现都是由一定的原因所引起的，没有无因之果，后进生也不是天生的，而是由一定的原因所致。

因此，要做好此项工作，必须找到成因，方能对症下药，药到病除。

目前，有些教师不愿做深入细致的调查工作，不愿深入实际，而是一厢情愿地从主观出发，千篇一律地使用同一种方法去解决，结果是收效甚微。

先要多方了解这些学生的方方面面，包括家庭背景、家庭人际关系状况、家庭教育及当前的学习、生活、人际关系和思想状况，冷静地分析每一个后进生成因，并将他们进行分类，然后根据其不同情况，采用不同的教育方法来解决。

主要采用：（1）“优点扩张法”。

即从挖掘其优点、长处着手，增强其自信心，然后再进行纠错。

一般地讲，后进生不是在短期成为后进生的，往往在小学、就已形成，因而在其成长的过程中，更多地是承受着老师和班主任的批评和同学的诽议，久而久之，也就习惯了，对什么也不在乎了。

对自己也失去了信心，看不到希望。

作为一名生物教师，要分析学生的心理状况，善于发现其长处，加以适时适度地表扬，充分肯定其优点。

（2）“情感导入法”。

即从培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导的方法。