新闻写作实务与摄影技巧暨新媒体宣传高级研修班姚老师讲课笔录 - 传

新媒体学科前沿讲座笔记五月飞花轻折柳，粼粼神光迎艳阳。

在这美好的时节，我有幸参与了市里统一组织的“新媒体传播与建设培训班”。

为期一周的集中学习，汇聚了来自全市不同新闻战线的近六十名业务骨干，大家济济一堂，集中充电、相互学习、交流经验，共同聆听教授、专家、学者的精彩授课，丰富的网络案例、精湛的理论阐述，使我受益匪浅，感受到了一次思想的洗礼。

经过总结，本人获得以下心得体会。

一、移动微时代如何搞好报导“没有专业的能力，任何正能量报道都可能被质疑。

”上海复旦大学新闻学院许燕教授讲的这一句话，被我深刻铭记在心。

作为传统媒体，我们往往在时效性、互动性、用户体验等方面，与新媒体存在较大的差距，如何做出受众爱看的新闻，就成为摆在我们面前的巨大考验。

1、必须在选题上下功夫。

做为一个在偏重于舆论监督类栏目工作的新闻从业人员，我们必须把市委市政府的重点工作，和市民高度关注的重点、难点、热点问题有机融合，定期策划重点调查报导，这样既能够协助群众化解难题，又可以提供更多更生动的案例给领导展开科学决策，这样就可以更好的彰显栏目的价值。

2、报道要尽可能的客观、完整。

舆论监督类新闻，必须尊重事实，不能有任何的虚夸、夸张、更不能无中生有,任意编造，报道中要尽量采访到相关各方的声音，用客观公正的语言来表达，把矛盾的方方面面都呈现出来，不能夹杂自己的观点和倾向，尊重事实逻辑，让受众自己感受和判断。

3、报导必须存有深度。

无法只逗留在问题的表面，必须挖掘事件的背景和构成的原因，并在此基础上，分析出来事件的重要性和它可以导致的后果，以及如何去恰当的应付，使受众明明白白的晓得结果。

4、精心制作新闻标题。

标题是吸引受众的一大利器，一个好的标题，能够提高受众的观看和点击欲，标题要突出重要的新闻价值点，还要贴切传神，让受众望题而知文意的同时，更要能吸引他们的注意和兴趣。

5、最重要的就是注重故事性。

专访和撰稿人过程中，必须著重展现出新闻故事情节，发掘人物的内心情感，刻画人物的个性，抓取生动传神的生活细节，从而进一步增强新闻报道的客观性和可视性，并使新闻报道充满著趣味性和人情味。

新闻宣传培训班学习心得体会（精选4篇）_新闻宣传培训心得体会新闻宣传培训班学习心得体会（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：新闻宣传培训班学习心得体会新闻宣传培训班学习心得体会9月26日-28日，我有幸参加了由股份公司举办的新闻宣传业务集中学习培训班，与各单位的新闻通讯员一起，系统的了解、学习了新闻写作的一些要点和技巧，使我受益匪浅，获益良多。

