中班数学活动教案《区别基数和序数》含PPT课件

（封面）
幼儿园中班数学优质教案《区分基数和序
数》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
目标：
1、区分基数和序数，知道几个和第几个的含义，感知序数的方向性。

2、对序数和基数现象感兴趣，初步建立良好的秩序感。

准备：
1、有若干车厢的小火车背景图一幅，小动物图片，轻音乐。

2、幼儿操作纸、蜡笔等。

过程：
一、情境导入：
1、数车厢(教师指导操作)“呜……一列长长的火车开来了，小朋友，谁来帮我数一数这辆火车一共有几节车厢?”(8节车厢用数字8表示)你是从哪里开始数的?(引导幼儿从火车头开始数起，并做好箭头标记)
2、数动物：
“看小动物们都来车站集合，准备去春游啦!数一数站台上一共来
了多少只小动物?”
“谁排第一?你是从哪里开始数的?”
3、乘火车：
“这么多小动物要乘车，谁应该第一个上车?为什么?”(小猴排在
第一个)“排在第一个的小猴子第一个上车，他说我的座位在从火车头
开始数第四节车厢，谁来帮小猴子送到他的车厢里?”(送到后和小朋友一起检查有没有送对)“接下来轮到谁上车了?熊猫说我的座位在从前往后数第2节车厢，谁来帮熊猫送到他的车厢里?”。

幼儿园中班教案《基数与序数》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认知》第三节《基数与序数》。

详细内容包括：理解基数与序数的概念，学会区分和应用基数与序数，掌握10以内的基数与序数。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解基数与序数的概念，学会在日常生活场景中正确运用。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点难点：基数与序数的概念区分，以及在具体情景中的应用。

重点：掌握10以内的基数与序数，并能正确运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、小动物图片、火车图片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述“小动物排队”的故事，引导幼儿观察和讨论：（1）小动物们是怎样排队的？（2）排在第一个的小动物是谁？（3）一共有几只小动物排队？2. 新课导入（10分钟）（1）讲解基数与序数的概念。

（2）出示数字卡片，引导幼儿学习10以内的基数与序数。

（3）通过例题讲解，帮助幼儿理解基数与序数的区别。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发水果图片，让幼儿数一数，每种水果有几个，并进行记录。

（2）分发小动物图片，让幼儿按照序数排队，并说出每个位置的序数。

4. 小组讨论（5分钟）（1）生活中哪些场景可以用到基数与序数？（2）基数与序数有什么作用？六、板书设计1. 板书基数与序数2. 内容：基数：表示数量多少的数。

序数：表示位置先后的数。

3. 例题：火车图片，第一辆车、第二辆车……第十辆车。

水果图片，苹果3个、香蕉5个、橘子4个。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，你的家里有几口人？他们分别是第几口人？（2）从家到学校，经过几个红绿灯？分别在第几个位置？2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握不足的地方进行巩固和加强。

幼儿园中班教案《基数与序数》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的认识》第三节“基数与序数”。

详细内容包括：理解基数与序数的概念，学会用基数词和序数词描述物品的数量和顺序，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握基数与序数的概念，能正确使用基数词和序数词描述物品的数量和顺序。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点难点：基数与序数的概念区分，正确使用基数词和序数词。

重点：理解基数与序数的意义，学会用基数词和序数词描述物品的数量和顺序。

四、教具与学具准备教具：卡片、图片、磁性教具、白板、白板笔。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队洗手，引导幼儿观察并描述队伍中的顺序。

（2）提问：我们排队的时候，每个人都在什么位置？这个位置是怎么表示的？2. 教学基数与序数概念（15分钟）（1）教师通过卡片、图片等教具，展示不同数量的物品，引导幼儿用基数词描述数量。

（2）教师用磁性教具演示序数的概念，让幼儿用序数词描述顺序。

（3）讲解基数与序数的区别，让幼儿举例说明。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。

（2）教师引导幼儿独立完成练习题，并给予评价。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，组织幼儿进行随堂练习。

（2）教师对练习情况进行检查，及时解答幼儿的疑问。

5. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组完成一个与基数和序数相关的任务。

（2）教师巡回指导，观察幼儿在活动中的表现。

（2）教师针对幼儿的表现进行点评，提出改进意见。

六、板书设计1. 基数与序数的概念2. 基数词和序数词的用法3. 例题及解题思路4. 小组活动任务七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明基数与序数的区别。

