发明创造技法(用)

发明创造技法一、创造学简说二、创造技法1、智力激励法2．缺点列举法3、希望点列举发明法4、假想构成法5．高顿思考法6．开发新产品的—设问法7．开发潜在创造力的--综摄法8．类比发明法9．信息交合法10．创造技法之母—检核表法三、其它创造思维法1．水平思考法2．“五S”思维3．借助卡片的思维法4．叠加法5．原型启发6．合理移植7．联想扩充8．象征类比一、创造学简说长期以来，科学家和发明家的创造发明，被人们蒙上了一层神秘的色彩，以为普通人不可企及。

根据现代科学研究，人的创造发明也是有规律可循的。

有一门就是研究创造的学问——“创造学”。

创造学包括三个主要领域：创造科学、创造性科学和创造工程。

创造科学作为创造学的基础理论，主要是研究创造活动与创造过程，揭示创造的规律；创造性科学则着重研究人的创造性，应用于培养和开发人才；创造工程着重研究创造技法，直接应用于创造发明活动。

自1941年现代创造学的奠基人美国的奥斯本发明了世界上第一种创造技法——智力激励法以来，现在已有三百多种创造技法应用与世界各国。

不久前，日本创造学会会长恩田彰教授和日本创造开发研究所所长高桥浩，整理出版了一百种国际上最常用的、最著名的创造技法。

这一百种创造技法，可分为三类：扩散发现技法、综合集中技法、创造意识培养技法。

扩散发现技法：围绕创造发明的对象，利用扩散思维来诱发出各种各样的创造性设想的创造技法。

所谓扩散思维，就是充分发挥人的想象力突破原来的知识圈的一种思维方法。

例如，奥斯本发明的智力激励技法、希望点列举法等就属于这一种。

综合集中技法：通过搜集情报信息，并按一定顺序进行集中思维的创造技法。

所谓集中思维，就是对各种创造性设想进行分析、整理，最后再根据价值观进行判断的思维方法。

例如，检核表法、信息交合法等就属于这一类。

创造意识培养技法：培养人集中注意力、诱发创造思维萌芽的一种前期创造技法。

返回二、创造技法1．世界上第一种创造技法——智力激励法现代科学技术发展史表明：一项技术革新或科技成果，大都先有一个创造性设想，一般说来，创造性设想越多，发明也越容易获得成功。

第 13 讲创造技法（移植法）第13讲创造技法（移植法）创造力第13谈缔造技法（移殖法）应知：“移植法”的含义。

应会：掌握“移植法”。

表示：所谓“移殖法”就是把这件东西弄至别的地方或把别的东西弄过来，能够产生代莱结果吗？弄道理、弄技术呢？例1新型染料的发明一位医药学家试验制作一种名为奎宁的药，结果试验失利，只获得了一些颜色非常艳丽的红色粉末。

当时的红色染料湿出的衣服颜色不艳，很不漂亮。

于是这位医药学家便想起：“这种红色粉末能够无法湿衣服呢，”一试验，效果出人意料的不好。

例2吸墨纸的发明大家在电视里一定看见过，双方盖章以后，东站在旁边的秘书可以用一个半圆形的文具在帮斗的字上甩一下，这就是为了化成墨水，以免污染文件。

这个半圆形的文具上面上装的就是吸墨纸。

讲起这种纸的发明者，挺有意思。

存有一家造纸公司不小心把原料韧度弄错，制出的纸Fatehpur水难受，显然无法用。

眼见非常大的损失即将导致，董事们开会讨论该怎么办。

存有一位董事明确提出，产品的短处就是Fatehpur水难受，如果我们把这种产品使用须要Fatehpur水的场合，那短处不就变为长处了吗？听到了这话，存有一位董事明确提出，签合同时，墨水许久都不干活，能够无法用这种Fatehpur水的纸去把墨水化成呢？就这样发明者了吸墨纸。

