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第1篇一、背景及意义随着我国教育事业的不断发展，幼儿园体育活动越来越受到重视。
体育活动不仅有助于幼儿身体的健康成长，还能培养幼儿的团队合作精神、竞争意识以及面对困难的勇气。
为了提高幼儿园体育活动的质量，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园体育活动重要性的认识，增强教师开展体育活动的积极性。
2. 提升教师组织体育活动的能力，使体育活动更加丰富、有趣。
3. 培养幼儿的体育兴趣，提高幼儿的体育素养。
4. 促进幼儿园体育活动的科学化、规范化发展。
三、教研内容1. 幼儿园体育活动的基本理论（1）体育活动的定义、分类及特点（2）体育活动在幼儿教育中的地位与作用（3）幼儿园体育活动的目标与原则2. 幼儿园体育活动的组织与实施（1）体育活动的准备阶段：场地布置、器材准备、安全措施等（2）体育活动的实施阶段：游戏、竞赛、练习等（3）体育活动的结束阶段：总结、放松、评价等3. 幼儿园体育活动的评价与反思（1）体育活动评价的标准与方法（2）教师对体育活动的反思与改进4. 幼儿园体育活动的创新与发展（1）体育活动与课程整合（2）体育活动与家园共育（3）体育活动与社区合作四、教研方法1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提高教师对幼儿园体育活动的认识。
2. 案例分析：收集优秀的体育活动案例，进行分析与讨论。
3. 观摩交流：组织教师观摩优秀体育活动，互相学习、借鉴。
4. 互动研讨：围绕体育活动中的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
5. 实践操作：教师亲自参与体育活动，提升组织与实施能力。
五、教研时间安排1. 第一阶段（1个月）：进行专题讲座，使教师了解幼儿园体育活动的基本理论。
2. 第二阶段（2个月）：进行案例分析、观摩交流，提升教师组织体育活动的能力。
3. 第三阶段（1个月）：进行互动研讨，解决体育活动中遇到的问题。
4. 第四阶段（1个月）：教师进行实践操作，提高体育活动的质量。
5. 第五阶段（1个月）：进行总结与反思，对体育活动进行评价与改进。
最新幼儿园课题研究方案(优秀12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、活动主题：《快乐运动，健康成长》二、活动目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体素质。
2. 通过体育活动，增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。
3. 教育幼儿遵守规则，培养良好的运动习惯。
三、活动时间：1课时四、活动对象：幼儿园大班五、活动准备：1. 体育器材：篮球、足球、跳绳、哑铃等。
2. 教学场地：宽敞的户外场地。
3. 教学课件：幼儿体育活动视频、音乐等。
六、活动过程：（一）热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的拉伸运动，如头部运动、手臂运动、腿部运动等。
2. 播放欢快的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，活跃气氛。
（二）基本技能训练（15分钟）1. 篮球技能训练（1）教师示范投篮动作，幼儿跟随教师一起练习。
（2）幼儿分组进行投篮比赛，培养团队合作精神。
2. 足球技能训练（1）教师示范足球基本动作，如踢球、传球等。
（2）幼儿分组进行足球比赛，培养幼儿的竞争意识。
3. 跳绳技能训练（1）教师示范跳绳动作，幼儿跟随教师一起练习。
（2）幼儿分组进行跳绳比赛，提高幼儿的协调性和耐力。
4. 哑铃技能训练（1）教师示范哑铃动作，幼儿跟随教师一起练习。
（2）幼儿分组进行哑铃比赛，增强幼儿的上肢力量。
（三）团队协作游戏（15分钟）1. 集体跳绳教师将幼儿分成若干小组，每组进行集体跳绳比赛，比一比哪一组跳得又快又好。
2. 篮球接力教师将幼儿分成若干小组，每组进行篮球接力比赛，比一比哪一组跑得又快又好。
（四）放松活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的放松运动，如头部运动、手臂运动、腿部运动等。
2. 播放轻柔的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，缓解紧张情绪。
七、活动总结：1. 教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
2. 教师对本次活动中的不足之处进行反思，提出改进措施。
3. 教师引导幼儿分享活动中的快乐时光，培养幼儿的自信心和表达能力。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师向家长介绍本次活动的主题和内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行简单的体育活动，培养幼儿的运动兴趣。
第1篇一、背景随着社会对幼儿教育重视程度的提高，幼儿园体育课程作为幼儿教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高幼儿园体育课的教学质量，促进幼儿身心健康发展，本教研方案旨在通过组织教师进行研讨、实践和反思，提升体育课的教学水平。
二、目标1. 提高教师对幼儿园体育课程的认识，明确体育课程在幼儿教育中的地位和作用。
2. 提升教师体育教学技能，使教师能够灵活运用多种教学方法，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
3. 优化体育课程内容，使之更贴近幼儿的生活实际，提高幼儿的身体素质和运动能力。
4. 培养教师团队协作能力，形成良好的教研氛围。
三、内容1. 体育课程理论研讨- 幼儿体育课程的基本理论- 幼儿体育课程的目标与内容- 幼儿体育课程的评价方法2. 体育教学技能培训- 体育教学组织与实施- 体育游戏设计与运用- 体育教学安全注意事项3. 体育课程内容优化- 体育课程内容的科学性、趣味性、实用性- 体育课程与幼儿生活经验的结合- 体育课程与幼儿园其他领域的融合4. 教师团队协作与交流- 教师之间的相互学习与借鉴- 教师与家长、社区的合作与交流- 教师在教研活动中的角色定位与发挥四、实施步骤1. 准备阶段- 成立教研小组，明确教研目标和内容。
- 收集相关资料，包括体育课程理论、教学方法、案例分析等。
- 制定教研计划，包括时间安排、活动内容、参与人员等。
