2021年当代大学教育理论及方法论文

现代教育理论论文(5篇)现代教育理论论文(5篇)现代教育理论论文范文第1篇教学目标是教学活动的动身点和最终归宿，所以选取多媒体素材的整合应以“帮助”教学为立足点。

调研发觉，部分物理老师制作的多媒体课件只是在形式上符合“四环节循环教学模式”，课件结构特别完整，操作性强，但老师使用后教学效果不好。

缘由是老师在课堂中没有充分发挥主导作用，过于依靠现代教育技术，不能呈现老师的主观能动课堂设计，“隶属”于课件，课件的“帮助”变成“统领”，自始至终处于被动状态，这就谈不上以同学为主体进行教学。

如把四个环节内容制作进课件，按挨次演示，教学中并没引导同学进行四个环节的学习活动；又如自学质疑环节不能充分运用现代教育技术资源制造问题环境；还有把自学指导的学案内容放入课件，分页播放时一带而过，同学无法记录自学需要解决的问题等。

多媒体课件的结构可以做得比较松散，只供应导课资源、学习资源、学问点展现或课堂训练题，创设学习情境。

内容比较多的自学指导的学案可以选取纸质媒介，如课堂练习册、印制学案等，不应制作入课件，由于不便利同学记录。

课件内在的结构联系并不重要，这样的课件可能看起来没有成型，但教学是动态的过程，教学效果的好坏是以能否有效达到时教学目标为尺度衡量的，在使用时，把握住“度”，要给同学看、听、想、做留足发挥的空间，充分突出同学的主体地位，最终实现多媒体技术与物理教学的有效整合。

二、综合运用现代教育技术手段，打造四环节循环教学高效物理课堂在现代教育技术手段中，除了应用多媒体课件外，还可以运用实物展台帮助教学。

例如:（1）不便利观看现象的演示试验，老师可以在展台上进行试验；现代教育理论论文范文第2篇一、现代教育技术应用于教学的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对老师也提出更高的要求。

它不仅要求老师要有高深的专业学问、丰富的教学阅历和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要把握计算机、多媒体、网络教学的有关学问和运用现代教育手段和方法的力量。

论文的教育思想与教育理论教育是社会发展的重要支撑和推动力量，而论文作为学术研究的产物，对于教育的发展和进步有着重要的作用。

本文将探讨论文的教育思想与教育理论，并分析其在教育实践中的应用价值。

一、论文的教育思想1.1 推动教育创新论文作为一种学术研究成果，往往承载着研究者的创新思想。

通过论文的撰写与发表，研究者可以推动教育领域的创新，提出新的教育理念和教育思维方式。

论文的教育思想往往能够引领教育实践的变革，促进教育的发展与进步。

1.2 引导教育方向论文的教育思想可以成为教育领域发展的方向指引。

通过对教育现状的分析与研究，论文可以揭示教育领域存在的问题，并提出相应的解决方法和对策。

这些思想对于教育实践的引导起到了重要作用，帮助教育从业者明确教育的目标和任务。

1.3 促进教育改革论文的教育思想可以为教育改革提供参考。

通过对教育现象和问题的研究，论文可以揭示教育领域的矛盾和不足，提出改革的方向和措施。

这些教育思想对于促进教育改革和完善教育体系起到了重要的推动作用。

二、论文的教育理论2.1 理论的建构与完善论文是学术研究的成果，往往要基于一定的教育理论基础进行探索。

论文的教育理论不仅可以提供具体问题的解决方案，还可以为整个教育领域的理论体系建构和完善做出贡献。

论文的教育理论是教育思想的理论依据，对于教育实践的指导起到了重要作用。

2.2 理论的应用与验证论文的教育理论不仅停留在学术研究阶段，更需要得到实践的应用与验证。

通过实践的验证，论文的教育理论可以更加贴近实际，具有更强的可操作性。

同时，实践还可以对理论进行检验和修正，进一步推进教育理论的发展。

2.3 理论的创新与突破论文的教育理论在学术研究中也需不断创新与突破。

通过对已有理论的批判和反思，论文可以提出新的教育理论观点和思维方式。

这些新的理论对于推动教育的发展和提高教育质量具有重要的意义。

三、论文的教育思想与教育理论在教育实践中的应用价值3.1 发展教育思维能力论文的教育思想和教育理论的研究与应用，可以帮助教育工作者培养和发展教育思维能力。

现代教育理论论文最新3篇现代教育理论论文范文篇一一、运用现代教育技术，创设学习情境，激发学生的学习兴趣教学媒体都是以物质形式出现的，教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体，再加上良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。

