《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思

课题：捕捉精彩瞬间年级：七年级上册 单元：第四单元学习领域：欣赏评述 课时安排:1课时教材分析:《捕捉精彩瞬间》是湘美版七年级上册第四单元第一课时的内容，属于设计应用学习领域，通过学习，学生可以了解摄影艺术的基本知识，掌握创作技巧和欣赏方法，提高鉴赏能力和审美水平，领悟摄影艺术的魅力。

学情分析:本课的教学对象为七年级学生，在该阶段的学生已经掌握的欣赏美术作品的基本角度和方法，可以用语言或文字等多种形式来表达感受和认知，但对于摄影文化的观念还相对比较薄弱，同时对新知识的学习过程缺乏耐心因此通过本节课学习希望同学们可以提升对摄影的认识感受摄影艺术文化的博大精深。

教学目标1、审美感知：了解摄影的人文精神，加深对摄影作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美知觉的能力。

2、艺术表现：明确摄影的含义，了解摄影拍摄过程不同的拍摄角度特点及经典构图代表作。

3、创意实践：通过欣赏与分析不同摄影的拍摄角度特点及经典构图感受不同，体会特点及独特的美感。

4、文化理解：帮助学生在生活中学会发现生活中艺术，增强学生热爱生活，记录美好生活的信心与使命感。

教学重点:正确认识摄影的拍摄角度特点和构图艺术特点。

教学难点：学会应用拍摄技巧拍摄出艺术的摄影作品。

教具准备：PPT课件，作品图片学具准备：教学方法：演示法，讲授法，讨论法，练习法，实践法教学过程：P1 捕捉精彩瞬间师：随着科技的迅速发展，电子产品日新月异的更新，我们的生活也发生了翻天覆地的变化，有很多转瞬即逝的瞬间，我们想把他保存下来，最直观记录，最便捷是相机或者手机自带相机，对于我们普通人来说，手机相机已经很便捷啦，如果是想专业一点，还得是专业相机更胜一筹！P2师：每个人都有拍摄的经历，今天老师也带来一张照片，我们一起这张照片表达了什么？请你说说看到作品后的感受？生：两个人紧紧抱在一起，表达爱、感恩、生：感觉两个人可能好久都没有相见，表达喜悦、希望、美好生：将美好的瞬间拍摄下来，定格下来，表达永恒、不朽……师：一幅优秀的作品是可以将美好定格下来，可以表达出作者拍摄的感受和主题的！P3 师：摄影艺术记录了人们的生活，更是对生活的“再创作"。

《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程《留住精彩的瞬间》的学习，使学生掌握摄影的基本技巧，学会从不同角度捕捉生活中的美好瞬间，并能够通过后期处理提升作品的艺术性。

同时，培养学生观察力、审美能力和创作思维。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 摄影基础知识学习：了解摄影的基本原理、曝光、构图等基础概念。

2. 实践拍摄：选择生活中感兴趣的场景进行实地拍摄，注意运用所学到的摄影技巧。

3. 后期处理：对拍摄的照片进行简单的后期处理，如调整色彩、裁剪等，使作品更具艺术性。

4. 创作主题作品：围绕“留住精彩的瞬间”这一主题，创作一幅有故事性、艺术性的摄影作品。

三、作业要求作业要求如下：1. 实践拍摄时，需注意安全，不得在危险或禁止拍照的地点进行拍摄。

2. 拍摄的作品需为原创，不得抄袭他人作品。

3. 后期处理时，需保持作品的原貌，不得过度修改或篡改。

4. 主题作品需紧扣主题，具有明确的主题表达和故事性。

5. 作品需以电子版形式提交，并附上简要的创作说明和拍摄过程描述。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技术水平：评价学生摄影技巧的掌握程度和运用能力。