作为一名宣传战线的新人，我是第一次参加这类培训，给我的触动非常深刻。

短短三天的培训，虽然不能从写作水平和写作方式上使自己有飞跃式的提高，但是它却极大的开拓了自己的视野，让我的眼界豁然开朗。

这次‚新闻写作培训，几位老师结合自身的体会、经验心得，用独特的方式向我们讲解了新闻写作的要点和技巧。

段博士讲的《中国能建周刊》办刊思路与新闻写作，让我能更深层的理解如何从办刊角度来投稿，什么样的稿件更容易被报刊所采用，为我投稿理清了方向。

令我印象最深的是《新媒体运营与管理》，让我真真的涨了见识，这种思想的创新，敏锐的角度，是我们传统模式所未见过的，对我个人想法触动非常大。

通过学习，我也深深感到，要使自己成为一名合格的新闻宣传通讯员，还要做到以下三点。

一是要广泛阅读。

读书破万卷，下笔如有神。

阅读的途径很多，*站、杂志、书籍等等，广泛阅读，看看人家是怎么写的，不断积累词语、素材。

二是要善于思考。

读别人的文章是为了学习和积累，如果只是泛泛的读过，没有多大意义。

只有经过细心思考，细细品味，思考作者为什么这样写,有哪些好的观点或者词汇，整体文章的策划如何，如果是自己来写又会怎么写等等，带着问题去阅读会使我们收益更多。

三是要勤于动笔。

会思考是件好事，但是如果仅仅只停留在思考阶段，不能行文，那又是一种理想主义。

思考的目的是为了有指导性的写作成文，刚开始写得不好是正常的，只要肯动手，写得多了写作水平就会在与日俱增，写东西自然能信手拈来。

在学习中进步，在学习中成长，这次全面、系统的新闻写作学习，使我对新闻写作知识有了初步的了解，接下来，我们还将学习到新闻摄影、如何跟媒体打交道等有关知识。

摄影活动新闻稿范文摄影培训新闻稿写新闻稿件写作的基本要求和注意事项首先要了解稿件的分类及其各自的特点。

总体来说，稿件可分为新闻类（包括消息、通讯含人物、事件、新闻照片）、文学艺术类（包括特写、纪实文学、报告文学、诗歌、散文、随笔、游记、故事、小说、幽默笑话、书画、摄影作品）、评论类（即言论稿，也包括杂谈、杂文）、社会生活类（包括人们的衣、食、住、行、医疗、卫生、保健、婚姻家庭以及各种社会现象等等，凡与人民群众生活关系密切相关的内容都算），理论文章（即论文）。

新闻稿件讲究真实性、准确性、及时性。

文学艺术类讲究艺术性、欣性、哲理性。

社会生活稿强调知识性、可读性、实用性。

评论稿强调启迪性、教育性、参考性。

论文强调专业性、科学性、价值性。

要挖掘好题材。

怎样发现好题材并加以利用，这往往是许多初学写稿的人最大的困惑。

要挖掘好题材，要求作者必须有敏锐的洞察力。

好题材在哪里呢？象你们公司现有6个职能部门，下辖电力调度室、6个变电站和7个乡镇供电营业所，电网履盖全县9个镇、8个行政村、789个自然村，为此，只要你们多观察、多留心、多收集材料，新闻的稿件一定不会少。

写稿时要做到“三勤”。

采访收集到材料以后，就要勤想、勤看、勤写。

平时应多看一些书报，看别人怎样写稿，有什么技巧。

并注意把一些好文章、好题材、精彩段落和话语记录下来，以便以后参考借鉴，有条件的最好去参加上级或相关新闻报道的写作学习培训班，对提高写作水平，争取写出高质量的稿件，都是非常有帮助的。

纽约摄影学院随便摘点下来就用也用不完了~~~找不到的话在线HI我，我给你~~XXXX年XX月XX日，主题为“XXXXXX”由于( 那里)以及那里共同举办的摄影讲座，在那里那里成功举办。

此次活动是在我校学生中引起了较大的反响，吸引了近XX位什么什么学校在校学生的积极参与，由于主办方安排了较为全面新颖的摄影知识内容，学子们都表现出了极高的热情，整个活动举办的热烈又圆满。

如今越来越多的人爱好摄影，越来越多的年轻人用摄影表达自己，在这个时代，摄影已成为自我张扬个性的方式。

新闻采访与写作笔记新闻采访与写作——北印新传专硕笔记一、新闻采访的概念、特点和活动方式1、新闻采访是整个新闻工作的灵魂代表性的诠释有两类：一类是，新闻采访是记者认识客观实际的活动，或是主观认识客观的调查研究活动。

