动物的主要类群复习导学案

导学案：《2.2.1动物的主要类群（二）》NO.18一、学习目标：1.扎实掌握鸟类、哺乳动物的主要特征班级：2.树立结构与功能相适应的观点，提高综合分析问题的能力小组：3.高效讨论，精彩展示，全力以赴某某：二、自学指导（25分钟）要求如下：1、请同学们围绕学习目标，自主探究课本P85-90，勾画重难点和疑难问题。

（5分钟）2、完成学案，并在课本上做好勾画（20分钟）知识点一：鸟类观察P86图2.2-9和图2.2-10回答下列问题：1、家鸽的形态、结构特点对其飞行生活的意义2.家鸽的消化系统与空中飞行相适应的特点。

？【知识应用】1．家鸽进行气体交换的主要场所是（）Ａ．鼻孔Ｂ．气管Ｃ．肺Ｄ．气囊2.鸟类消化食物吸收养料的主要器官是Ａ．口腔Ｂ．嗉囊Ｃ．肌胃Ｄ．小肠3.家鸽排便频繁的原因是（）。

A食量大B消化功能差C吸收功能差D直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（）。

A体表被覆羽毛B前肢变成翼C体内有气囊D直肠发达5.家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在）Ａ．脊柱Ｂ．龙骨突Ｃ．胸骨与肋骨之间Ｄ．胁骨6.鸟的身体里有发达的气囊，下列哪项不是气囊的作用（）A散热 B降低身体的比重 C增加每次呼吸的气体交换量 D进行体内气体交换7.如图为家鸽的呼吸系统示意图，请回答：（1）写出图中数字代表的结构名称：【1】【2】【3】（2）从图中可以看出气囊直接与相通。

（3）家鸽吸气时，气流的流动方向是（用图中数字代码填写）（4）家鸽呼吸系统的这种独特结构，使家鸽能够进行，这种呼吸方式的特点是每呼吸一次，空气次经过肺，在肺内进行次气体交换，从而提高。

知识点二：哺乳动物结合图2.2-14，观察家兔的特征回答下列问题：1.归纳总结家兔与其生活相适应的特征。

结构生理功能体表生殖方式呼吸器官牙齿神经系统2.家兔的体毛具有什么作用？3.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么关系？4.哺乳动物的主要特征？5.（1）下图表示是家兔运动与（）的关系。

人教版八年级上册生物第一章《动物的主要类群》导学案班级：姓名：第1节腔肠动物和扁形动物一、学习目标1、尝试运用观察、比较和归纳的科学方法学习。

（难点）2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。

（重点）3、结合实际初步确立生物结构与功能相适应的观点。

4、了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系自学指导检测及课堂展示知识点一：腔肠动物（课本第3~5页）预习案1、腔肠动物的主要特征是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

2、常见的腔肠动物有：、、、、等。

【探究】（一）、代表动物——水螅1、通过观察水螅纵切面示意图，归纳它的基本特征。

（约20分钟，）注明各部分名称：1、2、3、4、5、6、7、1）体形------- ，便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获，进行防御。

2）身体结构-------由和两层细胞组成，中隔一薄层分泌物。

3）捕食———4）消化、排泄——通过完成摄食，食物在内被消化，消化后的食物残渣仍从排出。

5）繁殖——6）与人类关系——【典例】海葵是青岛海边常见的腔肠动物，下列关于海葵的叙述，正确的是（）A、身体有外、中、内三个胚层构成B、身体呈圆筒状，两侧对称C、体表有用于攻击和防御的刺细胞D、消化道前端有口，后端有肛门知识点二：扁形动物（课本第6~7页）预习案1、扁形动物的主要特征是：、、。

2、常见的扁形动物有、、等【探究】（二）如图所示为涡虫示意图，据图回答：（约15分钟，）(1) 涡虫的身体有了明显的前后、左右和背腹之分，呈对称，也称左右对称。

(2) 摄食与消化：腹面长有口，口内有一个管状，可以伸出口外，进行捕食，食物在消化，食物残渣仍从排出。

(3)像涡虫这样的动物，在运动能力和适应环境的能力上比辐射对称的动物。

（三）其他扁形动物（1）生活方式：大多数营生活。

（2）寄生特点：器官很简单，很发达。

三、巩固诊断1．水螅的体壁构成是（）A．内胚层和外胚层B．内胚层，中胶层和外胚层C．三层细胞D．一层细胞2．水螅排出食物残渣的方式是（）A．由肛门排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由细胞膜排出3、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬4、水螅在营养条件好时，会进行（）。