这种良好的学习情境正是教师所追求的。

因此，我运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

如教学《枫桥夜泊》古诗时，学生还未走进教室，我便打开计算机，播放早巳准备好的软件。

整个教室里立刻回荡起旋律优美的乐曲。

整个教室回荡着音乐，学生们在强烈的文化氛围的感染下，产生了学好古诗的强烈愿望。

铃声响了。

我站在讲台前扫视了一下教室，只见同学们静静地坐在那里，注视着我。

此刻，我饱含激情地开始讲解：“说起唐诗大家都知道，它是中国古诗发展的最高峰。

许多作品虽然距离现在已有千年，但是我们仍然可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力。

这节课我们再来学习这首唐诗并结识他们的作者。

”学生在这种潜移默化的熏陶下，产生了对中华传统文化的喜爱之情。

这节课中，我运用多媒体技术和生动的语言，保持这种良好的学习情境，并使这种兴趣贯穿整个教学活动的始终。

二、运用现代教育技术，再现诗中情境，帮助学生理解诗句诗是抒发诗人的感情的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。

古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。

只有通过图画再现出来，才变得具体可见。

《望庐山瀑布》，写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。

教学时，我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。

陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。

至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。

现代教育理论与教学方法的创新与实践随着社会的进步和科技的发展，教育不再仅仅是传授知识，更加注重学生的全面发展和个性培养。

现代教育理论与教学方法的创新与实践成为了提高教育质量的重要方面。

本文将从四个角度探讨这个问题：个性化教育、实践导向教学、信息技术在教育中的应用以及新型评价方式。

首先，个性化教育成为现代教育的重要理念。

传统的教育模式注重同质化教学，忽视了学生的个体差异。

而个性化教育强调因材施教，根据学生的不同特点和需求，设计个性化的教学内容和方式。

通过根据学生的兴趣、能力和价值观培养他们的个性特长，可以激发他们的学习动力，提高学习效果。

例如，教师可以根据学生的兴趣和特长设计个性化的课程内容和学习任务，鼓励学生探索和创新，提高他们的学习兴趣和积极性。

此外，教育者也应该重视学生的心理发展，关注学生的情感需求，为其提供良好的教育环境，促进他们的健康成长。

其次，实践导向教学成为一种重要的教学方法。

通过将理论知识与实践相结合，实践导向教学可以增强学生的实际应用能力和解决问题的能力。

这种教学方法强调学生的参与和主动学习，使学生在实践中主动发现问题，思考问题，解决问题，从而达到知识的深化和理解。

例如，教师可以组织学生参与实践项目或实践活动，将他们所学的知识应用到实际情境中，让他们亲身感受到知识的实用性和价值。

第三，信息技术在教育中的应用也是现代教育的重要方面。

信息技术的快速发展为教育带来了许多新的机遇和挑战。

通过利用信息技术，教师可以创造出更加丰富多样的教学资源，提供更加灵活自主的学习方式，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以利用互联网资源为学生提供在线课程、电子书籍等学习资料，以及利用智能手机、平板电脑等移动设备进行远程学习。