2. 实施阶段- 组织教师进行体育课程理论研讨，提升教师对体育课程的认识。
- 开展体育教学技能培训，提高教师的教学水平。
- 进行体育课程内容优化，确保课程内容科学、有趣、实用。
- 促进教师团队协作，形成良好的教研氛围。
3. 反馈阶段- 教师对体育课的教学情况进行反思，总结经验教训。
- 教研小组对教师的教学反馈进行分析，提出改进意见。
- 教研成果的展示与分享，促进教师之间的交流与学习。
4. 总结阶段- 整理教研成果，形成体育课教研报告。
- 对教研活动进行总结，提出改进措施，为今后的教研活动提供借鉴。
第1篇一、课题背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，幼儿教育越来越受到重视。
户外体育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于促进幼儿身心健康发展具有重要意义。
然而，在实际的幼儿园户外体育活动中，存在着一些问题，如活动内容单一、缺乏针对性、教师指导不足等。
为了提高幼儿园户外体育活动的质量，促进幼儿身心健康发展，本课题旨在研究基于幼儿发展需求的户外体育活动设计与实施。
二、课题研究目的1. 探索适合幼儿年龄特点和发展需求的户外体育活动内容和方法。
2. 提高幼儿园教师户外体育活动的设计与指导能力。
3. 丰富幼儿园户外体育活动的形式和内容，提高幼儿参与活动的积极性。
4. 促进幼儿身心健康发展，提高幼儿综合素质。
三、课题研究内容1. 幼儿户外体育活动现状分析通过对幼儿园户外体育活动的现状进行调查和分析，了解目前幼儿园户外体育活动存在的问题，为后续的研究提供依据。
2. 幼儿发展需求分析根据幼儿身心发展的规律和特点，分析幼儿在户外体育活动中的需求，为活动设计提供理论支持。
3. 基于幼儿发展需求的户外体育活动设计结合幼儿发展需求，设计具有针对性、趣味性和教育性的户外体育活动方案。
4. 户外体育活动实施策略研究研究如何有效地实施户外体育活动，提高活动效果，包括教师指导、场地布置、器材准备等方面。
5. 户外体育活动效果评价建立科学合理的评价体系，对户外体育活动的效果进行评价，为后续改进提供依据。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外幼儿户外体育活动的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解幼儿园户外体育活动的现状和幼儿发展需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的幼儿园户外体育活动案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 行动研究法：结合实际工作，进行户外体育活动设计与实施，不断调整和完善活动方案。
5. 经验总结法：对课题研究过程中积累的经验和成果进行总结，形成可推广的模式。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园体育教育的重要性日益凸显。
为了提高幼儿园体育教学质量，促进幼儿身心健康发展，特制定本体育教研活动方案。
二、活动目标1. 提高幼儿园教师对体育教育的认识，明确体育教育的重要性。
2. 培养教师具备良好的体育教学能力，提高教学质量。
3. 通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高。
4. 增强幼儿的体质，提高幼儿的体育素养。
三、活动内容1. 体育教学理念与方法探讨2. 体育教学活动设计与实施3. 体育游戏设计与组织4. 体育教学评价与反思5. 体育器材使用与维护6. 体育活动安全注意事项四、活动时间2022年9月至2023年6月，每周一次，每次2小时。
五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象幼儿园全体体育教师七、活动流程1. 开场致辞（10分钟）2. 体育教学理念与方法探讨（30分钟）- 邀请专家进行专题讲座- 教师分组讨论，分享经验3. 体育教学活动设计与实施（60分钟）- 教师分组进行体育教学活动设计- 分组展示，互相点评4. 体育游戏设计与组织（60分钟）- 教师分组进行体育游戏设计- 分组展示，互相点评5. 体育教学评价与反思（30分钟）- 教师分享体育教学评价经验- 分组讨论，提出改进措施6. 体育器材使用与维护（30分钟）- 邀请专业人员进行器材使用与维护培训 - 教师现场操作，巩固所学7. 体育活动安全注意事项（30分钟）- 教师分享体育活动安全经验- 分组讨论，制定安全措施8. 总结与反馈（20分钟）- 教师总结本次教研活动收获- 领导对本次活动进行点评与指导八、活动准备1. 邀请专家进行专题讲座2. 准备相关教学资料、课件等3. 确保活动场地、器材等设施完善4. 提前通知教师参加活动九、活动评估1. 教师参与度评估2. 教师对活动的满意度评估3. 教师在活动中的表现评估4. 教师对体育教学能力提升的评估十、活动总结1. 对本次活动进行总结，梳理活动成果2. 对教师提出表扬与鼓励3. 对活动中存在的问题进行分析，提出改进措施4. 制定下一步体育教研活动计划通过本次体育教研活动，相信幼儿园教师能够提高体育教学能力，为幼儿提供更好的体育教育，促进幼儿身心健康发展。
第1篇一、教研目的为了提高幼儿园体育活动的质量，培养幼儿的体育兴趣和运动技能，促进幼儿身心健康发展，特制定本教研安排。
二、教研内容1. 体育活动理论研讨2. 体育活动组织与实施3. 体育活动评价与反思4. 体育活动创新与拓展5. 体育活动资源整合与开发三、教研时间1. 每月开展一次教研活动，每次活动时间为2小时。
2. 根据实际情况，可增加临时教研活动。
四、教研地点幼儿园会议室或操场。
五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿园行政人员3. 邀请相关专家进行指导六、教研流程1. 主持人介绍本次教研活动的主题、目的和流程。
2. 专家讲座或案例分析3. 教师分组讨论4. 分组汇报讨论成果5. 专家点评与总结6. 教师总结与反思七、教研活动安排1. 第一阶段：体育活动理论研讨（1个月）（1）组织教师学习体育活动相关理论知识，如幼儿体育发展规律、体育活动设计原则等。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握体育活动的基本理论和方法。
（3）教师结合自身教学实践，进行体育活动理论研讨。
2. 第二阶段：体育活动组织与实施（1个月）（1）组织教师观摩优秀体育活动案例，学习活动组织与实施经验。
（2）教师分组进行体育活动设计与实施，互相观摩、交流、学习。
（3）专家对活动组织与实施进行点评，提出改进意见。