此外，利用化纤的吸尘性（这是化纤衣服的短处，因领口易脏）做成鸡毛掸子和拖把也是类似的例子。

基准3自行车轮胎的发明者过去的自行车是没有轮胎的，骑起来颠簸得很厉害，不舒服。

有一位名叫邓禄的苏格兰医生，他总担心儿子骑自行车被震伤。

一天，在花园浇花时，他发现手中的橡胶水管很有弹性，于是便用这种水管做出了世界上第一个自行车轮胎。

基准4激光手术刀的发明者一位医生，有一次看到工人用激光切割金属，于是就想：“能不能把激光切割技术搬到医院来作为手术刀呢？”通过实验，成功了。

基准5链条载运稻谷的发明者古埃及人很早就使用不断转动的链条运送水桶来灌溉田地。

发明创造及其技法发明创造是指通过科学技术和创新思维，创造新的产品、方法或理念，以解决人类面临的问题或满足人类需求。

在发明创造的过程中，需要运用一系列的技法和方法来引导和促进创新。

首先，观察是发明创造的基础。

观察意味着注重细节，注意身边的一切事物，从中发现问题和机会。

发明创造者需要具备敏锐的洞察力和广泛的知识储备，通过观察和思考，找到创新的切入点。

其次，提问是发明创造的起点。

通过提出问题，可以激发思维的活跃度，促使创造力的发挥。

发明创造者需要学会提出有挑战性和启发性的问题，从而找到解决问题的新思路和方法。

第三，联想是发明创造的源泉。

联想意味着将不同领域的知识和经验进行巧妙的融合和组合，产生新的想法和创新。

发明创造者需要具备广博的知识储备和丰富的经验积累，通过联想，可以打破原有的思维定式，创造出全新的东西。

第四，实验是发明创造的验证方式。

通过实验，可以验证和完善创新的想法和方法。

实验不仅可以检验创新的可行性和有效性，还可以发现和解决可能存在的问题。

实验需要有合理的设计和严谨的执行，通过不断的试错和改进，最终实现创新的目标。

第五，合作是发明创造的动力。

发明创造往往需要跨学科的合作和交流，不同领域的专业知识和技术可以相互促进，产生新的创意和方案。

发明创造者需要具备良好的沟通和合作能力，与他人合作，共同完成创新的任务。

第六，反思是发明创造的不可或缺的环节。

反思意味着对过去的经验和方法进行总结和思考，发现其中的不足和潜在的提升空间。

发明创造者需要时刻保持学习和进步的心态，通过反思，不断提高创造力和创新能力。

综上所述，发明创造是一项复杂而富有挑战性的任务，需要发明创造者具备多种技法和方法来引导和促进创新。

观察、提问、联想、实验、合作和反思是发明创造的关键技法，通过合理运用这些技法，可以提高创造力和创新能力，推动社会的进步和发展。

发明创造技法范文创造技法是指一种用于发明和创造的方法或策略。

它可以帮助人们思考和解决问题，并激发他们的创造潜能。

在这篇文章中，我将介绍一些常用的发明创造技法，希望能对您有所启发。

1.客观观察法：观察是发明创造的基础。

通过仔细观察周围的事物、现象和情况，可以发现问题和机遇。

这需要对细节进行敏锐的观察和分析，并从中挖掘出新的思维角度。

2.反向思维法：这种方法是从相反的角度思考问题。

例如，如果问题是如何提高汽车的燃油效率，可以考虑如何增加燃料的消耗。

这种方法可以激发非常规的创意，帮助人们打破传统思维方式。

4.分解法：将一个大问题分解为更小的、更容易解决的子问题。

通过解决这些子问题，可以逐步解决整体问题。

这种方法可以帮助人们更好地组织和管理复杂的任务，并提供一个清晰的解决方案。

5.借鉴法：从其他领域或行业获取灵感和解决方案。

很多时候，创新来自于将已经存在的方法和想法应用到新的领域。

通过借鉴其他行业的成功经验，可以在自己的领域发现新的解决方案。

