下载文档原格式
江苏省镇江中学2016〜2017学年上学期学情调研高一语文试题一、语言文字运用（15分)1.下列词语中，加点字的字形和读音完全正确的一组是(3分)A.淡褪(tui）熨贴（yun）慰籍（ji）玉砌雕栏(qi ）B。
炫耀（xuan）踌躇（chou）狙击（ju）烟熏火燎（liao)C.坍圮（pi）跌宕（dang）隽永（jun) 天理昭彰(zhao）D 苍桑（cang)寒喧(xuan ）吝啬（se) 生活拮据（jie)2.下列句子中加点词语使用正确的一项是(3分)人的生活离不开友谊,但要获得真正固若金汤的友涫并不容易，它需要用忠诚去播种，用热请去浇灌,用原则去培养.他们都是中国人民的熟人，当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在却在这里以签字投降的方式重逢了。
同学毕业二十年聚会，大家都到了，唯有刘星群不紧不慢地走来，和二十年前一样，无怪乎有人说他是不速之客.长安街越变越宽，城市越变越大,也越来越没，现在的背景已经成为—个国际化大都市，相比于上个世纪90年代，已经面目全非。
下列各句中，没有语病的一句是（3分）a.京津城际铁路开通后，京津两地居民上午11时前交寄中国邮政文件类快递件，搭乘京津城际列车，当天下午6时前就能送到收件手上。
日前,省物价部门表示，将加强成品油市场的监测，强化价格的监督检查,对突破国家规定的价格和变相涨价，要严肃查处，切实维护成品油市场的稳定。
《人民日报》官方微博就影视明星吸毒案发布评论，文章称许多艺人甘愿自毁前程的原因归根到底就是有钱有名大任性所致。
一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。
4。
在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)尼采把梦和醉石做两种基本的艺术状态。
除梦之外，酒与艺术也有不解之缘。
那么,酒只是工具,只要能达于醉的状态，没有酒也可。
天下酒徒未必都是艺术家。
大艺术家往往无酒而长醉。
学必求其心得，业必贵于专精江苏省镇江市2016～2017学年度高二年级学业水平测试（必修科目）试卷化 学 2017。
2本卷可能用到的相对原子质量：H ：1 C ：12 N ：14 O:16 S ：32 Na ：23 Ca:40 Fe ：56 Cu ：64第Ⅰ卷(选择题）一、 单项选择题：在每题的4个选项中，只有1个选项是符合要求(本部分共23小题，每小题3分，共69分）.1．太阳能电池为神舟十一号进入轨道后的运行提供了电能.制造太阳能电池板的半导体材料可以是A ．碳B ．铝合金C ．硅D ．钛合金2．放射性同位素钬 可用于治疗肝癌。
该原子的中子数是 A ．67 B ．99 C ．166 D ．2333．下列过程主要属于化学变化的是A ．铜器锈蚀B ．碘的升华C ．氨气液化D ．石油分馏4．刚刚过去的春节期间，一个名叫“福（氟)禄（氯)双全（醛）”的物质（结构简式如右下图)在化学人的朋友圈中火了起来。
该物质属于A ．单质B ．无机物C ．有机物D ．氧化物 5．下列化学用语表示正确的是A ．乙酸的结构简式：C 2H 4O 2B ．氨气的电子式：C ．Mg 2+的结构示意图：D ．碳酸钠的电离方程式：Na 2CO 3=2Na + + CO 32—6．下列物质属于共价化合物的是A ．CO 2B ．NaClC ．N 2D ．NH 4Cl7．化学与生活密切相关.下列常见物质的俗名与化学式对应正确的是A ．纯碱—NaOHB ．小苏打——NaHCO 3C ．绿矾-CuSO 4·5H 2OD ．葡萄糖-C 12H 22O 118．在含有大量的Ba 2+、OH —、NO 3—的溶液中，还可能大量共存的注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求：1．本试卷包含单项选择题（第1题～第23题，共23题69分）、非选择题（第24题~第26题，共3题31分)共两部分。
本次考试时间为75分钟。
2．答选择题必须用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
