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杭州卷凸显生活化情境引导哲理性思考2010年杭州市中考语文试卷充分体现了人文性和语文味并重的原则，突出了能力考查的重心，考试指向保持平稳，在题型的“变”与“不变”中彰显了语文试卷对知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观等进行综合考查的特点。
散发生活气息试卷首次采用了“新闻概括”和“语言得体”两种新题型。
“新闻概括题”以杭州美化建筑工地围墙、赋予其文化内涵为主题，“语言得体题”以众所周知的杭州禁烟、控烟为背景，两题都具有杭州地域文化和地方生活特色。
整份考卷随处散发着生活气息。
科普文阅读文章以“把冰山搬到干旱地区”的设想为说明对象，阅读时学生自然会结合年初的西南大旱而引发学生对“我们的生活环境”这一话题的沉重思考。
从考卷选择的材料看，更多地触发学生进行哲理性思考，是今年试卷命题的一个显著特点。
作文以“成长路上无捷径”为题，具有写作内容的广泛性，顾及学生的生活实际和思想认识水平，留有广阔的选材、立意空间。
倡导深入式阅读散文阅读材料《父亲是一条鱼》，符合学生的阅读水平，以优美的语言赞美了深沉的父爱，着力对人物形象的剖析，文章较为感性，情感浓厚，考生阅读没有障碍。
不过，试题指向均较深入，考生答题时须在整体把握文意的基础上，根据题目作深入式周密思考：既要留意表层的意思，也要挖掘深度的意蕴；既要关注外在的方法，也要体味内在的旨义；既要分析情节材料，也要归纳人物特点。
文言文阅读的简答题，要求考生在分析人物形象的同时，还要对“尊卢沙”、“这类人物”作出评价；古诗鉴赏也要求考生充分理解诗意，并对诗歌表现方法进行深入式赏析。
应该说，2010年的中考语文试卷，将会对初中语文教学产生更为积极的导向作用。
就今后的语文教学定位和如何提升学生的语文底蕴提出了理性思考。
上海卷■选文重视思想文化价值阅读材料选用了孟浩然的诗、苏轼的散文、关于顾炎武五易其稿的笔记小品、解释“中国红为什么这么红”的说明文、倡导打破思维惯性的小小说等。
注：红色标注为重复考查知识点
一、2011年试卷整体特点
1.2011年试卷整体难度中等，较2010年题目难题比例略有下降。
2. 知识点覆盖较为全面，并且较多问题涉及到了生活中的化学。
3. 学科间的综合，尤其是和物理的综合更加紧密。
4. 新颖的题目类型考验了观察能力和陷阱识别能力。
5. 承担区分度的题目，如25、30、32、33、35难度都有不同程度的下降。
6. 题型间的综合在卷中尤为突出，如30题推断，加入和实验题的元素；33题探究实验加入了以往综合实验中的气体流动原理；35在题目叙述上面加入了流程型元素化合物的叙述特点。
二、2012年试卷整体特点
1.2012年试卷整体难度中等，和2011年试卷难度持平。
2.试卷知识点覆盖全面，化学与生活的考试分量略有下降，且呈分散的特点，在选择题第8题，第10题，填空的26（2），27（1），28（1）都有所涉及。
3. 新颖题目涉及化学反应原理的探究，更注重对化学反应本质的理解，表现为信息迁移题较多如24题，28（4），33题。
33题探究实验题注重对实验探究方法与思想的考查。
4. 承担区分度的题，推断题30题较易，又回归到文字推断，弱化计算，计算题35题难度降低，实验题偏难，32、33题不易得分。
5.失分点在18、22、23、24、25、28（4）、32、33题，偏重于学生思维层面的考查，及应用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2012河北中考语文试卷分析中高考试卷对初、高中教学具有权威性指导作用，试题内涵所指的方向就是老师今后教学的重点。
每一位老师对此都有清醒的认识，没有谁敢掉以轻心。
这里，我对2012河北中考语文试卷作一个分析，以期给同行们一个启示。
不敢保证分析到位，仅作参考吧。
今年语文试卷的结构仍然分为三部分：基础知识（24分）、阅读理解（46分）、作文（50分），共24个小题。
考察的是学生的基本语文素养，只有那些平时细致、扎实、知识面宽的学生才可以从容地面对，获得理想的分数。
第一部分基础知识第一题是根据拼音写汉字。
此题跟2010一年样为2分，而且是在“田”字格里书写。
答案不难，一般都能写对：“谦让是和谐的花朵，微笑的温馨的语言”，重要的是“田字格”告诉我们的信息：写字要规矩，书写要规范，书写潦草是对汉语的不恭。
《语文课程标准》指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
每个学段都要指导学生写好汉字”。
但在实际教学中，这一“基本要求”远远没有落实到位，教师常常忽视对学生识字写字的要求和指导，以致造成汉字书写错别字较多、字体不够规范的情况出现,不注意书写的老师和同学大有人在。
16个字都不太难写，但只要有一点不规矩也要减掉一分。
“朵”字的钩不要上调，“花”字的钩要上挑，“笑”字的下面是“夭”而不是“天”，“言”字的最上面一横最长。
这些地方，正是不少学生平时所不大注意的。
第二题是在横线上填写诗文原句，共6分。
6个填空涉及4篇诗文，答案分别是“落红不是无情物”、“寂寞梧桐深院锁清秋”、“斗折蛇行，明灭可见”、“衔远山”、“横无际涯”。
要想得到这6分，需要把《新课标》要求的16篇文言文和34首诗词熟练背诵并且准确默写，这里说的“准确”，是对原文百分百的尊重，一点也不能错，具体要求：不错一字、不多一字、不少一字、不颠倒一字。
同时，还必须像对待第一小题那样书写规范，任何的一点小错都会丢掉1分。
