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五年级科学下册第一单元《沉和浮》测试题答案一、填空1、同样大小的物体,我们可以改变它的（重量）来改变它在水里的沉与浮,如用塞子塞好的空瓶，会（浮)在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的(重量），它就会（沉)到水底了。
2、同样重量的物体，我们可以改变它的（体积）来改变它在水里的沉和浮.如一块铁放在水里会(下沉）,把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，它会(上浮）。
3、同样重量和大小的物体,放在清水里要下沉,放在盐水里要上浮,这说明用不同的（液体）也能改变物体的沉和浮。
4、物体在液体中是沉还是浮,与物体的（重量）和物体的（体积）有关,还和液体的（性质）有关.5、浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于(排开的水量 )。
6、马铃薯在清水中（下沉），在盐水中可能（上浮 ).盐水比清水（重）.7、当物体的重量一定时:比较大的物体容易(上浮），比较小的物体容易（下沉)。
当物体的大小一定时:比较重的物体容易（下沉）,比较轻的物体容易（上浮）。
8、改变物体在液体中沉浮的主要方法有：（改变重量)、(改变体积）、（改变液体的性质)和借助外力.9、回形针在水中是沉的,将两枚回形针穿在一起,重量变（重），体积变（大），放水中是（沉的)，沉浮状况（没有）改变。
10、我们把物体在水中排开水的体积叫（排开的水量）。
11、原来沉的物体，想办法增大它在水中（体积 )，这个物体就可能变成浮的.12、一个量杯原有200毫升的水，把一个物体放入后,水面刻度为230毫升,那么这个物体排开的水量（ 30 ）毫升。
13、用手把泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称她为水的(浮力）。
14、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力），而且方向（相反)。
15、物体浸入水中的体积越大,物体(排开的水量）越大,受到的浮力越（大）.16、物体在不同的液体中受到的浮力是（不一样的）。
17、比同体积的液体重,这个物体在这种液体中是（下沉)的；比同体积的液体轻,这个物体在这种液体中是（上浮）的.二、判断题1、（X）同一种材料构成的物体,在水中的沉浮和它的轻重、体积有关。
2021年最新大象版科学五年级下册单元测试题(附答案)本文没有格式错误，但是第一段中的“删除明显有问题的段落”不适用于这篇文章，因此不予处理。
第一单元：春天的故事在研究活动中，撰写调查报告和研究报告是非常重要的交流方式。
写作时需要全面呈现调查和研究的过程，并总结出成果。
在表达与交流方面，我们可以使用儿歌、绘画、摄影、录像、话剧、故事、模型等多种方式。
对于科学问题或现象的研究过程和结果，我们可以选择观察日记、研究报告、调查报告、科学小论文等方式进行表达交流。
根据对“春天发生的故事”的研究，我们可以使用写儿歌、摄影、开故事会、辩论、写调查报告、录像、绘画、话剧、观察日记、模型、科学小论文、写研究报告等方式进行表达交流。
此外，春季的夜空中有许多星座，如大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座和室女座等。
第二单元：变幻的天气气象是指大气层中的风、云、雨、雪、雷、雾、闪电等现象。
我国古代的甲骨文中就有关于气象的描述。
而天气则是指短时间内多种气象的综合状况。
每年的3月12日是我国的植树节，每年的3月23日是“世界气象日”。
我国有三大火炉，分别是南京、武汉、重庆。
新疆的吐鲁番是我国夏天最热的地方，温度高达48.7℃，《西游记》中的火焰山就在那里。
漠河则是我国最寒冷的地区，最低温度达零下51.5℃。
年降雨量最多的地区是台湾东岸的火烧寮，而年降雨量最少的地区在新疆若羌，一年只有5毫米。
四川峨眉山是我国有雾日最多的地方，同时也是日照时间最少的地区。
沿海地区的白天风是从海上吹向陆地，是海风，晚上则是由陆地吹向海洋，是XXX。
其他自然风也是由于地区温度的差别引起的。
在出海时，晚上离岸出海才能顺风行驶。
不同地方的温度差异主要和太阳光的照射有关，因此，太阳的热能使地球上的空气流动而形成了风。
无数的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。
雾是地面上的云，雾和云都是水蒸气凝结而成。
云块占天空面积的多少叫云量。
云占天空的比例小于1/4，天气是晴，大于3/4天气是阴。
五年级科学下册实验题实验目的：知道浮力的大小与物体排开的水量有关。
实验器材：泡沫塑料块、烧杯、水实验步骤：1、在烧杯里放入一定量的水。
2、用秤称出泡沫塑料块的重量，把它放入水中，记录它的沉浮状态。
3、用尺子测量泡沫塑料块在水中排开的水量，计算浮力大小。
4、重复以上步骤，用不同大小的泡沫塑料块进行实验。
5、讨论实验结果，概括浮力大小与物体排开的水量有关。
现象和结论：泡沫塑料块在水中浮起来，受到的浮力大小与它排开的水量有关。
排开的水量越大，受到的浮力越大。
实验名称：测量不同体积物体在水中受到的浮力大小实验目的：探究物体在水中受到浮力的规律。
实验器材：不同体积的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线。
实验步骤：1、用弹簧秤测量不同体积的泡沫块的重量。
2、在烧杯里加入200毫升的水，按照实验图组装好测量装置。
3、测量泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出此时泡沫块受到的浮力大小。
4、测量泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出此时泡沫块受到的浮力大小。
5、测量泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出此时泡沫块受到的浮力大小。
6、整理数据，分析实验结果，得出实验结论。
现象和结论：当物体在水中浸入的体积越大，受到的浮力也越大。
实验名称：测量下沉物体受到水的浮力大小实验目的：探究下沉物体在水中受到浮力的规律。
实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线。
