人教版小学数学二年级上册：第2课时 观察物体(2) 教案

第三单元观察物体第2课时观察物体（2）教学内容：课本第34--35页。

教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学准备：课件、正方体。

教学过程：一、情境导入出示例3视图。

期刊发表详细问题了解下！提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。

1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、连一连。

（1）学生在课本的34页上完成。

（2）完成练一练第1题。

3、摆一摆，画一画，比一比。

（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。

（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？我们去的时候正是故乡野草莓大量上市的季节，那一筐筐野草莓从遥远的大山里精心采摘而来，色泽艳红，樱桃大小，入口柔软甜美，沁人心脾，是人工种植的草莓远远无法比拟的。

舅舅将野草莓洗净后沥干水分，一层野草莓一层白糖腌渍起来，等到白糖消融，草莓渗出红色的果汁，满屋都是扑面而来的甜香，小羊已经很不好意思却又迫不急待地享用起来，红色的果汁沾在脸颊、鼻尖，嘴唇也变得红嘟嘟。

近年来，当地巧手的主妇用玻璃、陶瓷等器皿将糖渍草莓密闭封存，不用任何添加剂，却能保持新鲜，在长期保存后打开食用甘绵醇厚、香气悠长，是待客送礼之佳品。

已经七月的季节，可惜错过了每年农历五月十七的“花儿会”。

岷县“五月十七花儿会”久负盛名，那时正值牡丹花开，周边邻县、市、州游人汇聚县城狂欢半月有余，万商云集、满街美食、歌手荟萃，盛况动人！只见县城二郎山周围的草坡、河边、地头，人如潮涌，伞如云朵，“花儿”唱声此起彼伏。

观察物体小街子完小温梦玲一、教学目标1.知道在不同位置观察到的物体的形状是不同的2.能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的物体的形状二、重点难点能辩认不同位置的简单物体的形状;培养学生的观察能力三、教学过程（一）创设情境激趣感知师:今天上课之前我们先来做做运动吧，请跟着老师一起动起来。

课前热身游戏《和我一起拍拍拍》（二）激发兴趣,合作求知1.构建新知。

(1)本位观察:小朋友们今天老师还邀请了其他一些小伙伴加入了我们的学习中，我们来看看都有些什么呢？教师展示，引出我们不同在不同的位置看物体。

每个小组都有一位小客人要和我们一起学习,小组长赶快拿出来看看吧。

你悄悄的告诉玩具你坐在他的那一边?生:汇报师顺便板书。

前面(正面)侧面(左面右面) 后面(背面)师:我们把左面和右面都叫做他的侧面。

谁坐在小客人的前面请举手,谁坐在后面请举手。

坐在侧面的人请举手师:我们分别坐在小客人的前面,侧面,后面。

师:为什么,都是观察同一物体,四个人看到的都不一样?生:4个人坐的位置不一样、师小结:观察的位置不一样,观察的角度也不同了,所以看到玩具的形状也不一样了。

(2)换位观察:同学们都观察的很仔细,同学们想不想换个位置看一看,根据老师所指示的方向换位。

师:看看,想一想和你刚才两个位置看到的一样吗?和组内交流一下师:你们看到的玩具一样吗?那是什么样的?学生汇报②第二次换座位师:你们看到的玩具一样吗?那是什么样的?生观察后汇报师:同学们,现在和以前看到的一样吗?生:不一样。

生:同学们坐的位置不一样。

③第三次换座位师:你们看到的玩具一样吗?那是什么样的?生观察后汇报师:同学们,现在和以前看到的一样吗?生:不一样。

生:同学们坐的位置不一样。

④换回自己位置师:为什么,都是观察同一物体,我们四次看到的都不一样?生:位置不一样,观察角度不一样师小结:从不同的位置看物体,就叫观察物体。

由于位置不同,所以观察角度就不同,看到的物体的形状也就不一样了。

二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体（2）人教版教学内容本节课将继续引导学生观察物体，识别不同角度下的物体形状，并培养他们的空间想象能力。