2. 创意性：评价学生作品的原创性和创意性。

3. 主题表达：评价作品是否紧扣主题，具有明确的主题表达和故事性。

4. 后期处理：评价学生对照片的后期处理是否得当，是否提升了作品的艺术性。

五、作业反馈作业反馈将采取以下形式：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

2. 同学互评：学生之间互相评价作品，互相学习和交流。

3. 优秀作品展示：将优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

4. 反馈记录：将学生的作业情况和学习进步记录在案，以便于后续教学调整。

通过以上这些环节的作业设计，将使学生在完成作业的过程中，既掌握摄影的基本技能，又提升观察力和审美能力，同时也培养了他们的创作思维和团队合作精神。

第2课瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解瞬间的概念，能够运用线条描绘生活中的瞬间；2.学会如何进行半真实、半想象的创作；3.培养学生对于生活状态的感受能力，并进行艺术表现。

二、教学内容1.瞬间的概念和表现方式；2.运用线条描绘生活中的瞬间；3.进行半真实、半想象的瞬间创作；4.利用色彩表现生活中的瞬间。

三、教学重难点1.教学重点：了解瞬间的概念，掌握绘画表现技巧并应用于瞬间的创作。

2.教学难点：如何将瞬间创作的技巧应用于实际创作中，以及运用色彩表现瞬间的情感与状态。

四、教学过程1.导入（约5分钟）通过呈现一幅瞬间的画作，让学生体验现场感。

提问：这是一幅什么样的画？提问：画中的人物正在干什么？教师引导学生思考画作的构图和表现手法。

2. 知识讲解（约10分钟）通过多幅画作的呈现，让学生了解瞬间的概念和表现方式。

教师讲解瞬间画作的构图技巧，比如划分画面构图、平行的线条描摹、运用对比等表现方式，引导学生思考瞬间画作的构图特点。

3. 画风练习（约20分钟）让学生选择一个瞬间场景进行画风练习，比如刚下雨时的街景、孩子飞奔时的身影等。

教师给予学生绘画技巧指导，引导学生以半真实、半想象的方式画出自己印象中的瞬间场景。

4. 画面创作（约40分钟）让学生在前面的练习基础上进行创作。

教师鼓励学生付出更多的想象力，并引导学生把生活中一瞬间的感受转化为艺术表现。

5. 评价（约5分钟）教师展示学生的作品，并进行评价和点评。

学生进行自我评价，总结画作过程中的收获与不足。

五、设计说明本课程旨在让学生了解瞬间的概念与表现技法，让学生以艺术的形式表现日常生活中的美好瞬间。

本课程侧重于引导学生观察生活，提高他们的感知能力，培养学生对生活状态的创造性敏感性，从而促进他们对美的感悟和创造力的增强。

六、教学反思1.教师应该注意对学生的引导力度与文化背景的差异，引导学生能够满足自身生活经验、文化背景与审美心理等方面的需要。

湘美版九年级美术上册《瞬间的精彩》评课稿一、绪论湘美版九年级美术上册教材中的《瞬间的精彩》是一篇以瞬间捕捉精彩瞬间为主题的文章，通过对不同艺术形式的创作和表达，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

本评课稿将对该篇教材进行评析，以期给予教师明确的教学目标和内容安排，使学生充分理解并运用所学知识。

二、教材分析1. 教材背景本单元以瞬间的精彩为主题，由湘美版九年级美术上册教材提供。

通过对瞬间的观察与感悟，学生将获得对艺术行为与审美情感的更深层次的理解。

2. 教学目标本单元的教学目标是： - 了解瞬间的概念和特点； - 掌握不同艺术形式下瞬间表达的手法和技巧； - 发展学生的观察能力、想象力和创造力； - 培养学生对瞬间美的感知和欣赏能力。

3. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： - 瞬间的定义和特点 - 瞬间在绘画艺术中的表现形式 - 瞬间在摄影艺术中的表现形式 - 瞬间在雕塑艺术中的表现形式三、教学过程安排1. 探究瞬间的定义和特点课堂活动1：瞬间的概念澄清•老师引导学生思考瞬间的含义，并对其进行概念澄清。