3. 第三阶段：体育活动评价与反思（1个月）（1）教师对体育活动进行自我评价，分析活动中的优点与不足。
（2）组织教师进行体育活动反思，探讨如何改进活动设计、组织与实施。
（3）专家对教师反思进行点评，提出针对性的建议。
4. 第四阶段：体育活动创新与拓展（1个月）（1）鼓励教师开展体育活动创新，设计新颖、有趣的体育活动。
（2）组织教师分享创新成果，进行交流与学习。
（3）专家对创新活动进行点评，指导教师进一步改进。
5. 第五阶段：体育活动资源整合与开发（1个月）（1）教师结合幼儿园实际情况，进行体育活动资源整合与开发。
（2）组织教师分享资源整合与开发经验，共同提高。
幼儿园课题研究方案文(篇）幼儿园课题研究方案文幼儿园课题研究方案文幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。
幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究方向。
下面是幼儿园课题研究方案文，欢迎参阅。
幼儿园课题研究方案文 1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，幼儿园第一要注意的是儿童的健康，由此可见，鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现容与幼儿身心发展目标不匹配、容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重宽松、自由的情景创设，轻跳一跳，摘下果子的发展要求;存在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。
基于以上需要，立足我们幼儿园，对利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动进行研究，通过选择科学、系统的教学容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。
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幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究方向。
下面是幼儿园课题研究方案范文，欢迎参阅。
幼儿园课题研究方案范文 1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，幼儿园第一要注意的是儿童的健康，由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
1/ 21目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重宽松、自由的情景创设，轻跳一跳，摘下果子的发展要求;存在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，幼儿体育教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园体育教育质量，促进幼儿身心健康发展，我园开展了以“幼儿园体育活动中的合作与探究”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过教研，提高教师对体育活动合作与探究的认识，提升教师组织体育活动的专业能力，为幼儿提供更加丰富、有趣的体育活动。
二、活动目标1. 提高教师对体育活动合作与探究的认识，明确合作与探究在体育活动中的重要性。
2. 探索幼儿园体育活动中合作与探究的有效策略，提高教师组织体育活动的专业能力。
3. 促进幼儿在体育活动中积极参与，培养幼儿的合作精神、探究能力和身体素质。
4. 提升幼儿园体育教育质量，为幼儿的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解体育活动中的合作与探究理论，明确其在体育活动中的重要作用。
2. 观摩示范课组织教师观摩优秀体育活动示范课，学习借鉴优秀教师的经验，提高自身组织体育活动的水平。
3. 小组研讨将教师分成若干小组，针对体育活动中的合作与探究进行研讨，提出改进措施。
4. 实践操作教师结合研讨成果，设计并实施体育活动，观察幼儿在活动中的表现，总结经验教训。
5. 交流分享各小组分享实践操作过程中的收获和困惑，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 专题讲座专家首先介绍了体育活动中的合作与探究理论，强调合作与探究对幼儿身心发展的重要性。
随后，结合实际案例，分析了合作与探究在体育活动中的应用策略。
2. 观摩示范课教师们观摩了优秀体育活动示范课，学习了教师如何在活动中引导幼儿进行合作与探究。
示范课结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
3. 小组研讨教师们分成若干小组，针对体育活动中的合作与探究进行研讨。
各小组从以下几个方面展开讨论：（1）合作与探究在体育活动中的具体体现；（2）如何设计具有合作与探究性的体育活动；（3）如何引导幼儿在活动中积极参与合作与探究；（4）如何评价合作与探究在体育活动中的效果。
方案编号：YT-FS-7491-76
幼儿园课题研究方案范本“充分开展体育游戏活动促进幼儿身心发展”课题
Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.
深思远虑目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
幼儿园课题研究方案范本“充分开展体育游戏活动促进幼儿身心发
展”课题实施与方案(完整版)
备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。
并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、设计意图：《幼儿园指导纲要》明确指出，幼
儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。
但是，现在
的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼
女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保
育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独
门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻
炼。
