模板-物理教学设计

初中物理教案模板5篇初中物理教案模板精选篇1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。

调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。

运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。

物理教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!物理教学设计（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

物理教学设计物理教学设计范文（通用3篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的物理教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。

物理教学设计1一、教材分析1、简介：本节为初三物理第一章第二节，教材通过滚摆和单摆实验来说明动能和重力势能的相互转化；通过木球与弹簧片碰撞实验说明动能和弹性势能也可以相互转化，物理教案－质量。

最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化情况。

本节是“机械能”这一章的重点，也是学习其它形式能的起点。

2、目的和要求：（1）知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象；（2）培养学生的概括归纳能力和分析实际问题的能力；（3）对学生进行爱国主义教育。

3、重点：课本第4页实验1、2、3。

4、难点：由实验现象分析概括出动能和势能可相互转化并解释简单的物理现象。

二、器材准备滚摆、单摆、CAI软件、计算机设备。

三、教学方法本节教学采用实验研究的方法。

为了增加实验的可风度，配合演示实验采用CAI教学（计算机辅助教学）可把实验1、2、3及人造卫星的运动由动变静、由小变大、由快变慢，使知识的传授具有鲜明的表现性，易于吸引学生的注意，更有利于分析运动过程中能量的转化。

四、教学程序1、新课引入。

手持粉笔头举高，问：粉笔头具有什么能？为什么？（重力势能，被举高了）放手，下落过程中问：粉笔头又具有什么能？（此时既有重力势能又有动能）问：它的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增大），指出：自然界中动能和势能变化的事例很多，这就是本节所要研究的内容。

启动计算机投影本节CAI课件封面：动能和势能的相互转化，物理教案《物理教案－质量》。

2、新课教学。

实验1：滚摆实验。

出示滚摆，并介绍构造及使用方法。

告诉学生可通过观察摆轮上的红色标志来判断摆轮的快慢。

做此实验时，同步放映CAI课件中的滚摆动画，引导学生对照动画分析观察到的现象。

物理教案格式模板范文【篇一：高中物理教案模板】一. 上课时间:年月日星期二. 课题：课时：课型：三. 教辅资料：四．教学目标：通过本节课的学习，老师希望你能在下方面有所收获1．知识与技能目标2．过程与方法目标3．情感态度价值观目标五．教学重点六．教学难点七．教学过程（一）．复习旧知识（二）．检查学生的预习情况（三）.新课教学（四）.课堂练习（五）.课堂小结（六）作业布置八．板书设计九.预习提纲十.教学反思1【篇二：高中物理教学案例 (精选范文)】高中物理教学案例内容:选修3-1第三章《磁现象和磁撤(普通高中课程标准实验教科书)教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。

整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等)，故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。

电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

学生分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基矗但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。

学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁尝太阳的磁场和自然界的一些现象的联系(如黑子、极光等)，满足学生渴望获取新知识的需求。

教学目标一、知识与技能1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

第1篇一、引言物理实践教学是物理教学的重要组成部分，对于培养学生的物理素养、实践能力和创新精神具有重要意义。

为了提高物理实践教学的质量，本文提出一个物理实践教学设计模板，旨在为教师提供参考和指导。

二、教学目标1. 知识目标：通过实验、演示等方式，使学生掌握物理学的基本概念、原理和方法。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度和团队协作精神。

三、教学内容1. 实验部分：力学、热学、电磁学、光学、原子物理等基本实验。

2. 演示部分：物理现象演示、物理原理演示等。

3. 课外实践：物理小制作、物理竞赛、科技活动等。

四、教学过程1. 导入（1）复习相关理论知识，为学生提供必要的背景知识。

（2）提出实验或演示目的，引导学生思考。

2. 实验或演示（1）实验准备：介绍实验器材、操作步骤、注意事项等。

（2）实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导。

（3）数据处理与分析：引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。

（4）实验总结：总结实验现象、原理和结论，巩固所学知识。

3. 课外实践（1）布置任务：根据学生兴趣和特长，布置课外实践任务。

（2）学生自主完成：学生根据任务要求，自主完成课外实践。

（3）成果展示：组织成果展示活动，分享实践经验和收获。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实验、演示、课外实践等环节的表现，评价学生的参与度、操作技能和创新能力。