我们将通过实际操作，让学生观察和描述各种物体的正面、侧面和上面，以及如何从不同的视角去观察和描绘物体。

教学内容将涵盖对立体图形的识别、分类以及对物体视图的理解。

教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并能描述出物体的正面、侧面和上面的视图。

2. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据物体的不同视图重构物体的形状。

3. 引导学生理解物体的三视图，并能够进行简单的视图绘制。

4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。

教学难点1. 学生在观察和描述物体时，可能会出现视角混淆的情况。

2. 对于空间想象能力较弱的学生，理解物体的三视图可能会有一定的难度。

3. 在绘制物体的三视图时，学生可能会出现比例和形状不准确的问题。

教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等。

2. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、三角板等。

3. 视频资料，展示不同视角下的物体形状。

4. 白纸和彩纸，用于绘制和制作模型。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾观察物体的基本方法，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：介绍物体的三视图，通过实物模型和视频资料，让学生直观地理解正面、侧面和上面的视图。

3. 实践操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，要求学生从不同的角度观察并绘制物体的三视图。

4. 交流分享：每组展示自己的作品，全班交流讨论，分享观察和绘制的经验。

5. 总结讲解：教师根据学生的表现，总结物体三视图的绘制方法和注意事项。

6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上绘制物体的三视图，标注每个视图的名称和特点。

2. 用不同颜色的粉笔区分不同的视图，以增强视觉效果。

3. 在黑板的一侧列出本节课的主要内容和注意事项，以便学生复习。

2 观察物体（2）
物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。

生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。

本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

第五单元第2课时观察物体（2）——2023-2024学年二年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力；使学生能够正确识别物体的正面、侧面和上面；培养学生从不同角度观察物体，并能够正确画出从正面、侧面和上面看到的图形。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲；培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同角度观察物体，并能够正确画出从正面、侧面和上面看到的图形。

2. 教学难点：引导学生从实际操作中体会观察物体的方法，培养学生的空间想象能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习观察物体的方法。

2. 演示法：教师通过实物或图片的演示，帮助学生理解观察物体的过程。

3. 操作法：学生通过动手操作，实际体验观察物体的方法。

4. 讨论法：学生分小组讨论，共同探讨观察物体的技巧。

四、教学准备1. 教具：各种形状的物体（如长方体、正方体、圆柱体等）。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入新课- 通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

- 提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？大家还记得吗？2. 讲授新课- 讲解观察物体的方法，强调从正面、侧面和上面观察物体的重要性。

- 示范如何从不同角度观察物体，并画出从正面、侧面和上面看到的图形。

- 引导学生通过实际操作，体会观察物体的方法。

3. 演示与操作- 教师演示如何从不同角度观察物体，并画出从正面、侧面和上面看到的图形。

- 学生分组进行实际操作，观察物体并画出相应的图形。

4. 小组讨论- 学生分组讨论观察物体的技巧和心得。

- 每组派代表分享讨论成果。

5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调观察物体的方法和技巧。

5.2 观察物体（2）（教案）二年级上册数学人教版当我站在教室前，面对着那一双双充满好奇和求知欲的眼睛，我知道我即将开始的课程将会是他们认知世界的一扇新窗户。

今天我要教授的是5.2观察物体（2），这是人教版二年级上册数学的一部分。

一、教学内容我选择的教材章节是5.2观察物体（2），这一章节主要讲述的是如何通过不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。

具体内容涉及到物体在二维平面上不同角度的呈现，以及如何通过观察和描述来识别和区分物体。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过观察和描述，掌握从不同角度观察物体，并能够识别和描述物体的形状和结构。

同时，培养学生的空间想象能力和观察能力。

三、教学难点与重点在这一章节中，学生难于理解和掌握的是物体在不同角度下的呈现形式，以及如何用语言准确描述物体的形状和结构。

因此，这一章节的教学重点就是让学生通过实际观察，亲身体验不同角度观察物体带来的变化，并能够用语言准确描述。

四、教具与学具准备五、教学过程我将以一个实际的生活情景引入课程，我会拿出一个球体，让学生观察并描述球体的形状和特征。

然后，我会改变球体的位置和角度，让学生再次观察并描述球体的变化。

接着，我会拿出一个长方体，重复上述的观察和描述过程。

在这个过程中，我会引导学生从不同的角度观察物体，并用语言准确描述物体的形状和结构。

六、板书设计我的板书设计将会简洁明了，主要以图示和关键词为主。

我会用图形表示球体和长方体，并用箭头指示不同角度的观察方向，同时标注上对应的观察描述。

七、作业设计作业题目：请学生从家里找一个物体，通过不同的角度观察并描述物体的形状和结构。

答案：学生需要提供一张照片，照片中包含物体在不同角度的观察，并配有相应的观察描述。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的课堂表现和作业完成情况，根据学生的掌握情况，调整下一步的教学计划。