《动物的主要类群》复习课导学案【学习目标】1、运用比较法，复习无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特征。

2、通过比较，归纳出生物进化的总体趋势和认识动物的适应性的表现。

3、在复习过程中，归纳学习方法和复习方法。

4、通过练习，掌握解题方法和技巧，提高解题能力。

【学习过程】一、动物的主要类群分类：1、根据动物的体内有没有由组成的，可分为动物和动物。

无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和2、分类节肢动物脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物二、各大类群动物的特征比较：1、无脊椎动物主要类群的特征比较腔肠动物身体扁平，两侧对称，有口无肛门扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞，辐射对称，有口无肛门节肢动物身体不分节，体表有角质层，有口有肛门2、脊椎动物主要类群的比较3、我发现：通过比较动物各大类群的特征发现，生物进化的总体趋势是，结构由到，由等到等，生活环境由生到生。

三、动物在进化过程中形成了适应性1、鲫鱼适于水中生活：体型成型，有利于减少游泳时水的；适于水中运动的器官是；适于水中呼吸的器官是。

蝗虫适于陆地生活：体表有坚韧的，可减少；后足发达，适于，有两对翅适于。

蛔虫适于寄生生活：体表有一层，防止消化液侵蚀；以小肠中的食糜为食，消化管的结构；生殖器官，生殖能力强；没有专门的器官。

由此我发现：动物的的特点与其相适应。

2、鱼鳃的结构特点：鱼鳃鲜红，密布；鳃的主要部分是，在水中，鳃丝展开，扩大了与水的接触，可见，鱼鳃适于在水中。

鸟的翼和蝴蝶的翅共同结构特点：鸟的翼上有排列整齐的较大型的，展开成形，表面积；蝴蝶的翅表面积，有利于扇动空气，产生升力，有利于。

由此我发现：动物某些器官的特点与其相适应。

四、这节课我学到的学习方法和复习方法是五、练习反馈1、腔肠动物和扁形动物的共同特征之一是身体（）A.有口无肛门B.有口有肛门C.无口无肛门D.无口有肛门2、（2014学年期末试题）蚯蚓与蝗虫的区别在于（）A.体节是否相同B.体温是否恒定C.是否有脊椎骨D.是否在陆地生活3、“美人鱼”的学名叫儒艮，母兽给幼兽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳一样，你认为美人鱼属于（）A.鱼类B.软体动物C.哺乳动物D.两栖动物4、（2014学年期末试题）“美丽的珍珠”是由珍珠贝何种结构分泌形成的（）A.鳃B.外套膜C.触唇D.足5、蛔虫生活在小肠而不被消化的原因（）A.人体的消化液不能消化活的动物B.蛔虫体表有角质层C.蛔虫体表细胞生长快D.蛔虫生活在没有消化液的地方6、下列关于鸟类骨骼与飞行相适应的叙述中，不正确．．．的是（）A.骨薄而轻B.胸骨发达，有龙骨突C. 颈椎骨多而灵活D.长骨长而空7、（2015学年期末试题）小明为了减少蚯蚓在地面爬行的阻力，在蚯蚓体表涂上一层凡士林，你认为蚯蚓会（）A.运动加快B.运动减慢C.没有任何变化D.很快死亡8、将甲、乙两只蝗虫做如右图的处理，结果是（）A.甲蝗虫先死B.乙蝗虫先死C.同时死D.都不会死9、家鸽飞行时的呼吸特点是（）A.肺和气囊都能进行气体交换B.吸气时，肺内进行气体交换C.呼气时，肺内进行气体交换D.吸气呼气时，肺内都进行气体交换10、动物的身体结构总是与其功能相适应。

《动物的主要类群》学习要点重点：活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”难点：无脊椎、脊椎动物的类群及特征学习目标知识与技能目标：1通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

2通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；3通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

学习安排课前自主学习：1.根据动物的主要结构和形态特征,特别是依据有无动物可以分为两大类: 和。

2软体动物的体外有，常常包有。

3.在脊椎动物中, 类和类动物的体温是恒定的, 类、类和类动物体温是不恒定的，由于哺乳动物具备了和的生殖发育特点,大大提高了后代的成活率,增强了对自然环境的适应能力。

