第八单元 集体备课教案
教学内容：
本单元包括2篇精读课文《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》，习作8和练习8
教材分析：
1、《每逢佳节倍思亲》这篇课文是苏教版语文教材新创的一种新型文体——文包诗，诗中有文，文中藏诗，文诗相融，字里行间流露出诗人王维独自身居外地，在重阳节这样的佳节里那份浓浓的思乡情怀。
2、《孙中山破陋习》课文讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足后肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决和封建势力作斗争的革命精神。
教学目标：
1、学会本单元29个生字，认识15个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。
3、拓展和课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。
4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。
5、学写请假条。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。
2、拓展和课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。
教学难点：
掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。
课时划分：
23、每逢佳节倍思亲……………………………………………………2课时
习作8《.这样想象真有趣》教学设计
一、设计理念：
《小学语文课程标准》对中年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”本次习作是大胆创编稀奇的童话故事，重在培养学生的表达能力和想象能力。因此，在课堂上我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、点拨，使学生学会想象、选材、表达，从而有效完成本次的习作教学。
二、教学目标：
1、借助插图、儿歌等进入情境，选择一种动物作为主角，变换思维，借助自己原有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握构思情节的方法，大胆想象。
2、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，尝试把故事情节拉长，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。
3、在点评环节,能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品。
三、教学重点：
进行大胆想象，有序表达；学会倾听建议，反复修改。
四、教学难点：
从动物失去特征或变得与原来相反展开想象。
五、课前准备：
多媒体课件、一本童话书
六、教学过程
(一)、激趣导入，揭示课题
1、交流喜欢的童话。
同学们喜欢童话吗？哪一个童话故事是你最喜欢的？你们为什么会这么喜欢童话故事？
2、颠倒歌感受稀奇。
齐读《颠倒歌》稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，爷爷坐在摇篮里。有趣在哪儿？ 3、揭示课题《这样想象真有趣》
【设计意图：让学生在回忆中走进童话故事，利用儿歌感知本次童话故事创编的夸张、奇特等特点，有助于激发学生情动而意生。 】
(二) 、创设情境，激发想象
1、插图感受反差，明确习作要求。
仔细观察插图，谁来说说你觉得哪一幅图最稀奇、最有趣，为什么？
2、小组讨论内容，激发求异思维。
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小学语文练习作业
一年级语文题 姓名： 评分：
造句：有的……有的……还有的…… 括号里填上反义词： 来－（ ） 东－（ ）
南－（ ） 苦－（ ）
选字填空：< 十 石 时 识 > 早上，（ ）针指向６点，我就起床了。 妈妈说她不认（ ）这个人。 哥哥今年（ ）岁了。 司马光用（ ）头砸破了大水缸。 写笔画： 写：第4笔（ ）
年 共（ ）画，第4画是（ ）。 出 共（ ）画，第3画是（ ）。 写出下列反义词： 有 （ ） 苦 （ ）
前 （ ）老 （ ）男 （ ）
填词：一（ ）电脑 一（ ）乌鸦 一（ ）眼睛 一（ ）鸟 一（ ）洞眼 一（ ）蚂蚁 一（ ）蝈蝈 句子加上标点符号： 你看他们玩得多开心啊
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_____ 8画 _____ 9画 _____ 写出拼音： 参 加（ ） 语 文（ ） 早 操（ ）
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