同时，我会鼓励学生在生活中多观察，多描述，将课堂学到的知识应用到实际生活中。

第2课时观察物体（2）▶教学内容教科书P69例2、例3，完成教科书P71“练习十六”中第5题。

▶教学目标1通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。

2．通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。

3．能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。

▶教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。

▶教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

▶教学准备课件，积木等。

▶教学过程一、复习旧知识，导入新课1．活动引入。

教师出示积木。

师：同学们认识它们吗拿出你们的积木搭一搭。

以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。

2．导入新课。

课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。

师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。

［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。

学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。

二、合作探究，观察立体图形【教学提示】注意说明长方1．合作探究，观察长方体。

（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。

（2）全班交流：分别看到的是什么图形。

【学情预设】有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。

（3）初步渗透“三视图”。

课件出示教科书P69例2。

师：小英、小强和小刚也在观察长方体，从他们的角度，这几幅图分别是谁看到的？【学情预设】有了前面观察的基础，学生都能说出：第一幅图是小英看到的，第二幅图是小刚看到的，第三幅图是小强看到的。

观察物体（2）【教学目标】1．通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。

2．通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。

3．通过引导学生操作、观察，培养学生的思维能力和空间想象能力。

【教学重点】使学生学会辨认从不同方向观察到物体的形状。

【教学难点】培养学生的空间想象能力和思维能力。

【教学准备】多媒体课件，若干立体图形。

【教学过程】：一、情境导入1．出示教材69页例2，让学生从不同位置观察。

教师小结：从不同的方向看一个物体，看到的形状是不一样的。

2．出示一个长方体，让学生从不同位置观察。

提出问题：从上面和下面看是什么形状，从左面，右面，正面或后面看又是什么形状呢？引出课题并板书。

(课题：观察立体图形)二、学习新知1、教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。

请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。

三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。

2、完成练习十六第3题。

3、完成练习十六第5题。

四、课堂总结。

今天你有什么收获？。

《观察物体2》（一等奖创新教案）人教版二年级数学上册观察物体（一）·第2课时观察物体2·教案学情分析本课时的主要内容是“对立体图形的观察”，在学习了从不同的角度观察物体的基础上进行设计，主要从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。

教学时，应多设立活动环节，培养学生的动手操作能力，使学生能将知识和生活所练习，凸显教材编排的理念。

教学目标1.能辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。

2.体会从不同位置观察立体图形所看到的图形可能不同。

3.能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状。

三、重点难点【教学重点】正确辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。

【教学难点】初步培养推理能力，能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状。

四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】情境引入。

请分别说出下面4个图形的名字。

学生自由回答。

师：从不同的位置观察这些图形会是什么样子的呢？师：上节课，我们学习了从不同位置观察立体图形形状可能是不同的，今天这节课我们继续学习——观察简单的几何立体图形。

（教师板书课题）设计意图：通过复习，重新唤醒学生对简单几何图形的记忆，为本课学习做好了铺垫。

随后开门见山引出课题，引起学生好奇，集中注意力。

第二板块【合作交流探索新知】解决问题。

教师让学生仔细读题，看看这三名同学是从哪个位置进行观察的？能看到什么样的图形？同学们自由交流，教师在讲台上放一个长方体，找三名同学到讲台前，分别从前面、左面和上面进行观察，并把所看到的图形描述给全班同学听。