•学生通过大脑风暴，提出自己对瞬间的认识和理解。

课堂活动2：瞬间的特点剖析•老师指导学生分析瞬间的特点，如短暂、瞬息万变等，并引导学生用自己的话表达出来。

•学生通过小组讨论，分享自己对瞬间特点的理解。

2. 瞬间在绘画艺术中的表现形式课堂活动1：绘画艺术中的冻结瞬间•老师介绍绘画艺术中表现冻结瞬间的例子，如油画《蒙娜丽莎》等。

•学生观察并描述作品中所呈现的冻结瞬间。

课堂活动2：用绘画表达瞬间的想象•老师提供不同主题的瞬间场景，如奔跑的小孩、绽放的花朵等。

•学生运用绘画技巧和想象力，进行表达和创作。

3. 瞬间在摄影艺术中的表现形式课堂活动1：摄影艺术中的瞬间捕捉•老师介绍摄影艺术中如何捕捉瞬间的方法和技巧，如快门速度、焦距选择等。

•学生通过观看摄影作品，寻找其中的瞬间捕捉。

课堂活动2：用摄影记录瞬间的美•老师提供不同场景的瞬间，如落叶飞舞、夕阳余晖等。

捕捉精彩瞬间教学设计课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间”授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）【教学设计】一、教学背景分析1. 指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。

《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。

在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。

2. 教材分析本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。

在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。

本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。

3. 学生分析本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。

因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。

二、教学目标（一）知识与技能：1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。

2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

过程与方法1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。

2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。

（三）情感、态度与价值观1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。

2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。

3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。

课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。

1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。

【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。

【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。

今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。

当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。

（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。

（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。

A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。

线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。

当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。

《捕捉精彩瞬间》教学目标：情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣。

知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等。

技能领域：四人一组合作，完成一幅照片的拼贴作品。

教学重难点：教学重点：摄影的构图，即“怎样安排画面”。

教学难点：如何安排画面中的主体。

课前准备：课件，多媒体等。

教学过程：一、导入新课：游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。

二、新课学习：照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？生：传统相机，数码相机，等等。

1、介绍最新数码相机：（学生活动）随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC，数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。

请同学介绍最新的数码相机。

2、摄影的基本知识：（1）拍什么？——选材。

有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。

师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。

（2）怎样安排画面构图。

知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。

A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。

如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。

这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。

最后是看照片作评价或者说出自己的感受。

先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。

B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。

1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。

课《捕捉精彩瞬间》教学设计题捕捉精彩瞬间教学对象初二年级预期时间一课时授课教师全班学生45分八年级钟一、教材分析本课通过欣赏摄影作品，分析摄影与绘画的共同之处，体会摄影家观察、捕捉物象特征和表现生活瞬间的本领，了解摄影作品中构图、用光的重要性。

教材侧重于构图的基本原理和基本形式的教学，提出了贴近学生不同学习方式，使学生能够运用照相机的功能的摄影构图技术，并结合立意、光学和美学等其他学科知识进行拍摄，以达到启发学生形象思维和空间想象能力、培养学生能力、诱发学生精神的目的。

本课以培养学生的综合素质为宗旨，依据中学生的认知水平，尽量避免涉及深奥的专业理论知识，从学生感兴趣的角度出发组织内容，以摄影的基础知识和基本技能为主，活生生学生动手能力的训练和审美水平的提升。

由于摄影和现代生活的密切关系，《捕捉精彩瞬间》主要是让学生通过领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。

同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。

二、学情分析虽然学生对摄影并不陌生，但对摄影艺术中立意、取景、构图、用光、抓拍技法等方面的知识仍然空白或欠缺。

三、教学目标知识与技能：通过本课学习，增进学生对摄影艺术的认识和兴趣，提高学生的审美能力；过程与方法：通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。