江苏省镇江中学高二上学期阶段测试试卷物理命题人：丁正和 审核人：吴好 时间：2015年10月9日一、单项选择题：本题共8小题，每小题3分，共计24分．每小题只有一个选项符合题意．1.如图所示，把一条导线平行地放在小磁针的上方附近, 当导线中有电流通过时，小磁针会发生偏转, 发现这个实验现象的物理学家是 ( ) A. 库仑 B. 安培 C. 奥斯特 D. 法拉第2. 关于电源电动势的说法错误．．的是: ( ) A. 电动势E 是由电源本身决定的，跟电源的体积和外电路均无关 B. 电源电动势等于电源两极间的电压C. 铅蓄电池的电动势为2 V ，这表示电路中每通过1 C 电荷量，电源把2 J 的化学能转化为电能D. 1号干电池比7号干电池的体积大，但电动势相等3. 如图所示，M 1与M 2为两个小磁针，现将它们分别放置于如图所示的位置，则被通电螺线管产生的磁场作用后处于静止状态，则（ ） A. M 1的左端为N 极，M 2的右端为N 极 B. M 1和M 2右端均为N 极C. M 1的右端为N 极，M 2的左端为N 极D. M 1和M 2的左端均为N 极4. 有一矩形线圈，面积为S ，将它置于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，且使线圈平面与磁感线方向成θ角，则穿过该线圈的磁通量为φ大小为 （ ）A.sin BS θB.cos BS θC. sin BS θD. cos BSθ5. 在示波器的示波管中，当电子枪射出的电流达到5.6 μA 时，每秒钟内从电子枪发射的电子数目为: ( ) A. 3.5×1010 B. 3.5×1013 C. 3.5×1016 D. 3.5×10196. 一根粗细均匀的电阻丝，其电阻为R 。
在温度不变的情况下，将电阻丝均匀地拉长为原来的2倍，则其电阻变为（ ）A ． R /2B ． RC ．2RD ．4R7. 两个定值电阻R 1、R 2串联后接在输出电压U 稳定于12V 的直流电源上，有人把一个内阻不是远远大于R 1、R 2的电压表接在R 1两端（如图所示），电压表的示数为8V ，如果他把此电压表改接在R 2两端，则电压表的示数将 （ ） A ．小于4V B ．等于4VC ．大于4V 而小于8VD ．等于或大于8V8. 如图所示，同一未知电阻R x 用甲、乙两种测量电路测量，图甲中两表的读数分别为3V 、4mA ，图乙中两表的读数分别为4V 、3.9mA ，则 （ ）A 、用甲电路测量误差小，Rx 的真实值比750Ω略小B 、用甲电路测量误差小，Rx 的真实值比750Ω略大C 、用乙电路测量误差小，Rx 的真实值比1000Ω略小D 、用乙电路测量误差小，Rx 的真实值比1000Ω略大二、多项选择：本题共4小题，每小题4分，共计16分。
高中课题申报\高中语文课题申报“高中生语文自主学习的问题和对策研究”课题研究阶段报告“高中生语文自主学习的问题和对策研究”课题研究阶段报告一、课题研究方案1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（一）课题提出的背景《高中语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”语文是一门人文学科，其本身蕴含着丰富的体验与思考，展示着人类世界的广阔与神奇。
学习语文，就是要完成个体与历史、生命、自然、思想的交流与沟通。
而这种交流与沟通，除了教师的教学引导以外，更多依赖于学习者个体的积极的情感体验、个体内在动力的支持。
所以，有效的语文教学，应该立足于学生自主学习能力的培养，唤醒学生的自主学习意识。
培养学生的语文自主学习能力，一是切合时代发展的要求，顺应了当代教育以“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”为特征的时代要求，符合终身学习的时代趋向。
二是符合语文课程的性质特征，全面落实语文课程标准提出的“三维”目标，达到全面提高学生语文素养的目的。
高中生语文自主学习体系的建立，有助于学生更好地发展自我，认清自我，创造自我，有利于扩展学生的学习发展区，促进他们形成独立的人格，可以更加理性而富有逻辑地分析问题，养成他们科学而合理的思维体系，能更好地归纳总结生活中存在的问题。
当然，在语文的自主学习中，教师更希望学生能建立自己的审美体系，更加热爱生活，发现生活中令人愉悦的元素，让语文为自己的生活提供更多的服务。
生活本来就是语文学习的源泉，而语文间接又促进学生在生活中发现美，并能用语言文字表达对生活的热爱，让他们热爱生活。
一个热爱生活的人，怎么能不热爱学习呢，怎能不积极地发现学习中的让人激动的东西，并养成一种积极探索的精神。
如语文中的古今语言文字的演变，就有很多东西值得同学们去研究，如一些古今词义的演变，特别是在古代经典中存在的内容，还有现代汉语中依然有一部分词汇保留了古义，学生一旦了解了这些词汇演变的过程，对于这些汉字就会有更深刻的认识，也会对一些生活现象更加感兴趣。
第四节细胞的癌变
一、教学目标
1、知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子 ,讨论恶性肿瘤的防治 .
2、能力目标：学生亲历收集和探究的过程 ,领悟研究方法 ,养成尊重事实 ,会分析误差的研究态度和能力 .
3、情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式 .
二、教学重点和难点
1.教学重点
癌细胞的主要特征 .致癌因子 .
2.教学难点
原癌基因与抑癌基因的区别 .
