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《习作1》教学设计（讨论交流）
教材分析：
这是一次看图写话的习作训练。教材内容包括三个方面：第一部分是四幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。第二部分针对例文提出了几个问题，引发学生讨论。第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。
教学目标：
1、看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
2、阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3、根据练习要求，采用学到的方法，学习写多幅图作文。
教学重点、难点：
1、学习例文是怎样用语言描述图意的。
2、懂得观察多幅图作文的方法。
3、根据学到的方法写多幅图作文。
教学过程：
一、作前指导
（一）讲故事导入。
出示《脱棉衣》的四幅图，师：同学们，这几幅图讲了一个很有趣的故事，听老师讲给大家听。
师：看着这几幅图画，就让人们编出这么动听有意思的故事，今天我们也来学习怎么看图写作文。
（二）观察画面，学习例文，总结要点。
1、观察：图上有几个人物？给她们取个名字，想想她们之间是什么关系？给这四幅图标上序号。
2、观察思考：这四幅图写了一件什么事？
3、观察，小组内讨论交流：分别说说每幅图的意思。
4、全班交流：这四幅图的内容分别是什么？
5、阅读例文。
（1）指名分段读例文，其他同学边听边图文对照，说说每段话分别写了哪幅图的内容？
（2）图文对照，思考探索：看例文上安排自然段的方法，你有什么发现？ 2 / 3
（三）组织讨论，学习写法。
1、自读文后提示语，结合例文看图，自主思考提出的这几个问题。
2、学生围绕文后的几个问题以小组为单位，交流讨论提出的问题。
3、全班交流，引导学生领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。
（1）仔细观察，看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。板书：观察 图意
（2）层次分明，每段写一幅图。板书：层次分明
（3）展开想象，图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想象和联想来写。板书：想象
苏教版三年级语文(上册)第一单元试题
一、快乐认识新朋友(看拼音，写词语)。(5分)
cí diǎn yú kuài zhuó zhuànɡ huǒ bàn huán rào
( )( )( )( )( )
jìn qínɡ piāo dànɡ wēi fēnɡ jiě shì lǚ yóu
( )( )( )( )( )
二、一锤定音(用“——”画出带点字正确的读音)(3分)
之间．(jiàn jiān) 位置．(zhí zhì) 石径．(jìnɡ jīnɡ)
风霜．(shuānɡ shānɡ) 夜泊．(bó bō) 叫嚷．(rānɡ rǎnɡ)
三、火眼金睛(比比每组字有什么不同，并组词)(5分)
汁( ) 奖( ) 径( ) 体( ) 洒( )
叶( ) 桨( ) 轻( ) 休( ) 酒( )
四、查一查，填一填。(6分)
要查的字 音序 部首 再查几画 选择在词语中的正确解释，用“√”表示
奉． 献 ①恭敬地用手捧；②献给；③接受。
石 径． ①小路；②直径。
形态各异． ①分开；②另外的；③不同的。
五、我会选(用“\”画去括号中不合适的词语)。(3分)
1、暑假到了，小芳背起(旅行 旅游)包，和爸爸一起去(旅行 旅游)。
2、海面倒映着(美丽 秀丽)的白塔，四周(环绕 围绕)着绿树红墙。
3、我一有空就(喜爱 喜欢)到外公家去，从他那里我明白了许多做人的(知识 道理)。
六、词语充值卡(把词语补充完整)。(9分)
( )( )似火 ( )日( )空 ( )( )各异
意味( )( ) 山( )地( ) ( )深( )茂
浇树( )( ) ( )深( )本 叶( )归( )
- 1 - 义务教育课程标准苏教版语文三年级下册
第一单元《习作1》教学设计
责任学校 铜厂乡中心小学 责任教师 普晓英
【教材分析】
《习作一》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第一单元的习作。教材内容包括三个部分：第一部分是四幅图和一篇写作例文《脱棉衣》。第二部分是针对例文提出几个问题，引发学生讨论，力求通过讨论让学生从例文中受到启发：观察多幅图的作文，首先要仔细观察每一幅图，弄清每幅图的意思，还要把几幅图联系起来观察，弄清几幅图之间的联系，看懂几幅图究竟讲了一件什么事。其次，要想想哪些内容是图上可以看到的，哪些是图上看不到的，可以通过想象写出来。再次，写作中要注意，一般一幅图写一段，这样层次比较清晰。第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。
【学情分析】
提到作文，一些小学生视作文为畏途，不会写，不爱写。从上学期习作的情况来看，大部分同学不会表达自己的想法，笔下没有自己的生活，作文只会抄袭。作文难，难在哪里呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。看图作文，从根本上解决了学生的下锅之“米”，那么问题的关键就在于教师要少给学生束缚，大胆放手，打开思维，引导学生进行一些合理的想象，使学生能写出言之有物，言之有理，言之有序的作文。
【教学目标】
1、看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步懂得观察多幅图作文的方法。
2、根据“习作要求”，采用学得的方法，完成看多幅图作文。
3、选自己喜欢的一组，练习写一件事，并在写作中运用阅读和生活中积累的词语。
4、乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。
【教学重难点】
重点：学习观察几幅连贯的图，能根据图片顺序分自然段来写。
难点：根据画面内容，展开丰富的想象。习作做到语句通顺，叙述有条理。
【教法、学法】
教法：指导学生仔细观察图画，培养观察能力；启发学生边看边想，培养想象力；充分引导，加强说的能力；教师下水文引路，提高写的能力。通过以上看、想、说、写，这四环节的指导，使学生能看图有条理地说写一篇通顺的小文章。
三年级上册语文教案习作 1 苏教版
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第 5 页 好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2、畅谈感受
读了《摘草莓》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？
三、明确要求，确定内容
四、指导习作
1、明确写作要求。
下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？
2、学生表演，创设情境。
① 请两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
② 学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。
③ 再请一组同学表演。
3、交流构想
小组内交流各自的写作内容，拓展思路。
4、其他要求
本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，再朗读修改，最后誊写）
第 6 页 五、我的二十分钟。
1、现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。
2、点评。
① 同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。
② 推荐你认为写得好的习作读给大家听。
③ 交流评议。
第二课时
一、我的十分钟
请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、相互修改
自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、交流习作，师生评议
四、朗读习作
请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、评价方式
第 7 页 1、学生自评
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2、师生评价
教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