2. 结果评价：根据实验报告、演示作品、课外实践成果等，评价学生的知识掌握程度和综合能力。

3. 自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力。

六、教学反思1. 教学内容：针对教学内容，分析教学效果，优化教学方案。

2. 教学方法：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

3. 教学环境：关注教学环境，确保教学活动顺利进行。

七、教学案例1. 案例一：力学实验——探究牛顿第二定律（1）实验目的：验证牛顿第二定律。

高中物理教案设计(优秀8篇)高中物理教案设计篇1【教学目标】一、知识与技能初步认识到物理是有趣的,也是有用的。

初步了解学习物理的基本方法。

二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。

三、情感、态度与价值观激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

【教学重、难点】重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。

难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。

【教学准备】多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

【教学过程】一、引入师:同学们,大家好。

从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。

)师补充:物理学是个知识的海洋,它需要我们去探索,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!看完这一段,同学们一定有许多的想法,对于物理这门学科,同学们一定也有许许多多的问题。

首先我们来听听同学们的意见。

同学们讨论发言。

同学们的想法非常好,问题也提的非常好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。

(多媒体展示本节课的主要内容)二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个有趣的实验:实验一:纸人跳舞打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。

学生提出问题师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。

实验二:教师演示(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。

(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。

(3)迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。

学生提出问题师:同学们提出的这些问题非常好,说明大家不仅对实验进行了仔细的观察,而且进行了认真的思考,本着这样的态度,同学们一定能够学会、学好物理这门课。

物理教学设计模板（共5篇）第1篇：教学设计模板教学设计模板模板（一）此模板适合当前班级集体授课形式。

在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。

如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子；分别设计时则为：§2.2原子（第一学时）和§2.2原子（第二学时）两个设计表。

2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。

如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。

尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。

若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。

它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。

如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。

教学设计物理教学设计模板物理（精选9篇）教学设计在教学实践活动中具有引领作用,它具有预知性、前瞻性和指导性的作用,教学设计的目的就是启发教师明确自主学习，给大家分享了物理教学设计题模板，欢迎借鉴！教学设计物理篇1一、教学思想：《杠杆》是人教版初中物理八年级下册的内容。

在教学中从活动"比赛拔钉子"引入,通过"你能用手把它拔出来吗?"来激发学生的动手愿望。

在活动中认识人类对工具的了解与依赖。

然后给学生提供羊角锤、螺丝刀等工具，让同学们自己选择工具参加比赛。

在活动中引导学生交流讨论"哪一种方法更方便、省力",从而引出简单机械的使用，杠杆的定义、认识杠杆的几个要素，并通过观察实验了解杠杆的平衡条件，然后步步深入教学。

二、教学任务：“杠杆”一节在本教材中的作用非常重要，它既是前面“力”内容的延伸，又是后续内容“其他简单机械”探究学习的开始，本节的学习任务我把它分成两个板块，第一个板块是完成对杠杆的初步认识，主要是认识有关杠杆的五要素，第二部分是实验探究杠杆的平衡条件。

本节的学习重点是探究杠杆的平衡条件，难点是实验数据的处理、归纳得出杠杆的平衡条件。

三、学情分析：八年级的学生正处于感性认识向理性思维发展的阶段，已经具有一定观察、思考分析能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题和解决问题的能力也更进步。

尤其是通过一段时间对物理的学习对物理实验充满着好奇心和兴奋感，并能利用已有知识积极主动交流、讨论，同时他们对新事物又有强烈的探索欲望，乐于参与活动，许多学生已经能较熟练地应用研究方法（如：控制变量法、图表法、归纳法）等来解决实际问题，再加上他们自己已积累了一定的的探究经验，比较注重小组成员间的合作，这样的“学情”较利于本节的学习任务驱动。