中班数学优质教案《区分基数和序数》含课件教案概述：本节课将着重教学内容的理解发展,通过活动与故事情境，使学生能够理解基数和序数的概念，并能够正确使用这两个概念。

教学目标：1. 理解基数和序数的概念。

2. 能正确使用基数和序数的概念进行计数。

3. 能在实际情境中运用基数和序数进行排序。

教学过程：Step 1: 课堂导入通过一个小游戏或是歌曲的方式，引起学生对基数和序数概念的兴趣，并简单介绍基数和序数的概念。

Step 2: 活动一：基数和序数的区别教师出示一组数字卡片，让学生按照大小顺序排列。

然后教师介绍这组卡片中的数字是基数还是序数，并说明它们的区别。

Step 3: 活动二：基数和序数的排序教师给学生分发一些卡片，上面分别写有一些物品的数量。

要求学生根据卡片上的数字，把对应数量的物品放到桌子上，并用基数和序数来描述每组物品的多少。

Step 4: 活动三：故事情境演绎教师给学生讲述一个关于动物比赛的故事情境。

要求学生根据故事内容，用基数和序数描述每只动物的成绩，并按照成绩的大小顺序进行排序。

Step 5: 练习与巩固教师出示一些数字，要求学生能够快速判断它们是基数还是序数，并能正确使用基数和序数进行计数和排序。

Step 6: 小结与拓展教师对本节课进行小结，并进行相关拓展，例如让学生尝试使用基数和序数描述其他物品的数量，或是进行基数和序数的游戏。

课程设计要点：1. 创设情境，增加学生对基数和序数的兴趣。

2. 通过活动和操作，培养学生正确使用基数和序数的能力。

3. 给予学生足够的练习与巩固，确保学生能够掌握基数和序数的使用。

课件示例（可根据实际情况进行调整）：教师可以使用幻灯片或是PPT制作课件，其中包括一些数字的图形展示、活动内容介绍以及实例演示等内容。

在课件中可以用颜色或标志来区分基数和序数，以便学生更加清晰地理解这两个概念的区别。

幼儿园中班教案《基数与序数》通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认识》中的第三节“基数与序数”。

详细内容包括：理解基数与序数的概念，学会区分基数与序数，并能用数字进行正确的表述；掌握10以内的基数与序数，培养幼儿对数字的敏感性和数概念的发展。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解基数与序数的概念，学会10以内的基数与序数的表述。

2. 能力目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的观察、比较和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：基数与序数的概念理解和区分。

教学重点：10以内基数与序数的表述和应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅幼儿排队的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这幅图片，他们都在排队，那我们怎么知道每个小朋友是第几个呢？”让幼儿思考并回答，引出序数的概念。

2. 基数与序数概念讲解（10分钟）（1）教师用数字卡片展示110的数字，让幼儿观察并提问：“这些数字我们之前已经学过，它们表示的是什么呢？”引导幼儿回答：“它们表示数量”。

（2）教师接着提问：“那我们怎么表示每个小朋友在排队中的位置呢？”引导幼儿回答：“用数字表示，比如第一个小朋友就是1，第二个小朋友就是2，以此类推。

”从而引出序数的概念。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，讲解基数与序数在实际生活中的应用，让幼儿学会区分和表述。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿以小组为单位，进行基数与序数的练习。

如：画出5个小朋友，并标出他们分别是第几个。

教师邀请各小组代表分享练习成果，对幼儿的回答进行评价和指导。

六、板书设计1. 基数与序数的概念。

2. 10以内基数与序数的表述。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：画出5个小朋友，标出他们分别是第几个。

幼儿园中班数学活动《区别基数和序数》教学设计教学背景本次教学是针对幼儿园中班的数学学科教学设计。

随着社会经济的发展和教育水平的提高，现代家庭为儿童提供的照顾条件愈加优越，因此儿童在早期的数学学习方面有了更高要求。

而对于幼儿，他们处于感性认识阶段，在数学方面需要通过具象化、情境化的教学方式才能更好地理解和吸收。

本次教学旨在通过丰富多彩、生动有趣的数学实践活动来培养幼儿的数学思维和观察能力，帮助他们掌握基本的数学概念和操作技能，并且为他们日后更高级的数学学习打下良好的基础。

教学内容本次教学活动的主题是《区别基数和序数》。

这是为了帮助幼儿认识数数的规律，掌握数字的大小和顺序，进而理解更多的数学概念和技能。

教学目标通过本次教学活动，幼儿将在以下方面有所收获：•学会区分基数和序数，理解它们的概念和作用；•掌握数字的大小和顺序，掌握简单的数学运算技巧；•发展数学思维和观察能力，培养学习兴趣和自信心。