情感态度与价值观：使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。

四、教学重点通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。

五、教学难点使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。

教学活动4.摄影的基本构图方法：。

《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对摄影技术有初步了解，掌握基本的摄影技巧；2. 培养学生的观察力和捕捉精彩瞬间的敏锐性；3. 提高学生的审美能力，懂得如何通过照片表达情感和思想。

二、作业内容：1. 拍摄任务：在校园内寻找一处你认为最能展现校园生活或风景的地方，进行至少五张照片的拍摄。

要求照片主题明确，构图合理，光线运用得当。

2. 作业提交：将拍摄的照片通过班级微信群或学校官网提交，同时附上简短的拍摄心得，说明你为什么要选择这个地方进行拍摄，以及拍摄时的想法和感受。

三、作业要求：1. 照片质量要高，清晰度高，色彩还原真实；2. 主题明确，构图合理，光线运用得当；3. 拍摄心得要真实表达自己的想法和感受，字数不少于50字。

四、作业评价：1. 评价标准：根据照片的质量和提交心得的深度，结合课堂讲解内容，对学生的作业进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，确保评价的公正性和全面性。

五、作业反馈：1. 鼓励学生积极分享自己的作业和心得，促进班级之间的交流和学习；2. 对学生反馈的问题和建议，及时进行总结和反馈，不断优化教学方案。

具体作业内容及要求如下：1. 拍摄任务：选择校园内一处你认为最能展现校园生活或风景的地方进行拍摄。

可以是教室、操场、食堂、花园等任何你觉得有故事的地方。

确保自己拥有良好的光线、构图和机位。

为了达到最佳效果，建议在课程开始后的几周内进行拍摄，以充分了解和掌握摄影技巧。

准备至少五张照片的拍摄任务，可以是校园风景、人物、活动等不同类型的照片。

确保每张照片的主题明确，构图合理，光线运用得当。

2. 提交方式：将拍摄的照片和提交心得通过班级微信群或学校官网提交。

提交的照片需要保证质量清晰，色彩还原真实。

提交心得时，需要说明你为什么要选择这个地方进行拍摄，以及拍摄时的想法和感受。

此外，也可以附上其他你认为有价值的照片或相关资料。

3. 作业要求中的亮点之一是与课堂讲解内容相结合。

说课大赛精彩瞬间教案及反思教案标题：说课大赛精彩瞬间教案及反思教学目标：1. 学生能够理解和运用说课的基本要素和技巧。

2. 学生能够准确有效地撰写和呈现一份精彩的说课稿。

3. 学生能够通过反思自己的说课表现，不断提高自己的教学能力。

教学内容：1. 说课的基本要素和技巧2. 说课大赛的评分标准和要求3. 精彩瞬间教案的撰写和呈现4. 说课表现的反思和提高教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍说课大赛的背景和意义。

2. 提出问题：你对说课有什么了解？你觉得说课的目的是什么？二、理论讲解（15分钟）1. 介绍说课的基本要素和技巧，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

2. 分析说课大赛的评分标准和要求，包括内容准确性、语言表达、教学设计等。

3. 提供精彩瞬间教案的撰写和呈现的步骤和技巧。

三、实践演练（20分钟）1. 学生分组，每组选择一份精彩瞬间教案进行撰写和呈现。

2. 每组派出一名代表进行说课呈现，其他组员进行评价和反馈。

3. 教师对每组的说课进行点评和指导，提出改进建议。

四、反思与总结（10分钟）1. 学生进行个人反思，回答以下问题：自己的说课表现有哪些优点和不足？有哪些需要改进的地方？2. 分享个人反思，学生进行互相交流和讨论。