此外，信息技术还可以为教师提供更加高效的教学管理工具，帮助教师更好地组织和管理学生学习。

最后，新型评价方式也是现代教育中的重要内容。

传统的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的个性和全面发展。

教育方式议论文引言教育方式是指学校或教育机构在教育过程中所采取的方法和策略。

教育方式的选择对学生的成长和发展具有重要影响。

然而，目前教育方式存在不同的观点和争议。

本文将从多个角度讨论教育方式的优缺点，并提出一些改进教育方式的建议。

主体1. 传统教育方式传统教育方式强调教师授课为主，学生被动接受知识。

教师通常是权威的、传授知识的人物，学生则是被动的接收者。

这种教育方式在一定程度上缺乏互动和激发学生思维的潜力。

然而，传统教育方式也有其优点，例如能够为学生提供基础知识，培养学生的纪律性和执行力。

2. 探索性学习方式探索性学习方式强调学生的主动性和自主学习。

这种方式鼓励学生发现问题、提出问题，通过自主探索和实践来获取知识。

相较于传统教育方式，探索性学习方式更加注重培养学生的创造力和解决问题的能力。

然而，这种方式也存在一些问题，如学生可能会面临信息过载和缺乏系统性的学习指导。

3. 社交学习方式社交学习方式注重学生之间的互动和合作。

学生通过与他人合作，相互交流和分享知识，加深对知识的理解和应用。

社交学习方式能够培养学生的团队合作能力和社交技巧，有助于学生的综合素质提高。

然而，社交学习方式也可能存在一些问题，例如学生之间的合作可能不平衡，学生可能受到社交压力的影响。

4. 混合教育方式混合教育方式是传统教育方式、探索性学习方式和社交学习方式的结合。

在混合教育方式中，教师扮演辅导员的角色，引导学生在课堂上进行讨论和探索，同时提供必要的指导和反馈。

混合教育方式能够发挥各种教育方式的优势，提供多样的学习机会，满足不同学生的需求。

结论不同的教育方式都有其优缺点，没有一种方式可以适用于所有的学生和教育环境。

因此，我们应该根据具体情况选择合适的教育方式。

同时，也需要不断改进和创新教育方式，以适应时代发展和学生需求的变化。

例如，可以通过技术手段来增强教学互动，提供个性化的学习资源，并鼓励学生参与实践和社会实践活动。

只有不断探索和创新，教育方式才能更好地服务于学生的成长和发展。

在现代教育理论下高校教学方法探讨21世纪是信息化的时代，信息全球化的实现，在带来机遇的同时也伴随着挑战。

“少年强则国强”，人才作为国家的软实力，是实现国强的重要资源。

如何提高人才质量，培养符合时代发展的创新型人才，是当今高校所面临的重要问题。

随着科学技术的不断发展进步，现代化教育理论体制的完善，我国的教育体制也在发生着变化。

在现代化教育理论指导和计算机技术运用的模式下，高校教育不断发展出新的教育理念和教学方法，推动着我国教育事业的发展。

一、现代教育理论在高校教学中存在的问题1、教育观念转变未实现。

一种模式的改变先要从观念开始，形式的变化治标不治本，不能从根本上解决问题的需求。

高校教育的教学模式也是如此，只有从教育观念开始改变，教学形式才会相应的变化。

针对我国目前高校教育来看，现代教育的硬件技术设施条件已经基本具备，计算机课程的培养和学习也开始步入正轨。

但传统的以教师为中心，学生被动学习的尴尬局面依旧没有改变。

2、主流教育模式没有改变。

传统的教学理念“教”为主体，“听”为中心。

课堂教学只是简单地完成对课本的讲解过程，这就使得课堂氛围枯燥无味，在忽视学生自主学习的同时也减少了学生的实践能力，理解能力的培养，属于应试教育。

传统模式教育下的学生不能满足多元化社会需求。

缺乏动手能力和创造能力的人才是传统教学的产物，因此改变传统的教学模式势在必行。

二、高校教学问题存在的原因1、学生参与课堂活动率较低。

多媒体教学的使用，对教师的技术培训要求增强，为了培养适合当代社会发展的优秀人才，这就要求教师在授课过程中能熟练的使用多媒体技术，并注重发掘学生自己的意见和想法，让课堂活跃起来，促使学生自己思考，而不是纯粹的以教学而教学，一味灌输。