四、教学目标：1、知识与技能：认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念；能从常见工具和简单机器中识别出杠杆，绘制杠杆示意图，知道杠杆的平衡条件。

物理教学设计案例最新6篇物理优秀教学案例篇一一、指导思想，工作思路和目标本学期，我们教研组要以新课程理念作为教研工作的指导思想，认真贯彻“质量立校，科研兴校”的办学方针，大力推进教研教改，提升教研水平，提高教研效益。

以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。

以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。

转变观念，勇于探索，大胆实践，创建学习型，创新型教研团队，为我校教学质量的进一步的提高做出新的贡献。

二、本学期教研组工作的重点1、制定科学的教研计划，精心组织实施。

要求：集体备课应广泛搜集信息，认真研究、确立切合实际的主题，周密设计安排。

计划要有明确的目的(问题)、科学合理的措施，操作性强、符合实际，精心组织，全员参与准备，扎实推进，确保教研的时效性，实效性，促进教育教学的稳步提高。

在教研中扎实研究教材，教法、学生、学法，达成共识，统一行动。

2、加强平时的交流研讨。

将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和兵团作战优势。

3、教学的常规管理及要求：(1)备课，备写规范教案。

无论哪个学科，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到“五明确”：明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系。

做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性。

教研组每周将抽查每人的教案。

(2)上课，优化课堂教学，改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要坚持推进课堂教学改革，反对“填鸭式”的满堂灌。

千方百计开展学生实验和实验的探究性教学，培养学生的动手实践，观察分析等的能力，使学生逐步养成自主、探究、合作的学习习惯。

重视培养学生科学的思维能力和学习方法。

注重研究和运用科学的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学经验，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益。

高中物理教学设计（优秀8篇）高中物理教学设计篇一教学目的1．了解组成物质的分子具有动能及势能，并且了解分子平均动能和分子势能都与哪些因素有关。

2．理解物体的内能以及物体内能由物体的状态所决定。

教学重点物体的内能是一个重要的概念，是本章教学的一个重点。

学生只有正确理解物体的内能才能理解做功和热传递及物体内能的变化关系。

教学难点分子势能。

教学过程一、复习提问什么样的能是势能？弹性势能的大小与弹簧的形变关系怎样？二、新课教学1．分子动能。

（1）组成物质的分子总在不停地运动着，所以运动着的分子具有动能，叫做分子动能。

（2）启发性提问：根据你对布朗运动实验的观察，分子运动有什么样的特点？应答：分子运动是杂乱无章的，在同一时刻，同一物体内的分子运动方向不相同，分子的运动速率也不相同。

教师分析分子速率分布特点——在同一时刻有的分子速率大，有的分子速率小，从大量分子总体来看，速率很大和速率很小的分子是少数，大多数分子是中等大小的速率。

教帅进一步指出：由于分子速率不同，所以每个分子的动能也不同。

对于热现象的研究来说，每个分子的动能是毫无意义的，而有意义的是物体内所有分子动能的平均值，此平均值叫做分子的平均动能。

（3）要学生讨论研究。

用分子动理论的观点，分析冷、热水的区别。

讨论结论应是：组成冷、热水的大量分子的速率各不相同，则其动能也各不相同，但就冷水总体来说分子的平均动能小于热水的分子平均动能。

教师指出：由此可见，温度是物体分子平均动能的标志。

2．分子势能。

（1）根据复习提问的回答（地面上的物体与地球之间有相互作用力；发生了形变的弹簧各部分间存在着相互作用力，因此在它们的相对位置发生变化时，它们之间便具有势能）说明分子间也存在着相互作用力，所以分子也具有由它们相对位置所决定的能，称之为分子势能。

