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也说学生作文的“有意思”和“有意义”2015年4月20日晚刘礼群小传礼群者，四川眉山丹棱一乡村教师也。
年近天命，海拔不高，其貌不扬，幸非奇丑无比，勉强不影响市容。
1988年由眉山师范出厂，在一乡村中学靠贩卖点音乐、地理、历史等豆芽科知识谋生。
从小对语文一见钟情，企盼与语文缘定终身，奈何语文人才济济，吾辈只望语兴叹！心有不甘，遂辗转别校，软磨硬泡，十年后与语文终成眷属。
走进围城，方知个中辛酸！幸好前世约定，不敢轻言放弃。
课上与学生同乐，课后借笔抒情。
虽无大作为，但爬格子、搞课题、改习作，也自得其乐。
某年眉山市拟评学科带头人，斗胆报名，不幸被伯乐相中。
教科所长亲自考察，亲见吾之课题资料、教学论文以及生之习作，叹曰：不想一乡村中学竟有这等奇葩！遂力荐！旁人非议：此为何人？省市级公开课为何不见其踪影？呜呼哉！非吾不愿，盖无“年轻漂亮”之硬件！后领导力排众议，遂聘一乡村教师为“带头”。
首次亮相，诚惶诚恐，语无伦次。
及至讲到作文，方才自如。
井底之蛙，见了眉山之天，方知渺小至极。
但渺小而不自卑，自信而不尊大。
一如既往爱着语文，不愿被“带头”之光晃晕。
你来或者不来，我都在这里；你评或者不评，我都爱着语文。
恍若昨日还身处眉师，一朝梦醒，已然知天命。
喟时光匆匆，叹岁月悠悠，不敢懈怠。
遂四处拜师学艺，幸得余映潮老师指点，方才悟出点滴语文教学之道。
今吾已调任教研员，虽不在课堂，但更知责任重大。
广交八方语文友，甘为后辈铺路石。
自曰：今生嫁与语文，永无悔意；此生相伴语文，夫复何求！承蒙朱教授及苑老师抬爱，今晚斗胆在各位大家面前献丑。
前面的小传中，我已经作了介绍：我仅是一中师生，又一直在偏远的乡村中学教书，所以说不出什么高深的理论。
只是想把自己平时写作中和在作文教学中的一些实际体会与大家交流。
说到学生作文的“有意思”和“有意义”，这个概念我是借用曹文轩老师的话。
一直以来，我都有一种疑惑：同一个学生，为什么有些时候作文写得非常有趣，而有些作文却是“假大空”？我始终不知道该用什么准确的词语来概括这两类作文。
有意思与有意义有意思是大自然天生而有的，各种动物都有喜欢的事，这就被称作有意思。
而意义则是人类加给各种事物的，意义的出现总是伴随着价值。
而价值只是对于人类而言的。
一只兔子它要吃草，但它并不会评判草的价值，说这草对整个兔子家族做了多少贡献。
它只是觉得这件事有意思，为了生活，与可口的美味，它必须这样做罢了。
不少人也许会羡慕像陶渊明或是竹林七贤那样逍遥自在的生活，他们活着，完全是为了自己的喜好，为了“有意思”而活，他们的行为洒脱不羁，不受礼法约束。
而且，他们写的文章、诗歌，教化了人民，读起来使人心清气爽，这正是有意义的表现。
他们在做着自己喜欢的事的同时，也是有意义的。
这是他们的幸运，人生的至高境界，也不过是把自己喜欢的事当成工作，为之努力，使之变得有意义起来。
这就成了有意思与有意义的完美结合。
可是，大多数人往往难以做到这一点，他们总是把两者割裂开来，关键就在于，他们不能努力去接受和喜欢有意义的事物，并主动发现其中的乐趣和美，也不能在有意思的事物中挖掘它可能有的意义。
要让有意义的事物变得有意思，首先要改变对它的认识。
不要把它当做自己的死任务。
只有撇除偏见，去接近一个人，才会对他有深入的了解，发现他的可爱与优点。
同样，当你静下心来，去审视工作本身，你也许会发现，和其他一些事物比，它自有它的令人愉悦的地方，从这点出发，就可以逐渐发现其中的趣味，将它变得有意思起来。
而要让有意思的事有意义，则要能够把握住有趣的事物背面蕴藏的机遇。