这类诠释有一定道理但较为片面，因为新闻采访确实是记者主观认识客观的调查研究活动，但是任何形式的调查研究活动都有人主观认识客观共性，不仅仅只是新闻采访。

另一类，新闻采访是调查研究活动在新闻工作中的运用。

这类诠释除了将新闻采访与调查研究活动放在同一概念里看待，还因为新闻工作是个大方面，它不仅仅包含采访。

“在新闻工作中”这几个字眼过于宏观。

（必背）准确定义：新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。

新闻采访的特点（将新闻采访与一般调查研究将比较而得出的特点）(1)、目的的差异性：记者采访的目的是为了写出稿件、传播信息，以满足人们对新闻的需求(2)、时间的限制性：新闻特别强调时效性，要求“在一定的时间内”完成采访、写作、发稿全过程。

这就要求记者在严格的时间限制下，争分夺秒的采集新闻素材。

(3)、项目的突发性：新闻采访除了部分项目是事先有计划、有准备外，其余相当部分项目是带有突发性，即记者常常在毫无准备的情况下，忽地一个突发性事件的到来，必须立即赶赴新闻事件所发生的现场，迅速对其进行采访。

(4)、需要的广泛性：人们对于新闻的多层次、广泛性的需要，就要求新闻报道的题材、体裁等相应的具有多样性和广泛性。

(5)、知识的全面性：新闻报道要适应人们广泛的需求，新闻采访学本身是一门综合型应用科学，又与很多其他学科相关联，所以要就记者的知识必须尽可能广博、全面。

(6)、活动的艰辛性：新闻采访是个风里来雨里去的工作；采访项目每次不一，性格千差万别；对时间的要求高。

新闻采访的活动方式新闻采访从形式上分十种：（1）、个别访问（主要访问形式），对新闻人物和知情人士的“一对一”访问形式，好处：谈的具体、深入，且记者易把握主动权。

杭州市余杭高级中学校本选修课程《记者技巧与实务》课程纲要一：一般项目课程名称：《记者技巧与实务》教材名称：无课程类型：社会实践类课程授课课时：每周1课时，共18课时主讲教师：於露亮授课对象：高一学生二：课程说明（一）、课程开发的背景余高广播电视台成立与1995年，还有不定期各类小刊物，致力于服务学校教育工作，并为培养宣传干事有兴趣爱好的学生，促进学校宣传教育工作、以及日常学校工作的开展。

学校每学年面向新高一学生招收广播、电视台、刊物工作人员学员50人左右，分为主持播音、记者、摄影、摄像、后期剪辑五个小组，每周不定时制作一些新闻时讯之类的类节目，给学生学习搭建一个良好资讯平台，也给学生一个很好的实践平台。

因此必须要有专业的理论知识和有效的实践给与保驾护航，确保宣传工作能富成有效的开着工作，因此推出记者技巧与实务这门选修课。

（二）、课程性质本课程为社会实践类课程，这里不仅能学到广播、电视、刊物专业的理论知识，并且可以在工作中实践，强化知识，培养学生对宣传媒体工作的兴趣爱好，在学习工作中互相帮助，互相探讨合理的工作方案。

提高学生发现问题、解决问题的能力，增进团队意识，凝聚合力。

（三）、课程的实施理念本课程的选修时间最适合安排在高一年级，课程实现学习发声技巧极其文案的准备、设备的使用；并在学习过程中加入实践，在实践中提高和巩固。

本课程实施过程以宣传内容和选考内容为切入口，以原有一定性知识拓展到实践，使学生对原有知识有更深层次的理解和把握，把原有的知识升华为动手能力的提高。

三：课程目标（一）、课程的总目标通过本选修课的学习，提升学生记者技巧发声技巧、文案组织、审美美学和基本的播音基本技能，学会小型节目制作。

（二）、课程的具体目标学生在选修课学习，学会基本的播音要求一方法，并能根据宣传工作不同节目的需要能够组织好播出内容的栓选和整理，通过小组合作制作一些小节目。

在学习和实践过程中不断巩固知识，最终能够胜任余高宣传需要。

第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行新闻培训班的开班仪式。

首先，请允许我代表培训班全体学员，向关心和支持本次培训班的各位领导表示衷心的感谢！向辛勤筹备此次培训班的老师们表示崇高的敬意！新闻，作为社会进步的号角，是连接政府与民众的桥梁，是传播文明、引领风尚的重要载体。