教学重点•基数和序数的概念和区别；•数字的大小和顺序；•数值运算的初步技巧。

教学难点•基数和序数的区别以及概念的掌握；•数字理解的深化，以及数字大小和顺序的理解与掌握。

教学过程活动1：数数的游戏在这一环节，老师首先会带领孩子们参加一个生动有趣的数字游戏。

比如说，我们可以将教室里的物品以五个一组地进行统计，例如教室里有5张黑板、10张桌子、15个窗帘等等，每统计一组物品就数一遍。

这样孩子们就可以理解、掌握数数的规律，从而思考数字的大小和顺序等等。

活动2：基数和序数的比较在这一环节，老师将会通过玩具、图片等物品向孩子们展示两个相邻数字之间的大小和顺序。

例如，老师可以在白板上写出数字1、2……10，然后让每个孩子按顺序前来指出数字的基数，再让每个孩子按照顺序说出这一组数字的序数。

让孩子们深刻理解基数和序数的区别，并巩固数字的大小和顺序的理解。

活动3：基数和序数的比较在这一环节，老师将会安排一些具有趣味性的数字游戏。

比如说，我们可以在黑板上挂上一个大大的数字标尺，两个孩子会站在标尺上不同的位置。

中班数学教案：区分基数和序数目标：1、区分基数和序数，知道几个和第几个的含义，感知序数的方向性。

2、对序数和基数现象感兴趣，初步建立良好的秩序感。

准备：1、有若干车厢的小火车背景图一幅，小动物图片，轻音乐。

2、幼儿操作纸、蜡笔等。

过程：一、情境导入：1、数车厢（教师指导操作）“呜……一列长长的火车开来了，小朋友，谁来帮我数一数这辆火车一共有几节车厢？”（8节车厢用数字8表示）你是从哪里开始数的？（引导幼儿从火车头开始数起，并做好箭头标记）2、数动物：“看小动物们都来车站集合，准备去春游啦！数一数站台上一共来了多少只小动物？”“谁排第一？你是从哪里开始数的？”3、乘火车：“这么多小动物要乘车，谁应该第一个上车？为什么？”（小猴排在第一个）“排在第一个的小猴子第一个上车，他说我的座位在从火车头开始数第四节车厢，谁来帮小猴子送到他的车厢里？”（送到后和小朋友一起检查有没有送对）“接下来轮到谁上车了？熊猫说我的座位在从前往后数第2节车厢，谁来帮熊猫送到他的车厢里？”“轮到小猫上车了，小猫告诉我它的座位在熊猫和小猴中间，谁知道它坐在第几节车厢？”“现在火车上有几只小动物？他们分别坐在哪节车厢？”4、小结：再次巩固序数和基数的不同。

二、幼儿自由操作1、分散操作：“还有小动物也想赶快上车呢，请小朋友按照顺序帮所有的的小动物都送上车，帮他们找到自己合适的位置。

”（轻音乐）2、集体检查：“现在所有的小动物都上车啦，我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。

”（引导幼儿运用语句：“xx动物坐在第x车厢”）“现在谁能说一说，第五节车厢坐了谁？（“x号车厢里坐着xx动物”）3、教师小结：要知道每只小动物在哪个车厢，可以数一数，从火车头开始数，数到几，就是第几节车厢。

三、逛公园（操作游戏）“小动物们都上车了，火车开动了，呜……咔嚓咔嚓，公园到了！春天的公园真美呀！美丽的花朵都开了，好漂亮呀！这里一共有几盆花？”（个别数、集体数）“小猴说我要买一点花打扮我的家，看看小猴伸出了几根手指？它要买几盆花？”“小猴买了三盆美丽的花，他说我还要买1个水壶，我喜欢从箭头开始数第3个水壶，请小朋友帮小猴想买的水壶圈出来。

幼儿园中班教案《基数与序数》一、教学目标1.掌握基数和序数的区别；2.能够正确使用基数和序数表示数量和顺序；3.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 基数基数即实际数量，是数字的一种表示方式。

例如：1、2、3、4、5 等。

2. 序数序数则表示对象在某种次序中所处的位置，用第几或者第几个来表示。

例如：第一、第二、第三、第四、第五等。

三、教学过程1. 导入通过图片展示，让学生观察一些物品，如：书、球、裤子、帽子等，让学生看一看这些物品都有什么特点。

2. 学习基数通过数学游戏，数出现有物品的数量，让学生尝试用基数来表示这些数量。

例如：老师数小狗有 3 只，就可以问，小狗有几只？学生会回答“3”。

3. 认识序数让学生排成一排，然后给他们分别取一个序号，再让他们举起手来表示自己的序号。

例如：老师指出第一位同学举手，然后问其他学生：“第一号同学是谁？”4. 区分基数和序数让学生分别用数字和字母写出几个有趣的序数，如：一、二、三、四、五。

然后再用数字写出相应的基数，如：1、2、3、4、5。

5. 实践应用选择一个特定的活动，如：数木块、数小球、数学生等，让学生用基数和序数来完成这个活动，并记录下他们的答案。

例如：让学生数出教室里有多少个小球，然后用基数和序数来表示。

四、教学总结通过本课的学习，学生们初步了解了基数和序数的概念和使用方法，同时也增强了他们的观察能力和逻辑思维能力。

最后通过一些实践性的活动来检验他们对基数和序数的掌握程度。

幼儿园中班《基数与序数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认知》第三节《基数与序数》。

主要详细内容为理解数的两种概念：基数和序数。

通过具体操作，让幼儿学会数数，并能用数字进行基数和序数的表达。

二、教学目标1. 理解并掌握基数和序数的概念，能正确进行数数。

2. 能够运用数字进行基数和序数的表达，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：基数和序数的概念区分。

教学重点：学会正确数数，并能用数字进行基数和序数的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物玩具、水果模型、火车模型等。

2. 学具：画有数字的纸张、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小动物玩具、水果模型等，创设一个游乐园的场景。