4.腔肠动物的身体都是由层细胞及其围成的一个组成的。

5.蚯蚓的身体由许多组成,属于动物。

6.节肢动物中,唯一能飞行的动物类群是纲。

其胸部大多长有对足，对翅。

（一）知识回顾大家回顾一下学习植物类群时，我们的学习方法是采取的是那一种顺序呢？___________________________________________________________精引：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的动物。

那么，这类生物在我们地球上已被发现的有150多万种。

这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？（二）自主学习，合作探究Ⅰ)自主学习;1、活动“将下列动物进行分类”图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。

精引:摸一下你们的背后中央有一根什么?考点一：动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:______________和。

第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物【学习目标】1．通过观察图片，认知水螅的形态结构，归纳出腔肠动物的主要特征。

2．通过观察图片，认知涡虫的形态结构，归纳出扁形动物的主要特征。

【重点难点】归纳出腔肠动物、扁形动物的主要特征。

【自主学习】阅读课文2～7页，思考下列问题，在课本上标记。

一、腔肠动物(阅读课本P2～5，课本中标记后，找学生不看书完成下列内容)1．水螅的身体呈对称，有利于从各个方向捕获猎物、进行防御。

2．观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层胚层——＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。

中央所围成的空腔叫＿＿＿＿＿＿。

在外胚层有＿＿＿＿＿，它是腔肠动物＿＿＿＿的攻击和＿＿＿的利器，在＿＿＿处尤其多。

3．腔肠动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿。

二、扁形动物（阅读课本P6～7，课本中标记后，找学生不看书完成下列内容)1．涡虫有＿＿无＿＿＿＿。

涡虫的身体呈＿＿＿对称，也称＿＿＿对称，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

在我国南方流行的血吸虫病是由＿＿＿＿＿＿感染引起的，人若是进入含有＿＿＿＿的水域，很可能被感染。

2．扁形动物的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。

【合作探究】小组同学分工合作，讨论完成下列问题：1．水螅的外胚层有刺细胞，为什么在触手处尤其多？有人在海滨游泳时被海蜇螫了，这是为什么？2．有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为食用未煮熟的鱼是否安全？第二节线形动物和环节动物【学习目标】1．通过观察图片，认知蛔虫的形态结构，归纳出线形动物的主要特征，能说出如何防治蛔虫病。

2．通过实验观察蚯蚓，认知蚯蚓的形态结构，归纳出环节动物的主要特征。

【重点难点】归纳出线形动物、环节动物的主要特征，说出防治蛔虫病的方法。

【自主学习】一、线形动物阅读课本P8～9，完成下列问题，并在课文中标注。

蛔虫身体呈圆柱形，体表包裹着一层密不透水的＿＿＿＿＿＿，起＿＿＿＿作用；消化管的结构简单，可消化小肠中的食糜；＿＿＿＿器官发达，生殖能力＿＿＿。

动物的主要类群复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和区分动物的五大类群：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。

（2）了解各类群的主要特征和代表动物。

2. 过程与方法：（1）通过观察和比较，分析动物类群之间的相似性和差异性。

（2）运用分类的方法，将动物按照特征进行归类。

3. 情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和保护意识，认识动物在自然界中的重要作用。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物的五大类群及其主要特征。

（2）各类群的代表动物。

2. 教学难点：（1）各类群动物特征的区分和记忆。

（2）动物类群的分类方法。

三、教学准备1. 教师准备：（1）动物类群的图片和实物标本。

（2）分类卡片和分类表格。

2. 学生准备：（1）预习动物的五大类群及其特征。

（2）准备笔记本，记录重点内容。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的动物分类知识。

（2）提问：你们知道动物可以分为哪五大类群吗？它们有什么特征？2. 课堂讲解：（1）分别介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的特征。