6.逆向工程法：逆向工程是通过分析已经存在的产品或系统来了解其工作原理和设计思路。

这种方法可以帮助人们理解问题的本质，并找到改进或创新的机会。

7.创造性思维工具法：使用创造性思维工具可以帮助人们产生新的想法和解决方案。

例如，思维导图、脑暴和SWOT分析等都是常见的创造性思维工具。

通过运用这些工具，可以打开思维的局限，找到新的创意。

8.团队合作法：创造不是一个人的事情，团队的力量可以激发更多的创新和创造力。

通过团队合作，可以集思广益，各抒己见，从而找到最佳的解决方案。

9.步骤法：将创造过程分为不同的步骤，每一步都有特定的目标和方法。

通过有序地进行这些步骤，可以更有效地发现问题和解决方案。

10.实践和反思法：创造需要实践和反思。

通过不断实践和尝试，可以积累经验和知识；通过反思和总结，可以发现自己的不足和改进的机会。

小发明创造技法；形态改变法；圆溜溜的西瓜容易滚动碰伤，运输也不方便。

于是，科学家经过反复研究，培育出了方形西瓜。

那么装载和运输起来就方便多了。

现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成有香味的……你也许会觉得比原来的更方便些。

这种发明技法叫做形态改变法。

方形漏斗；用漏斗往瓶子里灌液体时，因瓶口和漏斗都是圆形的，瓶里的空气不易排出，液体流得很慢，所以需要一边灌，一边提动漏斗，否则灌得稍快一点儿液体就会溢出。

河南的王岩同学则改变了传统漏斗的形状，把漏斗下口的圆形改成方形，使圆瓶口与方形漏斗之间留有较大的空隙。

这样，往瓶里灌液体时，瓶里的气体会沿着瓶口的空隙流出来，既方便了使用，又节省了时间。

尖头插销；家里用的门销一般是圆柱形的，很容易被挡住。

新疆的郭永钢则将插销头锉成了尖的，形态改变后的插销用起来就方便多了。

新型信封章一般的信封章（在信封上盖寄件单位或地址的印章）为长方体形，它存在着盖印质量差、印不实的缺点。

北京178中学赵晨同学则把信封章的印刷面由平面改为圆弧形，相应的变化则把盖章的动作由下压改为滚，由于圆弧面在纸面滚动时与纸面上接触的部分只有一条线，所以盖印质量大为提高，也具有省力和迅速的优点。

这项发明只是改变了原物的形状，却是巧妙的设计，在1990年第五届全国发明展览中荣获银牌奖，也同时获得了第五届全国青少年发明创造比赛三等奖。

双色演示算盘；珠算是我国传统的计算工具，方便学习。

许多学校都开设了珠算课，教师用毛算盘挂在黑板上演示，但坐在远处的同学看起来有困难，因为算珠的颜色一样，拨上拨下容易混淆。

辽宁的赵宇同学发明的"双色演示算盘"，解决了这一难题。

他将现在圆柱形算盘柱子的半腰改成了"扭曲180度"，再将黑算珠背面涂上红色，这样，靠上的黑算珠向上推时，在半腰上就旋转了180°，黑珠变成了红珠，坐在后排的同学看到色彩鲜艳的红色，加减乘除，一目了然。

发明创造的常用技法
2010-04-14 12:18:59| 分类：科技节| 标签：|字号大中小订阅
所谓技法就是技巧和方法。

技巧是人们经验的总结和提炼，它有助于减少尝试与错误的任意性，节约解决问题所需的时间，提高解决问题成功的概率。

在发明创造的过程中，可以运用以下技法：
1、缺点法
缺点法，是指从操作方法、使用对象、功能结构等方面去寻找物品的缺点，通过改正这些缺点来形成创造目的的一种方法。

2、希望法
希望法，也称希望点列举法，就是从社会和个人愿望出发，通过列举希望来形成创造目的的课题。

这是寻找发明课题的一种常用的方法.
3、组合法
组合法，就是将两个或两个以上已有的技术原理或不同的产品，通过巧妙的结合或重组，从而获得整体功能的新技术、新产品的创造方法。