2.观察简单立体图形。

再照样子观察一下、和。

（以小组为单位，分别从前面、左面和上面观察，记录的结果，并与同学相互交流）（1）观察正方体。

（师生归纳结论）从正面、侧面、上面观察正方体，看到的都是正方形，并且正方形都是完全相同的。

（2）观察圆柱。

（师生归纳结论）从正面和侧面观察圆柱，看到的都是长方形，并且长方形形是完全相同的；从上面观察圆柱，看到的是圆。

二年级上册数学《观察物体》教学设计二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的二年级上册数学《观察物体》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册数学《观察物体》教学设计篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。

教学目标1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）提问：你看到了什么？小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。

]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。

（板书课题：观察物体）二、合作探究1. 指导观察。

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。

（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。

二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版教学目标：1.让学生通过观察，辨别从不同方向观察物体得到的图形，培养观察能力。

2.培养学生合作、交流的意识，发展学生的语言表达能力。

3.培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。

教学重点：1.会辨别从不同方向观察物体得到的图形。

2.培养观察能力和表达能力。

教学难点：1.辨别从不同方向观察物体得到的图形。

2.合作、交流意识的培养。

教学准备：1.教具：正方体、长方体、圆柱体等。

2.学具：正方体、长方体、圆柱体等。

教学过程：一、导入1.教师出示一个正方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

二、探究1.教师出示一个长方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

2.学生分小组讨论，汇报观察结果。

4.教师出示一个圆柱体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

5.学生分小组讨论，汇报观察结果。

三、练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师批改并讲解。

四、巩固1.教师出示一些物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

五、拓展1.教师出示一些生活中的物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

教学反思：1.在探究环节，要给学生足够的时间进行观察和讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.在练习环节，要注意关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导。

本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：教学重点：1.教师出示正方体和长方体，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们能告诉我，从正面、侧面和上面看，你们分别看到了什么图形吗？”2.学生回答后，教师进一步引导：“很好，那么我们一起来验证一下，从不同方向观察，我们看到的图形是不是一样的。

”教学难点：1.教师拿出一个圆柱体，问：“谁愿意来试试，从不同的方向观察这个圆柱体，告诉我们你看到了什么？”2.学生尝试后，教师提问：“你们发现了吗？有时候从不同的方向看，我们看到的图形会有什么不同？”教学过程补充：一、导入1.教师拿出一个正方体，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“正方体。

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

第2课时观察物体2教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作活动，进一步认识物体的形状、大小、颜色等特征。

2.培养学生的观察能力、操作能力以及空间观念。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点重点：通过观察和操作活动，认识物体的形状、大小、颜色等特征。

难点：培养学生观察能力、操作能力以及空间观念。

三、教学过程（一）导入新课1.引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对观察物体的认识和体会。

2.提问：同学们，上节课我们一起学习了观察物体，那么你们知道观察物体有哪些方法吗？（二）探究新知1.分组讨论：同学们，请你们分组讨论，观察下面这些物体，分别从形状、大小、颜色等方面进行描述。

（1）展示实物：一个红色的球、一个黄色的正方体、一个蓝色的圆柱体。

（2）学生分组观察，讨论并记录观察结果。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

（2）引导学生举例说明，加深对观察物体规律的理解。

（三）巩固练习1.教师出示一些物体，让学生快速说出它们的形状、大小、颜色等特征。

2.学生分组进行练习，互相交流观察心得。

（四）拓展延伸1.提问：同学们，你们知道生活中有哪些物体是按照一定的规律排列的吗？3.设计一个观察物体的小活动，让学生课后进行观察，下节课分享观察成果。

（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

（六）课后作业（课后自主完成）1.观察家里的物品，分别从形状、大小、颜色等方面进行描述。

2.画出一个你喜欢的物体，并标出它的形状、大小、颜色等特征。

3.与家长分享本节课的学习内容，让家长了解你的学习情况。

重难点补充：一、教学重点补充1.教师展示不同形状、大小、颜色的物体，引导学生进行观察。

师：同学们，看看这个绿色的球，你们能描述一下它的形状、大小和颜色吗？生：它是一个圆的，不大也不小，颜色是绿色。

2.教师引导学生关注物体的细节特征，如表面的纹理、边缘的平滑度等。

师：请大家再仔细看看这个圆柱体，它的表面有什么特点？边缘呢？生：它的表面很光滑，边缘也很整齐。

中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题 2.观察物体（第2课时）课时教学目标1.经历观察的过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状不一样。