网络作为交流和娱乐的工具是有意思的，开网店则成就了不少有心的店主。
自在的旅游是有意思的，而“景探”则成为一种新的职业，为导演们带来了许多方便。
在嬉戏中寻找成功的机遇，在小事中发掘理想的契机。
这样，就可以将有意思与有意义融为一体，在快乐中创造价值，在创造价值中寻找快乐。
有意思和有意义，它们绝不应该被割裂开来。
成功的人生道路，需要它们的融汇。
有人说，为了生计而做事，可以将事情办得更好更稳重。
高考作文模拟主题写作：“有意思”“有意义”导写及范文【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“有意思”指有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。
“有意义”指有思想、有道理、有价值。
生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。
妈妈对看动画片的儿子说，别看《熊出没》了，有什么意义？儿子说，有意思呀。
谈到今后的职业，有人说，今后要搞科研，因为“有意义”，有人却说“没意思”。
有人说，“有意思”关注的是过程，“有意义”关注的是结果。
有人说，“有意思”讲究外在的形式，“有意义”更注重实际的内涵。
……以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】作文话题：“有意思”与“有意义”关系的讨论。
核心概念：“有意义”“有意思”概念内涵：有意思——有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。
（关注过程，讲究外在的形式）。
有意义——有思想、有道理、有价值。
（关注结果，注重实际的内涵。
）关系（价值）判断：可以是并列关系，如既要讲求“有意思”，又要追求“有意义”；也可以是主次关系，如要讲求有意思，更要追求有意义（或者相反）；也可以是辩证统一关系，二者相互依存，可以转化……观点（之一）表述：“有意思”是过程的有趣味，是形式的不单调；“有意义”是结果的有价值，是内涵的有思想。
人生路上将“有意思”与“有意义”结合，则会在前行途中拥有绵绵的动力，在旅途终点收获累累硕果。
【范文展示】寻“意思”与“意义”，奏响人生华章有趣味，不单调的“意思”与有思想，有价值的“意义”无疑在丰富着我们的生活。
在人生漫漫长河中，我们应寻“意思”，求“意义”，方能拥有黑白双键，奏响人生华章。
“有意思”是有趣味的过程，形式的不枯燥；“有意义”是有价值的结果，有思想的内涵。
尽管人生终在向目标与理想前进，但中途路旁的鸟语花香也未尝不失“意思”。
“有意思”“有意义”联考二元作文之考场例文评析及同类文分享忽然想起一首诗：世上每个人都特别有意思，他们的命运就像行星的历史，每颗星有自己独有的一切，星际再也没有类似的世界。
如果有人一辈子都很平凡，而且和平凡生活相处甚安，那么他的这种不引人注目，正是他在人间的有趣之处。
--摘自俄罗斯诗人叶·亚·叶夫图申科《世界上不存在没有意思的人》我们对生活意义的追逐从未停止！当我们感到有意思的时候，是否真的有意义？这的确值得思考，我们且看近期联考如何设置二元作文吧！22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“有意思”指有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。
“有意义”指有思想、有道理、有价值生活中，我们经常听到关于二者的比较或争论。
妈妈对看动画片的儿子说，别看《熊出没》了,有什么意义?儿子说，有意思呀。