引导幼儿观察游乐园里的物品，如：“游乐园里有几只小动物？有几个水果？”让幼儿进行数数，并引导他们用数字进行表达。

2. 例题讲解（10分钟）以火车模型为例，讲解基数和序数的概念。

如：“火车上坐着5只小动物，这里的5表示有几个小动物，是基数。

而这5只小动物分别是第1只、第2只、第3只、第4只和第5只，这里的1、2、3、4、5表示每个小动物的顺序，是序数。

”3. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察教具，如数字卡片、小动物玩具等，引导幼儿进行数数，并用数字进行基数和序数的表达。

4. 操作实践（10分钟）分组进行活动，让幼儿用画有数字的纸张、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。

每张卡片上写上一个数字，并让幼儿用这个数字进行基数和序数的表达。

每组选一个代表展示制作的数字卡片，并用数字进行基数和序数的表达。

教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《基数与序数》2. 内容：基数：表示数量，如5只小动物序数：表示顺序，如第1只、第2只小动物七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家中的物品，用数字进行基数和序数的表达。

中班数学精品教案区分基数和序数精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的概念》第二节“区分基数和序数”。

详细内容包括：理解基数和序数的概念，学会使用基数词和序数词，能够通过实例区分和运用基数和序数。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握基数和序数的概念，能够运用基数词和序数词描述事物。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较、概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：基数和序数的概念区分，能够正确使用基数词和序数词。

2. 教学重点：通过实例让学生理解并掌握基数和序数的区别与联系。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、挂图、故事书等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生参观教室，引导学生观察并描述教室里的物品数量和排列顺序。

2. 新课导入：教师通过故事书《小猴子数数》引入基数和序数的概念，让学生理解基数和序数的区别。

3. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何使用基数词和序数词描述事物，引导学生学会区分基数和序数。

4. 随堂练习：学生分组进行练习，互相提问，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《区分基数和序数》2. 内容：基数：表示数量的词，如1、2、3、4……序数：表示顺序的词，如第一、第二、第三、第四……区别：基数表示数量，序数表示顺序联系：基数和序数都是用来描述数的概念七、作业设计1. 作业题目：请学生列举身边的基数和序数实例，并说明它们的意义。

根据图片，用基数词和序数词描述物品的数量和排列顺序。

2. 答案：例如：我们班有20位同学，这里的“20”是基数词，表示数量。

小明在班级里排名第8，这里的“第8”是序数词，表示顺序。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的基数和序数实例，用所学知识进行描述，提高学生的实际应用能力。