2.能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到得物体的形状。

学会辨认从不同的方向观察立体图得到的平面图形。

3.借助动手操作，发展空间概念和与同伴合作的意识。

教学重点在实际观察活动中，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点学会辨认从不同的方向观察立体图形得到的平面图形。

教学方法自主学习、合作探究教学手段物品，长方体，正方体，圆柱，球课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动新课导入展示学习目标一、创设情境，复习旧知1.出示从正面、侧面、后面拍出的三张照片。

二、观察体验，理解运用1.观察长方形。

师：出示一个多啦A梦。

它是谁啊？师：看它多可爱啊，让我们一起走进多啦A梦的奇妙世界中吧，多啦A梦说：“同学们，你是从什么角度给我照的照片？”师：好，那么多啦A梦今天给我们带来了一个两个面是正方形的长方体，让大家来仔细观察下。

师：那么现在拿出你们手中的长方体，以小组为单位，生：齐答，多啦A梦学生分别说出从哪个角度，全班做出判断。

学生小组活动，教学习新知2.互动交流3.观察正方体、圆柱、球三、解决问题，提升思维1.问题挑战。

2.自主探索（1）确定条件仔细观察，然后探讨一下吧。

要求你们从正面、后面、侧面观察到得是什么形状？注意，长方体摆放要和老师摆放的一样哦。

师：哪个小组来汇报一下你们小组的观察情况？指定一个小组来回答。

教师随着学生的回答汇报出示相应的图形。

师生总结：从不同的方向观察观察同一个物体，看到的形状可能不一样。

教师依次拿出并摆放好正方体、圆柱、球，并要求小组内的立体图形摆放方向和教师的摆放相同，方向一致。

教师提问：同学们特别善于观察，哆啦A梦和你们一样观察的非常仔细。

但是哆啦A梦在观察中遇到一个这样的问题，你们一起来帮帮它吧。

出示图画。

师对小组进行指导。

《观察物体》教案（第2课时）教学内容：第69页例2及例3.教材分析：本节课的内容是围绕p69页例2、例3展开的，通过让学生观察从不同的位置观察简单的立体图形，来感知从不同的位置所观察到的同一物体的形状可能是不同的，学会辨认从不同的角度去观察立体图形的形状，来发展学生的空间想象力。

学具、教具：课件立体积木教学目标：认知目标：让学生经历探索立体图形形状的过程，体会从不同的角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。

能力目标：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。

情感目标：丰富学生的对现实空间图形的认识，建立空间观念，发展想象力。

教学重难点：重点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。

难点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学过程：一、复习导入。

教师出示立体图形正方体、长方体、圆柱体、园。

提问:同学们还记得这些图形的名字吗？请大家说一说。

大家说的很好，今天老师就带大家继续来认识、学习和立体图形有关的知识。

二、观察体验、探索结论（一）教学例21、小组合作探究把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。

2、课件出示例题。

提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？学生根据画面情境指出。

通过刚才的观察你有什么发现？3、观察正方体小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？指名回答：看到的是正方形。

设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）通过刚才的观察你发现了什么？我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同。

教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面。

4、小结刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。

人教版数学二上教案：第5单元观察物体（一）-第2课时观
察物体（2）
一、教学内容
1. 教学目标
•知识与技能：能够观察物体并描述其特征，能够用简洁的语言描述观察到的事物的外形和颜色。