谈到今后的职业，有人说，今后要搞科研，因为有意义，有人却说搞科研没意思有人说，“有意思”讲究外在的形式，“有意义”更注重实际的内涵。
……………………以上材料对我们颇具启示意义。
“有意思”和“有意义”的区别和联系是什么?它们真是非黑即白、互相排斥的吗？请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息，不少于800 字真实优秀考场例文：有意思让灵魂飞翔,有意义让生命厚重南阳一考生（原创不易，转载请标明出处）《论语》有言:“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。
”所谓君子，既要讲究外在的形式，又要追求质朴的内涵。
在我看来，“有意思”和“有意义”之间的关系亦是如此，人生若只求有意思，未免有些肤浅；人生若只求有意义，木免少了几分鲜活的意趣。
唯有二者费得，才能成就君子之从容。
面对陌生的事物，当你通过外在形式发现其有意思的一面时，会心甘情愿地在这一事物上花费更多的时间和精力，从而能更好地激发个体的主观能动性,做事会更为高效，也更容易有所成就。
有意思与有意义_初三优秀作文一、写有意思的事情有意思的事情就是让人觉得有趣，让人感到开心的事情。
小时候，爷爷常常给我讲一些有趣的故事，有时是动物的故事，有时是童话故事，还有时是他自己的趣事。
每次听完这些故事，我常常会笑得前仰后合，觉得很开心。
有一次，爷爷讲了一个笑话，说：“有一只绵羊被绳子缠住了，然后它找了一只大象，大象用鼻子把绳子解开了，绵羊非常高兴，说：‘谢谢你，哈哈！’”我听了之后觉得很新鲜，又很好笑。
爷爷讲故事的时候总是表情丰富，声音宏亮，让人觉得真是有意思。
小时候，我很喜欢看《熊出没》这部动画片。
因为主人公熊大、熊二和光头强的表情和动作都非常滑稽，而且故事情节也很有意思。
动画片中，光头强总是想方设法捉住熊大、熊二，然而总是以失败告终，而且还会遭遇意外的事情，比如说被发怒的熊大、熊二打败。
这些搞笑情节总是让我哈哈大笑。
爷爷给我讲故事和看《熊出没》都是让我感觉有意思的事情。
每次听爷爷讲故事和看《熊出没》，我都会在心里感慨：原来生活可以如此快乐和幸福。
有意义的事情是指对自己或者对他人有益处或者有积极影响的事情。
有一次，我在街上捡到了一个人的钱包，里面还有一大笔钱。
我把钱包交给了失主，他看了一眼钱包，发现里面还有一个信用卡和身份证，非常感激地对我说：“谢谢你，你真是一个好孩子！”我听了之后，心里倍感自豪，觉得这个事情很有意义。
爷爷是一个爱心人士，他常常去帮助困难群众，而且还会在不同的场所和人群进行义务讲解。
有一次，爷爷去敬老院看望长者，他给长者讲了一些养生知识和故事，还唱了一些老歌给长者听。
长者们听了之后都很高兴，还赞许地对爷爷说：“您真是个好人！”我听了之后很是开心，因为爷爷能够做这种有意义的事情。
这些例子告诉我们：有意思的事情可能只是给我们带来短暂的快乐，而有意义的事情则可能给我们带来更深层次的满足和幸福。
做有意义的事情不仅能够帮助别人，还能够提升自己的道德水准，成就自己的精神世界。
我们要学会去做有意义的事情，把我们的幸福和快乐带给更多的人。
“有意思”与“有意义”阅读下面的材料，根据要求写作。
“有意思”，常用于让人一时感到乐趣的事物，具有个人化、暂时性的内涵。
“有意义”，常用于具有人生价值、时代价值的事物，它体现一种社会性、永恒性的内涵。
有人说，“有意思”让平淡的人生有了灵动的亮色；也有人说，“有意义”让平凡的人生绘上厚重的底色……看了以上材料，作为新时代的青年，你有何感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