幼儿园中班的数学教案《区分基数和序数》幼儿园中班数学教案《区分基数和序数》幼儿园中班教案活动目标1. 能够正确区分基数和序数的不同加深对自然数概念的认识2. 发展幼儿的分析能力和独立思考的能力活动准备1. 课件数学：[143] 数数[144] 数数[138] 数数2 每组一套数量分别是1—5 的动物卡片3. 彩色笔教学具图片教学具图片教学具图片活动过程一、导入课件：[138] 数数以请动物做客的口吻引出课题：复习点数二、展开1 、请幼儿分别点数每张卡片上有几只小动物动物并按照数量多少进行排序（1）排在第一的卡片上是谁有几只蝴蝶（2）3 只小狗排在第几（从小花这边数）（3）从大树这边数5 只小狗排在第几小结：卡片上的小动物排在第几是有变化的从不同的方向数结果是不同的；但是卡片上的小动物的数量不论排第几数量是不变的2. 请幼儿为自己的印章卡片排队问：“排在第1 的卡片上有几个”从另一边数这张卡片排在第几依次提问使幼儿进一步区分基数和序数3. 教师再次总结：有几个表示物体的总数无论从边数总数不便；“第几”表示物体排列次序从不同的方向数第几是会变的三、利用数学卡的练习巩固基数与序数1. 数学：[143] 数一数海里的鱼并正确连接对应的骰子2. 数数：[144] 数一数各种小动物的个数以对应的数量进行涂色幼儿园中班数学教案《聪明的玩家》幼儿园中班教案活动目标1. 尝试将6 以内的物体按数量归类并用数字表示物体的数量2. 继续学习正确目测6 以内的数群3. 乐意主动的讲述自己的操作过程和结果活动准备教具：分类底版6 以内的实物卡片相应数量的数卡学具：聪明的玩家（分类底版6以内的各种实物卡片相应数（点）卡等）给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡雪花片）一样多的放一起（6 以内不同排列形式的实物卡片）教学具图片活动过程一、游戏导入了解游戏玩法1. 出示分层式分类底版各种球类实物卡教师：超市里有许多的球让我们看看有些球呢它们各是几个你是看出来的引导幼儿用目测的方法数数并能说一说自己数的方法2. 师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起3. 幼儿示范分球师幼共同读一读检查分得对不对4. 出示3—5 的数卡教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几就摆上数字几的卡片把数卡放在每层货架的最后空格处二、小组操作活动1. 介绍各组活动有重点的介绍“聪明的玩家”的规则2. 小组活动与规则（1）聪明的玩家能将6 以内的等量实物放在一起并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡（2）给一样多的发花能用目测的方法进行6 以内实物的等量判断（3）一样多的放一起能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量3. 教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动三、活动评价1. 再出示房屋底版和小动物的实物卡片幼儿完整的演示一次操作过程2. 引导幼儿知道：x 数字的屋里放的全都是数量是x 的小动物数量是x 的小动物都可以用数字x 来表示等中班数学：老奶奶的服装店一、活动目标：1•在帮老奶奶找纽扣的情境中按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣感受数量的序列2能够遵守操作规则正确使用操作材料清楚讲述操作过程与结果二、活动准备：教学材料：奶奶图片一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干上面有4——8 不等的纽孔上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个三、活动过程：㈠图片导入活动引发兴趣——老奶奶做了许多的衣服想开一个服装店但是她一个人还来不及完成想和你们合作完成愿意㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）1. 巩固按2个特征辨别图形——先来找找看老奶奶做的衣服上面还缺什么（纽扣）——真的衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起老奶奶年老眼花分不清楚了你们愿意来帮帮她——（出示红色和圆形标志）：不过奶奶对每个人提出的要求是不一样的谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣红色的什么形状的纽扣这个可以为什么——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣两个特征要求都找对才能放进去2. 第一次操作：按两个特征找纽扣——等会请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣”然后轻轻再边找边说：“我找到的颜色什么形状的纽扣” 最后数一数你找到了几颗纽扣（老奶奶的年纪大了声音太大了她会受不了我们不要吵到老奶奶哦！）教师巡回指导提醒孩子边操作边讲述——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣怎样找才不会错不会遗漏（仔细地看看……）个别关注：XX你找的是不是红色的三角形纽扣呀看清楚颜色、形状都一样才能放进自己小框不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣）㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序1.手口一致点数——咦！你们的纽扣上有什么（圆点）――哎呀！XX看得真仔细这圆点是纽扣穿线的洞洞拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊都是X个再数一数其他纽扣吧！把洞洞最多的纽扣找出来！拿最少的让我看看2帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）——你们帮奶奶找到纽扣了她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上从里开始钉怎样订纽扣呢奶奶说这个问题有点难只有听清楚、想明白的宝宝才会知道――（出示4至8）:奶奶在这里告诉我们了谁看懂了呀xx看得这么认真她一定看懂了！（幼儿自由表述）老师小结：上面是4表示是四个纽扣洞洞下面是8表示8 个纽扣洞洞这个箭头表示慢慢、慢慢地变变多了还是变少了对是慢慢变多了带上篮子去找一件自己的衣服先看清楚老奶奶订纽扣的要求再把纽扣倒出来摆一摆想清楚就可以订纽扣啦！老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣——展示个别集中评价：这件衣服的纽扣是谁订的这里奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越真是越来越多了你真聪明谢谢你哦！这件呢是谁做的奶奶的要求是越来越……原来是纽扣的队伍排错了要改一改！