4、扩大法
发明技术中的扩大法，就是使现有物品的某些方面数量上变大、变多、或者质量上变好。

它包括扩大体积、延长寿命和增加用途等方面。

5、移植法
移植法是将某一领域或某种物品已见成效的发明原理、方法、结构、材料、元件等，部分或全部引进到别的方面。

从而获得新成果或新产品。

6、拓展法
将某产品不断向外进行拓展思维，所发现的有实用价值的新思维，并将其设计成可操作的工程。

7、延伸法
在同一个方向上考虑思维下一步下一步的工程。

从而把发明不断的推向高尖端。

科技小发明小制作的方法1、设问发明法设问发明法也称聪明的办法、检核表法。

它享有创造技法之母的称号。

夜光粉是一种用量少用途不大的发光材料，多用于钟表和仪表。

现在有人提出，它能有更大的用途吗？这个设问，诱人研制成夜光纸，可以裁剪成任何形状贴在夜间黑暗环境中，指示开关位置所在，既方便，又安全。

可贴在火柴盒上、煤油灯座上、山区公路转弯处、楼梯扶手处等等。

这种发明技法叫设问发明法。

设问发明法根据需要解决的问题，或需要创造发明的对象列出有关问题，然后一一核对思考，促进创造发明。

可以设问现有的发明有无其他用途？能否引入其他创造性设想，或替代，或借用？现有发明可否改动一下？可否缩小、减轻、分割？可否扩大用途，延长寿命？可否更换型号或顺序？可否颠倒过来？有无替代用品？现有的几种发明是否可以组合一起？……从这段设问中可以获得解决问题的方法和创造发明的设想。

（1）加一加把一件物品加大一点，加长一点，加高一点，或者把功能增多一点，使物品在形态上、功能上、尺寸上有所变化，有利于使用。

例如，把变通的印刷铅字加大一点，成为大号字，便于老年人阅览。

把变通雨伞加大一点，成为海滨游泳场的晴雨两用伞。

铅笔和橡皮原来是分开的两件东西，美国威廉发明了橡皮头铅笔，这也是加一加的方法。

帽子和衣服加在一起，有了带帽子的风雪大衣。

X射线照相装置同电子计算机加在一起，成为“CT扫瞄仪”，使诊断脑内疾病和体内癌变等具有特殊效能。

（2）减一减把一件物品减小一点、减轻一点、减低一点，使它的形态、功能发生变化。

例如，电子管改成集成块，体积缩小了。

钢铁架帆布帐篷改为充气塑料帐篷，重量大大减轻了。

近视眼患者带上眼镜很不方便，发明微型隐形镜片，装在眼睛内，更方便了。

（3）扩一扩把一个物品放宽一点，扩大一点，使它的功能产生明显的变化。

例如，放大镜、显微镜、宽银幕电影、投影电视，都是运用扩一扩的技法。

上珠算课，教师向全班同学演示怎样拨珠运算，制作一个大算盘，挂在黑板上，全班同学都看得清清楚楚。

常用的发明创造的方法一、创新与创造：在科技创新层面的解读1、创：开始。

从无到有。

2、新：初次出现的。

没有的，更好的。

3、造：做、制作。

将计划实施成型，是物化的过程。

创新：是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

现在“创新”的概念已经扩展到了社会的方方面面。

例如人们常常挂在口头的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新等等。

通俗地讲，别人没有说过的话，我说了叫创新，别人没有做过的事，我做了叫创新，别人没有想的东西，我想到了也叫创新。

包括科学研究和技术创新，也包括体制与机制、经营管理和文化的创新，同时覆盖自然创新：区分原创和改良二种类型。

我国新形势下对创新的要求是“自主创新”、“民生科技”。

二、解读“科学与技术”：科学：是研究、认识世界，回答为什么、是什么。

技术：利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的知识和经验。

也泛指操作方面的技巧。

是在认识了解的情况下进行设计、改造实施的过程。

解决的是怎么做的问题。

三、发明与发现的区别：发明：创造新的事物或方法。

发现：经过研究、探索，看到或找到前人没有看到的事物或规律。

发明创造的要求：实用性、创造性、新颖性。

四、发明创造的方法：在发明创造的过程中，可以运用以下技法：1、加一加：学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。

如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。

在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。

在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。

把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。

最近，文具店里出售的一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”　而成的。

还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。

家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。

如：收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话、锅子+电炉=电暖锅2、减一减：能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？“减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。

第一篇：变废为宝小发明变废为宝小发明一、自制热气球1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。

2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。

3.用胶带将四根连线粘到气球底部。

用橡皮泥将线的另外一端固定在袋子上。

4.尽量将电吹风的速度调的很慢。

将吹风口向上对准开口并且打开开关。

气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面第二篇：变废为宝小创意变废为宝小创意′废品是闲置的可再利用的资源，这句话是我一看到这个题目就想说的，什么东东只要是放到一个有用平台上，它都会带来价值的。