（2）举例说明各类群的代表动物。

3. 课堂互动：（1）学生分组，每组选择一个类群，讨论并总结该类群的特征和代表动物。

（2）各组汇报，其他组进行评价和补充。

4. 练习与巩固：（1）分发分类卡片，让学生进行动物分类练习。

（2）填写分类表格，巩固对各类群特征的记忆。

5. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，引导学生总结动物类群的特征和分类方法。

（2）提问：你们认为动物的分类有什么意义？如何保护动物？五、课后作业1. 绘制动物类群的特征表格。

3. 预习下一节课内容：动物的栖息环境。

1. 课堂讲解评价：（1）观察学生在课堂讲解中的参与程度和理解程度。

（2）评估学生对动物类群特征和分类方法的掌握情况。

2. 练习与巩固评价：（1）检查学生分类练习的正确性。

（2）评估学生对分类表格的填写情况。

3. 课后作业评价：（1）评估学生绘制动物类群特征表格的准确性。

《动物的主要类群》导学案导学目标：通过进修动物的主要类群，了解动物的分类特点，掌握各类群的特征和代表物种。

导学内容：一、无脊椎动物1. 软体动物：如蜗牛、蛞蝓等，身体柔软，外骨骼不发达。

2. 昆虫：如胡蝶、蚂蚁等，有六条腿，体分头、胸、腹三部分。

3. 线虫：如蛔虫、钩虫等，身体细长，呈线状。

4. 刺胞动物：如海葵、水母等，身体表面有刺细胞，能发射毒液。

5. 节肢动物：如蜘蛛、螃蟹等，身体呈节段状，有明显的节肢。

二、脊椎动物1. 鱼类：如金鱼、鲤鱼等，有鳞片、鳃裂，可以呼吸水中氧气。

2. 两栖动物：如青蛙、蝾螈等，幼体有蝌蚪，成体有四肢，可以在水陆两栖生活。

3. 爬行动物：如蜥蜴、蛇等，身体有角质鳞片，可以在陆地上生活。

4. 鸟类：如麻雀、鸽子等，有翅膀、羽毛，能飞行。

5. 哺乳动物：如老虎、大象等，母体有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽。

导学步骤：一、导入：通过展示不同类群的图片或视频，引发学生对动物分类的兴趣。

二、进修：介绍无脊椎动物和脊椎动物的分类特点，让学生了解各类群的主要特征。

三、讨论：分组讨论各类群的代表物种，分享自己的观点和见解。

四、总结：总结动物的主要类群，强调分类对于科学钻研和生态珍爱的重要性。

五、拓展：引导学生自主进修其他动物类群，了解更多有趣的动物知识。

导学案评判：本导学案通过简洁明了的内容介绍，帮助学生了解动物的主要类群，培养他们对动物分类的兴趣和认识。

通过多种形式的进修活动，激发学生的思维和创造力，提高他们的综合素质和动手能力。

同时，引导学生积极主动地进修和思考，提高他们的自主进修能力和团队合作精神。

希望学生在进修中能够加深对动物世界的了解，培养珍爱动物的认识和责任感，为建设美丽故里贡献自己的力量。

动物的主要类群复习教案第一章：哺乳动物1.1 复习目标：掌握哺乳动物的主要特征。

了解哺乳动物的分类及代表动物。

1.2 教学内容：哺乳动物的主要特征：体温恒定、哺乳、有毛发、心脏四腔等。

哺乳动物的分类：肉食性、草食性、杂食性。

代表动物：狮子、大熊猫、猴子等。

1.3 教学活动：引导学生回顾哺乳动物的主要特征。

小组讨论，分类讨论哺乳动物的代表动物。

展示图片，让学生识别不同的哺乳动物。

第二章：鸟类2.1 复习目标：掌握鸟类的主要特征。

了解鸟类的分类及代表动物。

2.2 教学内容：鸟类的主要特征：羽毛、飞行、体温恒定等。

鸟类的分类：猛禽、鸣禽、游禽等。

代表动物：老鹰、鹦鹉、企鹅等。

2.3 教学活动：引导学生回顾鸟类的主要特征。

小组讨论，分类讨论鸟类的主要代表动物。

展示图片，让学生识别不同的鸟类。

第三章：爬行动物3.1 复习目标：掌握爬行动物的主要特征。

了解爬行动物的分类及代表动物。

3.2 教学内容：爬行动物的主要特征：scales、冷血、产卵等。

爬行动物的分类：蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等。

代表动物：蜥蜴、眼镜蛇、乌龟、鳄鱼等。

3.3 教学活动：引导学生回顾爬行动物的主要特征。

小组讨论，分类讨论爬行动物的代表动物。

展示图片，让学生识别不同的爬行动物。

第四章：两栖动物4.1 复习目标：掌握两栖动物的主要特征。

了解两栖动物的分类及代表动物。

4.2 教学内容：两栖动物的主要特征：皮肤光滑、湿润、双重呼吸等。

两栖动物的分类：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

4.3 教学活动：引导学生回顾两栖动物的主要特征。

小组讨论，分类讨论两栖动物的代表动物。

展示图片，让学生识别不同的两栖动物。

第五章：鱼类5.1 复习目标：掌握鱼类的主要特征。