（2）分子势能与分子间距离的关系。

提问：分子力与分子间距离有什么关系？应答：当r=r0时，F=0，r＜r0时，F为斥力，r＞r0时，F为引力。

高中物理教学设计模板7篇高中物理教学设计模板篇1人类从很早就认识了摩擦起电的现象，例如公元1世纪，我国学者王充在《论衡》一书中就写下了“顿牟掇芥”一语，指的是用玳琩的壳吸引轻小物体。

后来人们认识到摩擦后的物体所带的电荷有两种：用丝绸摩擦过的玻璃棒的所带的电荷是一种，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是另一种。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

一、电荷：1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷．2、电荷量：C“做一做”验电器与静电计为了判断物体是否带电以及所带电荷的种类和多少，从18世纪起，人们经常使用一种叫验电器的简单装置：玻璃瓶内有两片金属箔，用金属丝挂在一条导体棒的下端，棒的上端通过瓶塞从瓶口伸出（图甲）。

如果把金属箔换成指针，并用金属做外壳，这样的验电器又叫静电计（图乙）问：是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时，金属箔片才开始张开？解释看到的现象？1、摩擦起电摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．特别是离核较远的电子受到的束缚较小。

当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体。

实质：电子的转移．结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．得到电子：带负电；失去电子：带正电问：摩擦起电有没有创造了电荷？生：没有，摩擦起电是带电粒子（如电子）从一个物体转移到另一个物体。

师：很多物质都会由于摩擦而带电，是否还存在其它的使物体起电的方式？在学习新的起电方式之前，我们先来学习金属导体模型。

金属导体模型也是一个物理模型P3（动画演示）自由电子：脱离原子核的束缚而在金属中自由活动。

带正电的离子：失去电子的原子，都在自己的平衡位置上振动而不移动。

2、感应起电演示取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触。

起初它们不带电，帖在下部的金属箔是闭合的。

①把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B(参见课本图1.1－1)．金属箔有什么变化？实验现象：可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷．提出静电感应概念：（1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象。

物理教案模板物理教案模板作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的物理教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

物理教案模板1一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件（2）能正确使用弹簧测力计（3）知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，对比法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。

（按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类）直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

弹力也是一种很常见的力。

并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

物理课教案模板〔共6篇〕第1篇：物理课教案物理课教案>学习目标：1、知道重力产生的原因。

2、知道重力的方向和作用点3、理解重力的大小跟物体质量的关系。

重点：理解重力大小跟质量的关系。

课前准备：学生弹簧秤勾码教者：洋思中学唐月华学习过程：一、引入新课，揭示目标：同学们，我们先一起来做几个实验。

〔学生演示〕甲：把一小球直接丢开乙：把小球水平方向扔出丙：把小球水平方向斜向上抛丁：把小球竖直向上抛师：有没有发现最终出现什么现象？生：最终都落到地上师：为什么呢？好，学了本节课内容，大家就明白了。

今天我们学习>。

〔板书〕学习目标是〔投影〕1、知道重力产生的原因。

2、知道重力的作用点和方向。

3、理解重力大小跟物体质量的关系二、指导自学1、出示自学指导：〔投影〕请认真自学P122—123本节内宾，边看边要求做好实验，在表中填数据，6分钟后，比谁能正确答复以下思考题。