下面是我所能想到的在我们身边的可以变废为宝的实例，还望大家多多指正。

1.废旧的牙刷可以做成小挂钩2.破旧衣服可以自制家用型拖把3.废弃纸盒（酒盒或者礼品盒）可以自制抽纸盒，放家用抽纸4.破旧雨伞的伞布我们可以缝成雨衣穿在身上挡雨5.废弃酒瓶我们在外边用艳丽的纸张包裹就可以作为家用花瓶来用。

下面是高级的，高难度的变废为包创意6.用废弃的各种瓶子、铁具做成一个机器人的。

7.废旧的箱子做成一张床8.废弃的玻璃制成一辆自行车……………………下面我就随便说两种比较简单的小创意：一废旧牙刷做成小挂钩大家都知道按照牙医的建议应该是三个月或者更短的时间更换一个牙刷，这样对于牙齿整洁会有很大帮助。

但是，带来的烦恼是牙刷的废弃是个很头疼的问题。

明明是自己喜欢的颜色，有时候还很光鲜靓丽，扔了太可惜。

下面可以交大家一个变费为宝的做法。

将牙刷带毛的部分去掉，留下刷柄，放在微火上烘烤（或者是用热水浸泡牙刷柄），变软后将其折成s 形挂钩，挂在横杆或者其他东西上，用来挂帽子，衣服等都是很好的。

当然可以放到你的卫生间里面，挂你的浴巾等洗澡包包等。

除了废旧的牙刷可以做到上面的功能外，我们还以利用废弃的牙刷作为鞋，瓶子，器皿等一些工具的擦洗工具。

二．自制家用拖把每个人都有自己心爱的衣服，可是随着我们年龄的增大，这些衣服就会堆积在衣柜里面，怎么处理成了一个大问题。

有些衣服还完好无损，这些衣服我们想着可以捐献给希望工程。

常用十种的发明创造技法十种最常用的发明创造技法一、缺点列举法我们日常生活中,所使用的东西不可能都是十全十美的。

即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点.但是人们往往有一种惰性,就是对于常见的事物，顺其自然,很少研究它们有什么缺点和不足。

如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度,并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革,就会成功地搞出一项发明来。

这种发明的方法叫缺点列举法。

缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。

列举缺点时，要敢于大胆怀疑。

当然，这种怀疑应当有科学的根据。

要从各个不同的角度去观察、去质疑.列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。

所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。

能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。

二、探索需要法有人说，希望和需要是发明的母亲。

这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。

在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。

人们外望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。

例如：“旅行剪刀”,体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全;“旅行洗漱用具盒”,在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面,携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。