了解鱼类的分类及代表动物。

5.2 教学内容：鱼类的主要特征：生活在水中、有鱼鳍、用鳃呼吸等。

鱼类的分类：海水鱼、淡水鱼等。

代表动物：金鱼、鲨鱼、鲤鱼等。

5.3 教学活动：引导学生回顾鱼类的主要特征。

八年级生物下册第三节动物的主要类群复习导学案1 苏教版1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。

2、通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。

3、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。

学习重难点1、认识动物的系统进化树。

2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。

3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。

4、不同动物类群与人类的关系。

脊椎动物1、阅读教材5660页，想一想每一类脊椎动物与他们的生活环境相适应的特点有那些，请在书上标出来。

2、学习鱼类：教材56（1）鱼类是脊椎动物中最大的一类，大约有2200多种，终身生活在水中，他们有那些与水生生活相适应的特点？（2）鱼类与人类的关系非常密切，表现在那些方面？我国的珍稀鱼类有哪些？3、学习两栖类：教材5657（1）你知道那些动物属于两栖类？为什么他们叫两栖动物？他们有那些与环境相适应的形态、结构特点？（2）两栖动物还不是_____________，而是______________的过度类型？（3）两栖动物与人类之间有怎样的关系？举例说明。

补充：大鲵是我国特有的珍惜两栖动物，是我国一级保护动物。

4、学习爬行类：教材58（1）现在地球上生存的爬行动物有那些?他们有那些适合陆地生活的特征？（2）爬行动物的生殖都是_________，爬行动物都是______动物。

（3）怎样评价爬行动物与人类的关系？补充：扬子鳄是我国特产的珍稀爬行动物，是我国的一级保护动物。

5、学习鸟类：教材59（1）你知道地球上最大的鸟是什么？最小的鸟是什么吗？没有翅膀的鸟是什么？（2）鸟类是脊椎动物中的第二大类群，鸟类是______动物，绝大多数鸟类都能飞行，他们有那些适合飞行生活的特征？（3）鸟类和哺乳类都是脊椎动物中的高等类群，不仅种类多，分布广，而且与人类的生活也尤为密切。

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群(第一节至第三节)一、学习目标：（1）认识各动物类群的生活环境以及与生活习性相适应的形态结构，尤其是与获取食物和运动相适应的特征。

（2）归纳各类群的主要特征，便于区分和识别各种动物。

（3）关注各类群动物在自然界的作用及与人类的关系。

二、自主学习（构建知识体系）快速浏览课本P2—P17，找出各类动物的主要特征。

（一）腔肠动物常见种类：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等(1)生活环境：大多数种类生活在海洋中，少数种类生活在淡水中。

(2)代表种类：水螅①生活习性：生活在清洁淡水中，营附着生活，以水蚤(鱼虫)为食。

②形态：一端有基盘附着在其他物体上，另一端有口，口周围有5~12条触手用于探寻和捕获猎物。

③结构：身体呈_________，由两层细胞——_________和_________以及中间的胶状物质构成。

有消化腔，体表有刺细胞(攻击和防御)，有口无肛门。

④生殖方式：出芽生殖。

（3）总结腔肠动物的主要特征及与人类的关系：（二）扁形动物常见种类：涡虫、绦虫、血吸虫、华支睾吸虫(1)生活环境：多数寄生在人和动物体内，少数自由生活。

(2)代表种类：涡虫(自由生活)：①特点：生活在清澈溪流中，身体背腹扁平，具有眼点(感光)，消化器官简单，生殖器官发达。

（3）总结扁形动物的主要特征及与人类的关系：（三）线形动物常见种类：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。

（1）生活环境：有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物体内。

(2)代表种类：蛔虫①生活环境：寄生在人的_____中。

②形态结构：身体呈圆柱形，前端有口，后端有_____，体表有_______，消化管的结构简单，生殖器官_____。

③生殖方式：有性生殖，雌雄交配产卵。

（3）总结线性动物的主要特征及与人类的关系：（四）环节动物常见种类：蚂蟥、水蛭、沙蚕、海参(1)代表种类：蚯蚓①生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