实验步骤：1、测量大块橡皮在空气中的重力。
2、将大块橡皮全部浸入水中，测量弹簧秤上的拉力。
3、计算出此时橡皮受到的浮力大小。
4、整理数据，分析实验结果，得出实验结论。
现象和结论：下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
实验名称：调制使马铃薯浮起来的液体（盐水）课题和页码：《马铃薯在液体中的沉浮》第18页。
实验目的：探究液体的性质，调制出能让马铃薯浮起来的液体。
实验器材：盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹。
实验步骤：1、在烧杯中加入100毫升的水，将马铃薯放入观察沉浮情况。
五年级科学下册第三单元实验实验名称：滴漏实验实验目的：用水测量时间实验材料：300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程：在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。
记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论：1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
实验名称：制作水钟实验目的：设计制作水钟实验材料：美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程：1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
实验名称：摆的观察实验目的：观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料：秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程：1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？实验结论：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
实验名称：摆的研究实验目的：研究影响摆的快慢与摆锤重量有关实验材料：摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程：1、把细绳固定在铁架上，下端挂一个20克的摆锤。
2、让摆小幅度自由摆动。
3、用秒表计时，观察摆在15秒内摆动次数。
4、为减少误差将实验重复3次。
5、按以上步骤分别用重量40克、60克的摆锤做实验。
6、做好实验记录。
实验结论：摆摆动的快慢与摆锤轻重无关。
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
部编版五年级下册科学单元园地实验练习(含答案)部编版五年级下册科学单元园地实验练习（含答案）一、选择题1. 下列哪个选项是正确的？A. 地球是太阳系中最大的行星。
B. 月亮是太阳系中最大的卫星。
C. 水在0℃以下会变成固态。
D. 地球是太阳系中唯一的行星。
答案：B2. 下列哪个选项是错误的？A. 植物进行光合作用需要阳光、水和二氧化碳。
B. 人体需要氧气进行呼吸作用。
C. 铁在潮湿的空气中容易生锈。
D. 人造卫星不能在地球表面附近飞行。
答案：D二、填空题1. 空气中，氮气约占____%，氧气约占____%，稀有气体约占____%，二氧化碳约占____%。
答案：78%，21%，0.94%，0.03%2. 光合作用的公式是：____ → ____ + ____。
答案：二氧化碳 + 水→ 有机物 + 氧气三、简答题1. 请简要解释一下什么是“光合作用”。
答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
2. 请解释一下为什么铁在潮湿的空气中容易生锈。
答案：铁在潮湿的空气中容易生锈，因为空气中的水和氧气与铁发生化学反应，生成了铁的氧化物，即铁锈。
四、实验题1. 实验目的：观察水的沸腾过程。
实验步骤：1. 取一个锅，加入适量水。
2. 点火加热锅中的水。
3. 观察水的沸腾过程，记录下沸腾的时间。
答案：通过实验观察，我们可以发现水在加热过程中会逐渐升温，当温度达到100℃时，水开始沸腾，产生气泡，并不断升高温度。
2. 实验目的：探究植物进行光合作用需要阳光。
实验步骤：1. 准备两个相同的盆栽植物，甲盆和乙盆。
2. 将甲盆放在阳光下，乙盆放在阴暗处。
3. 观察两盆植物的生长情况，记录下各自的增长速度。
答案：通过实验观察，我们可以发现放在阳光下的甲盆植物生长得更好，而放在阴暗处的乙盆植物生长较慢。
这说明植物进行光合作用需要阳光。
五、应用题1. 小明在家里种了一盆植物，但他发现植物的生长速度很慢。
苏教版五年级科学下册单元测试卷及答案·最新说明：文档整理了苏教版五年级科学下册各单元测试卷的内容，试卷内容涵盖教育大纲内容，突出了重点知识的检测，对所学内容进行了拓展和延伸，望对同仁有所借鉴。
目录苏教版小学科学五年级下册第一单元测试卷 (3)苏教版小学科学五年级下册第一单元测试卷：参考答案 (8)苏教版小学科学五年级下册第二单元测试卷 (10)苏教版小学科学五年级下册第二单元测试卷：参考答案 (14)苏教版小学科学五年级下册第三单元测试卷 (16)苏教版小学科学五年级下册第三单元测试卷：参考答案 (21)苏教版小学科学五年级下册第四单元测试卷 (23)苏教版小学科学五年级下册第四单元测试卷：参考答案 (28)苏教版小学科学五年级下册期末测试卷 (31)苏教版小学科学五年级下册期末测试卷：参考答案 (36)苏教版小学科学五年级下册第一单元测试卷（时间：60分钟总分：100分）一、选择题（每题 2分，共40分）1．下面的细菌对人类有益的是（）。
A.乳酸菌B.结核杆菌C.双球菌2．馒头发霉的条件是（）。
A.温暖、干燥B.寒冷、潮湿C.温暖、潮湿3．构成生命体的“积木”是一种微小的结构，胡克把它命名为（）。
A.细菌B.病毒C.细胞轴4．霉烂的水果、蔬菜，多是（）造成的。
A .细菌 B.病毒 C.真菌5．在显微镜下观察的物体，制作的装片必须是（）。
A.一般物体B.可厚可薄C.透明的D.薄而透明的物体6．下列是显微镜下观察到的几种微生物，其中草履虫是（）。
A. B. C.7．实验中，我们采集微生物的主要场所是（）。
A.鱼缸、池塘的水中B.盐水中C.碘酒中8．草履虫、变形虫等原生动物都是由（）细胞组成。