思考：〔1〕重力产生的原因是什么？〔2〕你是怎样确定重力大小的？它跟物体质量有什么关系？2、学生看书、实验。

师巡视，适时指出实验中的问题。

如实验前弹簧秤调零，实验时弹簧秤的拿法。

3、检测点评：〈指名答复思考题〉第1题：生答后板书。

地球附近的物体由于地球吸引而受到的力。

追问：重力的施力物体是什么？第2题：指名演示测重力的方法。

汇报实验结果，归纳结论：可能有以下表述方法：物体的重力跟质量的比值是相同的。

物体的重力跟质量成正比。

追问：谁能用字母式来表达？指名板演。

=g或G=mg其中g=9.8N/kg表示什么? 师述:在地球附近,质量的1kg的物体所受重力平均为9.8N。

粗略计算时用10N。

练习：1、质量为5kg的物体所受重力为 N。

2、重9.8N的物体质量为 kg。

三、指导自学1、出示自学指导〔投影〕请认真看书P124的内容，边看边划出重点词句，2分钟后比谁能正确画出重力示意图。

2、学生自学3、检测出示检测题〔投影〕画出以下物体的重力示意图。

物理的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、事迹材料、心得体会、讲话致辞、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, performance materials, insights, speeches, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!物理的教案5篇优秀的教案是教师的得力助手，能够提升课堂教学效果，教案的制定可以提醒教师注意时间的把控，避免过度延长或过快结束教学，本店铺今天就为您带来了物理的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

一、教学设计模板【基本信息】1. 教学主题：2. 教学年级：3. 教学课时：4. 教学目标：a. 知识与技能目标：b. 过程与方法目标：c. 情感、态度与价值观目标：5. 教学重点：6. 教学难点：7. 教学方法：8. 教学工具：9. 教学步骤：【教学目标】1. 知识与技能目标：a. 让学生掌握……概念、原理；b. 使学生能够运用……公式、定律；c. 使学生了解……在生活中的应用。

2. 过程与方法目标：a. 通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的探究能力；b. 通过合作学习，提高学生的团队协作能力；c. 通过解决实际问题，提高学生的实践能力。

3. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对物理学科的兴趣；b. 培养学生的科学精神；c. 增强学生的社会责任感。

【教学重点】1. 本节课需要掌握的核心知识；2. 本节课需要解决的关键问题。

【教学难点】1. 学生难以理解的概念、原理；2. 学生难以解决的问题。

【教学方法】1. 演示法：通过教师的演示，使学生直观地了解物理现象；2. 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验物理现象；3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力；4. 案例分析法：通过分析实际问题，提高学生的实践能力。

【教学工具】1. 多媒体课件；2. 实验器材；3. 教学辅助工具。

【教学步骤】1. 导入新课：通过提问、情境导入等方式，激发学生的学习兴趣；2. 讲授新课：讲解物理概念、原理，引导学生理解；3. 实验演示：演示实验过程，让学生观察、思考；4. 学生实验：让学生动手操作，巩固所学知识；5. 讨论交流：分组讨论，分享实验心得，解决实验中的问题；6. 总结归纳：总结本节课所学内容，强调重点、难点；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

【范文】教学主题：认识浮力教学年级：八年级教学课时：2课时教学目标：a. 知识与技能目标：1. 让学生掌握浮力的概念、原理；2. 使学生能够运用阿基米德原理解决实际问题；3. 使学生了解浮力在生活中的应用。

初中物理教学设计初中物理教学设计模板（精选8篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

以下是初中物理教学设计模板，欢迎阅读。

初中物理教学设计篇1教学目标1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。

掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。

教学过程一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?二、自由落体运动演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。

提问：解释观察的现象显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。

假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?演示2：牛顿管实验自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

显然物体做自由落体运动的条件是：(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。

(2) 从静止开始下落实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。

三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?学生分组实验(每二人一组)将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

[荐]教学设计方案物理模板5篇学高为师，身正为范，教案无论是哪种结构，都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系确定讲解的层次和步骤。

教案可以展现出老师的能力，以下内容是栏目小编特地整理的“教学设计方案物理”，不妨参考一下本文，希望你喜欢！教学设计方案物理【篇1】【教材分析】1、形变：物体发生形变是力作用的结果，形变方式有形状和体积的改变，任何物体只要受到力的作用必发生形变，只不过有些形变程度很小，只有通过仪器及实验手段才能明显显示出来，在力的作用下不发生形变的物体是不存在的。

形变的种类有两种，一种是弹性形变，一种是非弹性形变。

2、弹力：弹力是接触力，物体间产生弹力，两物体必须接触且发生弹性形变，这两个条件缺一不可。

两接触物体是否发生弹性形变，可用假设法来判断，若假设接触的物体间有弹性形变，则有弹力作用，若物体所处的状态与事实不相符，则假设不成立，无弹力作用。

【教学目标】1、知识与技能①．知道什么是弹力及弹力产生的条件；②．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出力的方向；③．知道弹力大小的决定因素及胡克定律。