常用十种的发明创造技法
发明创造技法是指通过创造性思维和创新方法，开发新的产品、服务或解决问题的方法和技巧。

下面是常用的十种发明创造技法：
1.分解法：将问题或产品分解为若干个部分，然后研究各个部分的特点、问题和优化方法，最终整合成新的解决方案。

2.反向思维法：尝试从相反的角度思考问题，挑战现有的观念和思维模式，寻找非传统的解决方案。

3.类比法：将一个问题与其他领域或事物进行比较，寻找类似的特征和模式，借鉴其他领域的解决方法。

4.利用随机性：通过使用随机因素（如抛硬币、掷骰子、随机数等）来引发创造性的灵感，探索新的思路和可能性。

5.形象化思维：将抽象的问题转化为形象的模型或图像，通过观察和分析模型来找到新的解决方案。

6.逆向思维法：反向思考问题的解决思路，找到问题或产品的逆向路径，从而得到创新的解决方案。

7.改进法：对现有产品、服务或流程进行改进和优化，通过对细节和细小问题的改进来实现整体的创新。

8.多元化思维：尝试从不同的角度和观点来看待问题，加强多样性思维，从而扩大解决方案的范围。

9.流程再造法：对现有的流程进行重新设计和重组，优化流程和资源的利用，提高效率和创新性。

10.合作创新法：通过与其他人或团队合作，共同思考和解决问题，充分利用各方的专业知识和资源，实现创新。

以上是常用的十种发明创造技法，每种技法都有其特点和适用范围。

在实际创造活动中，可以根据具体的问题和需求选择适合的技法进行创新和发明。

创造性思维和创新方法的运用，可以帮助我们挖掘潜力和发现新的解决方案，推动社会和科技的进步。

常用十种的发明创造技法
在创造新的发明或创新时，有许多技法可以用来激发创造力和解决问题。

以下是常用的十种发明创造技法：
1.倒反思维：反转传统的思维模式，寻找新的角度和解决方案。

例如，将问题从逐步解决变为逐步制造。

3.分解思维：将问题或发明分解为更小的部分，以便更好地理解和解决。

例如，将复杂的机器分解为多个简单的组件。

4.组合思维：将不同领域的元素和概念组合在一起，形成新的创意。

例如，将音乐和画画结合，创造出音乐绘画。

5.归纳思维：通过观察和分析现象和事物的共性，寻找新的规律和思
维方式。

例如，通过观察飞鸟和鱼的共同特点，创造出鸟类潜水装置。

6.反馈思维：利用反馈信息来改进和优化发明。

例如，通过用户反馈
来改进产品的设计和功能。

7.模拟思维：从已有的系统或事物中提取元素和特性，应用到不同的
领域。

例如，将航空系统中的自动驾驶技术应用到智能家居系统中。

8.逆向思维：以相反的方式思考问题，通过逆向思维找到新的解决方法。

例如，通过逆向思维解决交通拥堵问题，从而不间断地流动交通。

9.顺序思维：按照一定的顺序和步骤进行创新和发明。

例如，通过顺
序思维解决大规模生产的挑战，先建立原型，再进行批量生产。

10.视觉化思维：通过图形、图表和模型等工具将思维过程可视化，
以便更好地理解和创新。

例如，使用思维导图和流程图来组织和展示发明
过程。

这些发明创造技法可以帮助人们打破传统思维的边界，激发创造力和解决问题。

通过灵活应用这些技法，可以创造出更具创意和创新的发明和解决方案。

发明创造的几种思维技法1.反向思维：通过反向思考问题，尝试找出与常规思维相悖的解决方案。

例如，如果要设计一个更高效的交通系统，反向思维可以是将交通从地面转移到地下或空中，从而减少交通拥堵。

2.联想思维：通过将不相关的概念进行联想，寻找新的创意。

这种思维技巧可以通过将问题与不同领域的知识相结合来获得新的解决方案。

3.改进思维：通过不断改进现有产品或服务，寻找提升的空间。

这可以通过问自己“如何可以使其中一事物更好？”来实现。

4.逆向思维：通过将问题的解决方法逆转来找到创新的解决方案。

例如，如果要减少食品浪费，可以思考如何增加食品的供应量，并将剩余食品作为资源重新利用。

5.分析思维：将问题分解为更小的部分，并分别考虑。

这种思维技巧可以帮助我们更好地理解问题的本质，并找到解决方案的关键因素。

6.平行思维：通过探索不同的可能性，找到多个解决方案。

这可以通过问自己“还有哪些其他的方法可以解决这个问题？”来实现。

7.模拟思维：通过模拟或模仿其他成功的创新来寻找解决方案。

这可以通过研究类似问题的案例，并借鉴成功的实践来实现。

8.可行性思维：考虑解决方案的可行性和实施性。

这需要综合考虑资源、时间和技术等因素，并寻找符合要求的解决方案。

9.无限可能思维：摒弃局限思维，思考远大的目标和创意。

这可以通过问自己“如果一切都是可能的，我会选择做什么？”来实现。

10.合作思维：与他人进行合作和信息共享，从不同的观点和经验中获得灵感。

这可以通过与团队合作、参加创新工作坊或寻找合作伙伴来实现。