A.一个B.多个C.无数个9．靠尾部发光器互相联系，找到对衣藻、草履虫是通过（）与外界环境进行物质交换的。
A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.鞭毛和纤毛10．对于微生物的特点，下列叙述不正确的是（）。
A.种类繁多B.生长繁殖慢C.分布广泛11．( )是构成大多数生物体的基本单位。
五年级科学下册实验题和简答题总结（1）五年级下册科学实验操作题及简答题归纳总结实验操作题1、研究自行车上的链条转动装置：（1）转一圈脚踏板，看看后轮转几圈。
（2）量一量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。
2、研究物体形状与承受力的关系：（1）用大小不同的纸做成不同的纸筒，粘好后竖直放，用书本做重物，比较它们的承受力。
注意：使重物在纸筒上保持平衡后再松开手。
3、以小组为单位，搭建一座既高又稳、承受力大的高塔：（1）画出设计草图；（2）选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。
（3）测量塔的高度和它的稳定性。
4、小组合作，共同制造一座“瓜皮桥”：（1）把西瓜（或其他瓜）纵向切成两半，再横向切开。
（2）把瓜瓤吃掉，留下瓜皮（拱形），每块按4—5厘米宽切下。
（3）在每个两小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形。
（4）在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受力。
5、以小组为单位，选择适当的材料，设计并建造一座房子：（1）大家商量，提出设计意见，最好画出图纸；（2）对照设计图，计算所需要的材料，组内分工合作；（3）房子要结识、美观、成本低。
6、用植物的根、茎、叶繁殖后代。
（1）用菊花或其他植物的茎繁殖：从一棵健康的菊花的主茎上剪下一根枝条，将它插入一盆松软的土中，并及时浇水。
（2）用宝石花肉质叶来繁殖：从宝石花上摘下一片叶，插入土中。
（3）用红薯的根来繁殖：把红薯的头部切下一小段，侵在盘子里的水中；当长出小芽后，用下刀切下带芽的小块，埋入土中。
7、观察岩石标本，用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸。
8、模拟变质岩的形成实验：（1）准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起。
（2）把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。
（3）观察不同压力下橡皮泥的状态。
9、记忆力测试：（1）将七八个小物品在桌子上摆成一行，请小组内的一位同学观察20秒后闭上眼睛。
（2）将两个物品的位置交换一下，请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置。
五年级科学三四单元实验题摆的快慢与摆锤轻重的实验计划
摆的快慢与摆绳长短的实验计划
实验名称：昼夜交替的模拟实验
课题和页码：《昼夜交替现象》第73-74页
实验目的：1、昼夜交替现象有多种可能的解释。
2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
3、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证，根据实验的情况修正自己的解释。
实验器材：手电筒、乒乓球等
实验步骤：1、提出昼夜交替的各种假说。
（a地球不动，太阳围着地球转。
b太阳不动，地球围着太阳转。
c地球自转。
d地球围着太阳转，同时地球自转。
……）2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。
（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。
）3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。
4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。
5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。
6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。
现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释。
实验名称：摆的方向的研究
课题和页码：《证明地球在自转》第77页
实验目的：1、知道摆具有保持摆动方向不变的特点。
2、通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。
实验器材：摆、圆形底盘
实验步骤：1、用铁架台做支架，挂上一个摆。
2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。
3、让摆前后来回摆动起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，观察摆摆动的方向是否发生变化。
现象和结论：摆具有保持摆动方向不变的特点。
实验名称：谁先迎来黎明
课题和页码：《谁先迎来黎明》第79-80页
实验目的：1、知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
2、通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。
.根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
实验器材：代表不同地区与太阳的纸片等
实验步骤：1、观察地球仪或地图上北京和乌鲁木齐两个城市，并确认它们的位置关系。
2、小组的同学手拉手面朝外围成一个圆圈模拟“地球”。
3、其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表“北京”；在他右手边的一个同学身上贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表“乌鲁木齐”。
4、一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。