㈣——你们真能干不仅帮老奶奶找到了纽扣还做好了新衣服老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝下次欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀（老师：嗯帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦我们出去放松放松吧跟老奶奶、还有老师们说什么呢幼儿园中班蒙氏数学教案：排序准备材料：1 、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）2 、形式排列卡三张：纸制卡片绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头3 、牙签若干直接目的：尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列间接目的：1 、观察能力的培养2 、逻辑思维能力的培养3 、迁移能力的培养活动提示：1 、将教具端放到卷毯上请幼儿说出食物名称2 、出示形式卡第一张请幼儿回答：“箭头表示什么” （从箭尾到箭头表示一个方向）3 、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）4 、请幼儿观察并引导幼儿讨论：他们被分成了几组每组有三种食物每组中谁在前谁在后谁在中间三组排列完全相同5 、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍注意每读完一小节后要稍作停顿鼓励幼儿记住图形排列规律6 、请幼儿将实物与图形从左往右对应并按原有规律继续排列7 、排列完毕老师与幼儿一起点读并确认排列结果如发现错误要及时调整8 、分别出示第二张、第三张形式排列卡引导幼儿独立完成操作9 、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理可一组一组地收错误订正：1 、形式排列卡及表示排列方向的箭头2 、教师的引导及帮助延伸变化：1 、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列2 、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列3 、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列中班数学：纽扣分类中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类会记录分类结果2、复习点数6 以内数量的技能3 、乐于参与操作活动感受发现的快乐活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣数数有几粒二、观察多样的纽扣1、师：小朋友这些都呀（纽扣）数数一共有几粒这些纽扣样的（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样但他们也有一些相同的特点请你说说这些纽扣有些地方是相同的3、师：这些纽扣挤在一起多难受呀请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份还要在记录纸上写下来4、观察记录纸说说标记的意思讨论记录方法5、请一个幼儿表演分类方法并记录6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录教师巡回指导7、请个别幼儿展示记录结果表演并讲述分类方法三、纽扣拼画1、师：纽扣除了可以扣住衣物还可以拼成漂亮的图画呢你能用纽扣拼出什么呢请你数数你拼了几粒纽扣2、展示幼儿拼画作品个别幼儿讲述其余互相欣赏中班数学教案：认识硬币活动目标：1 、初步认识5角、1元的硬币2 、能够区分两种硬币活动准备：5 角、1元的硬币每人一套存钱罐1个篮子20个小盒子1个教棍1 根幻灯片7 张（5角、1 元硬币的正面、反面、正反面各一张5 角、1元在一张图的图片一张）捐物箱2 个玩具若干长桌2张活动重难点：1 、活动重点：认识5 角、1 元的硬币2 、活动难点：区分两种硬币活动过程：1 、开始部分出示存钱罐激发幼儿学习的兴趣小朋友你们看这（存钱罐）老师在里面存了好多硬币现在我把它请出来和小朋友交朋友2 、基本部分（1）幼儿找“朋友”进行认识硬币朋友最喜欢和轻轻拿轻轻放的人交朋友了你们能做到请你们在篮子里找一个“朋友”提问：a 、你找的“朋友”形状的b 、它颜色的c 、上面有些什么图案（2）幻灯片演示教师逐一出示5角、1 元的硬币让幼儿认识现在请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里下面我们把这些硬币放大了再来看一看认识5角用幻灯片向幼儿展示5 角的硬币正面——提问：a 、这是多少钱的硬币（5 角）b 、它的正面上有些什么反面——提问：a 、这是5 角的正面还是反面（反面）b 、上面印有什么图案（荷花）正反面——这就是5 角硬币的正面和反面请你们在篮子中找出相同的硬币（找到后）提问：a 、请你们摸一摸有什么感觉（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）b 、它颜色的形状的（金色、圆形的）认识1元用幻灯片向幼儿展示1 元的硬币正面——提问：a 、它是多大面值的硬币（1 元）b 、上面都有些什么反面——提问：a 、这是正面还是反面（反面）b 、上面印的图案（菊花）正反面——这个就是1 元硬币的正面和反面请你把它找出来好（找到后）提问：a 、它颜色的什么形状的（银色、圆形的）b 、数字是几（1）c 、上面的汉字（元）（3）同时出示5 角、1 元的硬币让幼儿观察、认识老师把5角、1 元的硬币都放到了一起我们一起来看看提问：a 、它们有什么相同的地方b 、有什么不同的地方小结：都是圆形的都是硬硬的凹凸不平的5角和1元的硬币颜色不同大小不同数字不一样汉字也不一样（4）区分硬币以巩固硬币的认识我们认识了5角、1 元的硬币现在我要考考旁边的爸爸妈妈看看他们认识这是多少钱（5 角）要考倒爸爸妈妈可真难现在我来考小朋友看你们认识这些钱这是多少钱的硬币（1 元）这呢（5 角）真棒！现在老师换一换请你们在篮子里面找出5 角的硬币让老师看看你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看刚才小朋友说了5角和1 元的大小不同老师这里有一个小盒子里面放了许多5 角、1 元的硬币我请小朋友用最快的速度摸出一个5 角的3 、结束部分教师小结并进行简单的购物今天我们和硬币交了朋友都认识了5 角、1 元看老师请了2 个售货员阿姨来请阿姨们说说她们卖的东西（售货员介绍：小朋友们好我是5角店的售货员阿姨里面有…）你们想买玩具（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友请1、2组的小朋友拿硬币买玩具请3、4 组的小朋友拿硬币买玩具…小朋友你们看这是捐物箱我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友（甘红梅）中班科学教案：探索光的折射幼儿园中班科学教案：探索光的折射活动目标1 、简单了解折射现象中光路是可逆的2 、通过实验培养幼儿的科学探索兴趣活动准备1 、课件图示：光的折射2 、科学发现室光学区域活动指导1 、教师同幼儿讨论什么光是怎样形讨论后让幼儿知道当物质温度高于环境温度我们就看到的热物质的发光如：火光、烛光、白炽灯的灯光以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光2 、问题: 光沿直线传播生活中有什么常见例子给幼儿讲解：第一利用光的直线传播三点一直线在射击、射箭运动中发挥关键作用；第二由光的直线传播再加上人的双眼效应可判断物体的位置第三木匠用刨刨一木条刨了二下就要检查刨得直不直他就是自觉不自觉地利用光的直线传播用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的第四队伍对齐：向右看齐！3 、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射（1）课件演示：光的折射通过观看课件演示让幼儿对光的折射有一个初步的认识（2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因（空气和水就是两种不同的介质）（3）指导幼儿在光学区域积极尝试运用各种材料进行实验在操作中初步感受和了解光的折射(4、教师讲评活动情况表扬鼓励探索中有发现的幼儿让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么。