2010年中考语文试卷分析一．命题思想1、去年平均分及格率83点多84点多优秀率2.72、今年及格率上略降些80左右优秀率4——53、难度上稍微有一点二、结构简析1、语言积累运用2、古诗文阅读，以往只是局限于默写，现在课标“初中生有初步鉴赏古诗文”的能力（新题型），在样题中有两套有古诗文鉴赏题。
3、现代文阅读，记叙文分值提高一点，无大的变化。
4、作文，去年“半命题话题”今年“命题和话题”，话题作文弊端：学生背诵作文，考场上套；不认真研度导语，语言空泛，没有一个中心。
如《牵动我心的声音》，能写真挚的感情，而没有扣住‘牵动“。
建议：扎实立足与作文教学，怎样审题，怎样写各种文体的作文。
三、各题型简析1、字音字形2、仿句练习（内容、形式）两处要求。
3、综合性学习选自教材《告别初中生活》，可讲可练习，可以提供给学生素材较多。
4、名著阅读：阅读标准推荐的书中的东西，学生认识浅薄，外国作品不熟，不认识人物。
以后：有可能是一部名著，一个情节。
5、6古诗文阅读（1）学生“炼”字功底差，语言品味是一个难度。
（2）检测诗歌主旨7——10，虽然07年考过《岳阳》，以往检测是典型性的知识点。
文言文根本：语言教学，“精讲”篇目有可能考查（附录不会），使初中文言与高中文言文严重脱节。
四、阅读五、阅卷中发现存在的问题（一）题：共性错误：1、字音、字型不准确2、语病修改，有些学生使用删除法3、仿句（1）无句式特点（2）词语间搭配不合理4、错字多，圆——园，清——青，涟——莲，直少一横，沧海错的较多，啄少一点等。
5、口语交际（1）审题不清（2）用生僻字起名，网络起名，“回忆录”“情书”6、名著：人物经历、性格体会不到，不够典型，名著不到位。
教学反思：1、字词不踏实2、修改病句、仿写不系统3、古诗文忽略默写改进：1、夯实基础2、引导学生掌握方法、技巧。
3、把知识系统化4、多考查默写5、学生的表达能力有待提高（二）题：古诗文阅读共性错误：1、“割”体会不到是山高将山的阳光切断2、不懂哲理3、‘去’“谪”解释不当4、审题不细，理解反，“是乙文对甲文”改进：引导生理解诗意（三）记叙文阅读1、学生概括能力不佳，审题不严，语言表达能力不强。
3．语言运用能力。
结合具体的语境考查语言的运用情况。
如能够辨识、修改病句，会对对联，会造句，会仿写，能提炼概括信息，能正确运用常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）等。
1．理解常见实词在文中的含义。
（136）
常见文言实词：安、卑、被、本、比、鄙、毕、别、兵、病、策、曾、尝、长、朝、诚、出、初、辞、从、达、旦、当、道、得、独、度、对、尔、发、伐、方、奉、复、负、故、顾、固、观、归、国、恨、会、或、极、及、疾、即、计、既、假、间、见、将、尽、就、居、举、绝、类、良、怜、临、略、名、莫、期、奇、起、遣、穷、求、去、若、塞、善、稍、少、舍、胜、师、识、食、使、始、是、视、适、书、孰、数、属、戍、说、素、遂、所、汤、徒、亡、微、文、闻、鲜、相、信、兴、修、许、寻、一、宜、遗、已、易、意、益、诣、阴、引、余、语、狱、欲、喻、再、彰、知、止、致、置、治、逐、走、卒、坐。
2．理解常见虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乃、其、且、然、为、焉、以、因、于、与、则、者、之、诸。
（16）
3．能够正确断句。
4．正确翻译文言文中的一些语意重要或句式特殊的句子。
5．分析、把握作者在诗文中的态度、情感、观点。
归纳概括文段的思想内容。
6．赏析作品形象。
7．品味语言表达技巧。
对2010年英语中考试题的分析与思考综观2010年全国各地中考英语试题，无论在命题技术上还是在试题内容的设计上都有了明显的改进，题目设计更趋于科学、合理，体现了英语学科的特点，新课程的评价理念得到不断的体现，中考对学生英语学习和教师英语教学的积极导向作用越来越突出。
本文试图通过对2010年各地中考试题的分析，研究英语中考的变化及走向，从而引发更深入的思考。
一、2010年中考英语试题的特点1. 各地中考命题特点（1）根据《英语课程标准》确定考查内容与目标，试题不拘泥于各地的版本教材，有的地区的试题能较好地将不同版本教材进行有机的融合。
（2）语境设计更完整、真实。
试题注重了语境化设计，基本上改变了过去在脱离语境的情况下机械考查知识点的倾向。
语法知识类试题及词汇的考查设置在一定的语境中，体现了语言的真实性、趣味性和实践性，通过语境的设置使语法测试题更有积极、现实的意义，体现语言的交际功能。
（3）试题的选材体裁多样、题材丰富，同时具有较好的思想性、教育性和时代感。
同时，试题注意选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用命题。
这些特点在阅读理解、完形填空和书面表达等试题上体现得更为突出。
选材关注社会热点：环保（低碳等）、世博、科技发展。
素材来源广泛：报纸、杂志、邮件、教材等。
（4）试题配置基本合理，考查内容全面，试题的效度较高。
除考查语言知识外，强调对语言技能的考查，加大了对文化意识和跨文化交际能力的考查。
试题内容紧紧贴近学生生活实际，关注学生的认知水平以及心理特点和认知规律。
试题中适当增加了主观试题的比重，减小了客观题的比重，考查形式灵活多样。
阅读理解题目设计灵活多样：任务型阅读、段落与题目匹配、段落排序、阅读配对、段落句子还原、填写信息表、回答问题等。
（5）书面表达题目设计更加注重指导性，体现初中学生英语学习的规律性和阶段性。
一些地方卷还采用了“二选一”的设计思路。