不少于800字。
参考立意1.“有意义”之外还应“有意思”。
2.生活的本质还应是“有意义”。
3.“有意思”与“有意义”相辅相成。
优秀作文“有意思”与“有意义”浮生若似冰底水，太多平凡日子的叠加使得人们通常不会去探寻生活中点滴的意义。
一篇《匆匆》细腻地刻画了时间流逝的踪迹，充溢着朱自清对人生意义的呼求。
人生意义的有无确实是一个极为重要的问题，西方哲学中的经典三问“你是谁？你从哪里来？你到哪里去？”到今天依然振聋发聩。
清醒的人们都会像朱自清那样渴求生活的“有意义”，但世间并没有太多的“朱自清”，很多人并不在意意义的有无，或者是有选择性地在意。
而不幸的是，后一种正是人们通常的生活状态。
在这些人的眼中，生活是一条蜿蜒至远方的河流，自己的人生之舟任凭生活之流的涤荡，所不同的是后一种人的船舱里多了一副船桨，以便在心旌动摇时调整航向。
英国着名诗人蒲柏说过，我们航行在生活的海洋上，理智是罗盘，感情是大风。
在“非朱自清”之类的人身上理智这一罗盘有时是缺席的。
耐人寻味的是在“有意义的生活”和“无意义的生活”之间还存有一个交集，那就是“有意思”。
人们期望有意义的事情是有意思的，因为有意思就会让人乐此不疲，从而使得自己的事业循序渐进，做大做强。
“有意思”有时对“有意义”又有着积极的作用，说得直白些就是，有意思的事情也能渐渐变得有意义起来。
在当代文坛有着“鬼才”之称的贾平凹在青年时期沉迷于写作，做着美好的作家梦，雁塔区那间冬冷夏热的破房子成了他训练写作的天堂。
有意思与有意义_初三优秀作文有趣的事情很多，比如看电影、玩游戏、阅读小说等，它们都让人感到愉快。
但是有趣的事情未必有意义，而有意义的事情可能不那么有趣。
有意思和有意义是两个不同的概念，但是它们有某些相似点。
在我的眼里，有意思和有意义是紧密相连的。
有意思是指让人产生兴趣，使人感到开心、愉快等，是一种感性的体验。
它能够激发人们的好奇心、探索欲和创造力。
比如与朋友去游乐园度过一天，这是一次有意思的体验，你可以尝试各种游乐设施，感受速度与刺激。
但是，这种有趣的体验仅仅是一种暂时的感受，它没有什么实际意义，也不会对我们的人生产生重要的影响。
而有意义则是指对人生发展有实际帮助的事情。
这可能会带来有益的接触、阅读、研究，可以提高我们的认知水平、增长知识、修炼道德。
在学习中，听课、思考、探究是有意义的，能够使我们更好地理解知识，提高我们的记忆力和思维能力。
此外，做一些志愿服务也是有意义的，它能够帮助别人，让我们履行公民的责任和义务，同时也提高了我们的人际交往能力和领导能力。
虽然有意思和有意义不尽相同，但是它们实际上是密切关联的。
有意思的事情很可能也具有意义。
以阅读为例，读一部好书不仅有趣，而且有很多意义，可以提高我们的阅读能力、扩大我们的知识面、增进我们的思考能力。
因此，有意思和有意义不是相互排斥的两个概念，它们可以相互融合，丰富我们的生活。
在日常生活中，我们应该懂得区分哪些事情是有意思的，哪些事情是有意义的，尽可能地将它们融合在一起，让我们的生活更加充实、有价值。
总之，在追求有趣和意义的过程中，我们要时刻牢记做自己可以为社会和别人做贡献的人，以实实在在的行动来体现我们的内在美德，让生命更加有意义。
苏州一检“有意思与有意义”命题作文讲评材料一、试题回眸：《现代汉语词典》中，“意思”一词，有“情趣、趣味”的含义；“意义”一词，有“价值、作用”的含义。
请以“有意思与有意义”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定。
除诗歌外，文体不限。