中班数学活动:区分基数和序数设计意图本节课区分基数和序数目的是为了感知基数和序数的不同、体验序数的方向性，这对幼儿来说比较难。

兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。

为了使幼儿轻松愉快地掌握难以理解的基数意义和序数意义的转换，从生活和游戏中感受数的基数意义和序数意义的转换，我设计了“小动物去旅游”这一情景，让幼儿在他们最感兴趣的游戏活动中体验基数和序数的不同，扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序，并在日常生活中建立良好的秩序感。

一、活动目标1.对学习数学产生兴趣，有良好的操作习惯和常规。

2.能准确区分基数和序数，加深对自然数概念的认识。

二、活动准备1．经验准备：幼儿理解序数的含义，知道方向不同序数不同。

2．教具： 1——5不同数量的动物卡片、挂图1张。

3．学具：1——5不同数量的动物卡片、操作卡。

三、活动过程（一）利用游戏《旅游车》，引发幼儿学习基数和序数的兴趣。

小猴子，下山坡，跑到车站看火车。

第一车厢是熊猫，一个一个笑呵呵。

第二车厢是小羊，拍着手儿唱山歌。

第三车厢是松树，嗑着松子把茶喝。

第四车厢是公鸡，第五车厢是孔雀。

小猴看了大声喊：“下次旅游别忘了我！”秋天到了，小动物们要搬新房子了，它们想请我们去帮忙，你们愿意吗？开着我们的小火车出发吧。

瞧！谁来迎接我们了.（二）幼儿操作感知基数和序数的不同，加深对自然数概念的理解。

1.教师出示不同数量的动物卡片，复习5以内的数。

动物王国到了，猜猜谁出来迎接我们，一共有几种小动物?每种小动物的数量一样吗?都是几?取学具要求：A请你轻轻地取出学具筐，快速拿出所有的动物卡片。

B一共有几种小动物？数量分别是几？（1）看物点数卡片上小动物的数量。

（2）幼儿操作，能准确区分基数和序数的不同，学会分析与思考。

请你把小动物送到它的新房子里吧.并说说你从什么方向开始排的，每个房子里住着谁？数量是几？A感知基数与序数的相同（一只小羊第一，两只鸭子排第二依次类推）你是怎么排的？从什么方向？小动物住在第几个房间？B教师从右方向进行排序，幼儿感知基数与序数的不同，启发逆向思维。

中班数学区别基数和序数教案【含教学反思】教学目标•知道基数和序数的区别•能够根据给定的数目写出它的基数和序数•能够正确地选择基数和序数完成指定的任务教学准备•PPT课件•磁性数字牌•幼儿绘本•黑板、彩笔、橡皮、粘贴纸等教学过程1. 导入讲师利用PPT课件，向学生们展示几张照片，问他们看到了什么。

引导学生发现照片中有很多物品和人，按照数量，可以把这些物品和人分成两类：一类是基数，一类是序数。

2. 新知输入•首先，讲师向学生解释什么是基数和序数。

•其次，讲师通过磁性数字牌进行一些基数和序数的举例，例如：把3个香蕉和5个苹果排成一排，然后问学生哪些是基数，哪些是序数。

•最后，讲师放映一些幼儿绘本，引导学生们感知基数和序数在生命中的应用。

3. 复习与巩固•讲师可以随机选择几个数，并要求学生用数字卡片把它们放在基数区或序数区。

•学生们分小组进行比赛，每个小组写出5个数字，然后学生在基数和序数之间做出正确的选择。

4. 反思本次课程的教学非常贴近学生实际生活，在讲解基数和序数的同时，也引导了学生了解基数和序数在生活应用中的具体表现。

同时，和学生进行互动提高了教学成效。

针对今后教学的提高，教师应该继续调整和改进教学策略，注重多方面发现教学点，使课堂更生动有趣。

教学总结本次课程的教学重点在于让学生充分了解基数和序数的区别，并能够在实际生活中应用。

在讲解的时候，我们利用了多种教学方法和手段，让学生在参与互动中更好地理解和记忆这些概念。

通过实践活动和竞赛，不仅能够检验学生的掌握情况，同时也能够提高他们学习数学的兴趣。

希望今后能够继续注重教学的方法和策略，使学生的数学水平能不断得到提升。

中班数学教案区分基数和序数精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第一节，主要详细内容为区分基数和序数。

在日常生活中，幼儿经常接触到物体的数量和顺序，但往往不能准确区分。

本节课通过生动的实践情景，帮助幼儿理解基数和序数的概念，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知道基数和序数的定义，能区分它们的不同点。

2. 能够正确使用基数词和序数词描述物体的数量和顺序。

3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

三、教学难点与重点难点：理解并区分基数和序数。

重点：掌握基数词和序数词的正确使用。

四、教具与学具准备1. 教具：动物玩具、水果、数字卡片等。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一个摆放着不同数量动物玩具的场景，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这些动物玩具一共有几个吗？它们分别是第几个呢？”2. 例题讲解（10分钟）：通过讲解例题，让幼儿理解基数和序数的概念，并引导幼儿使用基数词和序数词。

例题1：小猴子摘了5个香蕉，分别是第1个、第2个、第3个、第4个和第5个。

请问小猴子一共摘了多少个香蕉？例题2：小兔子有3个胡萝卜，它们分别是第2个、第3个和第4个。

请问小兔子有几个胡萝卜？3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行练习，用教具摆出不同的数量和顺序，并用基数词和序数词进行描述。

六、板书设计1. 基数：表示物体的数量，如5个香蕉、3个胡萝卜。

2. 序数：表示物体的顺序，如第1个、第2个、第3个。

3. 基数词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

4. 序数词：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，找一些物品，数一数它们的数量，并用基数词进行描述。