第4节动物的主要类群第 1 课时1.分析动物系统进化树,知道不同类群之间的亲缘关系。

2.重点:能说出无脊椎动物主要类群的常见种类和特征,以及与我们人类的关系。

3.通过参加活动,提高自己观察、思维、分析问题的能力,培养自己热爱动物和保护动物的情感。

知识点一:动物的分类我们已知的生物大约有200多万种,而动物大约有2/3以上,不同动物的形态结构和生理功能都有很大的差别。

知识点二:腔肠动物1.腔肠动物是一类水生多细胞动物,在体内出现了专门的消化结构——消化腔。

常见的腔肠动物有水螅、海蜇、珊瑚、海葵和水母,其中桃花水母还有“水中国宝”的美称。

2.水螅生活在清澈的溪流和池沼中,其舒展的身体不过几厘米长,一端附着在水草、石块或其他的物体上,另一端游离,口的周围有一圈细长的触手。

3.腔肠动物对人类的意义是什么?为人类提供食品,还有重要的观赏价值。

知识点三:扁形动物1.扁形动物身体背腹扁平,两侧对称,一般分布在海水、淡水和潮湿的土壤中,个别种类寄生在人和动物体内,常见种类有猪肉绦虫、血吸虫等。

2.常见的真涡虫生活在淡水中,平角涡虫生活在海水中,猪肉绦虫则寄生在人肠腔内,血吸虫主要寄生于人和哺乳动物的肝门静脉和肠系膜静脉中。

知识点四:环节动物1.常见的环节动物有生活在湿润土壤中的蚯蚓,生活在海水中的沙蚕,生活在淡水中的蚂蟥等,它们的身体都是由许多体节构成的,大多为蠕动爬行。

2.蚯蚓与人类的关系:蚯蚓可以疏松土壤,增加肥力,还可以作为饲料和食品等。

知识点五:软体动物1.软体动物的主要特征:身体柔软,分为头、足、内脏团三部分,体外有外套膜,外面有贝壳或内壳。

2.软体动物与人类的关系:田螺等软体动物可以作为人类食物,味道鲜美;有些软体动物是鱼类的天然饵料如蚌、淡水螺等;有些如钉螺还是寄生虫的中间宿主,能使人得病或破坏人类的设施以及影响农作物的生长等。

知识点六:节肢动物1.节肢动物是世界上种类最多,数量最大,分布最广的一个类群。

动物的主要类群导学案八年班姓名：教学目标：1、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系。

2、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。

3、举例说出动物与人类生活的关系。

4、通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。

教学重点：1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。

2、举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系。

3、举例说出脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系。

教学难点：认识动物的系统进化树，强化生物进化的观点。

第一课时无脊椎动物的主要类群汇报交流： 1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的。

2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的组成，如、、等。

3.大多数软体动物在身体腹面有块状，体外披覆坚硬的，如、、等。

4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是，其主要特征是，体表有坚硬的和分节的，头部有、、等器官。

5.节肢动物主要包括：动物、动物、动物和动物。

6.无论是种类还是数量，动物在整个动物界都占绝对优势。

巩固练习：选择题1、雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（）A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境2、下述动物中，身体分节并且分部的是（）A.蛔虫 B.水螅 C.蜜蜂 D.蚯蚓3、节肢动物与环节动物的共同特征是（）A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节4、下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（）A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂D.蝎子、蜈蚣、对虾5、在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）A.昆虫体表有外骨骼B.昆虫身体分节C.昆虫有翅，能飞行D.昆虫适于陆地生活脊椎动物的主要类群第二课时汇报交流。

做一做：1.鱼类：(1)形态结构和生理特征①体色：背面色，腹面白色，这是一种。

②体形：呈，可以减小游泳时的阻力。

《动物的主要类群》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《动物的主要类群》。

动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们根据一些特征被划分为不同的类群。

通过进修动物的主要类群，我们可以更好地了解动物的分类和特征，从而更好地珍爱和钻研动物世界。

二、目标1. 了解动物的主要类群及其特征；2. 掌握各类群动物的分类特征和代表物种；3. 能够通过观察和比较动物的特征进行分类。

三、导入问题1. 你知道动物的主要类群有哪些吗？2. 不同类群的动物有哪些不同的特征？3. 你能否通过观察和比较动物的特征进行分类？四、进修内容1. 动物的主要类群包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物。