3. 教师进行总结，强调说课的重要性和提高的方法。

教学资源：1. 说课大赛评分标准和要求2. 精彩瞬间教案范例3. 分组评价表格教学评估：1. 学生的说课呈现评价和反馈2. 学生个人反思和改进计划拓展延伸：1. 邀请专业说课教师进行示范和指导2. 组织说课大赛，提供更多的实践机会和竞争平台3. 鼓励学生参加其他相关竞赛和活动，提高说课能力和自信心师生互动：1. 教师与学生进行理论讲解和实践指导2. 学生之间进行说课呈现和评价3. 教师对学生的说课进行点评和指导教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解说课的基本要素和技巧，并能够撰写和呈现一份精彩的说课稿。

精彩瞬间作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握抓住“精彩瞬间”的方法，培养观察力和表达能力。

2. 通过作文训练，提高学生运用语言描绘生活中的精彩瞬间的能力。

3. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。

二、教学内容1. 教学重点：学会捕捉生活中的精彩瞬间，并用生动的语言进行描绘。

2. 教学难点：如何将瞬间的感受和思考融入作文中，使其具有感染力。

三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察生活，发现精彩瞬间。

2. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生学会如何描绘精彩瞬间。

3. 练习法：让学生通过写作实践，提高表达能力和观察力。

四、教学准备1. 教师准备相关优秀作文示例。

2. 学生准备笔记本，用于记录生活中的精彩瞬间。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示一组图片，引导学生观察并分享自己认为的精彩瞬间。

2. 技法讲解2.1 教师讲解如何捕捉精彩瞬间，包括观察方法、表达技巧等。

2.2 学生听讲，记录关键要点。

3. 优秀作文欣赏3.1 教师展示一篇优秀作文，让学生感受作者如何描绘精彩瞬间。

4. 课堂练习4.1 教师给出一个精彩瞬间的场景，要求学生现场写作。

4.2 学生构思并动笔，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作品，互相评价。

5.2 教师点评，给出改进建议。

6.2 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励。

六、教学延伸6.1 布置课后作业，要求学生以“精彩瞬间”为主题，写一篇作文。

6.2 鼓励学生积极参与学校或社区的活动，捕捉更多精彩瞬间，丰富自己的生活体验。

七、教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了关键技术。

7.2 根据学生的反馈调整教学计划和方法，为下次课程做准备。

八、学生反馈8.1 学生对本次课程进行评价，包括对教师的讲解、课堂氛围、自己的学习效果等方面。

8.2 教师收集学生的反馈，了解学生的学习需求，改进教学。

九、课程作业批改9.1 教师批改学生的作文，给出详细的评语和建议。

小班精彩瞬间分享教案及反思教案标题：小班精彩瞬间分享教案及反思教学目标：1. 帮助幼儿学会分享自己在小班中的精彩瞬间，培养他们的表达能力和自信心。

2. 提高幼儿的观察力和思考能力，培养他们对他人经历的尊重和关心。

3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

教学准备：1. 幼儿照片或视频素材（可以是幼儿在小班中的活动、游戏、学习等）2. 一块大黑板或白板3. 彩色粉笔或白板笔4. 幼儿个人作品展示区（可以是墙壁上的画框或贴纸）教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与幼儿们互动，询问他们在小班中经历过的精彩瞬间，例如：有趣的游戏、好玩的活动、学会的新知识等。

- 引导幼儿们思考并分享这些瞬间给其他小伙伴。

2. 瞬间分享（15分钟）- 教师将幼儿照片或视频素材展示在大黑板或白板上，每次选择一张或一个视频进行分享。

- 教师鼓励幼儿们观察照片或视频中的细节，并提出问题，例如：“你们看到了什么？你们觉得这个瞬间有趣吗？”- 随后，教师请幼儿们轮流分享他们对这个瞬间的感受和想法。

3. 反思（10分钟）- 教师引导幼儿们回顾刚才的瞬间分享，鼓励他们互相表扬和提供积极的反馈。

- 教师提出问题，例如：“你们觉得分享自己的精彩瞬间有什么好处？”“你们觉得其他小伙伴分享的瞬间有趣吗？”- 鼓励幼儿们思考并提供自己的反思，例如：“下次我要更加用心观察，分享更多有趣的瞬间。