5、大家按照由西向东的方向（即逆时针方向）慢慢转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。
然后大家再按照由东向西的方向（即顺时针方向）慢慢转动，看看又是谁先看到太阳。
现象和结论：地球自转方向不同，迎来黎明的时间也就不同。
按逆时针的方向转动，北京将先迎来黎明，按顺时针方向转动乌鲁木齐将先迎来黎明。
实验名称：认识时差
课题和页码：《谁先迎来黎明》第80-81页
实验目的：1、知道地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
2、知道不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
实验器材：世界时区图
实验步骤：1、观看世界时区图，说说发现什么。
2、教师介绍时区的知识：人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区。
将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。
经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。
3、由于地球自转的方向是自西向东（或顺时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。
4、看时区图，计算北京和乌鲁木齐、北京和巴黎、北京和纽约的时间相差几小时。
结论：北京和乌鲁木齐的时差是2小时，北京和巴黎时差是7小时、北京和纽约的时差是13小时。
实验名称：对北极星“不动”的解释
课题和页码：《北极星不动的秘密》第82-83页
实验目的：1、结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。
2、从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。
实验器材：篮球、代表人与北极星的纸片。
实验步骤：1、用篮球来代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人”
2、在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”。
3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。
现象和结论：能看到“北极星”不动，而其他星围绕着“北极星”旋转。
实验名称：模拟地球公转实验
课题和页码：《地球在公转吗》第84-85页
实验目的：1、恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。
其他的证据也可以证明这一点。
2、在模拟实验中，观察并做出恰当描述，结合模拟实验进行推理。
3、意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。
实验器材：操场、代表太阳等星球的木竿
实验步骤：1、在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色的圆纸片，代表太阳。
2、把两根木竿分别立在离圆圈远近不同的地方。
3、在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片，代表远近不同的两颗星。
4、在远处的星上，横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴上一个木条。
5、同学在圆圈上背对着红色圆点转动一周，表示“地球”围着“太阳”公转一周。
6、站在A、B两点，仔细观察两颗星，并分别记下1号星相对于2号星的位置。
7、再做一次，把两根木竿立在离我们更远一些的地方，仍然在A、B两点观察两颗星的位置。
现象和结论：在地球公转过程中会发生恒星的周年视差。
实验名称：四季成因的模拟实验
课题和页码：《为什么一年有四季》第86-87页
实验目的：1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
2、在模拟实验中，将地球仪上杆影的长度变化，并结合古人的观察结果，作为判断地球季节的依据。
实验器材：电灯、地球仪、小标杆
实验步骤：1、把四个地球仪摆成一圈，在圈中放一盏灯当作太阳。
2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。
3、调整地轴倾斜指向北方。
4、在北半球同一地点上都立上一根标杆，
标杆正对太阳，观察地球仪上标杆的影长。
5、讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
现象和结论：地球公转至不同位置，地球上各地的太阳高度不同，从而有了四季的变化。
实验名称：极昼和极夜的解释
课题和页码：《极昼和极夜的解释》第89页
实验目的：1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
2、用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。
实验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。
实验步骤：1、模拟实验。
（用手电筒正对着地球仪照射，分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。
）2、直观模型演示。
（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。
在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。
把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。
）3、如果地轴倾斜度更大会怎样，学生做实验或简单推理。
现象和结论：地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
《阿房宫赋》原文翻译对照
杜牧(803-852)，字牧之，唐朝万年人(今西安)，晚唐杰出的诗人、文学家，人称“小杜”以别与杜甫。
他与李商隐并称为“小李杜”。
阿房宫赋》是杜牧的成名之作。
他凭借此文中了进士。