但同时也要注意其使用的方法和要求，并通过不断总结从而更好地解决这一问题。

3、学校教学评估措施不完善。

随着高校的扩充，教师的就职环境相对宽松，而学校相应的奖惩机制并不完善，这就容易使得高校教职员工养成教学惰性。

关于教育理论的论文教育理念是对教育的理性认识,它面向教育实践,表达教育的理想。

下面是店铺为大家整理的关于教育理论的论文，供大家参考。

关于教育理论的论文范文一：现代教育理念对扬琴教学模式的影响【摘要】扬琴是我国艺术教育的重要组成内容，很多学生对于该艺术都非常的喜爱。

随着教育领域的不断发展，现代化的教育理念也逐渐的诞生，对于促进我国艺术教育领域的发展有着积极的影响。

现代化的教育理念强调学生的主体地位，将学生作为艺术教育活动开展的核心，对于扬琴教学模式也造成了巨大的冲击。

本文就是对现代教育理念对扬琴教学模式的影响进行深入分析，希望对相关教育人员有所启示，促进我国教育领域的不断发展。

【关键词】现代;教育理念;扬琴教育;艺术教育;教学模式引言扬琴作为我国一种古典民族乐器，在音乐领域有着占据着非常重要的地位。

现代教育理念产生，对于扬琴教学模式的创建也造成了巨大的冲击。

现代教育理念对于学生的主体地位给予一定的尊重，学生才是课堂教学真正的主人，让学生可以主动的参与到教学活动中去，在快乐愉悦的氛围中学习和掌握扬琴音乐知识。

分析现代教育理念对扬琴教学模式的影响有着现实的意义，下面就对相关内容进行详细的阐述。

一、扬琴在我国的教学背景扬琴可以说是我国一种古典民族乐器，在我国有着较长的发展时间，是我国民族文化的代表。

扬琴这种乐器不仅具备一定的独立性，同时，也具有良好的融合性。

不仅可以独立的完成曲目的演奏，同时也能与其它的乐器协作完成曲目的演奏，从而体现不同的艺术风格。

扬琴艺术在不断发展的过程中，受到中西文化的影响，吸收了二者文化中的精髓，使得扬琴艺术不断有新的生命力可以融入。

二、新的教育理念对扬琴教学模式的影响(一)转变了教师的教学观念，呈现学生的主体地位以往传统的扬琴艺术教学中，教师成为教学活动的主导、主体，教师在教学活动开展的过程中一味的进行教学内容的讲述，导致学生机械式的学习教师所讲述的知识，也就是所谓的“填鸭式”教学模式，教学活动的开展并没有考虑学生学习的实际情况，学生对于扬琴艺术学习的积极性也会受到严重的影响，导致课堂教学成效并不理想，对于扬琴艺术教育质量的提升也造成了众多的阻碍。

关于教育教学方面的论文教育教学方面的论文教育是社会进步和个人发展的重要基石，而教学则是实现教育目标的重要手段。

本文旨在探讨教育教学方面的问题，并提出一些建议和观点，以期对现代教育的发展有所启示。

1. 教育的本质与意义教育是通过系统的学习和培养，使个体获取知识、技能、价值观和态度的过程。

它不仅仅是传授知识，更是培养思维能力、社交能力和创新能力的过程。

教育的目标是培养全面发展的人才，促进社会的可持续发展。

2. 教学的重要性与方法教学是实现教育目标的核心环节，它需要运用多种方法和教学策略。

传统的教学方法以“教师为中心”，强调知识的传授和学生的被动接受。

然而，现代教学越来越注重学生的主动参与和自主学习，强调培养学生的创造力和批判性思维。

3. 教学的效果评估和改进为了提高教学效果，评估教学的有效性尤为重要。

传统的教学评估主要依靠考试成绩和学生表现，但这种方式无法全面评估学生的能力和潜力。

因此，需要引入更多的评估方式，例如项目作业、小组讨论和实践操作等，以全面了解学生的学习状况和问题。

4. 教育技术在教学中的应用随着科技的快速发展，教育技术在教学中的应用日益广泛。

通过利用电子设备、多媒体资源和在线平台等技术手段，可以提高教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教育技术也可以为教师提供更多的教学资源和辅助工具。