在新时代背景下，新闻工作的重要性愈发凸显。

为了提高我们新闻队伍的整体素质，提升新闻传播的质量和水平，我们举办这次新闻培训班，旨在为广大新闻工作者提供一个学习、交流、提升的平台。

在此，我谨以培训班发言人的身份，发表如下几点意见：一、提高认识，明确培训目的新闻工作者肩负着传播党的声音、反映群众呼声、服务社会发展的重任。

举办这次培训班，旨在通过系统学习，使全体学员进一步明确新闻工作的性质、任务和目标，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治素质和业务能力。

二、把握重点，深化学习内容本次培训班内容丰富，涵盖了新闻写作、新闻摄影、新闻编辑、新闻采访、新媒体运营等多个方面。

希望全体学员能够结合自身工作实际，有针对性地学习，切实提高以下五个方面的能力：1. 政治敏感度：新闻工作者要具备敏锐的政治嗅觉，善于从政治高度审视问题，确保新闻报道的正确导向。

2. 业务技能：新闻工作者要掌握新闻写作、摄影、编辑等基本技能，提高新闻作品的质量。

3. 采访技巧：新闻工作者要具备扎实的采访技巧，善于与采访对象沟通，获取有价值的信息。

4. 新媒体运营：随着新媒体的快速发展，新闻工作者要熟悉新媒体传播规律，提高新媒体运营能力。

5. 团队协作：新闻工作者要具备良好的团队协作精神，共同完成新闻工作任务。

三、端正学风，确保培训效果1. 认真学习，学以致用。

全体学员要珍惜这次难得的学习机会，端正学习态度，严格要求自己，做到学有所获、学有所成。

2. 互相交流，共同进步。

培训班期间，希望大家积极交流，取长补短，共同提高。

3. 严守纪律，树立形象。

全体学员要严格遵守培训班的各项纪律，树立良好的新闻工作者形象。

引言概述：本文是关于《新媒体实务第2版》课件专题一（二）的详细解析。

该课程通过介绍新媒体的发展背景、特点、应用等方面，帮助学生深入了解新媒体实务的基本概念和实际应用。

本文将以五个大点为主线，对课件专题一（二）的内容进行详细阐述。

一、新媒体发展背景1. 传统媒体与新媒体的区别a. 定义和特点：传统媒体的广播电视、报纸杂志等逐渐被新媒体的互动性、多样性所取代。

b. 发展趋势：新媒体的快速发展与互联网技术的普及密切相关。

2. 新媒体的兴起a. 媒体技术的进步：互联网、智能手机等的普及和发展为新媒体的兴起提供了先决条件。

b. 消费者需求的变化：人们对信息获取的方式和内容有了更高的要求。

3. 新媒体对传统媒体的冲击a. 市场份额的争夺：传统媒体面临新媒体的竞争，市场份额逐渐被新媒体夺走。

b. 内容的多样性和互动性：新媒体提供了更多元化、个性化的内容形式和互动体验。

二、新媒体的特点1. 互动性a. 用户参与度的提高：用户可以积极参与新媒体内容的创作、评论和分享。

b. 社交媒体的兴起：社交媒体平台成为用户交流、互动的主要场所。

2. 多元性a. 多媒体形式：新媒体将文字、图片、音频、视频等多种形式相结合，通过多种渠道传达信息。

b. 多样化内容：新媒体提供了丰富多样的主题内容，满足用户个性化需求。

3. 即时性a. 实时传播：新媒体的技术优势使得信息能够实时传播，迅速反馈。

b. 新闻速度提升：新媒体推动了新闻报道的迅速反应和实时更新。

4. 私人化a. 定向推送：新媒体平台通过用户行为数据进行推送，提供个性化内容和服务。

b. 隐私泄露隐患：新媒体的私人化特点也带来了用户隐私泄露的风险。

三、新媒体的应用领域1. 新闻媒体a. 实时新闻报道：新媒体平台成为新闻报道的重要渠道，提供实时追踪和反馈。