2. 不同类群的动物有不同的特征，如哺乳动物有毛发、哺乳腺和体温恒定等特征；鸟类有羽毛、喙和翅膀等特征；爬行动物有鳞片、爪和四肢等特征；两栖动物有湿润的皮肤和两对腿等特征；无脊椎动物没有脊椎骨等特征。

3. 通过观察和比较动物的特征，我们可以将它们正确地分类到相应的类群中。

五、进修方法1. 观察和比较动物的外部特征，如是否有毛发、羽毛、鳞片等；2. 了解动物的内部特征，如哺乳动物的哺乳腺、鸟类的喙、爬行动物的鳞片等；3. 根据动物的生活习性和生态环境进行分类，如两栖动物生活在水陆交替的环境中。

六、实践应用1. 观察周围的动物，尝试将它们分类到相应的类群中；2. 到动物园或自然珍爱区参观，了解更多不同类群的动物；3. 参与动物珍爱活动，为珍爱和钻研动物做出贡献。

七、总结通过进修《动物的主要类群》，我们对动物的分类和特征有了更深入的了解。

希望大家能够爱护动物，珍爱自然环境，让我们的地球更加美好！以上就是今天的进修内容，希望大家能够认真进修，掌握动物的主要类群及其特征。

谢谢大家！。

《动物的主要类群》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解动物的主要类群及其特征；2. 掌握不同类群动物的分类方法；3. 能够运用所学知识进行类群鉴定。

二、导学内容：1. 动物的主要类群及其特征；2. 动物的分类方法；3. 动物的类群鉴定方法。

三、导学步骤：第一步：导入请同学们观察周围的动物，想想它们之间有哪些相同点和不同点？有没有发现它们可以被分为不同的类群？动物的分类有什么作用？请和同学们分享一下你的观察和看法。

第二步：学习1. 动物的主要类群及其特征：(1) 脊索动物：具有脊索，神经系统发达。

(2) 环节动物：身体由一系列环节组成。

(3) 软体动物：身体柔软，通常有壳。

(4) 节肢动物：身体分节，有外骨骼。

(5) 无脊椎动物：没有脊柱，种类繁多。

(6) 哺乳动物：产子宫内受精，哺乳幼崽。

(7) 鸟类：具有羽毛和前肢改为翅膀。

(8) 爬行动物：身体覆盖鳞片，通常有四肢。

2. 动物的分类方法：动物的分类主要有形态分类法、生态分类法和进化分类法等。

形态分类法主要根据动物的形态特征进行分类，生态分类法根据动物的生态习性进行分类，进化分类法则根据动物的进化关系进行分类。

第三步：练习1. 请同学们根据所学知识，将以下动物按照主要类群进行分类：金鱼、蛇、蜗牛、鸽子、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、猫。

2. 请同学们思考一下，动物的分类有什么作用？为什么要对动物进行分类？第四步：总结动物的类群分类是生物学中非常重要的一部分，通过对动物进行分类可以更好地了解它们的特征和关系，为科学研究和生物多样性保护提供基础。

希望同学们能够认真学习本节课内容，掌握动物的类群分类方法，提高动物观察和分类能力。

四、拓展延伸：1. 请同学们利用图书馆或互联网查找更多关于动物的类群分类信息，了解更多有趣的动物知识。

2. 可以尝试观察周围的动物，尝试对它们进行分类，提高动物分类能力。

五、课堂作业：请同学们选择一种动物，研究其类群归属及特征，并撰写一份关于该动物的分类报告，报告内容包括动物的主要特征、类群归属、生态习性等信息。

第五单元生物圈中的其它生物一动物的主要类群班级姓名复习任务一：无脊椎动物动物【温故知新】依据体内有无动物可分为和，无脊椎动物动物体内没有脊椎骨组成的。

考点一：腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物身体呈对称，便于从各个方向捕食、防守，体表拥有〔内有毒素〕，有口无肛门，如水母、海葵、珊瑚虫、〔淡水〕；◆水螅长 1 厘米，口周有触手，喜附着在水草上，身体由层和层组成。