5. 教育公平与教育差距教育公平是教育发展的基本原则之一。

然而，在许多国家和地区，教育差距依然存在。

教育资源的不均衡、教育机会的不平等以及师资力量的不足等问题，导致了教育公平的难题。

因此，需要采取措施，促进教育资源的公平分配，缩小教育差距，确保每个人都能获得平等的教育机会。

6. 教师的角色与素质教师是教育教学的重要主体，他们的教育理念、教学能力和专业素质直接影响教育教学的质量和效果。

因此，培养优秀的教师队伍是教育发展的关键所在。

教师需要具备广泛的知识背景、高超的教学技巧和良好的沟通能力，同时也需要具备独立思考和不断学习的能力。

略论当代大学教育理论及方法略论当代大学教育理论及方法大学教育系统差不多经历了从经典得赫尔巴特时代向杜维得有用教育体系转变得过程,大学教育理论从19世纪至今,差不多通过前人得不断完善,形成了一套完整得教育理论实践体系.大学遵循得也是系统讲解知识,强调巩固,学以致用得总原则.在社会进展至今日,学以致用一直是大学教育本文由论文联盟收集整理中得核心思想,初级教育为基础,中级教育为技能,高等教育为纽带,是知识体系与社会体系得连接.教育从现在得社会进展状况来看,更偏向于社会学得范畴,而非传统得哲学类范畴,在学生得认知过程中,越来越多得学生更多得开始关注学习得社会属性.如何在教育上面正确地引导学生得方向,树立学生得三观,系统得优化配置技能以及协调学生对接社会责任得能力,是目前我们在教学中必须直面得咨询题.理论与实际如何结合,方法与效率如何平衡,是本论文打算简要分析得两个方面.一、大学教育理论浅析在和学生得交流中,非常多学生表示担忧,自己毕业后不能习惯社会,考研差不多成为了躲避社会得一种手段,对马上进入得职场生涯充满了恐惧.这些言论我认为是对我们为师者得一个警告,单纯得理论体系是否确实是符合学生生存心理得实际操作性理论,它们得缺陷在哪里?理论论述之前,我想客观地分析一下中国现时期得教育理论延伸.中国正式得大学教育理论体系得建立我认为能够追溯到五四时期得北京大学.以蔡元培先生最早提倡得学术分离、文理通科得实利教育体系.抛开阶级属性,1916-1927年间得北京大学,既能容纳辜鸿铭、刘师培、黄侃这种守旧派得国学大师,又能吸纳陈独秀、胡适、李大钊、周树人等激进派得思想首领.wWwc这种“兼容并包、思想自由”得教育理论,在非常大程度上丰富了学生依照自己得性格特点及兴趣爱好选择不同得进展道路,由爱入道,成果斐然.那个时期得北京大学得学生,在以后得人一辈子道路上面,大多数都成为了不同领域中出类拔萃得学者、专家.蔡元培先生所提倡得：“我们教书,是要引起学生得读书兴趣,做教员得不可一句一句或一字一字得都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也能够,等到学生实在不能用自己得力量去了解功课时,才去关心他.”那个正好符合了《论语》中孔子讲得：“民可使,由之,民不可使,知之”得教育理念.中国古代君子六艺,诗书礼乐御射,诗为《诗经》,拓宽见闻；书为四书,树立世界观；礼为礼仪,建设道德观；乐为礼乐,待人接物；御为骑逦,健身强体；射为射术,强役护国.简单来讲,确实是一种贯穿各等级教育理论中得“德智体美劳”全面进展得思路,科学性与思想性结合,知识积存与能力进展结合,理论联系实际,教学与科研相结合.而社会化进程加快,社会经济性能增强得今天,高等教育得理论将更加强调学生在专职技能培育得基础上社会技能得增强.由此可见,中国事实上自己并不缺乏成熟得教育理论,同时这种理论由于中国历史源远流长数代传承,差不多成为中国民众骨子里最能够同意并认可得一种教育理论.这种理念是结合了中国得文化情况及基础教育情况归纳而出,是针对中国特定得社会环境制定得一种参考性非常强得理论基础.我个人认为,如何吸纳这种传统得高等教育理论精髓,结合科学现代得教育理论体系来考虑教育手段和方法,可能会是针对目前高等教育体系得一个有利补充.二、大学教育方法浅析方法是理论得延伸,是理论实践得基础.大学生不同于进行基础教育得学生,他们从生理年龄上面差不多是成年人,开始具备独立得世界观、人一辈子观、价值观,每个人由于生长环境不一样,家庭教育不一样,社会经历不一样,衍生出完全不一样得学习态度及模式.若想用一种方式方法来进行教育,哪怕这种方式再科学,再完美,也不一定适用于每个人.韩愈在《师讲》中强调,师者,因此传道授业解惑也.传道是本,授业是态,解惑是式.大学生因为开始逐步得形成了对自己人一辈子道路得一个规划雏形,技能关于他们来讲,只是一种谋求通往终点得技能,这种技能在学校得教育中,只是非常小得一个部分,更多得要真正步入社会后,在实践中才能完善.他们缺乏得,是社会得阅历以及对风险得评估,而这些东西恰恰是课本中没方法学习到,或者能完全领悟到得东西.因此,韩愈才会强调,传道,即引导.从一个老师得角度来讲,技能得传授终归有个上限,那个和领悟能力有关,照本宣科和风趣幽默尽管形式上对学生来讲貌似差不非常大,然而从实际效用上讲,它并非是一个教育方式得本质.为师者只有躯体力行得言传身教,本文由论文联盟收集整理让学生从自我得层面认知到一种正确向上得进展观,才是大学教育中得重点.回到前面论述到得,北洋时期得北大,不管是辜鸿铭得狂傲,依然刘师培得严谨,不管是胡适得激情,依然钞票钟书得幽默,不管是李大钊得恣意,依然周树人得嘲讽,不管是保皇依然革命,不管是守旧依然创新,不管是国学依然西学,他们都躯体力行地告诉学生,他们得共同点是爱过,是积极得人一辈子观,是宏达得世界观,是严谨得治学观.故而,不管师从何人,当年得五四学子在后来得革命洪潮中,都坚决地站在了历史得风口浪尖上,担负起了中国初次觉醒得历史重担.这一切,基本上精神层面上,师长给予学生得引导与教育.以上浅谈了我对大学教育方式得认知,即套用一句俗语,功夫在诗外.除了在课堂上得技能教育外,更多得,需要在课后,针对不同学生得不同情况,寓教于乐,对症下药,以身作则来鼓舞学生,激发学生.用平等得心态来沟通,来梳理,来交流,来对莘莘学子得人一辈子做真正得老师.。