•过程与方法：培养学生的观察能力和描述能力，引导学生用准确的语言描述事物。

•情感态度与价值观：培养学生的认真细致的态度，让学生学会通过观察发现事物的美。

2. 教学重点
•学会用准确的语言描述观察到的事物的外形和颜色。

3. 教学难点
•培养学生观察物体的细致能力，描述事物时有条理。

二、教学准备
•教学课件、多媒体设备
•多种不同形状和颜色的物体
•计时器
三、教学过程
第一步：导入
•利用物品引入课题，让学生观察不同形状和颜色的物体。

第二步：讲解
•通过展示图片或真实物品，引导学生分析与描述物体的形状和颜色特征。

第三步：练习
•让学生观察多个物体，向同桌或全班描述物体的外形和颜色。

第四步：总结
•引导学生总结归纳观察物体的方法和技巧，总结描述事物的语言。

四、课堂作业
•观察周围物体，写一篇两百字左右的作文，描述其中一个物体的外形和颜色。

五、教学反思
本节课主要引导学生观察物体并描述其特征，通过多组织练习，锻炼学生的观察能力和详细描述能力。

在今后的教学中，还需继续巩固学生的这种能力，让他们在观察事物时更有条理，更有逻辑。

以上是本节课的教学计划，希望能够对教学工作有所帮助。

人教版数学二年级上册观察物体教案与反思（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【1】篇〗学习目标：1.经历从不同位置观察物体的过程，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

2.经历从同一位置观察不同物体的过程，，明确观察到的平面图形的.形状可能相同，也可能不同。

3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养空间想象力和推理能力。

教学重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

教学难点：从观察的物体中抽象出平面图形。

学习过程：一、从不同位置观察到的物体的形状。

1.观察图形，理解题意。

题中的物体是由4个小正方体拼摆成的，前后共两行，前面一行有3个小正方体，后面一行有1个小正方体。

通过观察，辨认三个平面图形分别是小华从什么位置看到的。

2.摆正方体，观察图形。

学生用学具照着书上图形操作，从不同方向观察，并且连线。

3.交流看法。

学生做完题以后，老师指名说说为什么这么连线。

4.教师根据书上图形，分析做题方法。

二、从同一位置观察不同形状的物体。

1.分析第一个图形。

照着书上图形摆小正方体，分别画出从上面、从左面、从前面看到的图形。

2、分析第二个图形。

教师引导学生说说，从上面看和从左面看到的正方形，忽略距离的远近，拉在同一个平面上。

3.分析第三个图形。

总结规律：从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆成的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。

三、巩固练习。

1.摆一摆，看一看。

从左面、右面、上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。

2.易错题分析。

让学生摆一摆，看一看。

从左面和从前面看到的图形相同，从上面看到的图形与左面、前面不同。

通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力。

〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【2】篇〗观察物体（一）教学目标：1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

2、通过观察、操做、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。

观察物体二教案教案标题：观察物体二教学目标：1. 学生能够通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，提出相应的假设。

2. 学生能够运用观察和实验的方法，验证自己的假设。

3. 学生能够合作探究，分享观察结果和实验过程。

教学重点：1. 学生能够准确观察物体的形状、颜色、大小等特征。

2. 学生能够提出合理的假设，并通过实验验证假设的正确性。

3. 学生能够与他人合作，分享观察结果和实验过程。

教学准备：1. 物体样本：不同形状、颜色、大小的物体。

2. 实验器材：放大镜、计时器、温度计等。

3. 实验记录表格。

4. PPT或黑板、粉笔等。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生对观察物体的兴趣。

2. 引导学生回顾上节课所学内容，复习观察物体的方法和技巧。

探究活动：1. 分发物体样本给学生，让他们观察并记录物体的形状、颜色、大小等特征。

2. 学生根据观察结果，提出关于物体的假设，并记录在实验记录表格中。

3. 学生根据假设，设计实验来验证自己的观察结果和假设的正确性。

4. 学生进行实验，并记录实验过程和结果。

5. 学生分享观察结果和实验过程，与同学讨论并比较不同的观察和实验方法。

总结：1. 引导学生总结本节课所学的观察物体的方法和技巧。

2. 学生归纳出观察物体的规律和注意事项。

拓展活动：1. 学生可以选择不同的物体进行观察和实验，进一步探究物体的特征和规律。

2. 学生可以设计更复杂的实验，探究物体的其他性质，如重量、材质等。

教学反思：1. 教师根据学生的观察结果和实验过程，及时给予肯定和指导。

2. 教师鼓励学生积极参与合作探究，培养学生的团队合作意识和能力。

教学延伸：1. 教师可以引导学生运用观察和实验的方法，探究其他科学问题。

2. 教师可以引导学生将观察结果和实验过程进行整理和展示，培养学生的科学报告能力。