（6）有些题型设计还尝试初高中接轨，体现语言学习的可持续发展。
2012年中考语文试卷分析万宝中学殷长娥一、试卷基本情况1、基本构架：12分的基累与运用，48分的阅读，60分的作文。
48分的阅读中含现代文阅读一篇，课内文言文一篇，5分的名著阅读。
2、考察目标：1）、从积累与运用看，有十分是课内古诗文的上下句默写或理解性默写，这考察的是学生古诗文的掌握及理解情况；还有两分的对联填写，则考察的是学生对对联知识及技巧的掌握、语言运用的能力以及联系实时进行思考的能动性。
2）、今年考察的课内文言文是孟子的《生于忧患，死于安乐》，所出的题目涵盖了作家作品的基本常识，重点词语的解释，重点句段的翻译和对文章内容的理解等，其中的11和13小题处理要灵活，尤其是13小题不能因为形式新不知如何做而不做，这样会造成不必要的失分。
课内文言文主要是考察学生对文言文学习的积累、理解及拓展思维、联系现实以及语言运用的能力。
3）、课外阅读共5分，此类题或是同作者的文章，或是同类型的文章，意在考察学生文言积累、理解力的养成程度。
本此所选的文言文理解起来不难，题目设计的也较为简单，但是答题时要注意细节就不容易丢分。
4）、从现代文阅读看，所选的文章是《他是一片温暖的湖泊》属于有人物有情节，有真情，有思考，有启发的记叙文。
故事较易读懂，但深意把握却多少需要点阅读敏感性和积累，需要动些脑筋。
在对应题目上，有对学生基础字词、读音、词语解释的考察，对事件的概括能力的考察，有对人物的分析、也有对从修辞角度的赏析以及情感方面的考察等，综合来说是考察学生的综合素质。
5）、名著阅读要选择熟悉的、了解较多较深的作品来写，选好篇目为第三步做答做好铺垫。
6）、从作文来看，是一个全命题作文与一个材料作文，二选一完成。
学生有较大的自由空间感觉哪个有话可写，写出来具有真情实感就选择哪一个。
如果选择材料作文，切记角度要准确，主题积极向上，可以是团结互助、人性的光辉、不抛弃不放弃等。
二、综合评价纵观试卷，比较符合新课程标准当中对于中学生七至九年级基础及古诗积累、名著阅读、能正确掌握文学作品内容并能有自己的情感体验，能有一定的文字表达能力等各某方面的具体要求，而且出题比较有系统性与连贯性，同时也能关注重点篇目，继承优秀文化遗产，并于题目中巧妙融入对现实世界的关注，放眼世界，心系天下。
2012年中招语文试卷分析语文阅卷组2012年河南省中招语文试题整体来看充分体现新课程改革的基本理念，既考查学生的语文素养，又加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，关注语文工具性与人文性的统一，有鲜明的时代特色，导向明确，对今后的语文教学工作具有很好指导的作用。
就命题本身而言，今年的中招考试语文试题难度与去年相当，考查的内容更广泛，考察的知识点更细致。
试卷结构延续了去年试题的基本框架，题量与去年相同，题型稳中有微变，关联词语的考查延续了去年的特点。
今年的试题看似不难，但不易得分。
有些题目没有以常见的形式出现，成为影响考生答题的重要因素，同时也造成了许多考生不应有的失分。
现就试题特点，学生答题情况分板块作以总结，分析如下：积累与运用一、试题分析积累与运用部分，共7个小题，分值为28分，涵盖了字音、字形、词语运用、名著阅读、古诗文理解与默写、读图写话、提炼概括信息的能力。
从整体上看，考查的知识面广，分值设置合理，从基础知识到基本技能再到综合能力，由易到难层次性强。
这部分试题考查的知识点多、细，对学生的基础知识积累及运用能力要求也高，选择题看似简单，实际上还是有一定的难度，满分率不高。
下面，结合具体的小题一一记述。
第1---3小题均为选择题，考查学生语言文字的读音、书写以及运用；第1小题考查的是形近字（A、B项）、多音字（C、D项）及经常误读的字，看似容易，但需一个字一个字地判断，较为费时，但都是常见的字难度不大。
第2小题考查的是常用词语、成语的正确书写，重点考查易错字，三字词语常说但不常用，学生不好把握，导致失分较多。
第3小题考查的是词语的灵活运用能力及语感，关联词的准确使用，如果采用排除法，还是比较易得分的。
第4题考查考生古诗文背诵默写的掌握情况；第5题是整合题，将仿写与名著结合起来，题型新颖又保留传统的味道。
主要考查学生对名著知识的积累，要求学生要有一定的阅读量，对作家作品、主要人物及人物性格都必须了然于心，相当全面，同时也检测了学生的审题能力、提炼概括能力及语言表达能力；第6题考查学生对新闻体裁的理解、运用，及学生的概括能力和病句修改能力；第7题考查学生的读图审题能力、想象理解能力、语言文字表达能力以及对学生进行“节约用水”思想教育和保护环境教育。
2012:首字母填空题答案：age red bring lonely find完成句子题答案：keep in touch with(固定搭配) neither…nor（连词）What a（感叹句）was invited（被动语态）why they are（宾语从句）作文：如何保持健康2011：首字母填空题答案：pity helpful rain free answer完成句子题目答案：In fact（固定搭配）Both and（连词）How fast（感叹句）why you were（宾语从句）are cleaned（被动语态）作文：理想的职业2010：首字母填空题答案：miss rest empty stand gift完成句子题目答案：it take（固定搭配，it作形式主语）If;be tired（连词if主将从现，be+adj. tire-tired-tiring）how I can（宾语从句）how bad（感叹句）were asked（被动语态）作文：节约用水PS:首字母填空：动词+形容词+名词完成句子均为：一个固定搭配短语+连词+感叹句+宾语从句+被动语态2012单项选择答案：1.the（冠词）2.not to buy（非谓语动词）3.how he did（宾语从句）4.give up（短语）5.must（情态动词）6.have read（完成时）7.best（最高级）8.so that（目的状语从句）9.Everyone（合成代词）10.which（定语从句）2011单项选择答案：1．