教育⽅法论⽂范⽂3篇青年教育⽅法论试析论⽂论⽂关键词：中国特⾊社会主义理论体系；青年思想政治教育；⽅法论论⽂摘要：⽤中国特⾊社会主义理论体系武装教育青年，是青年思想政治教育和社会思想建设重要⽽紧迫的战略任务。

⽤中国特⾊社会主义理论体系武装教育青年，关键是要创新⽅法、拓展途径，不断增进武装教育活动的针对性和有效性。

同志在同青年代表座谈时，要求全国⼴⼤青年“要认真学习马克思列宁主义、思想、邓⼩平理论和‘三个代表’重要思想，认真学习科学发展观，深刻理解中国特⾊社会主义理论体系，努⼒⽤马克思主义中国化最新成果武装头脑，在⼈⽣的关键时期确⽴起正确的世界观、⼈⽣观和价值观，⽴志为发展中国特⾊社会主义事业终⾝奋⽃。

”当代中国青年是中国特⾊社会主义事业建设的重要⼒量，也是马克思主义及其中国化成果的继承者和传播者。

⽤中国特⾊社会主义理论体系武装教育青年，是贯彻落实党的⼗七⼤精神，加强和改进青年思想政治教育和党领导的社会思想建设的⼀项重要⽽紧迫的战略任务。

要完成这⼀战略任务，需要确⽴正确的⽅法论，通过⽅法创新和途径拓展不断增进武装教育活动的针对性和有效性。

⼀、尊重青年的主体地位，调动青年学习中国特⾊社会主义理论体系的积极性作为在新的历史环境下成长的⼀代青年，他们热爱祖国，勤奋学习，积极进取，思维敏锐，善于接受新事物，勇于开拓新领域，具备许多超越前辈的优点和特⾊。

但与此同时，他们中的不少⼈对近现代中国的发展历程、对中华民族的历史选择、对社会主义的发展前景还缺乏深刻的认识和透彻的理解。

⾯对⼀个思想⼤活跃、观念⼤碰撞、⽂化⼤交融、各种社会思潮相互交织的时代，不少青年在⾃觉寻求理论⽀持，希望在中国特⾊社会主义理论体系指引下获得价值追求与精神归宿。

既然学习、接受中国特⾊社会主义理论体系已经成为当代青年内⽣的⼀种现实需要，那么，他们在教育活动中不是消极被动的被改造的客体，⽽是具有⾃主性、积极性、创造性等主体性特征的⼈。

他们的主体地位应该得到确认，受到尊重，他们的主动性。