三、教学准备
1．课件
2．家族癌症发病情况调查表
四、教学设计思路
情感态度与价值观的目标在教学中如何落实 ,是本节课教学的关键 .情感态度与价值观的教育 ,绝||不像知识目标 ,能依靠讲解或讲授的方法来到达 ,应通过各种教学活动的过程来体验、培养 .这是以往教学中的弱项 ,必须通过评价的鼓励机制和导向作用来实现 ,充分发挥过程性评价在促进学生开展中的作用 .
本着以评促改的思想 ,在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择 ,经过一学期的自主研究 ,到本节课时 ,同学汇|报研究成果并将评议结果记入期末成绩 .题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究 .2.癌症发病原
因的调查 (或致癌因子的研究 ) .3.吸烟与肺癌是否相关的研究 .课前进行不同家族癌症发病情况的调查 .
五、教学过程。
江苏省镇江中学生物校本课程高三生物校本课程（三）课题：生物技术与实践省镇中高三生物备课组目录课题一：探究甜酒酿的原理课题二：探讨加酶洗衣粉的洗涤效果课题三：植物芳香油的提取课题四：胡萝卜素的提取课题五：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题六：分解纤维素的微生物的分离课题七：腐乳的制作课题八：果酒和果醋的制作课题一：探究甜酒酿的原理课题分析1．教学目标（1）简述酿酒的工程菌是酵母菌，酵母菌发酵的原理。
（2）制作甜酒酿。
（3）认同酿酒与微生物发酵的关系。
2．知识背景在生产实际中，人们将通过微生物的培养，大量生产各种代谢产物的过程叫发酵。
微生物发酵过程是指由微生物在生长繁殖过程中所引起的生化反应过程。
根据微生物的种类不同（好氧、厌氧、兼性厌氧）可分为好氧性发酵和厌氧性发酵。
酒酿制作中的微生物是酵母菌。
酵母菌是兼性微生物，它在缺氧的条件下进行厌气性发酵，产生酒精，而在有氧即通气条件下则进行好氧发酵，大量繁殖菌体细胞。
某些微生物生长需水很少，可利用疏松而含有必需营养物的固体培养基进行发酵生产，称为固体发酵。
固体培养一般都是开放式，因而不是纯培养，无菌要求不高。
我国传统的酒酿、制酱、及大豆发酵食品的生产等为固体培养。
利用糯米饭让酵母菌进行发酵，先好氧发酵使其菌体大量繁殖抑制其他杂菌生长，同时代谢过程中产生大量水，最后使酵母菌处于缺氧环境，无氧呼吸产生酒精。
酵母菌代谢产物很多，在菌体对数生长期所产生的产物，如氨基酸、核苷酸、蛋白质、核酸、糖类等，是菌体生长所必需的。
这些产物叫初级代谢产物，许多初级代谢产物在经济上具有相当的重要性。
教学建议本制作需要2课时，第一课时设计探究过程和发酵制作，第二课时实验成品分析。
教师可把预先制备的或买来的甜酒酿分发给学生品尝，让学生在品尝中认知其中的成分，介绍制作的过程、原料、及工程菌。
从而设疑，酒精是怎样产生的？为什么会有甜味？制作过程应注意什么？酵母菌又是怎样使糯米饭变成酒精？等等。
江苏省镇江中学2016-2017学年各级各类已开设的课题研究情况汇总表序号课题名称课题组成员审批部门/批准号起讫时间鉴定时间负责人本校成员1基于imvt框架的高中理科深度学习研究徐杰董建勋等省教研室—2基于物理实验课程基地的学生动手实践能力提升研究徐杰丁正和等省规划办—3苏教版高中语文选修教材使用和教学研究张正平方文飞等省规划办—4基于智慧教室的学生个性化学习的研究徐杰董建勋岳旻等省规划办—5基于“过程与方法”立意下的历史命题技术研究马巧高周照正等省规划办—6基于文本的高中数学文化教育的行动研究陆建根殷永霞徐春艳等省规划办—7基于课程领导的普通高中体育教学质量监控机制研究袁鸿祥张元成等省规划办—8基于提高学生实验探究能力的生物校本课程开发和研究李桂梅王澈等省教研室—9高中化学教学培养学生提出问题能力的实践研究朱莉白云霞仲淑娴等市教科所—10基于物理问题研究中的教师专业成长吴好李伟杨俊等市教科所—11高中语文阅读策略教学研究嵇云霞何丽君等市教科所—12基于有效教学理论下的高中地理“候课”模式研究李卫华许媛等市教科所—13减负背景下高中化学课堂教学增效策略的研究徐伟国仲淑娴孙焱等镇江市教科所—14反思、高效、策略——对反思性教学的研究陆建根黄中华朱晶等市教研室—15关于教师专业发展与有效教学的研究吴好丁正和丁玉莉等市教研室—16普通高中研究性学习课题实施的反思研究李榆容夏旭云等市教研室—17高中语文阅读策略研究嵇云霞荆志强等市教研室—18创设“共生态”教研模式，实施优质有效备课组建设的实践与研究殷永霞吴萍黄中华等市教研室—19语文教学：守护汉语的诗性蔡颖徐燕陈万丽等市教研室—20教师书面反馈对高中生英语写作的影响晋玫高妮娜曹立丽等市教研室—21运用“五步教学法”进行生物实验教学的研究毛丹唐华忠等市教研室—22模型建构法在生物教学中应用的研究邹彤赵玉柱杭先平等市教研室—23高中生数学计算能力的现状研究及培养策略薛映霞王磊等市教研室—24高中英语词汇教学的现状及对策研究季一鸣曹立丽高军等市教研室—25新五步教学法之合作探究黄冬梅王涛王延平等市教研室—26化学五步教学法中探究情境创设的研究徐伟国仲淑娴杜娟等市教研室—27镇江中学五步课堂教学模式理论与实践研究徐杰陆建根嵇云霞等市教研室—28高中地理高效课堂教学模式研究蒋萍董建勋等市教研室—29地理社团建设与乡土地理校本课程开发相结合的研究夏旭云李榆容等市教研室—30高中英语校本课程开发之研究艾晓晴方文慧高妮娜等市教研室—31高中语文课堂教学问题设计的有效性策略研究何丽君王燕等市教研室—32高中数学课堂导入的特点及有效性策略研究陆建根蒋景景王国松等市教研室