the other（代词） 2.Although（连词）3.was walking（过去进行时）4.that（定语从句）5.writing（非谓语动词）6.you’d better not（情态动词）7.go（固定搭配，why not do sth.）8.much younger（比较级及修饰比较级的词）8.isn’t she（反义疑问句）10.where（宾语从句）2010单项选择答案：1.everything（合成代词）2.with（get on well with固定搭配）3.so that（目的状语从句）4.give up（短语）5.much colder than（比较级与原级）6.not to bring（非谓语动词）7. needn’t（情态动词）8.seeing（固定搭配,what about doing sth. 介词+V.ing）9. where（定语从句）10.is used（被动语态）PS:情态动词，定语从句，宾语从句，非谓语动词，连词，原级、比较级、最高级，固定搭配，时态，代词，反义疑问句，被动语态，冠词2012语法选择：1.is celebrated（被动语态）2.because（连词）3.on（on+具体的某一天，介词）4.who（定语从句）5.and（连词）6.also（近义词组辨析，too,as well,also,either）7.difference（词性,different adj. difference n.[C]）8.give（谓语动词，非谓语动词）8.their（人称代词，物主代词）10.more（比较级）2011语法选择：1.to do（非谓语动词）2.who（定语从句）3.everyone（合成代词）4.to（固定搭配listen to）5.have eaten（时态）6.the（冠词）7.rings（时态，语态）8.angry（词性，anger n.[U] angry adj. angrily adv. be+adj.）8.if（连词,疑问代词）10.your（物主代词）2010语法选择：1.told（时态）2.for（介词属性，for为了…）3.until（连词，not…until）4.his（物主代词）5.nor（固定搭配neither…nor）6.thinking（非谓语动词,keep doing）7.that（宾语从句）8.because（连词）9.was shining（时态）10.a（冠词）PS:时态，介词，非谓语动词，冠词，连词，代词（人称代词、物主代词），被动语态，固定搭配，词性，近义词组辨析，定语从句，宾语从句，比较级2012完型填空解析：Although it was only autumn，everything outside was covered in white．Unexpectedly,we were hit with a big 36 storm and no one was prepared．We have two apple trees in our backyard．Prana，our dog，loves 37．When she goes outside，she usually grabs a dirty apple from the ground to eat later on．Prana knows that when she brings her treasure into the house，I am not always 38，so she tries to hide it from me．It is our little game．On the day that it snowed too 39 in the season，Prana went outside and I 40 her from the window．I noticed that she was 41 lots of holes and bringing out the apples buried beneath the snow．She seemed to be 42 to dig up as many apples as she could．But when she came back inside，she brought back only one．About five minutes later,I looked outside．The yard was completely 43 with birds．Prana had dug up all those apples for her bird friends to eat．She knew that they hadn’t prepared 44 food for the early winter.This beautiful act of unconditional love from a(an) 45 taught me what real kindness was．36．A．sand B．snow C．