在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用
运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不
高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：
有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织;有的
认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼
儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。
参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：
1、目标性原则
以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。
新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。
我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。
根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。
2、发展性原则
幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。
发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。
为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。
从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分发展。
3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则
对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。
因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。
在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好
效果。
因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。
4、活动性原则
活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。
因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。
5、整体性原则
不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。
克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。
二、研究内容：
1、我们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育器械的规律。
充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探索创新，发挥体育器械的多种功能;因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。
2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在住址形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。
3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。
但长久以
来，有的教师习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。
从体育的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。
三、研究方法：
1、为使教师进一步树立发展的观念，掌握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律，易于根据发展目标设计教育活动。
将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展序列，教师可根据幼儿的发展实际，选择相应水平层次的目标。
2、各体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦根据实现目标的需要而定。
四、活动的组织：
1、组织原则：注重手段的多样化与内容的丰富性。
强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的
实现，充分挖掘各级发展目标。
2、基本形式：
(1)个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。
同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。
(2)小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。
(3)集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。
以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割。
五、保障措施：
1、每周进行一次心得体会交流，采用讲座、讨论、
交谈、互评、辩论等形式。
2、每月进行一次户外体育公开活动，组织教师进行观摩、点评。
3、不定期的学习一些理论指导或优秀教案等文献资料，帮助教师及时了解最新的理念
4、每季度进行幼儿户外体育活动效果测评，以掌握研究的实效性和进程。
六、研究过程：
1、准备阶段：
主要收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，确定研究的内容，成立课题小组。
2、实施阶段：
制定目标与计划、措施。
组织教师进行实施计划，进行幼儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。
3、总结阶段：
主要为整理资料，撰写实验报告、论文、总结、汇编结题材料。
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