”“我要学会更好地倾听和关心其他小伙伴的瞬间。

”4. 结束（5分钟）- 教师总结今天的活动，强调幼儿们在分享中的表达能力和自信心的提升。

- 鼓励幼儿们将自己的精彩瞬间继续分享给家人和朋友，传递快乐和积极的能量。

教学反思：此教案旨在通过分享精彩瞬间的活动，促进幼儿的表达能力、观察力和思考能力的发展。

通过观察和思考他人的经历，幼儿们可以学会尊重和关心他人，培养团队合作意识和分享精神。

教师在活动中起到引导和激发幼儿兴趣的作用，同时也要注意给予幼儿积极的反馈和鼓励，以提升他们的自信心和参与度。

小班精彩瞬间分享教案反思教案标题：小班精彩瞬间分享教案反思教学目标：1. 帮助学生理解和掌握分享的概念，并培养他们分享的意识和能力。

2. 培养学生的表达能力和沟通技巧。

3. 通过分享活动，增强学生的自信心和团队合作意识。

教学准备：1. 一本适合小班学生的绘本或故事书。

2. 小班学生的照片或视频素材。

3. 分享活动的道具或工具，如分享箱、分享板等。

4. 打印或准备分享活动相关的图片或卡片。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与学生一起回顾分享的概念，鼓励他们提供自己的理解。

- 引入今天的主题：“小班精彩瞬间分享”，告诉学生今天他们将有机会分享自己在学校中的精彩瞬间。

2. 分享故事（10分钟）：- 选择一本适合小班学生的绘本或故事书，讲述一个关于分享的故事。

- 在讲故事的过程中，引导学生思考分享的好处和意义。

3. 观看照片或视频（10分钟）：- 准备一些小班学生的照片或视频素材，展示给学生观看。

- 引导学生观察照片或视频中的精彩瞬间，并鼓励他们提出自己的想法和感受。

4. 分享活动（15分钟）：- 准备一个分享箱或分享板，让学生轮流将自己觉得精彩的瞬间分享给全班。

- 学生可以口头表达、展示照片或图片，或者用简单的绘画来分享。

- 鼓励其他学生提问、评论或赞扬分享者，增强学生之间的互动和合作。

5. 反思（10分钟）：- 引导学生回顾今天的分享活动，让他们思考自己的表达方式、分享的内容以及其他学生的反应。

- 提问学生关于分享的问题，如“你觉得分享对你来说意味着什么？”、“你觉得今天的分享活动有什么收获？”等。

- 鼓励学生互相交流和分享自己的反思和感受。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中与家人分享自己在学校的精彩瞬间，并鼓励家长给予反馈和赞扬。

2. 在将来的课堂中，可以组织学生进行小组分享活动，让他们互相学习和启发。

教学评估：1. 观察学生在分享活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集学生的反思和感受，了解他们对分享活动的理解和收获。

《瞬间的精彩》教案教学目标：1、通过探究学习，使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用，能分析摄影作品所表现出的思想情感，了解基本的摄影构图、色彩等知识。

懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。

2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。

3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。

教学重难点：1、拍摄照片时的技术要求2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。

教学过程：一、情境导入1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法和情感。

2、导语：摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，倾注的是摄影者的情感，体现的是摄影者的专业知识和审美修养。

摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。

（展示课题《瞬间的精彩》。

）3、展示学习目标二、摄影的定义摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。

摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。

有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。

有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。

三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间1、解海龙希望工程系列作品①《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。

如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（小结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。

侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮。

明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。

）思考2：请为这幅作品命名。

（小结：作品的命名要体现、揭示主题。

）②《大鼻涕》画面中被抓拍的小男孩流着鼻涕，长大着嘴巴，专注读者字词，充满了学习的激情。

③《小光头》主体与客体的神情一致，都那么专注而生动，让观者对这些孩子心生爱怜。

④解海龙简介中国著名摄影家。

1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。