thunder D．rain（white）37．A．apples B．winter C．games D．bones(apple trees)38．A．clear B．correct C．happy D．surprised(so she tries to hide it from me)39．A．1ate B．beautifully C．1ightly D．early(early winter;Although it was only autumn,everything outside was covered in white)40．A．met B．watched C．called D．heard(from the window,I noticed that…)41．A．hiding B．finding C．cutting D．digging(lots of holes)42．A．determined B．suitable C．nervous D．encouraged(be determind to do；dig up as many apples as she could)43．A．hit B．marked C．covered D．taken(be covered with)44．A．delicious B．enough C．1ess D．extra(Prana had dug up all those apples for her bird friends to eat，She knew that they hadn’t prepared…)45．A．teacher B．friend C．animal D．bird(Prana,our dog)2011完型填空解析：It was the last day of school and I planned to travel to my friend’s hometown. I hadn’t seen him for years and this was a good __36__ to meet him again.I was busy at school so it was rather __37__ when I came back home. It was already 10 o’clock at night. Time was running out. After a hurried meal I left. __38__ I found a taxi very soon. Asking the driver to drive me fast to the station, I relaxed for a while, imagining what my friend looked like now. I was soon at the station and was sure that I would be able to __39__ the train. Unfortunately, I fell on the way and lost some time. To my complete __40__ , when I reached the platform, I saw that the train had just left! It was the last train so I had to __41__ home.My mother was glad to see me back as she had a bad feeling about my trip. But I was unhappy. I tried to relax and went to bed but I had a __42__ sleep. The next morning I was very tired. As I was having breakfast the __43__ arrived. I read over the pages and was shocked to __44__ that the train I missed had had an accident. How __45__ I was that I missed the train! 36. A. sign B. chance C. sense D. dreamIt was the last day of school and I planned to travel to my friend’s hometown37. A. strange B. cold C. late D. quietI was busy at school/It was already 10 o’clock at night.38. A. Finally B. Suddenly C. Strangely D. LuckilyI found a taxi very soon.39. A. stop B. see C. catch D. missI was soon at the station.40. A. satisfaction B. hope C. surprise D. joyWhen I reached the platform,I saw that the train had just left.41. A. call B. leave C. reach D. returnIt was the last train42. A. deep B. bad C. great D. heavyI