这些思维技巧可以帮助我们在发明创造过程中打破常规思维的束缚，寻找独特而创新的解决方案。

无论是对个人创造力的提升，还是对团队创新能力的提升，这些思维技巧都能够发挥积极的作用。

科技小发明创造技法：缩小省略法你知道吗？世界上第一台电脑有一间房子那么大，重30吨。

后来，科学家使用集成元件，使电脑的体积不断缩小，缩到电视机大小，而且功能增强了，从而使电脑迅速普及到千家万户。

现在，又相继出现了笔记本电脑、掌上电脑、可穿戴式电脑。

电脑越来越精致、小巧的发展变化过程，就是逐步缩小体积、省略部分元器件的结果。

生活中我们也经常使用一些袖珍物品，如随身听、袖珍小电筒、折叠雨伞、液晶小彩电等，它们都是通过"缩一缩"技法研制出来的。

缩小后的东西体积小，造价低，便于搬动、携带，给人们生活带来了很大方便。

科技小制作的特点（1）结构简单。

一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。

（2）材料好找。

很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。

（3）加工容易。

多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。

（4）花钱少。

有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。

（5）不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。

冰糕为什么会冒气？冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

向日葵为什么总是向着太阳?向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。

这种生长素非常怕光。

一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还刺激背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。

做一做：下面发布一下制作过程首先准备原材料：开心果皮、树枝、橡皮泥吃剩下的开心果皮都当垃圾扔了，太可惜了今天我们把这些开心果皮搜集起来，制作一颗装饰大树吧将这些开心果皮一个个的插入橡皮泥的身体注意间距形状制作出来要有坚果的感觉就完美了把制作出来的完美坚果插入树枝上面一个、两个、三、四个大小多少自己掌握最后我们给大树安个家小木棍包围橡皮泥稍做装饰可制成盆景感觉。

发明创造的几种思维技法发明和创造都离不开创新的思维方式。

下面是几种常见的思维技巧，可以帮助人们在发明创造的过程中激发创新灵感。

2.脑力风暴：集合团队的智慧和创意，提出大量的想法，不论其是否可行。

鼓励自由发挥，避免对想法进行批判评价，以激发创新思维。

3.反向思维：刻意反转传统的思维方式。

思考与问题相反的解决方案，挑战现有的假设和规则。

从不同的角度思考问题，可以找到非传统的解决方案。

4.随机触发法：通过随机选择和组合不同的元素、概念或事物来激发创造力。

可以使用卡片、骰子、图片等工具来产生随机的组合，从而激发新的想法。

5.设想法：运用想象力和虚构力，设想已经实现的目标，然后逆向思考如何实现。

想象一个理想的未来场景，再反向思考如何步步推进，从现实情况出发逐步达到目标。

6.问题导向法：将问题拆分成更小的子问题，然后逐一解决。

通过找出关键问题和难点，寻找创新的解决方案。

7.设计思维：从用户的角度出发，思考如何满足用户的需求和解决问题。

注重观察用户行为和体验，通过迭代和反馈来改进和优化解决方案。

8.逻辑思维：运用逻辑和分析能力，从问题的根本原因入手，找出解决方案。

通过推理和推断，分析问题的逻辑关系，找到最佳的解决方案。

9.原型法：通过制作原型来快速验证和改进新想法。

通过实际操作和演示，可以更好地理解和调整创新想法，使其更贴近实际需求。

10.自省法：通过反思和审视自己的思维过程，找出自己的创造力障碍和盲点。

了解自己的思维习惯和偏见，有助于打破固定思维模式，提高创造力。

这些思维技巧可以在发明创造的过程中帮助人们打破思维定式，激发创新思维。

然而，重要的是要记住，创新不仅仅是技巧的问题，也离不开对问题的深刻理解和广阔的知识储备。

只有在掌握了相关领域的知识和理论基础之后，才能更好地运用这些思维技巧，产生有价值的创新。

小学综合实践《发明的技法》教案综合实践是小学生活化学习的重要形式之一，它能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的动手能力和创新思维。