2、扁形动物身体对称，使运动更，背腹，有口无肛门；大部分寄生生活如、华枝睾吸虫，它们器官简单甚至没有，器官兴盛；少量自由生活如。

涡虫形似柳叶，反面褐色，有两个黑色眼点，身体由层、层和层组成，消化系统由咽、口、肠道组成。

考点二：线形动物和环节动物1、线形动物：身体修长如线，呈；体表有，有口有肛门。

类型有生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫；自由生活的如艳丽隐杆线虫。

◆蛔虫体表有角质层，消化管构造简单，有兴盛的生殖器官，这与相适应。

2、环节动物：浑身呈，由很多相互相像的组成，靠或协助运动。

如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

考点三软体动物和节肢动物1、软体动物身体柔嫩，有独有的包裹身体，运动器官是。

大多有贝壳如河蚌扇贝、石鳖；有的贝壳消逝如乌贼、章鱼；水生软体动物经过与水流互换气体，陆生软体动物经过呼吸，少量掘足类用体表呼吸。

入水管吸入的水含带食品，食品残渣由排出体外。

软体动物的贝壳由分泌物形成。

2、节肢动物的特色是：身体由是最大的动物类群，包含了组成，体表类如蜜蜂苍蝇蚊子蝴蝶等；，足和触角。

节肢动物类如虾、蟹、水蚤；蛛形纲如蜘蛛；多足纲如蜈蚣、蝎子；〔此中昆虫是种类最多的一类的动物，也是无脊椎动物中独一会飞的动物，因此是散布最宽泛的动物〕。

◆、昆虫身体分、、、三局部，有一对触角，三对足，一般有 2 对翅。

〕●、昆虫的是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔嫩器官、防备体内水分蒸发的作用。

但外骨骼不会随动物身体的生长而长大，因此有现象。

【讲堂检测】一、选择题1、以下动物都属于腔肠动物的是〔〕A、疟原虫和海葵 B 、海蛰和珊瑚虫C、水螅和草履虫 D 、涡虫和绦虫2、蛔虫和猪肉绦虫同样的构造特色是〔〕A、雌雄异体B、消化器官兴盛C、有口无肛门D、生殖器官兴盛3、以部下于软体动物的一组是〔〕A、针螺、乌贼、虾B、海蛰、蜗牛、虾C、鲍、海蛰、扇贝D、石〔一〕、请你选择鳖、乌贼、河蚌4、在以下蛔虫的形态构造特色中，哪项是不属于适于寄生生活的〔〕A、身体呈圆柱形B、体表有角质层、 C 、生殖器官兴盛D、消化管构造简单5、蜻蜓适于空中翱翔，最重点的原由是〔〕A、身体分为头、胸、腹三局部B、身体表面有坚韧的外骨骼，有保护和支持内部器官的作用C、翅着生在胸部，胸部有兴盛的肌肉，附在外骨骼上D、有一对触角作为感觉器官6、你捉到了一些蚯蚓，但明日上实验课时才会用．那么今日夜晚你用以下哪一种办理方法能够让蚯蚓存活时间最长〔〕A ．将蚯蚓放在装有干木屑的烧杯中，用纱布盖上B ．将蚯蚓放在留有少许水的矿泉水瓶中，并拧紧瓶盖C ．将蚯蚓放在装有小石子的花盆中，并喷洒大批的水D ．将蚯蚓放在装有润湿土壤的烧杯中，用纱布盖7、以下各项表达中，不行能惹起蛔虫病的是〔〕A、喝了含有感染性虫卵的生水B、用粘着感染性虫卵的手拿食品吃C、吃了未洗净的粘有感染性虫卵的蔬菜 D 、吸进了不干净的空气8、以下列图中圆圈表示生物拥有的特色，重合局部表示它们的共同特色，那么以下描绘正确的选项是〔〕A． M能够表示完整变态发育B．M能够表示生态系统的分解者C． N能够表示体内有脊柱 D ．N 能够表示构造层次拥有系统9、以下对于动物的生活环境及获得食品的方式的表达中，正确的选项是〔〕A、腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕捉猎物B、寄生虫平生生活在寄主体表或体内，靠获得寄主体内的养料生计C、软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获得水里的食品颗粒D、节肢动物生活在陆地上，利用口器获得食品10、据报载，我国洞庭湖区已成为血吸虫的疫原地之一，假如人们不注意防备极易感染血吸虫。