（2）请小朋友们按顺序排列这些物品，并用序数词进行描述。

2. 答案：（1）如：我有3个苹果，4个橘子。

（2）如：第1个是苹果，第2个是苹果，第3个是苹果，第4个是橘子，第5个是橘子，第6个是橘子，第7个是橘子。

幼儿园中班优质教案《基数与序数》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第3章《数的认识》，详细内容为基数与序数的概念及其应用。

主要围绕让幼儿理解并掌握10以内的基数和序数，学会用数来描述生活中的事物。

二、教学目标1. 让幼儿理解基数和序数的概念，能够正确区分两者。

2. 培养幼儿运用基数和序数描述生活中事物的能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：基数与序数的概念区分，以及在实际生活中的应用。

教学重点：让幼儿掌握10以内的基数与序数，并能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT、磁性黑板。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅有10个小朋友排队买冰淇淋的图片，引导幼儿观察并提问：“谁能告诉我，排在第1个的小朋友是谁？排在第5个的小朋友有几个？”2. 新课导入（10分钟）通过讲解基数与序数的概念，让幼儿理解并区分两者。

基数表示数量，如10个小朋友；序数表示顺序，如第1个小朋友。

3. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，引导幼儿解答并解释答案。

例如：“小兔子家里有5个苹果，小猴子要吃第3个苹果，那么小猴子吃的是哪个苹果？”4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用数字卡片完成练习题。

教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计1. 板书《基数与序数》2. 内容：基数：表示数量，如5个苹果序数：表示顺序，如第3个苹果七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，你家里有多少个玩具？用基数表示。

（2）你排在教室的第几位？用序数表示。

2. 答案：（1）例如：我家有8个玩具。

（2）例如：我排在教室的第6位。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度进行课后辅导，巩固知识点。

2. 拓展延伸：让幼儿在家长的帮助下，观察家里的物品，用基数和序数进行描述，并记录下来，下节课分享。

中班数学活动教案《区别基数和序数》含PPT课件
活动目标：
1、区别基数和序数，知道几个和第几个的含义，感知序数的方向性。

2、对序数和基数现象感爱好，初步建立良好的秩序感。

活动预备：
1、有若干车厢的小火车背景图一幅，小动物，轻音乐
2、幼儿操作纸、蜡笔等
推举课件：
下载地址：
活动过程：
一、情境导入：
1、数车厢(老师指导操作) 呜一列长长的火车开来了，小伴侣，谁来
帮我数一数这辆火车一共有几节车厢? (8节车厢用数字8表示)你是从哪里开头数的?(引导幼儿从火车头开头数起，并做好箭头标志)
2、数动物：
看小动物们都来车站集合，预备去踏青啦!数一数站台上一共来了多少只小动物?
谁排第一?你是从哪里开头数的?
3、乘火车：
这么多小动物要乘车，谁应当第一个上车?为什么? (小猴排在第一个) 排在第一个的小猴子第一个上车，他说我的座位在从火车头开头数第四节车厢，谁来帮小猴子送到他的车厢里? (送到后和小伴侣一起检查有没有送对) 接下来轮到谁上车了?熊猫说我的座位在先前往后数第2节车厢，谁来帮熊猫送到他的车厢里?
轮到小猫上车了，小猫告知我它的座位在熊猫和小猴中间，谁知道它坐在第几节车厢?
现在火车上有几只小动物?他们分离坐在哪节车厢?
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幼儿园中班的数学教案《区分基数和序数》幼儿园中班数学教案《区分基数和序数》幼儿园中班教案活动目标1.能够正确区分基数和序数的不同，加深对自然数概念的认识。

2.开展幼儿的分析能力和独立思考的能力。

活动准备1.课件-数学：[1-43] 数数， [1-44] 数数，[1-38] 数数2每组一套数量分别是1—5的动物卡片。

3.彩色笔。

教学具图片教学具图片教学具图片活动过程一、导入课件：[1-38] 数数以请动物做客的口吻，引出课题：复习点数。

二、展开1、请幼儿分别点数每张卡片上有几只小动物？是什么动物？并按照数量多少进展排序。

（1）排在第一的卡片上是谁？有几只蝴蝶？（2）3只小狗排在第几？（从小花这边数）（3）从大树这边数5只小狗排在第几？小结：卡片上的小动物排在第几是有变化的，从不同的方向数，结果是不同的；但是，卡片上的小动物的数量不管排第几，数量是不变的。

2. 请幼儿为自己的印章卡片排队。

问：“排在第1的卡片上有几个？”从另一边数，这张卡片排在第几？依次提问，使幼儿进一步区分基数和序数。

3. 教师再次总结：有几个表示物体的总数，无论从哪边数，总数不便；“第几”表示物体排列次序，从不同的方向数，第几是会变的。

三、利用数学卡的练习，稳固基数与序数。

1.数学：[1-43]数一数海里的鱼，并正确连接对应的骰子。

2.数数：[1-44]数一数各种小动物的个数，以对应的数量进展涂色幼儿园中班数学教案《聪明的玩家》幼儿园中班教案活动目标1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2.继续学习正确目测6以内的数群。

3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

活动准备教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡学具：聪明的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等）给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片）一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）教学具图片活动过程一、游戏导入了解游戏玩法。