《发明的技法》作为小学综合实践的一部分，旨在通过培养学生的观察力和实践能力，帮助他们了解发明和创新的过程，并尝试运用一些常见的发明技法。

本文将以《发明的技法》为主题，介绍一篇相应的教案。

教学目标：1. 帮助学生了解发明的意义和过程；2. 培养学生的观察力和实践能力；3. 引导学生尝试运用一些常见的发明技法。

教学准备：1. 物理实验器材和材料；2. 图书和图片资料，如《发明与创新》、《发明家的故事》等；3. 学生自带的日常生活用品，如橡皮筋、纸杯、剪刀等；4. 录音机或多媒体设备。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 与学生简要介绍发明和创新的意义，引导他们思考“为什么要发明新东西”、“发明给我们生活带来了哪些便利或改变”等问题；2. 向学生展示一些具有代表性的发明，如电脑、手机等，让他们猜测这些发明的作用是什么。

二、理论知识讲解（15分钟）1. 通过图书和图片资料，给学生介绍一些著名的发明家和他们的发明故事，如爱迪生、贝尔等；2. 讲解发明的一般过程，包括观察、问题、构思、实验、改进等步骤；3. 引导学生明确发明与创新的区别，让他们了解创新可以从已有的发明中进一步改进或发展出新的产品或服务。

三、实践探究（45分钟）1. 给学生提供一些简单的问题或挑战，鼓励他们观察周围的环境并想出一些解决方法；2. 提供一些常见的发明技法，如分析、合理利用已有资源、逆向思维等，并分别通过案例或示范进行说明；3. 分组让学生进行小组讨论，共同解决一个实际问题或提出一个创新点子；4. 引导学生动手实践，利用自带的日常生活用品进行改造或创作，同时鼓励他们尝试使用发明技法；5. 让学生向全班展示他们的创作成果，并鼓励他们分享改进的想法和方法。

四、总结与拓展（15分钟）1. 提醒学生发明的技法可以应用于日常生活、学习和各个领域，鼓励他们在实际中多加尝试和实践；2. 鼓励学生关注和学习一些优秀的发明家和他们的发明故事，激发他们的创新意识和兴趣；3. 引导学生观察和思考一些问题，帮助他们培养批判性思维和解决问题的能力。

科技小发明制作方法科技小发明制作方法科技小发明制作方法1、联想发明法瑞士工程师乔治.德梅斯特拉尔很喜欢打猎。

每次打猎回来总发现有一种大蓟花粘在他的衣服上，粘得很紧，不易摘下。

他逐渐对这种长有倒刺的野花发生了兴趣。

有一次，他摘下一朵花放在显微镜下观察，发现花上长有许多小钩子。

原来是这种小钩子紧紧地粘住了布料!由此，他联想到，假如在布上放置一些类似的小钩子，不就能够将两片布牢固地粘合在一起吗?经过反复思索，德梅斯特拉尔认为自己的设想是符合实际的。

于是，他采取分析和类比的方法，经过8年的研究实验，终于制造出由两条尼龙带组成的尼龙搭扣。

具体结构是：在一条尼龙带上布满小钩，另一条上布满小圈，将二者相对挤压就能牢牢地粘合一起了。

这项发明是在1957年完成的，相继在许多国家获得专利权。

这种创造发明技法叫联想发明法，也叫想象法。

它是把与发明对象不同领域中的事物与发明联系起来的思考方法。

所谓联想，就是把头脑中不相关的事物重新进行组合。

科技小发明制作方法2、设问发明法设问发明法也称聪明的办法、检核表法。

它享有创造技法之母的称号。

夜光粉是一种用量少用途不大的发光材料，多用于钟表和仪表。

现在有人提出，它能有更大的用途吗?这个设问，诱人研制成夜光纸，可以裁剪成任何形状贴在夜间黑暗环境中，指示开关位置所在，既方便，又安全。

可贴在火柴盒上、煤油灯座上、山区公路转弯处、楼梯扶手处等等。

这种发明技法叫设问发明法。

设问发明法根据需要解决为了防止风雨时伞布遮住视线，改用透明的塑料作伞布。

为了撑伞时拿东西方便，设计成可戴在头上的帽式雨伞。

还有，带“储水器”的伞，带照明的伞，等等。

再如，拨环式电话机改为按键式电话机;单放机改为收音机;单卡改为双卡……，使产品朝着自动化、微型化、效率化、轻便化、简单化、省力化方向发展。

(3)拼一拼把一个物品与另一个物品拼起来。

这和“加一加”有相同之处，但又不完全相同。

这里指的是一种到多种规律的合并，一种到多种功能的合并。