《关注你我他》教学设计
一、教学设想
根据新课程的理念和学生特点，为了优化课堂教学，我将美术与生活相结合，用直观教学法，主要通过课件展示，引导学生进行深入观察，关注不同视角下人物的透视变化，避免概念性绘画，整节课融入了学生的情感，课件中的人物都以班级学生为主，示范也是在做的学生，鼓励学生大胆的感受人物的外貌特征。
并让学生通过人物肖像的绘画，培养学生正确的审美观，发现真善美、认识真善美、传递真善美。
二、教学过程。
关注你我他教案教案标题：关注你我他教案教案目标：1. 帮助学生理解并关注自己、他人和社会的重要性。
2. 培养学生的关注他人和关心社会的意识和能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
4. 提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 自我认知与自我关注：学生通过自我反思、自我评价等方式，了解自己的优点、兴趣和潜力，并制定个人目标。
2. 他人关注与尊重：学生学习如何关注他人的需求、情感和成就，培养尊重他人的态度和行为。
3. 社会关注与参与：学生了解社会问题、公益活动等，通过参与社会实践活动，培养社会责任感和公民意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问和讨论引导学生思考“为什么我们需要关注自己、他人和社会？”2. 学生以小组形式分享自己的看法和理解。
二、自我认知与自我关注（15分钟）1. 学生进行自我反思，列出自己的优点、兴趣和潜力，并制定个人目标。
2. 学生通过小组分享和交流，了解彼此的优点和目标。
三、他人关注与尊重（20分钟）1. 老师引导学生思考并讨论如何关注他人的需求、情感和成就。
2. 学生以小组形式进行角色扮演，模拟关注他人的场景，培养尊重他人的态度和行为。
四、社会关注与参与（20分钟）1. 老师介绍社会问题或公益活动，引导学生了解并讨论相关话题。
2. 学生分组进行调研，了解社会问题或公益活动的具体情况。
3. 学生以小组形式制定行动计划，参与社会实践活动。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生以小组形式分享自己的收获和体会。
2. 老师进行总结，强调关注自己、他人和社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续关注和参与。
教学评估：1. 学生自我评价：学生通过填写反思表格或写作方式，评价自己在关注自己、他人和社会方面的表现和成长。
2. 学生小组评价：学生以小组为单位，互相评价和反馈在活动中的表现和合作程度。
3. 教师观察评价：教师通过观察学生在活动中的参与程度、表现和态度，评价学生的学习情况。
初中美术教案--《关注你、我、他》教学设计课题：《关注你、我、他》年级：八年级上学期授课人：章红课型：造型〃表现课时：1课时教学目标：1.知识目标：通过本课学习学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解，了解掌握表现人物特征的方法。
2.技能目标：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力，掌握表现人物特征的表现方法后，能够大胆的运用某种造型方法表现同学的特征。
3.情感目标：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
培养学生对生活的观察能力和表现能力，提高学生的审美情趣、陶冶情操。
教学方法：教法：1.游戏导入法2.直观演示法3.提问教学法4.讲解与演示法5.多媒体教学手段学法：1.自主探究法2.集体讨论法3.实践指导法教学重难点：教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学准备：教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
学具准备：绘画工具等。
教学理念：新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”、“综合〃探索”。
而本课属于“造型〃表现”这一学习领域。
“造型〃表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第2课，也是学生进入初中后开始学习美术的第2课，所以建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。
在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。
不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。
《关注你我他》教学设计教学目的：知识与技能：使学生学会观察身边的人物，了解肖像画的基础知识，会用不同的绘画的表现手法来表现身边的人物。
过程与方法：通过教师引导、启发、示范，学生欣赏、体会、观察、临移摩写等方法，积极并大胆地描绘身边的人物。
第一课时，学生不是对真人进行写生，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
情感态度与价值观：通过本节课学习，使学生对身边人物产生更多的关注，热爱身边的人。
明白多彩的人生是绘画的源泉，积极地去发现生活，热爱生活，感受生活中的人物。
教学重点：对肖像画的基本知识如“三庭五眼”的掌握。
教学难点：关注人物的神韵，把握肖像画中人物特征的表达。
教师教具准备：多媒体课件、范画、画具等。
学生学具准备：铅笔、炭笔、彩铅、画纸等。
教学中应注意环节：不要求学生注重五官的细节认识。
对学生的表现技法不要求过高。
教学过程：一、巩固旧知，掌握情况。
教师：同学们，我们上两节课上了什么内容？有哪些知识点啊？还记得吗？让我们先来复习一下，来个小测验，看看大家的学习成果。
屏幕展示“温故小练”，判断，计时30秒。
1、中国古代画家，以毛笔为主要工具, 线条为主要造型手段，多采用一点透视法，讲究以形写神,注重人物神韵的表达。
（）2、《历代帝王图》是唐代阎立本的作品，刻画了汉至隋代13位帝王的形象。
画中按照等级森严的封建伦理观念，处理人物的大小。
（）3、顾恺之的代表作品《洛神赋图》采用连环画的形式，展现各种情景，打破了时间、空间的限制，给人一种不断的“运动感”。
（）4、南宋梁楷的《泼墨仙人图》通体都以泼洒般的淋漓水墨抒抒写，属于工笔人物画。
（）5、《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期的拉斐尔的杰作。
（）教师给出正确答案，以举手形式统计正确率。
这样就可以明确知识薄弱点，做到心中有素，以便课内进一步加强。