was unhppy.The next morning I was very tired.43. A. newspaper B. ticket C. mild D. trainI read over pages…44. A. find B. hear C. feel D. rememberI read over pages …45. A. hopeful B. thankful C. careful D. painfulthe train I missed had had an accident2010完型填空解析：The Japanese Macaca monkey has been studied in the wild for over 50 years. In 1952, on one small Japanese island, scientists dropped some 36 with dirt for the monkeys. The monkeys liked their taste, but they found the dirt 37 .One clever 18-month-old monkey found the way to 38 the problem by washing the sweet potatoes in a nearby river, She taught this to her mother. Her 39 also learned this new way and they taught their mothers too.All the younger monkeys 40 learned to wash the dirty sweet potatoes to make them 41 to eat. But many older monkeys found it very hard to learn this and still ate the 42 sweet potatoes.Then something very surprising 43 . In the autumn of 1958, scientists found that the monkeys on other nearby 44 began washing their sweet potatoes too. Scientists still don’t fully understand how this knowledge was 45 from one island to another.36. A. sweet potatoes B. green plants C. hard stones D. fresh nuts（dropped some ___ with dirt for the monkeys；by washing the sweet potatoes in a nearby river；wash the dirty sweet potatoes）37. A. beautiful B. terrible C. difficult D. interesting(The monkeys liked their taste, but they found the dirt____)38. A. find B. reach C. solve D. understand(One clever 18-month-old monkey found the way to___ the problem by washing the sweet potatoes in a nearby river)39. A. children B. brothers C. sisters D. friends(She taught this to her mother. Her __ also learned this new way and they taught their mothers too；All the young er monkeys…)40. A. quietly B. easily C. angrily D. awfully(But many older monkeys found it very hard to learn this…)41. A. nicer B. smaller C. lighter D. drier(wash the dirty sweet potatoes to make them ___ to eat)42. A. small B. large C. new D. dirty(But many older monkeys found it very hard to learn this and still ate the __sweet potatoes.)43. A. took on B. took off C. took place D. took away（Then something very surprising took place）44. A. trees B. islands C. beaches D. rivers(on one small Japanese island；on other nearby __ began washing their sweet potatoes too) 45. A. lost B. dropped C. passed D. left(pass…from one island to another)。