2、过程与方法①．提高在实际问题中确定弹力方向的能力；②．通过探究弹力的存在，是学生体会假设推理法解决问题的巧妙。

3、情感态度与价值观观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养学生对科学的好奇心和求知欲。

【教学重难点】1、重点：弹力产生的条件及弹力方向的判定，胡克定律的内容及应用。

2、难点：接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。

【授课类型】新授课【主要教学方法】讲授法【直观教具与教学媒体】黑板、粉笔【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习引入问题1：力的定义是什么？——物体与物体之间的相互作用。

问题2：力的作用效果是什么？——使物体运动状态发生改变，使物体形状发生改变。

问题3：能够举出一些外力使物体的形状发生改变的例子？——压缩弹簧、挤压海绵、用手弯曲直尺、小鸟压弯枝头、拉动橡皮筋等。

物理教学设计范文【7篇】教学设计是全面地系统的根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面小编给大家整理了关于物理教学设计的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！物理教学设计篇1教材分析：浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，浮力的研究是在小学自然课和生活经验的基础上，结合前几节所学知识来展开的。

正因为浮力比较常见，学生往往凭着自己的生活经验去认识浮力，在这些认识中有些是不科学甚至是错误的，因此在教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要纠正那些错误的认识。

设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础;所以我在这节课主要采用演示实验和学生实验相结合，注意引导学生动手、动脑、动口。

在教师的启发下，让学生自己去解决问题，这样既充分调动了学生的主动性，又活跃了课堂气氛。

为保证实验过程合理、有序，使学生在头脑中清楚地认识到如何进行实验以及为什么要这样做，实验前留有充分的时间小组进行设计、讨论实验方案，在相互启迪交流中形成共识，使学生确实明确实验应如何进行后再分组实验。

这样做体现了新课程标准的理念，学生实验中减少盲目性，达到事半功倍的效果。

课题第十四章五、浮力【教学目标】知识与技能目标：1、认识浮力。

2、知道阿基米德原理。

过程与方法目标：1、通过实验探究认识浮力。

2、经历探究浮力大小的过程。

情感态度价值观目标：1、培养严谨的科学态度和协作精神。

2、学习阿基米德善于观察思考的精神。

【教学重点和难点】教学重点：1、探究认识浮力，会测量浮力的大小。

2、阿基米德原理。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握（知识点），并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过（实验、观察、讨论等）方式，培养学生的（观察能力、实验能力、分析能力等）。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（知识点）2. 教学难点：（知识点）三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾上节课所学内容，提出与本节课相关的问题，引导学生进入新知识的学习。

（2）情境导入：通过生活实例、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课讲解（1）分析知识点：讲解本节课的重点内容，结合实例、图表等，帮助学生理解。

（2）课堂互动：组织学生进行小组讨论、提问、解答等，加深对知识点的理解。

（3）实验演示：通过实验演示，使学生直观地了解知识点的应用。

3. 练习巩固（1）课堂练习：布置与本节课知识点相关的练习题，让学生当堂完成。

（2）课堂讨论：组织学生针对练习题进行讨论，互相解答疑问。

4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实验操作：对学生的实验操作进行评价，确保学生能够熟练运用所学知识。

五、教学反思1. 教学过程中的亮点与不足：分析本节课的教学效果，总结经验教训。

2. 学生学习情况：了解学生对本节课知识的掌握程度，调整教学策略。

3. 教学方法的改进：根据教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学资源1. 教学课件：制作与本节课相关的课件，辅助教学。

2. 实验器材：准备与本节课实验相关的器材，确保实验顺利进行。

3. 教学参考资料：收集与本节课相关的参考资料，丰富教学内容。

通过以上万能模板，教师可以根据实际情况进行修改和调整，设计出符合教学需求的教学方案。