—33高中数学作业设计批改与讲评的策略研究朱晶孙雪飞史娟等市教研室—34强化高中数学课本例题教学及拓展，培养学生思维能力的研究夏良娟吴萍等市教研室—35优化小组合作，创建高效课堂林玲王磊等市教研室—36基于物理实验基地的课标实验的拓展研究江燕严怀彬孙勇等市教研室—37运用“五步教学法”构建生物教学的高效课堂毛丹江婷等市教研室—38江苏历史学业水平测试与课程标准一致性研究马晓云孙建孙建华等市教研室—39高中校本课程《现代物理实验》建设的思考与实践探索丁玉莉江燕等市教科所—40高中生数学阅读能力的培养和提高研究陆建根徐春艳夏良娟等市教科所—41教育策划与学生成长嵇云霞杨帆等市教科所—42基于“有效教学”理论下的高中地理候课模式初探李卫华蒋萍等市教科所—43读图热下守护文字的诗性徐燕耿莹等市教科所—44计算机普及教育策略研究孔继红叶飞温泳等市教科所—45艺术教育与育人教育整合策略研究宋晓东巫炳冬朱杰赵蔚等市教科所—46微课程在高中英语教学讲授环节的应用王涛王延平方文慧曹立丽等市教研室—47高中语文文化教学理论与实践研究姜洪根荆志强陈飞杨帆等市教研室—48高中地理教学中学生空间能力培养的研究许媛李卫华等市教科所—49高中课外时间“志愿导学”机制的研究陈蓬李建国王磊等市教科所—50高中数学“五步教学法”研究吴萍黄中华王小燕等市教科所—51高中地理课堂五部教学模式的研究王双肖娜等市教科所—52高中生物实验延伸探究的实践研究李桂梅江婷等市教科所—53高中文言文课堂教学解芳陈飞等市教—有效策略研究科所54高中政治教学中教材深度开发的研究张岚许洪波等市教科所—55高中历史教科书资源优化的实践研究周照正徐丽蓉等市教科所—56五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究姜洪根杨帆耿莹等镇江中学—57五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究陈蓬岳旻王国松等镇江中学—58五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究姚根峰王言利等镇江中学—59五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究白云霞周芳等镇江中学—60五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究毛丹江婷等镇江中学—61五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究孙诣许洪波等镇江中学—62五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究马巧高马晓云等镇江中学—63五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究徐燕江海健严倩等镇江中学—64五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究殷永霞蒋景景李海禄等镇江中学—65五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究艾晓晴高妮娜王涛等镇江中学—66五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究丁玉莉邵晓丹等镇江中学—67五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究李敏杜娟等镇江中学—68五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究刘敏杭先平等镇江中学—69五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究施小霞张岚等镇江中学—70五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究孙建华徐丽蓉等镇江中学—71五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究许媛王双等镇江中学—72五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究王文君王燕张鹤等镇江中学—73五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究王芳樊洪涛王小燕等镇江中学—74五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究朱先忠杨敏江薇等镇江中学—75五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究吴好周丽丽等镇江中学—76五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究仲淑娴朱莉等镇江中学—77五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究赵玉柱李桂梅等镇江中学—78五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究李冬梅童晓春等镇江中学—79五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究欣峰奚娟等镇江中学—80五步教学法课堂模式与学科整合应用理论与实践研究夏旭云肖娜等镇江中学—。