b. 用户生成内容：用户参与新闻报道和评论，提供多样化观点和信息来源。

2. 广告营销a. 精准定向广告：新媒体平台通过用户行为数据实现定向广告投放，提高广告的精准性。

《新媒体写作与传播》课程标准一、课程定位新媒体写作不仅是新媒体营销的核心和灵魂，还是新媒体运营的竞争利器，也是新媒体创作者必须掌握的重要技能。

本课程是一门依照高等职业教育培养目标与企业工作岗位需求设置的专业核心课程，是新媒体、电子商务、广告学、市场营销等专业知识体系的重要组成部分。

通过对本课程的学习，学生能够紧跟时代步伐，不断丰富自己的写作思路，提升创作能力。

本课程所对应的岗位有新媒体编辑、文案策划、新媒体运营等。

本课程紧跟时代的发展潮流，对新媒体写作与传播的各个环节进行了深度诠释与剖析，内容新颖且注重实用性，并充分考虑课程要求与教学特点，以必需和实用为准则，在介绍理论知识的基础上，通过大量案例重点讲解行之有效的策略与方法, 着重培养学生的实践能力。

二、课程设计思路（一）设计理念本课程的教学以培养实用型人才为出发点，瞄准新媒体写作相关岗位的实际需要，秉承“理论够用即可，重在能力培养”的原则，理论与实践紧密结合，采用多种教学方法与教学手段，给学生提供更多的实践机会，培养和提高学生新媒体写作与传播的综合能力，使其能够较好地满足岗位技能需求，将学生培养成为真正的应用型人才。

（二）课程设计思路1.教学内容设计媒介环境的更迭和用户习惯的改变给新媒体创作者带来了全新的挑战。

新媒体创作者不仅要懂文案创作，还要有广阔的视野、跨界的思维和多元化的知识。

本课程理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。

本课程共分为8章，主要内容包括认识新媒体与新媒体写作、新媒体文案写作技巧、新媒体广告文案写作、社会化媒体平台文案写作、新媒体新闻写作、AI写作、新媒体内容编辑, 以及新媒体内容传播等。

2.教学模式设计本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以新媒体写作为教学目标引领整个教学过程，以案例为载体培养工作岗位所需的职业能力和职业素养。

依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的新媒体写作任务，实现学做合一。

全媒体新闻实务教程
全媒体新闻实务教程是一种培养学生全面掌握新闻实务技能的教学方法。

全媒体新闻实务教程倡导依托现代技术手段，结合传统新闻理论和实践，让学生全面了解新闻的采集、编辑、制作和传播等环节，培养其具备跨平台、跨媒介的新闻报道和应对能力。

全媒体新闻实务教程包括以下内容：
1. 新闻素养培养：培养学生对新闻基本概念、新闻伦理、新闻价值观等方面的认知和理解，提高其新闻素养水平。

2. 新闻采访与报道：教授学生如何进行新闻采访、采访技巧、如何获取可靠的信息来源等，并进行实践训练。

3. 新闻编辑与排版：教授学生如何进行新闻编辑、写作技巧、信息筛选与整理等，并进行实践训练。

4. 多媒体新闻制作：教授学生如何运用多媒体技术进行新闻制作，包括图文、音频、视频等形式的新闻报道，并进行实践训练。

5. 社交媒体与移动新闻：教授学生如何运用社交媒体平台进行新闻传播，如何利用移动设备进行新闻报道和传播，并进行实践训练。

通过全媒体新闻实务教程的学习，学生可以全面了解并掌握新
闻实务的各个环节，提高自己的新闻素养和职业能力，适应新媒体时代的新闻报道和传播需求。