二、苏州卷评分标准及其导向解析：1.评分标准内容：参照高考作文评分标准。
切入分48分。
审题提示：有的事情做起来有意思，但缺少意义；有的事情做起来有意义，但缺少意思；有的事情做起来既有意思又有意义……以上几个层面，可就一个层面写，也可分几个层面全面展开。
只要言之有理即可，如“有意思胜过有意义”这样的观点也可成立。
但如果“有意思”和“有意义”两方面只写其中的一个方面，在42分以下赋分。
2、导向解析：所述几个层面都体现了关系型命题的辩证色彩。
“全面展开”有难度，最好“只取一瓢饮”，但是无辩证色彩，只写一个方面明显是不符合要求的，很多同学的审题失误就在这个方面。
试题是引导我们力求在文章中体现思想的深度和思维的素质。
这也是最近两年，尤其是今年高考作文阅卷组专家的导向——摈弃虚浮的形式化的文风，追求言之有物。
三、正确的审题立意举例：正如作文试题和评分标准中所提示的，我们应该把“意思”定义为有“情趣、趣味”，继而可以衍生出诸如“审美追求，娱乐追求，感官享受“等，把“意义”定义为“价值、作用”，继而可以衍生出“追求永恒的价值、对社会有贡献”等。
审题的时候可以用“添加因素法”，可以写：1.童年生活（青春年华）的“有意思”和“有意义”；答案是“童年（青春年华）不能只有嬉戏，嬉戏的童年（青春年华）不如经历的磨难的童年更有意义”。
2.阅读应该追求“有意思”还“是有意义”；（阅读经典有意思更有意义，阅读“精神快餐”有意思而缺乏意义）3.我们的生活更应该关注“有意思”还是“有意义”；答案可以是享乐主义盛行的时代，我们要追求人生的永恒的价值；或者是不能事事求“有意义”，陷入功利化，要追求精神的诗意栖居——“有意思”。
有意思与有意义的思考与评价作文《有意思与有意义的思考》小朋友们，你们有没有想过，什么是有意思的事，什么又是有意义的事呢？比如说，看动画片就很有意思。
我们能看到可爱的小动物们一起玩耍，还能看到超级英雄打败坏人，这多有趣呀！就像《熊出没》里的熊大熊二总是能想出好玩的点子，逗得我们哈哈大笑。
但是呢，帮助妈妈打扫房间也是很有意义的。
当房间变得干干净净、整整齐齐，妈妈会很开心，我们自己也会觉得很自豪。
有意思的事让我们快乐，有意义的事让我们成长。
我们要多做既有意思又有意义的事，这样生活才会更加美好！《有意思与有意义的思考》小朋友们，今天我来和你们说一说有意思和有意义。
有一次，我和小伙伴们一起在公园里捉迷藏，大家跑来跑去，躲躲藏藏，真是太有意思啦！每个人的脸上都洋溢着笑容。
还有啊，我把自己的零花钱攒起来，给奶奶买了一副手套。
当奶奶戴上手套，夸我懂事的时候，我心里觉得特别有意义。
其实，生活中有很多这样的事情。
有意思的事情让我们开心，有意义的事情让我们变得更好。
我们要学会发现它们哦！《有意思与有意义的评价》小朋友们，你们知道吗？有些事情既有意思又有意义。
像我们一起做游戏，比如跳皮筋，大家一边唱着歌，一边跳着，可有意思啦！而且通过做游戏，我们还锻炼了身体，增进了友谊，这多有意义呀！还有，我们参加学校的绘画比赛。
画画的时候，我们可以发挥想象，想画什么就画什么，感觉特别好玩，有意思极了。
当我们的作品被展示出来，得到大家的称赞，这又是很有意义的呢！所以呀，有意思和有意义常常是在一起的，我们要多多去做这样的事哟！《有意思与有意义的评价》小朋友们，咱们来聊聊有意思和有意义的事儿。
比如说，去动物园看猴子上蹿下跳，大象甩着长鼻子，那可有意思啦！我们看得特别开心。
但是，给贫困地区的小朋友捐书本和文具，这就特别有意义。
虽然我们没有看到他们收到礼物时的样子，但是能想到他们开心的笑容，心里就暖暖的。
有意思的事让我们享受快乐，有意义的事让世界变得更美好。
